七年级生物上册 中学生物学实验的常用工具学案北京课改版

第二节 中学生物学实验的常用工具 第一课时
1.使学生能识别中学生物学常用的解剖器； 2.使学生能够规范的使用生物学常用的解剖器； 3.将学生分成小组，每两个学生一组，使用一套 解剖器，但每位学生都要完成一幅作品，从中体 现学生的小组合作能力，互让互敬。
规范的使用解剖器具
生物学实验中常用的解剖器具有解剖 剪、解剖刀、解剖针和镊子。它们的种类以 及在实验中的用途和规范持法，如下：
退 出
一、解剖剪的用途和规范持法
解剖剪
解剖剪持法
用途：剪断、剪开
解剖剪的持法
1.拇指和第四指插入剪柄的两环内，但不宜插入过深； 2.食指轻压在剪柄和剪刀交界的关节处，中指放在第四 指环的前外方柄上，准确地控制剪的方向和剪开的长度。
二、解剖刀的用途和规范持法
解剖刀
解剖刀持法
用途：切开、割断、剥离
解剖刀的多种持法
4.反挑式(挑起式) 即刀刃由组织内向外面挑开， 以免损伤深部组织，如腹膜切开。
三、解剖针的用途和规范持法
解剖针
解剖针持法
用途：分离、刺空、探洞
四、镊子的用途和规范持法
镊子
镊子持法
用途：捡取、夹放
镊子的其他持法
学生活动：练习使用解剖器具
目的要求 学会正确使用解剖器具 材料器具 4种不同形态的植物叶片各一片；解剖剪，解剖刀、
解剖针和镊子；胶水。 方法步骤 按照表P28页2-4的要求，练习规范的使用解剖器具，
并完成记录表。
讨论
1.你习惯使用镊子的方法与规范使用解剖剪的方法有 什么不同？为什么要规范使用解剖剪？ 2.你可以尝试用不同形状的镊子夹取叶柄和叶片，比 较哪种类型的镊子更适合完成实验。试分析三种不同 镊子的用途。
1.指压式(卓刀式) 为常用的一种执刀法。以手指按刀背 后1／3处，用腕与手指力量切割。适用于切开皮肤、腹膜 及切断钳夹组织。

常用的生物学研究方法
一、指导思想与理论依据
新课标提出面向全体学生，倡导探究性学生，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中，乐于动手，勤于思考，积极主动的学习。

锻炼学生获取新知识的能力，解决问题的能力，分析归纳的能力。

二、教学背景说明
1、教材内容和教学内容的要求：
本节课学生需要了解生物学作为自然科学的一个分支，既有与其他自然科学通用的研究方法，也有本学科特有的方法。

这些方法主要通过阅读教材自学。

通过自学和教师的指导，学生能够说出生物学的几种研究方法，举例说出应用观察法的注意事项.
2、教学资源的准备：
多媒体
3、学生情况分析：
学生对观察法已经有了一定的认识，已经会初步的使用观察法。

4、教学方式
观察指导，阅读指导。

引导学生思考问题、掌握知识并可以运用。

三、教学目标：
1、知识性目标：说出常用的生物学研究方法，举例说出观察在生物学研究中的作用，以及运用观察法时的注意事项。

2、技能性目标：运用观察法认识生物的基本特征。

3、情感、态度性目标：体验科学研究中实事求是的科学态度
四、教学重点、难点分析：
1、重点：观察法的注意事项。

观察目的要明确、观察计划要详细、观察过程要有序、观察步骤要条理清晰、观察记录要翔实准确、观察态度要客观、认真、仔细。

2、难点：观察法的应用。

五、教学过程说明：
六、板书设计：
第二章生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
一最常用的生物学研究方法：观察法实验法二观察法
看听嗅触摸。

考考你
3、如何计算显微镜的放大倍数？ 目镜倍数 X 物镜倍数 4、放大的倍数越大，观察到的细胞越（大 ）, 数目越（少 ） 5、用镊子将一只死蚂蚁，或将一根头发放在载 玻片的正中央可否观察到它们的内部结构？
不能，因为不透光
镜筒（连接目镜与物镜）
转换器（转换物镜）
镜柱（支持镜身）
物镜（放大物像） 载物台（放玻片） 通光孔（通过光线） 遮光器（调节光线强弱） 压片夹（固定玻片） 反光镜（使光线射入镜筒）
⑭ 镜座（稳定镜身）
目镜


目镜是用眼观察 的镜头 作用：放大物像 镜头上标有放大 倍数
物镜


物镜是接近物体 的镜头 作用：放大物像 镜头上标有放大 倍数 有低倍物镜、高 倍物镜
学习任务：
1、阅读课本p26-p35（第二节、中学生
物学实验的常用工具） 2、填写学案 根据学习目标，生成问题，小组内讨 论，组内不能解决的问题写到小黑板
第二节 中学生物学实验的常用工具
问题一：
生物学实验中常用的解剖器有什么？ 解剖剪、解剖刀、解剖针、镊子
显微镜的结构名称及功能
目镜（放大物像）
粗准焦螺旋 （调焦距） 细准焦螺旋 （调焦距） 镜臂（提握镜身）
玻片的移动与物像的移动
• 由于是倒像，玻片的移动方向与物像的移动 方向相反。
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
四、收镜
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻 片标本 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，使两个物镜伸向前 方，将镜筒缓慢降至最低 4、将反光镜放在直立的位置 5、将显微镜放回原处
(2)把一个合适的 光圈对准通光孔， (3)左眼注视目镜， 右眼睁开，同时用 两手转动反光镜， 使光线通过通光孔 反射到镜筒内。直 到直至从目镜里看 到一个白色明亮的 圆形视野。

北京课改版七年级生物上册教案（全册）1.1 认识我们身边的植物和动物一、教学目标：1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。

2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。

3、培养学生保护生物资源的意识。

二、课时安排1课时三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

五、教学过程：（一）导入新课引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。

（二）讲授新课探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。

常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。

常见的月季、牡丹等就属于灌木。

在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。

菊花、百合、凤仙属于草本植物。

并结合图片讲解它们之间的区别。

探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。