走出家庭教育的误区
著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。当前，如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，时代发展到今天,我们应该换一个新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育观念，走出家庭教育的误区。
一、走出宠爱过度的家庭教育误区：
家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。
二、走出智力第一的家庭教育误区：
把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。
三、走出氛围不良的家庭教育误区：
随着社会的飞速发展，家庭教育的另一个恼人的问题是，一方面家长们希望孩子成才，而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。
四、走出物质奖励的家庭教育误区：
奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。
五、走出迫切“望子成龙”的家庭教育误区：
家长们对孩子寄予厚望，“望子成龙”心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的声望。因而不顾孩子的实际情况，用过高的标准来要求孩子，过早的进行“智力开发”，让孩子念英语、背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。孩子不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望，反而不能发挥自己的特长，搞得一事无成。这时，倒不如根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，变成有利因素，对他们将来的发展起一些积极的作用。
第三周
爱生气爱发脾气的孩子怎么办？
有些孩子在遇到一些难以处理的问题或愿望没有得到满足的时候，经常很爱生气，随之会大发脾气，从而又哭又闹，无论家长是“好言相劝”还是“威逼利诱”，最终总还是以哭闹来解决问题，直到达到自己意愿才会罢休。家长为此十分头疼。我们要站在孩子的角度去分析这个问题，以此来找到更好地教育方法。
一、排查原因
首先我们要找准幼儿这个突出个性所形成的原因，是因为遗传的原因还是后天环境的影响，家长在日常生活中是否对幼儿过分满足，让幼儿形成这种倔强的性格，做事只会以哭闹来达到自己的目的。如果是这样，家长要尽力改变教育方式，减少包办代替，减少过度的呵护，给予幼儿一个自主解决问题的空间。
二、倾听想法
家长要注意关注幼儿的想法，让孩子主动说出哭闹的原因，并帮助幼儿一起分析，给他讲道理，并让他学会倾听别人的想法，以此来提高幼儿的控制能力。
三、学会解决问题的方法
孩子之所以用哭闹来解决问题，是因为他没有掌握解决问题的多种方法，在遇到问题时手足无措，因此只会用哭闹来解决问题。针对这种情况，家长可以在遇到问题时给予孩子一个空间，让他先去尝试着解决，并随机告诉他解决的方法，让孩子在实际的问题中学会处理的方法。
四、学习控制情绪
注意观察幼儿的兴趣，以兴趣点作为教育的出发
点，鼓励幼儿将自己的兴趣转化为能力，为大家讲解自
己知道的事情，给予他一个展示的机会。在幼儿得到大
家的肯定后，为他提出希望，鼓励他以后在遇到问题时
要先想一想，不用哭闹来解决问题，这样大家会更喜欢
他。这样做幼儿会更加易于接受，在今后遇到问题时就
能很好地控制自己的情绪了。
五、冷处理
在孩子的要求没有得到满足的时候，家长可以不理睬他，给他一个冷静的环境。当孩子感到没趣的时候，可再去给他讲道理，这样幼儿更容易接受。
第四周
家庭教育十大要点
1、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖，激发其对家的向心力与荣誉，以建立一个良好的学习环
境。
2、父母对孩子的行为要关心。当孩子显示出特殊才
华时，要及时鼓励辅导；当孩子有了一些不良行为迹
象时，要立即协助指导。
3、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心，孩子
的信心是成功的保证，在孩子错误或失败时，父母要更具耐心，帮助他渡过难关。
4、激发孩子的学习动力，培养生动、积极的学习意愿。设法引起孩子的学习兴趣，用赞美、鼓励的方式，让孩子自动自发的学习。
5、让孩子有机会动手做。亲手做的学习效果往往比直接教导要好，设法指导孩子实际操作，享受动手做的乐趣。
6、父母应以身作则，树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女，做孩子的楷模，安排有意义的活动，亲子共同学习、共同成长。
7、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的想法，父母要能包容和接纳。
8、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础，适当的营养及运动是必须的。
9、提供孩子选择的机会，练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定与讨论，也让孩子能自己选择一些活动。
10、教孩子独立学习的技能。
第五周
家长要学会让孩子承担义务
一家长最近很是苦恼，因为他发现自己的孩子越来越自私，有好吃的都霸着自己吃，自己的玩具从来都不肯和朋友们一起玩，幼儿园老师更向他反映说，为了争玩具，他和小朋友们打架。“我真不懂，我和他妈妈对孩子都是无私的，什么都问问他要不要，但为什么他却那么自私？”
1.言传身教纠正自私行为
如果孩子已经出现自私行为，父母要及时寻找
方法给予纠正。包括帮助孩子增强利他的价值观，
又或者通过角色扮演，让孩子感受自私行为的恶劣
后果。而父母的言传身教更是至关重要。
自私的父母只能造就自私的孩子，别指望他替
别人着想。
2.父母的无私让孩子不懂付出
其实不少家长都有着这样的苦恼。儿童产生自私行为的原因是多方面的，其中一个原因是儿童天生的利己倾向。在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期，儿童往往单纯地确定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历的推移，逐渐接纳他人和减少利己行为。
孩子的自私行为，也可能是家长对孩子无私的爱造成的。经老师分析，现代的独生子女，统统处于4：2：1氛围，父母、祖父母及外祖父母的呵护使他们的自我意识观念增强，吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，如果达不到要求，动则耍脾气，家长一见家中的“小皇帝”抖脾气了，不管要求合理不合理，一切听从孩子，这就是滋长儿童自私观念的温床。
不能对孩子予取予求，防止孩子出现自私的行为，一方面是对孩子的行为进行合理引导，另一方面是父母要把握好对孩子宠爱的度，对孩子的要求不能予取予求。
对儿童，家长切莫把他置于只享受，满足欲望，而不履行义务的特殊地位，要让他们懂得欲望的满足和履行义务是同等重要，如有好吃的，不是独自一个享用，而是主动与他人分享，在家务上，则常常想到自己应该帮父母干点什么。这样，孩子才会养成尊重长者，关心别人的习惯，而不会事事只想到自己。家长要学会让孩子承担义务。
第六周
