2017年秋七年级生物上册1.3认识生物圈课件北京课改版

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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 生物圈是一个统一的整体 生物圈中多种多样的生态系统之间并不是彼此孤立的,而是相互 联系的。
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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
知识点一
知识点二
知识点三
【例3】 近几年来我国多地发生水污染事件,引起全社会的高度 重视。作为一名中学生,你认为如果河流生态系统遭到破坏,将会 ( ) A.影响其他生态系统 B.不会产生任何影响 C.人类可以轻易地恢复它 D.其他生物可以迁到别处,不受影响 解析 生物圈中存在多种多样的生态系统,各种生态系统并不是 孤立的,而是相互关联的。一个生态系统遭到破坏,其他生态系统 必然受到影响。一个生态系统遭到破坏后,很难在短时间内得以恢 复。 答案 A
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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
练习(第32页) 1.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是:( D ) A.地球上所有生物的总称; B.大气圈、水圈和岩石圈的全部; C.地球上所有生物能够生活的地方; D.地球上所有生物以及它们所生活的环境。 2.通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性,画线 将每种生物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 解析

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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
3.你所熟悉的当地某生态系统与哪些生态系统相关联?试举例说 明。 解析 如河流生态系统与农田生态系统、森林生态系统、陆地生 态系统、城市生态系统等都有密切联系。
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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
考点
考点 生物圈 【例题】 (2016· 四川成都中考)地球上最大的生态系统叫做 ( ) A.大气圈 B.生物圈 C.水圈 D.岩石圈 解析 生物圈是地球上所有的生物与其生存的环境形成的一个统 一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;生物圈 包括所有的生态系统,因此是最大的生态系统。 答案 B

讨论：维持宇航员的生命物质有哪些？
P14页 练习2
当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空 时，必须从生物圈中携带维持生命所 必需的物质。请问宇航员携带的维持 生命的物质有哪些？
(空气)氧气、淡水、食物(营养物质)
P14页 练习
1、生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然 分开的吗？说明你的理由。
答：不能截然分开，因为水圈中含有空气，岩 石圈中含有空气，也有水。
存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的
这些特征是适应什么生存条件的 ( C )
A.缺乏空气
B.缺乏阳光
C.缺乏水分
D.缺乏营养
2.干旱造成农作物减产，说明农作物生存所必
需的基本条件之一是 （ C ）
A.空气 B.阳光 C.水分 D.营养
3．人类的“立足点”是生物圈的 （C ）
A.水圈
B.大气圈
预习题：（抄在11页）
1、地球上适合生物生存的地方，科学家 称其为 ______。它包括_____的底部、 ______的大部和的______表面。
2、生物圈为生物生存提供的基本条件有 _______、______、______和______还 有_____和一定的______。
地 球 是 所 有 生 物 的 家 园
3. 我们在养花的过程中, 经常给花浇水、 施肥、松土、放在阳光下。天气冷了，我 们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆 只栽一株植物，这体现了生物生存所需要 的基本条件，与上述顺序相对应的分别是 （写序号） 1）营养物质 2）空气 3）阳光 4）适宜的温度 5）一定的生存空间 6）水
_________6_)___1_) ___2_)____3_)____4_) ___5_)
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中， 但它们的生活都离不开阳光、空气、水、 营养物质等生活条件。

湿地生态系统
农田生态系统
森林生态系统 12
生物圈的范围
生物圈：指地球上适合生物生存的地壳表 面的一个薄层。（可看做地球上最大的生 态系统。）
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大气圈中的生物主要是能够飞翔 的鸟类和昆虫,另外还有漂浮在空 气中的细菌等微生物。
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水圈：包括地球上全部海 洋和江河湖泊。
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岩石圈：是地球表层的固体部分,它的表面 大都覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足 点”。也是人类的“立足点”,但是人类的 活动可以达到生物圈的各个圈层。
6
7
二、生物与环境组成生态系统 生态系统：
在一定地域内,配合生活的所有 生物与它们所生活的无机环境 所形成的统一的整体。
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生产者
生物 消费者
生态 系统
分解者
非生物 ：阳光、空气、水
9
一个湖泊
一个池塘
都可以看做是一个生态系统
一条河流
一物、配偶、栖息场所或其他生活 条件而发生斗争的现象。
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生物因素对生物的影响
寄生：两种生物在一起生活,一方受益,
另一方受害,后者给前者提供营养物质 和居住场所。
种间 关系
竞争：两种生物生活在一起,由于争
夺资源、空间等而发生斗争的现象。 竞争的结果往往对一方不利。
捕食：指一种生物以另一种生物为
食的现象。
第一章 认识生命
第三节 认识生物圈
1
一、生物的生存依赖一定的环境
植物离不开阳光和土壤,鱼儿离 不开水,为什么呢？
2
非生物因素：光、温度、水等。 生态因素
生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。
3
4
生物因素对生物的影响
种内 关系

生物之间存在着复杂的关系
生物与环境组成生态系统
土壤，阳光…… 丰富
水，土壤……
较丰富
土壤，水……
较丰富
土壤，阳光，水…… 较丰富
复杂 较复杂 较复杂 较复杂
生态系统是 指在一定空 间内，共同 生存着的所 有生物和它 们所在环境 相互作用组 成生态系统
土壤，阳光，温 度……
单一
简单
生物与环境组成生态系统
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•

3、图画中的生物能影响它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物的生存影响着环境
4、图画中的各种生物之间是否存在着复杂的关系， 请举例说明
破坏因素
（1）土壤破坏：人类不合理使用土地，导 致了土壤的酸化与其他形式的污染，这严重 破坏了湿地内的生态环境 （2）环境破坏。比如水污染、空气污染。 这一类污染造成了水体营养化、石油泄漏污 染等重大破坏，导致成千上万的水生物及鸟 类的死亡 （3）围湖、围海造田。这一类经济活动会 直接地减少湿地面积。比如我国洞庭湖。当 今地洞庭湖面积与几百年前的形成鲜明对比 （4）河流改道。影响了河流对湿地的水量 补给作用。
4. 图画中的各种生物之间是否存在着复杂 的关系，请举例说明
1、影响小麦生存的因素，能否分为两类， 如何归类？
生物所依存的 环境条件
生物因素
（环境中的其他生物）
非生物因素
（水、温度、阳光、土壤、空气）
2、图画中的生物能适应它所生活的环境吗？ 请举例说明
生物能够适应它们所生活的环境
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 6:08:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021

参考历代医药等方面书籍925种， 考古证今、穷究物理”，记录上 千万字札记，弄清许多疑难问题， 历经27个寒暑，三易其稿，于明 万历十八年（1590年）完成了 192万字的巨著《本草纲目》， 此外对脉学及奇经八脉也有研究。 著述有《奇经八脉考》《濒湖脉 学》等多种。
4、形态多样（球状、杆状、蝌蚪状等）
HIV
流感病毒(influenza virus)
噬菌体（细菌病毒） T4 Bacteriophage
乙型肝炎病毒 Hepatitis B virus,HBV
三、真菌
1.真菌通常分三类，即酵母菌、霉菌和大型真菌。 2.酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见。 3.在视频、物品上长的霉斑是霉菌的群体。
系统（ B ）
A、森林生态系统 B、湿地生态系统 C、草原生态系统 D、荒漠生态系统
常用的生物学研究方法
一、观察法是生物学研究 的基本方法
李时珍自1565年起，先后到 武当山、庐山、茅山、牛首 山及湖广、安徽、河南、河 北等地收集药物标本和处方， 并拜渔人、樵夫、农民、车 夫、药工、捕蛇者为师。
杆菌(bacillus)
• 不同杆菌的大小、长短、粗细很不一致
炭疽芽胞杆菌 3-10 μm
大肠埃希菌 2-3 μm
布鲁菌 0.6-1.5 μm
螺形菌(spiral bacterium)
螺杆菌
弧菌
螺菌
二、病毒
1、个体比细菌还要小得多 （衡量大小单位用毫微米）
2、分布广泛 3、结构简单（没有细胞结构）
4.蘑菇、木耳、灵芝等属于大型真菌。
霉菌适宜生活在什么环境中呢？
1、霉 菌
• 温暖、潮湿的环境，适宜霉菌的生长、繁殖。 • 生活中常见的霉菌：青霉和曲霉。

小结：所有生物生存需要的基本条件都是一样的， 这些条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的 温度、一定的生存空间。
生物 因素
非生物因素: 水、空气、阳光、温度 生物因素: 环境中的其他生物
2、生物对环境的适应和影响
在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展 中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
分解者。
虫
鸟
生产者
消费者
……
消费者
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
注意：箭头指向吃的一方。
美丽的地球 地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
小资料：关于生物圈的“厚度”
厚度为20千米左右的生物圈，包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩_海__洋__和_江__河__湖__泊__。 大多数生物生活在水面下_1_5_0__米以内的 水层中。
北极熊生活在冰天雪地
金刚鹦鹉生活在热带雨林
竹林主要分布在南方地区 针叶林主要分布在北方地区
蚯蚓改善土壤养分、改良土壤结构
3、生物与环境的关系
所有的生物都不能孤立生存，生物之间有着错综复杂 的关系。
食物链：草——羊——狼
食物链和食物网
想一想：下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
注意：食物
链中不包括
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
岩石圈的表面
岩石圈是地球表 层的固体部分， 表面覆盖着土壤。
主要有花草树木、昆虫、 飞禽、走兽、细菌、真 菌等，是一 切_陆__生__生__物__ 的立足点。
岩石圈是地球表层的固体部分。
退 出
第三节 认识生物圈
第一课时
问题思考 地球上哪些地方有生物？
新课导入 观看此图片，想一想向日葵生长需要什么条件？

)
C．森林生态系统 D．沙漠生态系统 ） D 单项、循环 ）
10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ A 循环、循环 B 循环、单项 C 单项、单项
11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ A、 草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 A．绿色植物 B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物 (
D．阳光、水、空气等
解析：在生态系统中，生产者要利用无机环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机 物，而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费 者生态系统也能维持。 答案：B 例 3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C. 先少后多 D. 先多后少
)
C．植食动物 D．肉食动物
13. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的( A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D
)
14、 （2006 岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的 数量变化可用下列哪一个曲线图来表示？（ ）
2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） A . 阳光 B. 含氧量 C. 海水温度 D. 含盐量
3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” ，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 地方，则它失去香味。这一现象说明（ A .生物能影响环境 B. 环境能影响生物 ） C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物 ）

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