八年级英语上册_形容词副词比较级和最高级用法总结_课件

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形容词和副词比较级和最高级组成
1、规则改变
构成方法
原级
• 普通在词尾加-
cold
er/ə/或-est/ist/
fast
• 以字母e结尾形
nice
容词，加-r或-st large
重读闭音节词只有一个辅音字母
big
时，应先双写辅音字母；再加-es
单音节 或-est
hot
词和少 数多音
•
以“辅音字母
older
olderst
old
elder
elder
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1. It is _w__a_r_m_e_rin the south than in the north. (warm)
2. That questionis m__o_r_e__d_i_ff_i_c_u_ltthan this one.
(difficult)
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更正以下句子中一处错误。 A． Tom comes to school late than Jim._____ B. Which do you like better , cats ,dogs,or chickens? _____ C. Who is oldest in our class? _____ D. He thinks math is importanter than Chinese.______ E. This work is very harder than that one.________ F.He lives farer than any other student in your class._______
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用所给形容词副词适当形式填空。 1. Tom is _ta_ll_e_r (tall) than Jim.

八年级形容词、副词的比较级和最高级语法知识讲解八年级上册英语形容词和副词的比较级和最高级绝大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级, 以表示形容词说明的性质在程度上的不同。

一、形容词的原级: 形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。

例如: poor tall great glad bad二、比较级的定义:大多数的形容词都有三个级别:原级、比较级、最高级。

其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little，a lot修饰，其中even, much 只能修饰比较级。

三、比较级和最高级的构成:(1)规则变化:单音节和部分双音节的形容词比较级一般在词尾加-er，最高级在词尾加-est calm--calmer—calmest tall--taller--tallest smart--smarter--smartest以字母e结尾的比较级直接在词尾加-r，最高级加-st.nice--nicer -nicest fine--finer-finest large—larger--largest以“辅音+y 结尾的词，变y为 i，比较级加-er”，最高级加-est.early—earlier-earliest happy—happier-happiest busy—busier-busiest 以重读闭音节的单个辅音字母结尾的词，双写辅音字母，比较级加-er，最高级加-estbig—bigger-biggest thin—thinner-thinnest hot—hotter-hottest多音节或部分双音节的形容词,比较级在原级前面加more，最高级在原级前加moste.g: popular--more popular—most popularimportant--more important—most important (2)不规则变化:少数形容词的比较级变化是不规则的:good—better--best bad/ill—worse--worst many/much—more--mostlittle—less--least far--farther/further—farthest/furthest old---older/elder—oldest/eldest四、比较级的用法:(一)当两个人或事物(A和B)进行比较时，我们需要用到形容词(副词)的原级或者比较级1( 表达“A和B一样”，用as…as的结构。

的词叫副词。副词在句中多作状语.
二、形容词和副词的用法
①形容词作定语一般放在被修饰的名
词之前。
如: a new book, two big trees 等。 ②形容词放在系动词be 、look 、sound 、 smell 、taste 、feel 、seem 等之后。 如:1.I am short.
④副词放在所修饰的动词之后、形容词和副词之前。 如: 1.She works hard . (修饰动词)
2 . He runs fast. ( 修 饰 动 词 ) 3 . I jump high. ( 修 饰 动 词 )
4. We play happily. (修饰动词) 5.I am very busy. (修饰形容词) 6.He runs too quickly . (修饰副词)
It seems to be flying. (fast)
5.表示一方不及另一方时，使用“less+原级+than+…”
“不如 · · · ”
I am less hard working than you.
6. Who/Which ＋谓语＋比较级,A or B? “A/B谁/哪个更…?”
Which do you like better , Math or English?
原级 important easy thin good well hot expensive cheap many little
比较级
最高级
more important most important
easier
easiest
thinner better
thinnest best
better
best

1. Our family has bought a car so we can
travel ___D__ than before.
A. most easily
B. less easily
C. easily
D. more easily
2. My father told me a story last night. It is
④ “a/an + 比较级” 表示“又一，再一” e.g. Lily has a doll, but she wants a bigger
one. ⑤ 隐性比较（没有than的情况） e.g. Who runs faster, Lucy or Lily?
You’d better come earlier next time. He worked hard last term, but he works even hardmany, happier
4. When he heard a cry for help, he ran
out as ___B____ as he could.
A. hardly
B. quickly
C. finally
D. slowly
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德 树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家 认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身 心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范 作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民 阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生