§4.7.1分析人类活动破坏生态环境的实例
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初二生物下册导学案编写人:李金英编号:9第一节:分析人类活动破坏生态环境的实例【学习目标】:1 、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。
2、认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
3、进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法,养成良好的学习习惯【学习重点】:1、掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2、认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
【学习难点】:1、认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
【学习过程】:一、课前预习:阅读课本:P30页文字,回答下列问题:1、“三北”防护林是我国1978年开始建设的,位于、、和地区的一项举世瞩目、规模空前的,被誉为。
二、预习成果展示:各组展示课下讨论的结果。
三、学习过程:1、阅读P31页文字及图片完成课本P31页1、2、3、4题:2、阅读破P31页“课外读”,回答:①、地球日是:,②、当代人类共同面临的三个全球性环境问题是、、。
四、合作探究:阅读课本P33—34页,读物,讨论:1、什么叫生物入侵?2、生物入侵的特点是什么?3、怎样减少生物入侵?五、达标检测:1.下列商品不能称为“绿色商品”的是( )A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食盐C.无铅汽油D.无氟冰箱2.下列说法不正确的是()A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C.人口的适度增长有利于人类自身的发展D.人口越多,越能征服自然3、将下列污染原因与结果用线联接起来A.氟利昂等排放物 a.酸雨B.砍伐森林 b.土壤和水污染C.核污染 c.放射病和癌症发病率增加D.汽车、燃煤等排放二氧化硫等 d.臭氧层破坏E.大量使用农药 e.土地沙漠化4、资料分析近年来,我国南方某些沿海地区,一种原产南美洲的叫做薇甘菊的“植物杀手”悄悄地登陆了,在气候温暖、雨量充沛的条件下迅速蔓延开来。
没过多久,荔枝树、香蕉园,以及花木扶疏的美丽丘陵和原野,很快就长满了薇甘菊。
人类活动对生态环境的破坏是一个十分严重的问题,不仅对地球生态系统产生负面影响,还对人类自身的健康和生存造成威胁。
以下是一些分析人类活动破坏生态环境的实例。
第一,森林破坏。
人类为了追求经济利益,采伐森林用于伐木、建筑、制造家具等等。
大量森林的破坏导致了林地的减少,破坏了生态系统的平衡。
树木的砍伐不仅减少了森林的面积,还削弱了树木吸取二氧化碳和释放氧气的能力,进一步加剧了全球变暖的现象。
第二,水体污染。
人类活动引起了大量废水、工业污水和农业污染物的排放,进一步加剧了水体的污染。
污染的水体不仅对鱼类和其他水生生物造成威胁,也会对附近居民的健康产生负面影响。
此外,水体污染也会影响到地下水资源质量,使得饮用水的安全受到威胁。
第三,空气污染。
人类活动产生的大量废气和有毒气体,例如汽车尾气、工业废气等,导致了大气的污染。
空气污染不仅影响了人们的健康,还造成了温室效应和酸雨等环境问题。
第四,生态系统破坏。
人类活动对生态系统的破坏在全球范围内都有体现。
例如,过度捕捞导致了海洋生态系统的崩溃,使得很多鱼类和其他海洋生物面临灭绝的风险。
此外,过量采矿、湿地开垦、石油开采等活动也对生态系统造成了严重破坏。
第五,生物多样性的丧失。
人类活动引起了大量物种的灭绝和栖息地的破坏,进一步加剧了全球生物多样性的丧失。
例如,森林破坏导致了很多动植物失去了栖息地,从而无法生存。
这对于生态平衡和生态系统的稳定性造成了非常严重的影响。
为了减少对生态环境的破坏,人类需要采取一系列的措施。
首先,减少森林破坏,鼓励植树造林和森林保护,保持生态系统的平衡。
其次,控制工业和农业的废水排放,加强水资源的保护和管理。
同时,减少空气污染的产生,推广清洁能源的使用。
最后,加强对生物多样性的保护,保护珍稀濒危物种和栖息地。
总之,人类活动对生态环境的破坏是一个严重的问题,需要我们共同努力来保护地球的生态系统。
只有通过深入了解和采取积极的行动,我们才能减少环境破坏,实现可持续发展。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)第一章:导言教学目标:1. 了解人类活动对生态环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容:1. 引入话题:通过展示一些生态环境破坏的图片,引起学生的兴趣和关注。
2. 简介人类活动对生态环境的影响:介绍人类活动对森林、水资源、空气、土壤等方面的影响。
教学方法:1. 展示图片和实例:通过展示生态环境破坏的图片和实例,引发学生的思考和讨论。
2. 小组讨论:让学生分成小组,讨论人类活动对生态环境的具体影响,并分享自己的观点。
教学资源:1. 生态环境破坏的图片和实例。
2. 小组讨论指南。
评估方式:1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对人类活动对生态环境的影响的理解程度。
第二章:森林破坏教学目标:1. 了解森林破坏的原因和影响。
2. 培养学生对森林保护的意识。
教学内容:1. 森林破坏的原因:介绍过度砍伐、森林火灾、城市化等原因。
2. 森林破坏的影响:介绍森林生态系统受损、生物多样性减少、气候变化加剧等影响。
教学方法:1. 实例分析:通过分析一些森林破坏的实例,让学生了解森林破坏的原因和影响。
2. 小组讨论:让学生分成小组,讨论森林破坏对生态环境的影响,并提出保护森林的建议。
教学资源:1. 森林破坏的实例和数据。
2. 小组讨论指南。
评估方式:1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对森林破坏的原因和影响的理解程度。
第三章:水资源污染教学目标:1. 了解水资源污染的原因和影响。
2. 培养学生对水资源保护的意识。
教学内容:1. 水资源污染的原因:介绍工业废水排放、农业污染、生活污水排放等原因。
2. 水资源污染的影响:介绍水资源质量下降、水生生态系统受损、人类健康受威胁等影响。
教学方法:1. 实例分析:通过分析一些水资源污染的实例,让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 小组讨论:让学生分成小组,讨论水资源污染对生态环境的影响,并提出保护水资源的建议。
课题:第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
教学目标:
知识与能力目标:
搜集信息,举例说明人对生物圈多方面的影响
过程与方法:
学生对人类破坏环境问题虽有一定的认识,但对其危害的严重性却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发,通过详实的案例分析,帮助学生加深理解和认识。
情感态度价值观目标:
认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识
教学准备:
《生存与环境》的视频资料
课型:新授
课时安排
一课时
教学设计
课堂练习第一节课堂练习
评价与补救
板书设计
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
一、分析人类活动破坏生态环境的实例
二、畅想未来
三、提出倡议
四、自觉遵守
教学反思(课堂疑难问题、有价值的发现、教学改进、课堂灵感、教学进度备忘、个体教育备忘等)。
1、森林遭到严重的滥伐后,当地居民的生活环境会发生哪些变化?植物的生活将受到什么影响?土地沙尘化,水土流失,物种消失(如果是当地特有,将灭绝)。
首先空气质量不会比以往好,当地的水的保持性减弱,植物多样性减少,水土流失可定会比以往强,旱灾的发生性加大,更有可能造成泥石流,长此以往会导致沙漠化,沙尘暴等灾害性天气,同时会导致水质的下降等问题。
对动植物的影响:这样会破坏植物的多样性,导致食物链的缺失,最终影响整个生存环境。
对动物的影响:这样会破坏动物的生存环境,迫使动物的迁移或者动物的死亡,导致多样性破坏,最终破坏生存环境。
2、分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的?这将产生怎样的后果?沙尘暴天气的形成要具备三个基本条件:一是要有沙源,二是要有强冷空气即大风,三是要有冷暖空气相互作用。
沙源来自于沙漠,退化的林草地或没有植被覆盖的干松土地以及城乡建筑工地的泥沙。
气旋和低压产生一种垂直的上升运动,把沙尘吹扬了起来,形成沙尘暴天气。
人类大规模的开垦,过度的砍伐、放牧导致的土壤沙漠化,扩大了沙尘暴的沙源。
沙尘暴主要危害方式⑴强风:携带细沙粉尘的强风摧毁建筑物及公用设施,造成人蓄亡。
⑵沙埋:以风沙流的方式造成农田、渠道、村舍、铁路、草场等被大量流沙掩埋,尤其是对交通运输造成严重威胁。
⑶土壤风蚀:每次沙尘暴的沙尘源和影响区都会受到不同程度的风蚀危害,风蚀深度可达1~10厘米。
据估计,我国每年由沙尘暴产生的土壤细粒物质流失高达106~107 吨,其中绝大部分粒径在10微米以下,对源区农田和草场的土地生产力造成严重破坏。
⑷ 大气污染:在沙尘暴源地和影响区,大气中的可吸入颗粒物(TSP)增加,大气污染加剧。
3、除了用网捕杀外,有些人还用哪些手段残害鸟类?如果鸟类日益减少,自然环境交会发生哪些变化?这些人为什么要这样做呢?网捕,使用夹套,猎枪,晒含毒食物引来鸟类等鸟是人类的朋友。
现在自然界中的鸟类有9021种,估计有1000亿只。
《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析
1. 内容:七年级第七章第一节
2. 使用:
师:(给出三幅图片)根据“柿子-虫-鸟”食物链中生物之间相互影响的实例,并提供相应的背景资料,引导学生从生态学(食物链)的角度给出较为合理的解释。
(图一)(图
二)(图三)
(图一)这是陕西省西安市周至县八十年代初的柿子树照片,当时物质不是很丰富,人们会在农忙结束时采摘柿子,做成柿饼、酒柿、柿醋等补充食物,但是产量一直不太理想。
(图二)这是九十年代末的照片,随着人们生活水平的提高,采摘的时候不会过于细心,留下的少许柿子可以为越冬的鸟儿提供食物,产量还有所上升。
(图三)这几年,几乎没有人采摘柿子补充食物了,每每到冬天可以看到满树的柿子和满树的鸟儿,消失了很久的喜鹊也回来了。
生:分组讨论“人为减少柿子的数量,可以引起的后果。
”
师:引导总结。
第一节分析人类活动对生态环境的影响教学目标1.知识与能力:人类活动对生态环境的影响。
2.过程与方法:通过自学探讨、实验观察学习。
3.情感态度价值观:培养热爱自然,珍惜生命、爱护环境的情感。
教学重难点1.重点:人类活动对生态环境的影响。
2.难点:人类活动对生态环境的负面影响。
教学过程一、导入新课,提示目标1、导入新课:同样是生物,人类对生物圈的影响远远超过了其他生物,这是为什么呢?同样是人类,现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类,这又是为什么呢?人类活动对环境产生怎样的影响?怎样才能实现人与自然的和谐相处?这是本章要探讨的问题。
展示人类对生物圈影响的一些实例图片2、出示学习目标(1)了解我国人口增长的趋势。
(2)举例说明人类活动对生态环境的影响。
二、新课讲述1、探讨人口增长及其对环境的影响(1)世界人口增长趋势(2)我国人口增长趋势(3)人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响(4)计划生育2、分析人类活动影响生态环境的事例问题1:滥伐森林会对当地的自然环境造成什么影响?对生物圈有什么影响?滥伐森林的后果绿洲沦为荒漠;空气中氧气含量减少,威胁人类生存;水土大量流失;干旱缺水严重;洪涝和泥石流灾害频繁发生;动物失去了家园,物种纷纷灭绝。
问题2:有些工厂将大量烟雾直接排放到大气中,这会对环境造成哪些影响?烟雾中含有大量的二氧化硫、二氧化碳等气体,这些烟雾被直接排放到大气中,会引起酸雨、温室效应等。
问题3:这些年来,我国不少湖泊发生严重的污染现象,导致蓝藻等大量滋生,形成水华,一部分湖水变臭,鱼是难以生存。
造成这种状况的原因有哪些?采取哪些措施才能使这些湖泊恢复清澈秀美的原貌?珍贵的淡水资源被破坏,饮用水危机。
淡水生态系统被坏,水生生物绝迹。
污染的水又污染农作物,危害人的健康。
(镉超标的大米只是其中冰山的一角)问题4:不法分子还用哪些手段捕杀鸟类?如果鸟类日益减少,自然环境会发生哪些变化?鸟类象是生态系统的守护神,也是农作物的守护神。
分析人类活动破坏生态环境的实例生态环境是指自然界中各种生物和非生物要素相互作用的综合体系。
而人类活动对生态环境的破坏是当前环境问题中的重要方面之一。
在现代社会中,人类的各种活动不可避免地会对环境造成一定程度的影响,甚至会破坏生态平衡。
接下来将以实例来说明人类活动对生态环境的破坏。
森林砍伐引发的生态问题森林是地球上的重要生态系统,对维护大气环境、调节气候、保持水源和生物多样性等方面起着至关重要的作用。
然而,随着人类活动的不断发展,森林砍伐现象日益严重,导致了一系列的生态问题。
首先,森林砍伐减少了植被的覆盖面积,造成了土地沙化和水土流失等问题,加速了地表的侵蚀过程,影响了土壤的保持和水质的净化。
其次,森林砍伐导致了生态系统的破坏和生物多样性的减少,很多珍稀的植物和动物失去了栖息地,种群数量急剧下降甚至灭绝。
最后,森林砍伐释放了大量的二氧化碳,加剧了全球变暖的趋势,对气候产生了不利影响。
工业污染加剧生态恶化工业污染是人类活动中最主要的破坏生态环境的方式之一。
工业生产中排放的废气、废水和固体废物包含了大量的有毒物质和污染物,对大气、水体和土壤造成了严重污染,引发了生态环境的恶化。
首先,工业污染直接影响了大气环境的质量,空气中的颗粒物、二氧化硫等污染物超标造成了大气污染,加剧了酸雨和雾霾等现象,对健康和农作物生长造成了不良影响。
其次,工业废水排放造成了水体污染,不仅使水资源受到破坏,还危害了水生生物的生存。
最后,工业废物的排放还会导致土壤质量的下降,影响土壤的肥力和生态系统的平衡。
城市化带来的生态破坏随着城市化的不断发展,城市规模的扩大和城市化进程的加速也给生态环境带来了巨大的压力和破坏。
城市化过程中,大量的土地被开发和建设,自然生态系统被破坏,生境破碎化和资源消耗等问题日益严重。
首先,城市化过程中大量的土地建设和道路修筑等工程活动对地表植被和土壤结构造成了破坏,导致了植被减少、生态环境的恶化和环境承载能力的下降。
《分析人类活动破坏生态环境的实例》说课稿一、指导思想:相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。
二、教材分析:本节课选自人教版版初中《生物学》七年级下册第七章第一节。
本节课的学习时让学生通过事例进行分析,引发深层次的思考,既对以前学习的食物链、环境对生物的影响等知识有了更深入的了解和认识,又为后两节探究环境污染对生物影响的学习夯实基础。
三、教学目标1、知识与技能:举例说明人类的哪些活动能改善生态环境,哪些活动会破坏生态环境,培养学生收集和提取有用信息的能力,在活动中发展学生学生的合作能力、语言表达能力、实践能力。
2、过程与方法:以学案为导学,通过小组讨论自主探究,总结归纳解决问题。
3、情感态度价值观:关注当前生态环境中的热点和焦点问题,能认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
4、教学重点:分析人类活动对生态环境造成破坏的实例,认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
5、教学难点:引导学生了解自然和谐发展的意义及提高环境保护意识。
四、学情分析:学生通过一学期的学习,具有一定的生物学知识和处理信息的能力。
但对初一的学生来说,分析问题和解决问题的能力尚在提高中,因此在教学中,引导学生提取有用信息,并进行正确的分析,提高学生分析问题的能力。
五、教法学法:以新课程理念为指导,充分发挥学生的主体地位,提高学生合作探究能力,借鉴杜郎口教学模式,采用:引导教学法、激励教学法、分析讨论法。
辅助教学工具是多媒体课件。
学法:学案导学法、自主探究法、总结归六、教学流程一、新课导入、探究目标教师活动学生活动设计意图谈话导入:生思考问题创设情景,激发学生提问:1.你希望生活在一个什么以竞答的方式回答问题对美好生态系统的向往。
的环境中?2.你对我们学校的生活环境满意吗?展示家乡美好的生态环境实例。
生观看图片。
激发学生热爱家乡的情感。
3.人类活动对生物圈的影响都是生回答,举出人类活动这样美好吗?破坏生态环境的实例。
分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标1.通过分组收集资料,举例说明人类活动对生物圈的多方面影响;2.通过讨论和交流,认识到人和生物圈的复杂关系,激发环境保护的意识;3.对影响生态环境的活动进行讨论,体验进行科学决策的过程。
教学重点和难点1.重点:通过讨论和交流,认识到人和生物圈的复杂关系,激发环境保护的意识。
2.难点:对影响生态环境的活动进行讨论,体验进行科学决策的过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流的需要,准备投影或多媒体设备。
教学设计学习内容学生活动教师活动收集人类活动破坏生态环境的实例根据书中的提示分组收集资料,每组负责一个指导学生分组,提供线索,提醒学生收集环境破选题。
收集资料时应注意数据的详实,不能推测。
坏后治理的方法和效果。
课堂答辩小组汇报,其他同学提问,小组给以解答。
鼓励学生大胆发言,将讨论引向深入,最好不要替学生解答问题。
教学过程设计导入:人类的生存依赖于环境:我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质,人类的活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关的资料,请他们汇报一下:主题森林、环境、人类黄色的天空鸟儿是人类的朋友太湖水环境问题汇报主要内容1、森林对环境的四大功劳:保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴1、鸟是人类的朋友,可以消灭虫害、传播种子,观赏娱乐…是生态1、太湖水污染的原理:富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水,以及有很多潜在和间接的经济价值。
2、对森林的破坏造成了严重的后果:洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我国森林保护的措施与现状:森林覆盖率持续恢复,但绝对值低,乱砍滥伐形势仍很严峻。
的元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊,疾病人数增加,影响交通,刮走农田沃土、沙漠化加剧,造成作物减产,使人心情沉闷,工作学习效率降低。
3、对策:植树造林建立生态屏障,恢复和保护草地资源,保住天然绿洲,与蒙古国合作防治沙尘暴。
4.7.1分析人类活动对生态环境的影响同步卷1一.选择题(共10小题)1.下列现象中,不是主要由人类活动引起的是()A.酸雨B.竹子开花C.温室效应D.赤潮2.下列行为中,符合人与自然协调与和谐发展,珍爱和善待自然,保护自然的理念的是()A.使用一次性筷子B.浪费纸张C.爱护花草树木D.乱砍滥伐3.2021年4月日本正式决定将福岛核电站内储存的核废水排放入海,核废水最终会污染()A.海洋生态系统B.日本本土C.城市生态系统D.整个生物圈4.为坚定不移走生态优先、绿色低碳的高质量发展道路,确保如期实现碳达峰、碳中和,下列做法正确的是()A.植树造林B.使用一次性筷子C.焚烧垃圾D.发展火力发电5.夏日的微风,带着大自然炽热的生命气息。
经过生物学学习,“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心底。
下列叙述不符合这一理念的是()A.提倡骑自行车或步行的方式出行B.将使用后的废旧电池集中起来统一处理C.开发森林资源,多使用一次性木筷D.发展生态农业,提高废弃物的再循环率6.贺岁大片《流浪地球》的故事发生在离现在不太遥远的未来,那时科学家发现太阳正在急剧老化,迅速膨胀,很快就要吞没地球。
人们集结全球之力,建造了一台行星发动机,将地球推离轨道,在宇宙中流浪,寻找新的家园。
《流浪地球》告诉人们地球与人类息息相关,下列说法不正确的是()A.生物与环境之间是相互依存,相互影响的B.人类在生态系统中扮演的角色是消费者C.各种生态系统靠自身的调节能力能维持相对的稳定D.生物圈是所有生物的共同家园7.下列人类活动中,有利于保护生态环境的是()A.围湖造田增加耕地量B.追捧野味餐饮行业C.大力引进外来物种D.对生活垃圾分类处理8.6月5日世界环境日,今年主题聚焦“人与自然和谐共生”。
下列措施与该主题不相符的是()A.绿色出行B.退耕还林还草C.使用清洁能源D.秸秆就地焚烧9.夏日的微风,带着大自然炽热的生命气息。
经过一年的生物学学习,“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心底。