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高中信息技术第一章第一节信息及其特征教案教科版必修1【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。
第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。
我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。
【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
系统及其特性
【教材分析】
“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容，此节内容共计1课时，本节内容是“系统的基本特性”的特性:整体性、相关性、目的性动态性和环境适应性。
系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。
掌握了系统的基本特性，有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。
【学情分析】
学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象，但缺乏用系统的思路去解答这些现象。
因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。
【教学目标】
1.知识与技能：理解系统的基本特性。
2.过程与方法：通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理。
3.情感态度与价值观：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学重点与难点】
1.教学重点：理解系统的基本特性。
2.教学难点：应用系统的基本特性分析问题；整体性和相关性的区别。
【教学策略】
1、通过生活中的案例分析，引导学生认识到生活中的系统所反映的基本特性。
2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。
本节课的整体思路是：通过观看“丁谓修复皇宫”的案例，巩固学生对系统的概念的掌握。
用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。
每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。
高一信息技术第一章 信息与信息技术第一节 信息及其特征一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！（其他3～4位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈）第三环节：一起讨论信息时代的特点。
第三单元系统与设计（微课）系统及其特性（一）一、教学目标：1.知识与技能：1）从应用的角度理解系统的含义。
2）理解系统的类型。
2.过程与方法：选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，使学生把握系统的概念及分类,建构系统的基本思想。
3.情感、态度与价值观:初步认识系统，感受系统科学的魅力；激发学生对技术课的学习兴趣；培养学生敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养。
二、教学重点系统的的定义及分类三、教学难点应用系统的定义。
四、教学方法讲授、演示、分组讨论。
五、授课课时2课时本节为第1课时六、设计思想1）.教材分析这单元的内容分别是“一、系统及其特性”、“二、系统的分析”、“系统的设计”，本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。
本节课重点讲解前两节内容。
这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。
通过看简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。
从了解系统概念到知道系统分类，是认识系统的一个重要的认识飞跃，也是给了学生分析问题的一个重要方法。
2）.学情分析学生虽然接触过系统，知道系统这个名词（如生态系统、人体八大系统），但实际上并不知道什么是系统。
因此，学习的过程中还是存在很大困难的。
在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景之中，通过引导学生对案例的分析，再加上老师对贴近学生生活的案例的剖析，容易激发学生思考的热情，理解系统的概念与基本特性，这也是本节课取得实效的关键之一。
七、教学准备多媒体、课件、有班班通的教室。
八、教学过程：导入：在日常生活中你都知道哪些系统呢？回答：人体中的细胞系统、消化系统、神经系统；学校中的教学系统、德育系统、后勤系统；机器中的传动系统、润滑系统；交通系统、金融系统、生态系统、地球系统等等展示：汽车的传动系统生态系统、呼吸系统图片提问：为什么要学习系统呢？学习系统的重要性：我们要改进产品、提高产品的质量就必须正确分析系统的结构及其在整个系统中的作用。
版本：普通高中信息技术基础（必修）广教版教材第一课信息及其特征信息技术组骆宁蓉一、教材分析：信息及其特征是高中信息技术第一课，而信息技术所要处理的对象就是“信息”，所以学生一定要理解什么是信息，信息的特征有哪些，了解信息与人类社会各种活动的密切联系，确立主动关注信息，这样才能让我们在纷繁复杂的信息社会中，更好地分辨信息、应用信息为我们的学习、生活服务，培养学生的信息素养，使学生终生受益。
二、学情分析：要让学生重新认识信息技术课，重视信息技术课程的学习，认识到它是一门非常严谨的学科，它改变着我们的生活和学习的方方面面，并从内心热爱这门学科。
三、教学目标：1、知识与技能：能理解信息的含义及掌握信息的基本特征，如时效性、价值相对性、真伪性、传递性、共享性等。
2、过程与方法：能初步掌握在小组协作、自主学习活动中学会思考、学会学习。
3、情感态度与价值观：重视信息技术课程的学习，能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。
四、教学重点和难点：1、信息的概念2、信息的基本特征五、教学主线描绘：主线是“信息是什么”、“信息是怎样传播的”、“信息有什么特征”六、教学流程：1、介绍课程特点，组织学生讨论信息对我们生活、学习的影响。
教师活动：教师介绍21世纪，人类迎来了信息时代，在信息社会里包含了计算机技术、微电子技术、通信技术等技术的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着我们的生产、生活方式以及我们的工作和思维方式，信息技术越来越重要，它对社会发展、科技进步和日常生活学习的巨大影响。
教师播放一段信息影响我们生活的视频。
组织学生讨论信息对我们生活、学习的影响。
学生活动：学生在小组中讨论信息技术对我们生活、学习的影响，并请学生举例说明。
2、信息是什么？教师活动：首先让我们来玩一个“报播信息”的“头脑风暴”的游戏。
教师介绍游戏的规矩：要求每一个同学们按照小组顺序快速地播报一条信息，一个接着一个，并且下一个同学报播的信息不得重复前面同学播报的信息。
