节约用水(语文综合性学习)

洗浴——淋浴时过长时间不间断放水冲淋， 会浪费大量水。盆浴时放水过多，浪费也将十分 惊人。
炊事——水龙头大开，长时间冲洗蔬菜、水 果。烧开水时间过长，水蒸汽大量蒸发。
洗车——用水管冲洗，20分钟，用水约240 升。
刷牙——不间断放水，30秒，用水约6升。
1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不 要定得太高。因为衣服在高水里飘来飘去，缺 少摩擦，反而洗不干净，还浪费水。
苏教版小学语文五年级下册
地球水资源分布图
96.5%
1.3%
2.2%
海水 固体淡水 身边淡水
1、人体内的水分，大约占到体重的 B 。
A、45% B、60% C、85%
2、结合世界水日，我国把每年的 A 所在的
那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主 题。
A、3月22日 B、5月22日 C、7月22日
3、在很多地方，实行用水包费制，即不管 几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的
费。这样的收费制度 B 。
A、简单省事，值得提倡 B、造成了水资源的严重浪费，是不科学、 不合理的 C、还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤 计较
洗衣——洗衣机不间断地边注水边冲洗、排 水的洗衣方式，每次需用水约165升。
1、当小小调查员，完成小小调查2、3两项。 （可以查资料或者询问专业人士）
2、把编写的公益广告张贴在水龙头旁，呼吁 更多的人来加入我们节约用水的行列中吧！
2、洗澡：不要将水一直开着，先从头到脚 淋湿，再全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。
3、一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼 的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来 洗碗筷。
4、收集废水：家中预备一个Байду номын сангаас桶，收集洗 衣、洗菜后的家庭废水冲厕所。

5、洗脸、洗手时不间断放水1分钟的用水量是Ａ、2升Ｂ、１2升
师述：这些都是我们平时没有在意的浪费现象。
了解水的重要性和有关浪费现象后，我们大家一定要节约用水。
四、介绍节水小窍门
1、老师发现我们班有几位节水小卫士，看看他们是怎么做的。
2、生活当中你有类似的节水小窍门吗？和大家分享一下。
小结：这些节水小妙招看似微小，但只要坚持一水多用，循环再用，养成节约用水的好习惯，日久天长也可以节约不少。（板书：一水多用）
（２）、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
（３）、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
思考这三条广告分别从什么角度宣传节约用水的。
2、你们能尝试自己编个节约用水的公益广告吗？小组合作设计，展示成果。
小结：同学们的广告简明扼要，直接明了，读后人们一定能从中得到启示，更好地爱惜水资源，保护水资源。
今天我们将进行一节和水相关主题的语文综合性学习。（板书课题，齐读）
2、水有什么用途？
结合学生回答（板书：生命之源）
二、小小调查
1、水是取之不尽，用之不竭的吗？（答案是否定的）
2、下面我们我们就来了解一下我国水资源的现状。
出示视频学生观看。看了视频后有什么话想说的吗？
小结：地球表面虽然大部分被水覆盖，97%的水是海水，2%是冰川，可供人类使用的淡水资源仅占总水量的1%。（贴地球和水滴）再不节约用水，我们将面临严重的水荒！
四、教学方法及学法
谜语导入，揭示课题。视频感知，调查发现。
游戏巩固，识记成语。合作交流，提高实践。
五、教学重点及难点
在学与做的过程中，深刻认识节约用水的意义，培养学生的综合判断能力、社会责任感。
六、教学过程
一、导入新课
1、今天给大家带来一则谜语：猜猜我是谁？

淮安市实验小学新城校区 耿 娟
你们知道 6月5日 是什么日吗？
6月5日——世界 环境日
环境是人类进行生产和生活的场 所，是人类生存和发展的物质基 础。包括大气、水、海洋、土地、 矿藏、森林、草原、野生生物、 自然遗迹、人文遗迹、自然保护 区、风景名胜区、城市和乡村等。
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看了这些图 片，你发现 我们的环境 面临哪些危 机？
：
同学们就小区、社区和学 校的环境状况来谈一谈：
同学们就小区、社区和学校 的环境状况来谈一谈：
小区绿化、垃圾管理、墙壁 文明、空气污染、河流污染、 噪音污染……
A明明：我看到有人乱扔垃圾。
B红红：一天放学回家，我刚走到楼梯口，
一袋垃圾 就从楼顶上飞下来。刚好扔在 我的书包上，又脏又臭。我抬头一看，却 没有看见人影。我只好自认倒霉。刚进家 门，妈妈见到了劈头盖脸就把我骂了一顿， 说我不爱惜书包，你说我冤不冤啊？
A明明：不能乱扔垃圾。
B红红：同学们，我们要爱护我们的家乡，
爱护我们赖以生存的环境，垃圾要放进垃 圾箱，遇到乱扔垃圾的行为及时劝阻。保 护环境人人有责！
治理垃圾污染 环保物品秀
治理水污染 治理噪音污染
治理水污染 治理食品污染
1.除了相片，什么都不要带走；除了脚印， 什么都不要留下。
2.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
3.排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻。
利用周末时间做一天环保小卫 士，为家乡的环保出力。
已经获得的资料，还没有发现任何一个星球 适宜人居住。月球上没有水，火星上现在也没 有发现水。另外，如果今后真的发现某个星球 适宜人类居住，如果移民到别的星球上去，成 本也实在太高，那也一定非常非常遥远。我们 必须承认这个现实：我们只有一个地球。

1、学生分组准备自己小组调查研究的情况。
2、分组汇报：
（1）家庭浪费水的不良习惯。
（2）农业灌溉提高水的利用率的方法。
（3）有关节水的调查研究方案。
指名学生交流：
（有的取之几百米深的地下；有的引自几十千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……）
学生读背成语。
说说与水有关的成语。
学生分组展示手抄报，介绍节水小窍门。
如果有小组节水的调查方案有问题，教师出示例子。
1、打开水龙头，清洁甘冽的水便哗哗流淌。你知道自来水从哪里来的吗？
2、看来我们生活中所说的自来水并非“自来”，而是来自不易！我们生活中的自来水需要许多道工序，许多人辛勤劳动才来的。所以我们要牢记古训――“细水长流”、“饮水思源”。
1、一天，小芳的爸爸从外面找来一块砖头，小心翼翼地往厕所的水箱里放。你知道为什么吗？生活中也有类似的节水小窍门吗？
学生读后交流意思。
2、学生编写节约用水的公益广告。
小组交流，指名发言
学生完成抢答题。
1、导入最近，我们学习了26课《水》后，我们知道人类生活离不开水。那么生活中那些地方需要水？
2、地球上淡水资源情况如何？
3、过渡：可现实生活中，还是有大量浪费水的现象。不信，我们来看看大家的调查。
教师提示：不仅可以用文字，还可以用图表等形式反映。
PPT：我国水资源分布图和小资料“珍贵的淡水资源”
节水调查研究方案：
节约用水，利在当代，功在千秋，这是经过讨论同学们一起研究出一些生活节水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

二、节水小窍门
一水多用: (1)洗脸水可以用来洗脚,然后冲厕所。 (2)家中应预备一个收集废水的大桶,它完全可保证冲厕所所需要 的水量。 (3) 淘米水、煮过面条的水,可以用来洗碗筷,去油又节水。 (4)用养鱼的水浇花,能促进花木生长。
三、编写公益广告
公益广告是指为维护公共利益,向公众作宣传的简明的话语。 文中提供了三条公益广告,这三条公益广告极具震撼力,对人有着教育 和警示作用。 1、水是生命的源泉,农业的命脉, 工业的血液。 2、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 3、假如人类不珍惜水源, 地》
语文综合性学习
节约用水
一、谈节水学成语
我们要牢记古训——“细水长流”“饮水思源”。（读一读下面的成语，再 背下来。） 滴水成河:一滴水、一滴水地慢慢融合在一起,终会成为一条河。 通常表示积少成 多,流:最终会变成一股庞大的力量。 积水成渊:点点滴滴的水积聚起来,能形成一个深水潭。比喻事业成功由点滴积累 而成。 细水长流：比喻节约使用财物或人力,使经常不缺。 也比喻一点一滴地做某事,总 不间断。 饮水思源:喝水的时候想到水的来源。比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。
公益广告编写示例: 1、保护水资源,生命才永远。 2、现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样? 3、爱惜生命之源,“关住”点点滴滴。 4、节约用水，从点滴开始。 5、我们省下一滴水，子孙少流一滴泪。 6、节约用水，造福人类；利在当代，功在千秋。
语文素养拓展
1、含有“水”字的成语：
水落石出 细水长流 顺水推舟 水涨船高
2、与“水”有关的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。—李白《望天门山》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。—陆游《游山西村》
四、阅读材料完成练习。
东台——江苏省首批水生态文明城市建设试点市。在水生态文明理念的指引

生 ４： 惜 生 命 之 源 ，关 ” 点 点滴 滴 。 爱 “ 住
２． 组 评 价 。小 组 成 员 根 据 学 习 中的 表 小
现 ， 价 表 现 最 出色 的学 生 。 评 ３ 全 体 同学评 价。对 各个 小组 的学 习过 程 ． 四 、 有效 评 价 莲 盎 ｊ 筘 肯定成绩， 指出不足。 １ ．学 生 自我评 价 。在 综 合 性 学 习活 动 过 进行总体评价， ４． 师 评 价 。在 评 价 各 组 学 习 成 果 的 同 教 程 中， 自己在哪些方 面作 了努力 ？有怎样 的收 特 获 ？觉 得 自己开展 或参 与 的最 有创 意 、 有效 的 时 ， 最 再次强调本 次综合性学习的主 旨。 另Ｉ Ｊ 活动 是什 么？ 哪些方 面还 可 以进一 步优 化？ ［ 执教者单位 ： 江展 、 文课 程与其 他课 程 的沟通 、 语 书本 学 习与 此 ， 示也 可 以是 综 合 性 的 ． 以与 其他 课 程 整 展 可 实践活动 的 紧密结合 。综 合 胜学 习应 强调合 作精 合 起 来 。 如整 合 数 学课 ， 数 据 、 用 图表 说 明调 查 神， 注意培养学生策划、 组织、 协调和实施的能力。 结 果 ； ” 整合科 学课 ， 行 实验研 究， 演示 的形 式 进 用 赵 建 秀 老 师 的 语 文 综 合 性 学 习《 约 用 节 展 现 出来 ； 整合 综合 课 ， 开展 访 问 、 查 、 观 等 调 参 水》 一课 ， 出了学生的 自主性 ， 突 重视 学生主动 活 动 ， 用活 动报 告 的形 式呈 现 ； 整合 信 息课 ， 用 利 积极的参 与精神 ， 主要 由学生 自行设 计和组织 多媒 体 、 网络 ， 集 、 各种信 息 ， 收 处理 用具体 的 资料 活 动 ， 别 注 重 探 索和 研 究 的过 程 。 注 重跨 领 来说 明问题 ； 合 美术课 ， 自己的调 查 、 集 的 特 整 将 搜 域 学 习， 与其 他课 程相 结 合 。使 学生在 活 动 资料 用彩 笔描绘 出来 ； 合音乐课 ， 节水歌 。 整 演唱 中， 学会 有顺序地思考 ， 条理地表达 ， 目的 有 有 四 、联 系生 活 实 际 学语 文 地调 查 ， 步骤 地行动 ， 效率地合 作 ， 学生 有 有 使 联 系生 活 学语 文 ． 生 活经 验语 文化 ． 文 把 语 的 语 文 素 养 和 综 合 实践 能 力得 到 提 升 。 我 认 问题 生活 化 ， 发 学 生 学 习语 文 的 兴趣 ， 会 用 激 学 为 赵 老 师 的 这 次 语 文 综 合 性 学 习课 主 要 有 以 语 文来解 决 日常生活和 其他 学科 学习 中的 问 下 几点 值 得 肯 定 和 学 习： 题 ， 成 勇 于探 索 、 形 勇于 创 新 的科 学精 神 。语 文 《 创 设 情 景 引 入 课 题 ， 造 一 个 有 利 于 课 程 标 准》 营 明确 指 出 ：要 重视 从 学 生 的 生活 经 “ 学 生 开 展 问题 解 决 的教 学 环 境 验 和 已有 的知 识 中学 习语 文和 理 解 语 文 。 因此 ”