自媒体时代理工类高校美育价值及路径探析

摘要：伴随自媒体时代的到来，大学生在快捷便利地享受网络信息的同时，也面临一些负面冲击。

高校美育对大学生的道德修养、文化素养、人格塑造以及审美品位的提升等方面都具有重要价值。

自媒体时代理工类高校美育教育工作者应注重消除社会不良信息对学生的影响，彰显美育的人文关怀，同时注重美育师资队伍建设，突破传统，善于利用各种自媒体手段加强美育平台建设，拓宽美育教学思路以推动理工类高校美育健全长效发展。

关键词：自媒体；高校美育；路径中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1674-7356（2019）-02-0089-06DOI ：10.14081/13-1396/g4.000123收稿日期：2018-12-20基金项目：2018年河北工业大学教育教学改革研究项目（201804017）作者简介：孙立伟（1978-），河北昌黎人，硕士，讲师，研究方向：艺术设计。

网络出版时间：2019-04-01网络出版地址：http ：///kcms/detail/13.1396.G4.20190401.1112.003.html自媒体时代理工类高校美育价值及路径探析孙立伟1，魏菲2（1.河北工业大学建筑与艺术设计学院，天津300401；2.河北工业大学图书馆，天津300401）河北工业大学学报(社会科学版)Journal o f Hebei University of Technology (Social Sciences Edition )第11卷第2期2019年6月2019年6月Jun.2019自媒体（We -Media ）又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称[1]。

以微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS 等为代表，以其传播速度快、形式多样、信息普泛化和高度的交互性等优势受到广大民众尤其是大学生的热烈追捧。

有调查显示，百分之九十多的大学生选择通过自媒体获取网络资讯，自媒体是其娱乐、社交的重要媒介[2]。

自媒体的盛行在改变青年学生生活方式的同时，也给他们的审美领域带来了不小的冲击。

部分学生出现的审美失衡，随波逐“丑”现象必须引起高校美育界的重视。

理工类高校由于其教育重点偏重工科，客观程度上忽视了广大学生审美素养的提高。

在学生能力的培养上，往往只注重学生在科技能力、创新能力等自然科学领域的提升而低估了美育对青年学生意识形态领域所起的潜移默化地积极作用。

学生的素质直接关系到高校为社会输出人才的质量，关系到我们中华民族的未来。

尤其在自媒体盛行的当下，各种信息良莠不齐、杂糅交错地冲击到大学生面前，理工类高校更应加强美育教学，使广大学生在面对复杂的社会环境中，对真善美有一个精准地判断，为自己的健康发展找准定位。

高校美育在现代教育中一直占有重要地位，在针对理工类学生的培养中，高校更应大力提倡美育教学，将大学美育作为一项重要的工作常抓不懈。

一位优秀的工程技术人才，不仅要有丰富的理工类知识，更应使自己的知识结构得到全面的发展，使自己的文化素养得到综合性的提高。

因此，自媒体时代如何加强理工类高校的美育工作仍是摆在美育工者面前的一项重要任务。

与此同时，各种自媒体形式的广泛运用，也给理工类高校美育工作带来了发展契机。

自媒体最重要的特征之一就是交互性，每个个体既是信息的接受者，又是信息的创造者与传播者。

理工类高校美育工作者应有效地利用这一特点，借助各种青年学生易于接受的自媒体形式，“春风化雨、润物无声”[3]地引导学生在对不同美的欣赏与品鉴中，提升其审美知识、审美情感、审美道德的素养，使学生们在更为宽广的视野中认识到什么才是真正的美，体验到“真”“善”“美”的实质与精髓，并能创造美，传递美。

近年来，国内美育方面的成果主要集中于传统媒介视角下的美育方法、路径、机制等方面的研究，但从自媒体视角下探讨理工类高校美育的成果还很少。

因此，研究自媒体时代理工类高校美育存在的问题及美育的价值及路径等内容，具有重要的现实意义。

本文旨在通过揭示自媒体滥行给高校学生带来的视觉与心理冲击，探讨分析理工类高校美育工作的重要价值，及如何在信息开放、流动、迅捷更替的自媒体时代顺利推进理工类高校美育工作。

一、自媒体盛行对大学生审美判断的消极影响及优势所在（一）大学生审美失范表征1.道德失衡，审美取向偏离正轨信息获取的便捷性使自媒体时代的大学生渐渐惰于钻研。

他们远离纸质文献，沉湎于虚拟网络世界，冷淡于现实中的事务却专情于虚幻的空无之中。

他们的阅读比较零碎，思维方式偏离正轨且不成体系。

自媒体的碎片化特征使大学生信息读取的路径固化，正在不断消解和重建他们的思想和政治认同[4]。

正是在这样的现实中，各种审美泛化无处不在，社会上偏颇的审美价值趋同使持久、严肃的美学意蕴架构轰然崩塌[5]。

2.心理失控，审美提升路径受阻大学阶段，青年学生要在思想上完成从依赖父母、老师到独立思考的转变，其世界观、人生观、价值观在这一阶段逐渐成熟，其心理也由不成熟而日渐健全。

而在这一社会化的过程中，环境影响及自身心理承受力至关重要。

但现实中大学生的心理状况并不乐观。

在各种新技术与新媒介的持续冲击下，青年大学生脑中传统的审美概念不断被解构、重建，其审美概念与审美行为也已发生异变。

这种分分钟创造“美”，瞬时间泛滥“美”的宣传图式，使传统美学意义上经由感观、体验、思考、创造为一体的美学过程缩化为“感观→创造”，然而，其间被剥离的“体验”与“思考”才是真正意义上的审美价值所在。

自媒体的社会化改变了大学生的生活及交往方式，虚拟世界交往引发的对现实世界的麻木与漠视，直接导致大学生道德缺失甚至世界观发生倾斜，完全阻断了他们对真善美追求的路径。

（二）自媒体对理工类学生审美塑造的积极作用1.受众群体数量庞大青年大学生对新生事物的接受适应程度优于社会其他阶层，自媒体时代张扬的自由、平等、开放等理念最先俘获住他们的心灵。

同时，自媒体与生俱来的及时高效、频繁互动等特点使得人们的交流日益紧密，生活节奏愈发加快。

自媒体的诸多特征契合青年人的心理需求，因此，各种新兴的自媒体形式逐渐成为当代大学生的新宠。

有调查显示，约15%的大学生认为自媒体对自己的影响非常大，甚至认为自媒体已成为其生活必需品；约60%的大学生认为自媒体对自身影响比较大，对其学习生活各个方面都有一定的影响，足见自媒体对大学生影响程度的深远[6]。

正是在这一背景下，数量可观的高校大学生正逐渐发展成为自媒体使用的主要群体。

2.审美领域无限扩大自媒体时代，信息的“去中心化”使得各种非主流意识形态有了更多的话语权。

各种信息在传播过程中显现出若干个具备一定中心控制能力的节点，各层次的节点又在不断的信息演化中有可能发展成为新的“中心”。

这种信息突变式的传播形式使得主流意识形态因受多方角力而日渐式微，也为当代大学生的审美向多领域发展提供了可能。

自媒体兴盛之前，理工类高校学生接受美育的形式较为狭窄，除了课堂教师的教学外，还需进入画院、艺术馆、音乐会等地点亲身接受视听体验，此种途径无疑耗时耗力，成本巨大。

各种自媒体形式兴盛之后，借助于高速网络，青年学生可第一时间获知审美范畴内的各个知识点，相关背景、历史沿革及未来趋势等的相关资讯。

同时，由于自媒体提供的信息较为宽泛，也使得理工类学生接触的审美领域向更多层面发展。

社会上各行各业、各色人群、各个领域的诸多方面均可在自媒体终端显现，大学生也主动或被动地接受着社会方方面面中真假、美丑的熏染。

总之，自媒体时代的到来，大大开阔了人们的视野，使得理工类学生的审美范畴向多领域发展有了可能。

3.审美时间最大延长随着信息技术的飞速发展，人们对信息的获取渠道也从最初级的报纸、广播，继而电视、计算机发展到如今的手机终端。

各种自媒体形式在智能手机上的广泛应用也使得人们对各种信息的获取挣脱了时间与空间的束缚，转变成即时即地接收信息。

无论人们身处何时，置于何地，只要拿起一部智能手机，社会上各种信息便迎面扑来，可以说，智能手机打开了人们通往社会的入口。

理工类学生虽身处象牙塔，身体被局限于大学校园之内，但通过智能手机却无时无刻不与外界联系，这种7×24小时在线，实时感受社会各方信息嬗变的生活方式为广大学生了解社会提供了充足的时间保证。

自媒体对青年学生虽有一定的负面影响，但其对大学生审美领域的扩展、审美能力的提升所起的积极作用仍是一个不可忽视的存在。

借助各种自媒体形式，青年大学生对审美对象的欣赏也不再局限于课堂上的几个小时或去某艺术机构的一段时间，而是将时间扩充于其主观能动地接触审美的任一时刻。

可以说自媒体的运用使理工类高校学生在审美行动上，有了充足的时间保证。

二、自媒体时代理工类高校美育的重要价值习近平总书记在十九大报告中明确指出：“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。

文化兴国运兴，文化强民族强。

没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

”高校美育作为中华文化的重要组成部分，在人才培养、科学研究中一直发挥着十分重要的作用。

自媒体时代的繁荣兴盛，又为我国理工类高校的美育工作提出了更高的要求。

（一）助力高校思想道德建设2018年8月30日，习近平总书记在写给中央美术学院老教授的回信中指出：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用……做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

”可见“立德树人”是新时代教育的宗旨与核心任务所在，为当下教育包括大学生美育的发展指明了方向。

立德树人政策的提出，是决策者在综合分析当今社会形势下做出的正确选择，有着鲜明的现实针对性。

习近平同志曾多次强调“德育”的重要地位：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德。

”[7]自媒体时代理工类高校的德育工作遇到前所未有的困境，虽然总体发展良好，但一些大学生的思想认识、品德行为仍逐渐偏离正轨。

立德树人理念的提出，使理工类高校美育工作能够顺应这一思想要求，通过注重青年学生的美育培养，使其道德品质在真善美的范畴内得以重新建构。

有学者指出中国现代美育思想家把德育作为美育的核心，把美育作为德育的基础，对美育功能的理解也多偏向于使情感高尚，使趣味脱俗，其中的道德意味十分明显[8]。

可见理工类高校美育工作与立德树人的理念并行不悖。

（二）完善优秀传统文化教育体系在中华民族优秀的传统文化中，美育一直处于十分重要的地位，“一个国家、一个民族如果没有优秀文化传统及民族人文精神，不打自垮。