第5课 明清之际的思想批判

第5课明清之际的思想批判……………………直击考纲，展示课标【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

学法指导：首先要理解什么是进步思想家，然后才是知道明清时期有哪些主要进步思想家，这些进步思想家的进步思想是什么。

与宋明理学相比，又有哪些发展。

…………………………….自主学习，夯实基础一、明清之际批判思想出现的背景。

（1）政治：专制统治腐朽，土地兼并严重，农民起义频繁发生。

（2）经济：商品经济发展，风气盛行。

冲击传统的道德观念。

（根本原因）（3）思想：八股取士，程朱理学因循守旧束缚了人们的思想。

（4）文化：西学东渐中，近代科技传入中国。

二．明朝“异端”思想家李贽：（1）政治思想：大加鞭挞程朱理学，否认②是万世至伦；肯定人们追求物质享受；倡导个性的自由发展；提出男女平等的观点。

（2）哲学思想：提出③，源于阴阳二气，从根本上否定天理的存在。

(3)影响：①否定“天理”②批判礼教③反封建民主思想产生（4）代表作：《》、《》。

三、明末清初三大思想家1．代表人物：顾炎武、黄宗羲、王夫之（1）王夫之——系统地批判宋明理学，建立起较为完整的朴素的唯物主义思想体系。

哲学思想：a．世界观：强调“①________在气中”．即天地万物的规律体现在物质世界之中。

b．方法论：宣扬“形、神、物三相遇而知觉乃发”，即通过考察客观事物可以得到正确认识。

c ．否定“存天理，灭人欲”。

提出“私欲之中，天理所寓”。

充分肯定作为人本能要求的情感欲望和②________的合理性。

著作：《船山遗书》（2）黄宗羲——反对专制暴政，追求平等民主，影响后世民主革命民主思想：a．反对专制暴君政治、鼓吹早期民主思想，公然宣称③________乃是“天下之大害者”。

b．提出了种种限制君权的理论和设想。

其中最主要的观念是倡导④________，建立自下而上的监督机构，以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。

第5课明清之际的思想批判【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展；【考点剖析】【考点1】明清之际批判思想出现的历史背景1、政治——专制统治腐朽，农民起义风起云涌；2、经济——商品经济发展，资本主义萌芽产生、缓慢发展（根源）；3、思想——八股取士，因循死板，西学东渐中，近代科技传入中国。

【考点2】“异端”思想家李贽1、主张（思考：李贽是号称“离经叛道”的思想家，其“离经叛道”的表现有哪些？）（1）鞭挞理学，否定和“四书五经”的权威。

（2）批判封建礼教，抨击道学伪善，追求享受，强调发展，主张平等。

（3）提出世界源于“”的观念，根本上否认“”的存在。

2、影响：具有鲜明的反封建色彩和战斗精神，有力地冲击了传统的纲常名教和封建迂腐的伦理道德，推动了人们思想的解放，推动了反封建民主思想的产生。

【考点3】黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想1、主要思想：（结合教材详细记忆）（1）核心——倡导经世致用①学术：反对八股取士，主张为学，关心，致力于。

②经济：重视手工业和商业，主张，提倡“经世致用，③政治：批判制度，提出种种的理论和设想。

提倡“人民为主”。

④思想上：批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。

2、影响（评价）：（1）进步性：三大思想家的思想继承了晚明进步的思想传统，反对民族压迫和封建专制主义，重视手工业、商业，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，这些一定意义上反映了资本主义萌芽的时代要求，具有思想解放的进步性。

①经世致用思潮影响深远。

其实事求是、博学考据的治学方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观念也为后世提供了重要的思想源泉。

②明清之际的思想批判，对君主专制统治造成了强烈的冲击。

他们的思想在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。

③对儒学的继承发展，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。

（2）局限性：资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想不占统治地位，无法撼动儒家思想的主流地位。

第5课明清之际的思想批判【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

【考纲要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的代表。

【互动探究】一、明清时期的时代特征（思想批判产生背景）阅读教材材P20第一段，并回忆必修1、2的相关内容，总结明清时期的时代特征。

1、政治：①专制统治②阶级矛盾、民族矛盾尖锐2、经济：①土地高度集中、赋役沉重②商品经济的发展3、思想：①程朱理学②“西学东渐”4、问题：商品经济发展与封建制度束缚之间矛盾突出。

二、异端思想家李贽1、李贽的生活经历和性格特征。

李贽生活在明朝后期，号卓吾，福建泉州人，青年时代生活困乏，到处奔波。

中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。

晚年毅然辞官，专事著述和讲学。

后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。

正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。

2、李贽的思想及代表作——《焚书》《藏书》等3、李贽的进步思想主张。

材料一：夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？――《焚书·答耿中丞》问：《焚书·答耿中丞》反映了李贽的什么思想？反映了李贽对孔子权威的否定。

材料二：李贽认为每一个人都应该是平等的。

尧舜同普通人一样，每一个人都是圣人。

种地、做生意，一切谋生活动，都是普通人的物质利益，这些就是道。

人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然”。

“谓圣人不欲富贵，未之有也”。

那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生，也不过是借理学这块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。

问：上述两段文字主要反映了李贽怎样的思想观点？李贽主张人们应该有平等地位，反映了他反对封建等级制度和封建特权，尊重普通人的利益和地位；他提出人皆有私，揭露道学先生的虚伪，反映了反对宋明理学“存天理、灭人欲”的主张和对纲常礼教的揭露、批判。

第五课明清之际的思想批判一、异端思想家李贽1、李贽思想产生的时代背景：①、明代晚期的思想界因循守旧②、商品经济冲击下人们竞相逐利③、士人强烈追求个性和发展经济的要求2、李贽思想主要内容：①、批判孔孟儒家思想，挑战孔子及儒家思想的正统地位。

②、揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。

③、否定天理的存在。

二、明末清初三大思想家1、经世致用思想：背景：①、明王朝内外交困、危机四伏②、八股取士③、士大夫主张以史为鉴，学术与现实相结合内容：①、提倡务实学风和行为②、顾炎武：按土地肥瘠定税，减轻人民负担，因地制宜，振兴工商。

③、王夫之：严以治吏，宽以养民；大贾富民者，国之司命也“。

④、黄宗羲：“工、商、皆民生之本”。

2、君主专制的批判背景：明朝后期，君主专制制度的弊端日益暴露内容：①、揭露专制帝王的罪恶：黄②、关注整个中华民族的文化传承和人民的安居乐业：顾③、提出了种种限制君权的理论和设想：顾、黄2、明末清初三大思想家思想评价：①、对君主专制统治造成了强烈冲击。

②、给后世民众以深刻启迪。

③、构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。

★ 黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步主张（1）政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民为主”。

黄宗羲认为君主专制是天下之大害，提倡“法治”，强调衡量治理天下成功的标准应当是看广大百姓快乐与否。

顾炎武也激烈反对君主专制，主张限制君权，提出亡国与亡天下的区别，认为“天下兴亡，匹夫有责”，鼓励人民关心国家大事。

王夫之认为天下的土地不能为君主一人所有，而应当是从事农业的老百姓都有份。

（2）经济上，重视手工业、商业的发展，强调经世致用。

黄宗羲驳斥轻视工商业的传统思想，指出工商业和农业一样，都是“民生为本”，应该受到保护。

顾炎武、王夫之主张文人应多研究一些有关国计民生的现实问题，反对空谈。

（3）思想上，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。

黄宗羲批判旧儒学的“君为臣纲”的思想，继承先秦儒家的民本思想，提出“天下为主，君为客”的新思想命题。