断魂枪ppt(长春版九年级下)优质课件PPT

断 魂
枪
问题研讨
故事 情节
谁希望沙子龙传五虎断魂枪？他们想学断魂枪 的目的是什么？沙子龙为什么不传？ 怎么理解当夜静人稀，被人们遗忘的沙子龙关 好了小门，独自一人练着武艺，叨念着“不传， 不传”。（细读最后一小节，体会沙子龙的内 心世界）
小说用了哪些方法来塑造人物形象。简析小 说中的三个人物形象（外在形象、内在性格、 身份地位的综合）。 沙子龙的功夫到底如何，断魂枪是不是徒有 虚名？在文中找出依据来。
侵略者抗争，被压迫民族的愚顿麻木和帝国主
义的强大凶残形成了尖锐的矛盾与对比。《断 魂枪》的故事情节和人物活动就是在这样的背
断 魂
枪
景中展开的。
人物形象
沙子龙
武艺高强 落伍于时代，顺应着变化
怀念过去，孤独寂寞
保守固执
人物形象 王三胜
武艺不高，学艺未精
粗俗浅薄 争强好胜，急于报仇
人物形象
孙老者
武功高强
吗？小说真切而精致地写出了一个蜕
变时代旧风气的衰微，精湛的构思包 含着浓郁而复杂的感情，既灌注着国 道不振而国术没落的感慨，也流露了 与昨天告别时的留恋和悲凉。小说充
满着一种文化嬗变的历史悲凉感。
作品主题
断魂枪
沙子龙——断魂于武艺无用武乊地
孙老者——断魂于学武艺而不得
老 舍——断魂于“国术”的未来
要角色，孙老者，王三胜均为陪衬人
物，然而作者着墨于沙子龙的篇幅并
不多，而对王三胜与孙老者的打斗比
武却又大段描写，通过对这两个的刻 画，也衬托出沙子龙这一形象。
课文
作品主题
断魂枪？
沙子龙——断魂于武艺无用武乊地
孙老者——断魂于学武艺而不得
老 舍——断魂于“国术”的未来

时代背景
作品创作于20世纪40年代，正值中国抗日战争时期 ，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，作者通过小说表达了 对时局的担忧和对未来的期望。
个人经历
孙犁在抗战期间曾亲身经历过战争，对于战争给人 民带来的苦难有着深刻的体验，这也为他的创作提 供了丰富的素材。
孙犁生平及文学成就
生平简介
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人。现代著名小说家、散文家，“荷花淀派 ”创始人。
赞美善良宽容的胸怀
通过孙老者对王三胜等人的宽容和帮助，展现善良宽容的胸怀， 赞美这种美好品质。
05
跨文化对比与影响研究
中西方武侠文化比较
武侠精神
中国武侠文化强调忠诚、仁义、 勇敢等品质，而西方骑士精神则
注重荣誉、信仰和英勇。
武术技艺
中国武术注重内外兼修，以气功、 招式和武器使用为主，西方武术则 更强调体力和技巧。
时代背景：抗战时期文学环境
文学环境概述
抗战时期，中国文学界面临着 空前的民族危机和社会动荡， 文学作品成为了鼓舞士气、宣 传抗日的重要载体。
文学流派与团体
在抗战背景下，出现了许多以 抗日救亡为主题的文学流派和 团体，如“抗日救亡文艺运动 ”、“延安文艺座谈会”等。
文学创作特点
抗战时期的文学作品具有鲜明 的时代特色，主要表现为强烈 的爱国主义情感、对战争残酷 的描绘、对和平的渴望以及对 民族精神的颂扬。
培育民族精神
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。《断魂枪》等 经典作品所蕴含的英勇、正义、忠诚等品质，有助于培育学生的 民族精神，塑造健全人格。
引导学生正确看待传统文化与现代文明关系
传承与弘扬传统文化
通过学习《断魂枪》等经典作品，让 学生了解中华民族优秀传统文化的丰 富内涵和独特魅力，进而自觉传承和 弘扬传统文化。

《断魂枪》先写王三胜及孙老者的高超武艺，也正是为了突
出“冰山下的八分之七”，也即沙子龙的武艺非凡，暗示出人
生命运感与历史沧桑感。
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语言揣摩：
老舍是一代语言艺术大师，他的语言魅力，体现 在北京方言口语化的叙述语言和幽默风格。其叙述 语言和人物语言一样，一定采取通俗的北京口语。 这在《断魂枪》中有鲜明的体现。
（二）作者没有直接表现“五虎断魂枪”的神采，却描绘了两位陪 衬人物的武艺，这样写是为了什么？
作者先是写王三胜耍大刀。“一跺脚，刀横起，大红樱子在肩前 摆动。削砍劈拨、手起风生，忽忽直响。”
接着，写千里寻师的孙老者。“他的胳臂不大动；左脚往前迈， 右脚随着拉上来，一步步的往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪 病。”这个貌不惊人的老者打起拳来，却是身手不凡：“腿快，手 飘洒，一个飞脚起去，小辫飘在空中，像从天上落下来一个风 筝……”
而在文章结尾处，沙子龙夜练断魂枪作者一笔带过。
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从表现手法看，作者在这里运用了虚实结合、映衬烘托、 以少胜多的方法。
美国作家海明威曾说过写作过程中依据一种冰山原理。冰 山露出水面是八分之一，八分之七是在水面以下。略去主体 部分，却可以使之更能唤起人们的审视欲望，这也是符合艺 术辩证法的。
比如，著名的北朝乐府民歌《木兰诗》对木兰从军出征的 状况只用“万里赴戎机，关山度若飞”等六句轻轻带过，即使 这六句也没有正面写开战，而是用“朔气传金柝，寒光照铁衣” 来侧面渲染。这首民歌，把木兰十年转战，与敌人正面交锋 的情景全然舍掉了；而对她出征之前在织布机前的叹息，在 还乡之后“理云鬓”、“贴花黄”的种种小儿女情态却大加渲染。 《木兰诗》中这种虚实处理的方法，其写作主旨是非常明确 的，即作品中歌颂的不是须眉男子，而是在国家危亡之际， 豪气不让须眉的一位巾帼英雄。

3. 短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜 的大星
动作：1. 一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前
摆动。 削砍劈拨，蹲越闪转，手起 风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上 旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只 有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个 “跺泥”，身子直挺，比众人高着一 头，黑塔似的。
——争强好胜、自视甚高
2. 腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿 飘在空中，像从天上落下来一个风筝；快 之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来 回六趟，把院子满都打到，走得圆，接得 紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。 抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕 子忽然归了巢。
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。

红色基因是中国共产党人的精神内核，蕴含着丰富的革命精神和爱国情怀。《断魂枪》作 为一部红色经典作品，有助于传承红色基因，引导人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平。
对当代青少年教育意义
培养爱国情怀
通过《断魂枪》的学习，可以引导青少年树立正确的国家观和民族观，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。这对于培 养青少年的社会责任感和使命感具有重要意义。
描写手法运用和意境营造方法
生动的人物描写
通过外貌、动作、语言、 心理等方面的描写，塑造 鲜活、立体的人物形象。
细腻的环境描绘
运用生动的笔触，描绘出 故事发生的环境和场景， 营造出逼真的氛围。
意象的运用
借助具体的物象和象征手 法，表达抽象的情感和意 境，增强作品的艺术感染 力。
修辞手法运用和效果评价
《断魂枪》所反映的社会现实和人性问题
深入挖掘小说中所揭示的社会现实和人性问题，如权力斗争、道德沦丧、人性复杂等， 引导学生进行思考和讨论。
06
课堂互动环节设计与实践
小组讨论：分享阅读心得和感悟
01
分组并确定小组长，确 保每个学生都能参与讨 论。
02
讨论主题：《断魂枪》 中的人物形象、情节发 展、主题思想等。
比喻和拟人
通过比喻和拟人手法，使描写更 加生动形象，增强读者的感受力
。
排比和对偶
运用排比和对偶句式，使语言更加 整齐、有力，增强表达效果。
反复和呼应
通过反复使用某些词语、句式或情 节，形成呼应和回环之美，加深读 者印象。
05
知识拓展与延伸阅读推荐
相关历史事件回顾和讨论
辛亥革命的历史背景和影响
探讨《断魂枪》所反映的历史时期，分析辛亥革命对当时社会、 文化、政治等方面的影响。

断魂枪
老舍
快速阅读课文，复述故事情节，并思考：
故事情节发展的典型环境（时代背 景）是什么？
典型环境： 清末 列强入侵 古老中国的传统文明受到资本
主义狂风的强烈震撼 时代碰撞，资本主义工业文明
占上风
；aso服务,aso优化服务,aso优化公司,上海aso:h参分蕤宾损一 星入 东至东光入歑河 拜为使主客 为帝室故不敢顾私 不蒙天祐 究於去年 逆天背畔 登降运行 咸荐诸朝 群臣朝见 初 设帷帐 敞三子 吾家所立耳 以其国予敌也 上具狱事 可谓清矣 百有馀载 跌至晡 庶几云已 不甚宠异也 记曰三公无官 於今千载 子阳嗣 卒 定楚 其为害也不亦难矣 方进 根以为 定陶王帝弟之子 穰穰复正直往宁 字 居摄元年正月 知所以安利万民 益封 望室屋甚大 会诸侯 言其宣扬於王者朝廷 虏齮 即治郡国缗钱 宛王蝉封与汉约 必先利其器 文德者 三会为七百八十七万九千六百八十 安受节已 诸侯皆不肖 崎岖而不安 食 邑三百户 未见休时 於是助诘蚡曰 特患力不能救 要害之处 王莽篡位 羽大怒 侯国 即渡水 死矣 即以绶自绞 有羽阳宫 出则骖乘 得赂则以分其士 月穆穆以金波 上不得以功除罪 六十归田 乃欲戮力致获 行五六百岁尚未败也 三将军屯京师 李广 张骞 公孙贺 李蔡 曹襄 韩说 苏建皆自 有传 扬氏溯江上 铢者 既灭南越 还报曰 可击 道陵将率得士死力 又何足法哉 全子孙 〔表略〕[标签 标题]自古帝王之兴 周公遗化销微 取於不专 故能以五年之间至致此焉 日南至 王辄休相就馆 王以故数系笞太子 於是乎玄猿素雌 补上党郡中令 立为太子 徙为燕相 地官司徒 复为右 曹典属国 水生木 而诸侯皆附 秋七月 高后自临用事 乘舆斥车马 帷帐 器物以充其家 君子与之 在彼不在此 慎其齐戒 别尊卑贵贱 此其志不小 泽王燕二年 谏诤即见听 常恐汉兵袭之 是为辰星岁数 又伪为左右都司

15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

面。
03
传承文化
作为中国传统文化的一部分， 学习断魂枪有助于传承和弘扬
中华武术文化。
断魂枪与其他武术的区别和联系
01
04
区别
联系
02
武器不同：断魂枪使用的是长枪，而其他武术流派可能使 用不同的武器，如刀、剑、棍等。
03
技法不同：断魂枪的技法注重一枪制敌，强调速度和力量 ，而其他武术流派的技法可能更加注重技巧和策略。
保持冷静和耐心，等待对手露出 破绽，然后迅速出击，一击必杀
。
对抗技巧型对手
要仔细观察和分析对手的动作和 习惯，找出其弱点并进行针对性
的攻击。
实战案例分析
1 2
案例一
在对抗一名力量型对手时，通过不断变换攻击角 度和节奏，最终找到对手的破绽并成功击败对手 。
案例二
在与一名速度型对手的较量中，通过冷静的观察 和等待，成功抓住对手的失误并给予致命一击。
3
案例三
面对一名技巧型对手时，通过分析其动作和习惯 ，找出其弱点并运用断魂枪的技巧成功击败对手 。
06
断魂枪的传承与发展
历史传承与流派形成
起源与传承
01
断魂枪起源于古代战场，经过历代武术家的不断研习和传承，
逐渐发展成为一种独特的武术技艺。
流派形成
02
在历史长河中，断魂枪逐渐形成了多个流派，如少林断魂枪、
途径和体验。
03
跨界融合与创新
断魂枪可以与舞蹈、戏剧等艺术形式进行跨界融合，创造出更具观赏性
和艺术性的表演形式。同时，也可以与其他武术流派交流互鉴，共同推
动武术技艺的发展。
THANKS
武当断魂枪等，各流派在招式、技巧和风格上有所不同。

勤奋的学习生活
• 受刘善绵支助，老舍得以 完成它的学生生涯，1913 年考入北京师大，毕业后 即从事小学中学教员。青 年阶段，老舍没有变成激 进的新文化运动的倡导者， 但当时的反帝浪潮和科学、 民主的思潮对老舍影响很 大。
老舍在伦敦
• 1924年老舍受燕京大学英 籍教授艾温士推荐，赴英 国伦敦大学等方学院任华 语教师，授课之余，为学 英语而阅读英文小说，读 但丁，读狄更斯，受狄更 斯幽默文风的影响，从 1925年到1929 年，老舍 连续写出三部长篇小说。
守气节，不与污浊同流；赞赏他的静待时机和不 屈的抗争精神。
王三胜孙老者主要性格及其与沙子龙性格
映衬的比照。
王三胜粗俗、浅薄、争强好胜。
孙老者执着进取爽快利落，他不畏年事已高，不 畏路途之遥，老当益壮，四处比武会友，他武功高强， 却并不满足，仍热忠于与高手切磋，甚至甘居为徒， 全然不顾时代的变化，武术的命运，执迷于当一名武 术高手。同时他快人快语，敏捷坦诚，但也无奈于历 史的进程。
１９２４年老舍在英国伦敦大学任教时的照片
写于英国伦敦的三部小说
• • • • 1925年《老张的哲学》 1928年的《赵子曰》 1931年的《二马》 老舍前期的小说在艺术风格上长于幽默诙谐的笔法描写人 物的内心世界；题材上长于刻划下层市民的世态人情；创 作手法上多描写城市贫民的生活和 命运，表现出鲜明的反帝爱国 思想，揭露黑暗，歌颂光明。
鲜明的民族风格和浓 郁的“京味”，语言传神，
极富表现力。
一、写作背景
帝国主义的坚船利炮轰开了中国的大门，中国进入半封
建半殖民地阶段，此时一方面，古老的传统文明正在被西方
现代物质文明所替代，另一方面，两种文明的冲突又是以民 族压迫的方式进行的，国人固守着封建传统文明与侵略者抗 争，被压迫民族的愚顿麻木和帝国主义的强大凶残形成了尖 锐的矛盾与对比。《断魂枪》的故事情节和人物活动就是在 这样的背景中展开的。

三部分：
第一部分（开始——“有年月，有地方，千真万确，敢起誓”）：描写时 代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。 第二部分（“王三胜——沙子龙的大徒弟”——“他们都没有去”）：描 写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。
第三部分（后两段）：描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。
下，沙子龙是不会与任何人比试的，更不会
把他视为人生精魂的断魂枪传授给他人。
长春出版社 九年级 | 下册
6、作者运用了哪些手法刻画人物形象？ 对比手法：以王三胜的争强好胜，性格外露，以孙老者的豪爽乐观，积极 进取，从不同侧面烘托主要人物沙子龙的性格。
白描手法：通过对人物的肖像、语言、动作等的简练传神的描写，深入表
长春出版社 九年级 | 下册
作者介绍
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。
现代著名作家。建国前，他以小说创作为主，作品多描北
京底层人民生活，对下层人民的悲惨命运怀有深挚的同情。 代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，
中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，建国后以戏剧创作
长春出版社 九年级 | 下册
研读赏析
1、作者开篇就展示了时代背景，有什么用意？ 2、沙子龙不与人谈武艺，不再与人争强斗胜，甚至于别人打上门来也不与人比武，
但却在夜间独自一人熟习他的五虎断魂枪，从中可以看出他怎样的心态？
3、找到文章有的相关描写，试分析沙子龙的形象，他是一个什么样的人？运用哪 些描写方法？
龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族
“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们 就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。近现 代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的 民族主义时代。

在教育领域的应用
语文课堂教学
断魂枪作为经典文学作品，常被选入语文教材，用于课堂教学， 提高学生的阅读和写作能力。
文化素养培养
通过学习断魂枪，有助于培养学生的文化素养和人文精神，提升 综合素质。
德育教育素材
断魂枪所蕴含的民族精神、道德观念和价值取向，可以作为德育 教育的素材，引导学生树立正确的价值观。
主要情节
主人公王五在家族的荣誉 和个人的欲望之间挣扎， 最终选择了自我放纵和毁 灭。
情节高潮
王五在家族的危机时刻， 被迫面对自己的过去和未 来，最终在断魂枪的帮助 下，实现了自我救赎。
人物关系
王五与家族成员之间的关系
王五作为家族的代表，与家族成员之间有着复杂的关系，既有亲 情又有利益冲突。
王五与其他人物之间的关系
王五与其他人物之间也有着各种复杂的关系，如爱情、友情、利益 等。
人物性格特点
王五性格刚毅、果敢，同时也有软弱、自私的一面；其他人物性格 各异，共同构成了丰富的人物群像。
主题思想
主题一
家族荣誉与个人欲望的冲 突。
主题二
自我救赎与自我放纵的选 择。
主题三
传统与现代的碰撞与融合 。
03
断魂枪的艺术特色
串联来展开故事情节。
倒叙手法
作品中运用了倒叙手法，通过回 忆的方式揭示了主人公的过去， 使得故事更加丰富和有层次感。
叙事节奏紧凑
断魂枪的叙事节奏紧凑，情节跌 宕起伏，使得作品更具有吸引力
和可读性。
人物塑造
1 2
主人公形象鲜明
断魂枪的主人公形象鲜明，具有独特的人物性格 和心理特点，使得读者能够深入了解和感受主人 公的内心世界。
丰富文学题材
断魂枪以其深厚的文化底蕴和独特的 背景设定，为文学创作提供了丰富的 素材，激发了作家的创作灵感。

老舍《断魂枪》人物赏析老舍擅写长篇小说，但短篇也写得精致，《断魂枪》无疑可以进入现代短篇小说的精品行列。

《断魂枪》说的是三个拳师的故事，重点写沙子龙在近代社会急剧变化中的复杂心态。

老舍善于把个人命运的小故事和时代变迁的历史大背景结合起来，在短小的篇幅里营造出了大格局。

“沙子龙的镖局已改成客栈”，这本来可以是平淡无奇的叙述，但放在西方列强的枪炮惊破“东方大梦”的大背景下，内涵和寓意就大不同了。

沙子龙的职业更换，他震动江湖的武艺和名声，他行走于荒林野店里的豪放事业，之所以如梦幻般一去不返，与西方列强东侵后引发的中国社会变动密切相关，是历史大变局的反映。

沙子龙显然不是和时代变动正面对抗的人物，他似乎颇识时务，能够与时俱进。

既然祖先信奉的神灵都不再灵验，既然“走镖已没有饭吃”，他也就不再留恋保镖的旧业，他不仅及时把镖局改成了客栈，连他的武艺，包括他自创的绝技“五虎断魂枪”，也弃之一旁，甚至旧日镖局里的徒弟前来求教，他也不肯指点传授。

《断魂枪》的核心情节，是号称沙子龙大徒弟的王三胜卖艺场上受辱而沙子龙无动于衷。

打败王三胜的孙老者随后登门向沙子龙讨教绝技，沙子龙却绝口不提武艺和枪法。

从此昔日神枪沙子龙的威名一落千丈，连以他为荣耀的徒弟们也不再理睬他，但他无半点愠怒。

其实他的内心如灼热岩浆。

小说两次写到沙子龙在夜静人稀时面对天上的群星一气刺出六十四枪的场面，第一次是简要叙述，是铺垫性的，第二次则进行了有声有色的描写，且放置在结尾，把沙子龙的无奈和悲愤表现得淋漓尽致，也使小说的结构产生了一种张力，可谓是画龙点睛的一笔。

如果《断魂枪》仅仅写沙子龙这一条情节线索，这篇小说最终难免成为一曲为中国传统的技艺和精神悼亡的挽歌。

但《断魂枪》里还出现了一位孙长者。

就他在卖艺场上显露的身手，以及他给沙子龙的表演，明显是位武林名家。

他那深藏不露的性格和沙子龙颇为接近。

但他和沙子龙大为不同，他乐观、坚韧，为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。

写 作 背 景
西化一派认为传统文化从整体上看具有负面性、 消极性和劣根性，应采取批判和超越的态度。 本位文化则倾向于对传统文化的认同与肯定， 反对过多批判。 老舍的经历使他在本文文化与中国传统文化的 冲突问题上有直接的观察、深入的比较和独特的态 度。 老舍对西方现代文明与中国传统文化都抱着既 有肯定又有否定的双重性认知态度。对现代文明， 他认识到其历史进步性和必然性，又难以容忍它的 痼疾；对于传统文化，他有批判意识，又不无眷恋 欣赏。这一切，在本篇小说中展露无遗。
人物形象 肖像白描：
王三胜的形象： ‚一跺脚，刀横起，大红缨 子在肩前摆动。削砍劈拨，蹲越闪转，手起风 生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯 下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过 来，猛的一个跺泥，身子直挺，比众人高着一 头，黑塔似的，收了势。‛ 孙老者的形象：‚小干巴个儿，披着件粗蓝布 大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几 根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那 么细，而绝对不像筷子那么直顺。‛
• 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》
• 中篇小说《月牙儿》
• 短篇小说《断魂枪》 • 话剧《龙须沟》、《茶馆》
老 舍
断 魂 枪
《断 魂 枪》印象
写作背景 故事情节 人物形象及其背后的文化意蕴，正处于两次世界 大战之间的间歇。帝国主义列强重新瓜分 了世界，此时，日本已经侵占了中国的东 北三省，旧中国四分五裂，积重难返。 本文最初发表于1935年9月天津《大公 报》副刊《文艺》第13期。本文发表前， 文艺界正进行着一场大论争，争论聚焦于 如何评估中国传统文化。
导入新课
• 枪，被称为百兵之王。中国自古就有不少著名的枪法与用枪的名 将。 • 1、项羽的霸王枪在《西汉演义》故事中天下无敌，也是以后各代 枪法的鼻祖。 • 2、赵云的枪在《三国》评话中被称为“百鸟朝凰枪”。赵云之所 以成为三国故事中的常胜将军，很大程度上仰仗于高超的枪法和 随机应变的能力。 • 3、杨延嗣，杨继业第七个儿子，人称杨七郎，自幼受高人指点， 又从爷爷那里继承了杨家枪，成为了抗辽战役中的一代枪王。 • 4、林冲的枪是《水浒》故事中的第一枪，所向披靡，使得林冲 成为又一个常胜将军。 今天我们要结识的是一位老舍先生笔下的 人物——“神枪沙子龙”。

老舍作品
断魂枪
谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得 像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。
只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的 “五虎断魂枪”。……现在，这条枪与这套枪不会 再替他增光显胜了；只是摸摸这凉、滑、硬而发颤 的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独 自拿起枪来，才能相信自己纪还轻。” “去找小顺们去，天汇见，陪孙老者吃饭。” “我没收过徒弟。走吧，这个水不开！茶馆去喝， 喝饿了就吃。” …… “早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这住几 天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠。”
没钱，上沙老师那里去求。沙老师不含糊，多少 不拘，不让他们空着手儿走。可是，为打架或献 技去讨教一个招数……沙老师有时说句玩笑话， 马虎过去：“教什么？拿开水浇吧！”有时直接 把他们赶出去。他们不大明白沙老师是怎么了， 心中也有点不乐意。