架起知识与生活沟通的桥梁
- 格式:doc
- 大小:23.00 KB
- 文档页数:4
辽海版人与自我五年级上册《第七课架起沟通的桥梁》教案一. 教材分析本课为辽海版人与自我五年级上册的第七课《架起沟通的桥梁》,主要讲述了沟通的重要性以及如何有效地进行沟通。
通过本课的学习,学生能够了解沟通的基本原则,掌握一定的沟通技巧,提高人际交往能力。
教材内容丰富,案例贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期,独立意识逐渐增强,开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中一定程度地面临着沟通不畅的问题,如与父母、老师和同学之间的矛盾。
因此,本课内容对学生具有很强的现实意义。
同时,这个年龄段的学生思维活跃,善于接受新事物,但注意力容易分散,需要教师巧妙地设计教学环节,吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标:让学生了解沟通的重要性,掌握有效的沟通技巧,提高人际交往能力。
2.能力目标:培养学生倾听、表达、同理心等沟通素养,学会在现实生活中运用沟通技巧解决问题。
3.情感目标:培养学生热爱生活、积极向上的心态,增强团队协作意识,提高人际关系的和谐度。
四. 教学重难点1.重点:沟通的基本原则和技巧。
2.难点:如何在实际生活中运用沟通技巧,提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中学会沟通技巧。
2.案例分析法:分析典型案例,引导学生从中总结沟通方法。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法:让学生扮演不同角色,模拟真实场景,提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片,用于教学展示。
2.准备教案和课件,提前上传至教学平台。
3.准备录音设备,用于录制角色扮演场景。
4.准备课堂互动道具,如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或案例引入课题,激发学生的兴趣。
例如,展示一组人际关系紧张的图片,让学生观察并谈谈自己的感受。
随后,提问:“为什么人与人之间需要沟通?怎样才能做到有效沟通?”引导学生思考本课主题。
沟通的重要性议论文800字5篇正如桥梁沟通了此岸与彼岸一样,生活中人与人之间的问题也需要有这样一座架起沟通的“桥”。
架起沟通之桥,人才不会被生活的激流阻碍,顺利地通向快乐的彼岸。
下面小编给大家带来关于沟通的议论文,方便大家学习。
沟通的重要性议论文1随着社会经济的飞速发展,时代也在不断的进步。
沟通,已成为人与人之间互相交流,互相促进,互相发展的桥梁。
不管是在什么地方都需要沟通。
因此,学会沟通尤其重要。
就算你是一个知识渊博的人,如果不会沟通,就相当于拿着子弹的人无枪。
社会上也不会有你的用武之地,最终人才也会变成“木材”,白白浪费掉。
当今社会,专业沟通人才以成为一大需求。
电视里曾报道过,“从专业院校涌出的各种优秀人才是接连不段,有部分大学生都面临就业难的问题,其主要原因是不能良好的沟通,以至人才流失,大才小用。
所以,有些地区就开始发展沟通教育,为了落实这次行动,开设了很多专业院校,以及专业兴趣班。
”可见,在社会上,沟通的知识运用广泛。
专业人才是越来越多,器材也是数不胜数。
网络,是建立新兴沟通之桥的一大工具,人于人之间的交往,知识的传播,各种便于沟通的网络平台层出不穷。
只需在键盘上敲打几下,移动一下鼠标,就能实现网络沟通的具体化,专业化,真实化和虚拟化。
而已经普及全球的电话,则是一种语言远程沟通的工具,它虽然只能语言表达,但与网络相比之下,它更具有真实性。
此外,还有很多便于沟通的工具,恕不详谈。
学会沟通,认识沟通,我相信,它不但会方便你,还会为你架起一座通往美好明天的桥梁。
沟通的重要性议论文2有许多人认为路很难走,路之所以难走,是因为没有找到正确的方法——沟通。
在我们这个世间有很多的路,有天上的天路,有地上的道路,有城市中的马路……但最难走的路还是要数通向我们人与人之间沟通心灵深处的路——心路。
随着我年龄的逐渐增长,我开始渐渐发现,我与爸妈之间的关系变得紧张,沟通变得越来越少,取而代之的是回到家后那一声声的关门声,为什么我和爸妈之间的关系会变成这样呢?难道说这就是大人们口中所说的“代沟”吗?记得有一天,我放学回家,还没用做到书桌前写作业,就听见了我爸妈的唠叨声:“你就不会向你姐姐学习学习吗?学习都不回努努力,考个全年级前十让我和你爸看看。
怎样架起沟通的桥梁一、引言在现代社会,沟通是人与人之间相互理解和合作的基础。
良好的沟通能够促进个人关系的发展,提升工作效率,解决问题,避免冲突。
然而,很多时候,沟通却成为人际关系中的难题。
本文将探讨如何架起沟通的桥梁,让沟通更加顺畅和有效。
二、倾听是关键要建立好的沟通桥梁,首先要倾听。
倾听是沟通的基础,只有倾听对方的意见和情感,才能更好地理解对方的需求和想法。
在沟通中,要给予对方足够的尊重和关注,表现出真诚的倾听态度,而不是只顾着自己表达观点。
三、表达清晰的意见除了倾听,清晰地表达自己的意见也是架起沟通桥梁的关键。
在沟通中,要简洁明了地表达自己的想法,避免模棱两可和含糊不清。
可以通过使用简单易懂的语言,明确的词语和具体的例子,让对方更好地理解你的意见。
四、尊重他人观点在沟通中,尊重他人的观点是非常重要的。
每个人都有自己独特的经验和观念,对待不同的看法和观点要保持开放和尊重的态度。
尽量不要使用批评和贬低的语言,而是要试着站在对方的角度来看问题,尊重对方的想法,并寻求共同的解决方案。
五、建立信任和互动要想架起良好的沟通桥梁,必须建立信任和互动。
信任是沟通的基石,只有双方建立了信任关系,才能更好地交流和合作。
在沟通中,要保持真诚和坦诚的态度,避免撒谎和欺骗,树立良好的信誉。
同时,积极参与互动,表达关心和关注,增进彼此之间的了解和联系,进一步加强沟通的效果。
六、解决冲突和问题尽管沟通是解决问题的途径,但有时也可能引发冲突和分歧。
在沟通中,面对冲突和问题,应保持冷静和理智,将问题摆上桌面,诚实地表达自己的想法和感受,并积极寻求解决方案。
在解决冲突时,要尽量避免攻击性的言语和姿态,而是采取共同探讨和协商的方式,寻求双方都能接受的解决方案。
七、总结成功的沟通是建立在相互理解、尊重和信任的基础上的。
只有双方都努力倾听,清晰表达,尊重他人观点,建立信任和互动,以及解决问题,才能架起良好的沟通桥梁,促进人际关系的发展,提升工作效率,实现更好的合作。
架起沟通的桥梁,走进学生的心灵【摘要】本文探讨了如何通过架起沟通的桥梁,走进学生的心灵,从而促进学生的学习和发展。
建立良好师生关系是关键,增进双方间的沟通,建立亲近关系有助于加深了解彼此。
关注学生情绪与需求,倾听学生的心声,培养相互信任,能够更好地满足学生的需求。
提供个性化关怀也非常重要,因为不同学生有不同需求,个性化的关怀可以更好地满足他们。
运用有效沟通技巧也能促进教育教学效果。
通过以上措施,可以更好地促进学生的学习和发展,提高教育教学质量。
通过良好的沟通,教师能够更好地了解学生,引导他们走向成功。
【关键词】师生关系、沟通、学生情绪、需求、亲近关系、信任、个性化关怀、有效沟通技巧、教育教学效果、学习、发展、教育质量。
1. 引言1.1 介绍文章主题架起沟通的桥梁,走进学生的心灵在当今社会,教育的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生全面发展。
而要实现这一目标,就需要建立师生之间良好的沟通与关系。
沟通是教育的桥梁,是走进学生心灵的关键。
通过建立密切的师生关系,关注学生的情绪与需求,倾听他们的心声,提供个性化的关怀,运用有效的沟通技巧,才能更好地促进学生的学习和发展。
在教育过程中,师生之间的关系至关重要。
良好的师生关系可以促进师生之间的互信和理解,为学生提供更好的教育环境。
只有建立起师生之间的信任和尊重,教师才能更好地了解学生的需求和困难,为他们提供更有针对性的帮助和支持。
要走进学生的心灵,就需要在教育实践中不断探索和实践沟通的方法和技巧。
只有通过架起沟通的桥梁,教师才能更好地了解学生的内心世界,更好地引导他们成长发展。
通过这样的沟通与关心,教育教学质量也将得到有效提高。
2. 正文2.1 建立良好师生关系,增进沟通建立良好师生关系是促进教育教学质量的重要基础。
在教师和学生之间建立起良好的师生关系,可以增进彼此之间的信任和尊重,更好地促进沟通和合作。
要建立良好的师生关系,首先教师要关注学生的个性特点和需求,了解他们的兴趣爱好、家庭背景等,以便更好地与他们沟通交流。
《架起沟通的桥梁》教学设计篇一:秦皇岛市青龙县董秋菊人民版未来版品社五上《架起沟通的桥梁》教学设计篇二:主题班会《架起沟通的桥梁——走进父母》主题班会:架起沟通的桥梁——走进父母教学目的:通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。
教学方法:讨论法,说说、议议。
教学程序一. 课前填写调查问卷发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。
A 亲密B 比较紧张C 疏远D一般填完马上收齐,统计。
二.根据课前统计情况,导入是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。
三.出示一些图片,内容是1.不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;2.放学迟迟不愿回家,贪玩。
3.经常“煲电话粥”除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况?请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看——四.从父母角度看投影毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。
(请一个同学朗读全文)毕淑敏《孩子,我为什么打你》有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。
我还说,我这一辈子,从没打过人你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
辽海版人与自我五年级上册《第七课架起沟通的桥梁》教学设计一. 教材分析《辽海版人与自我五年级上册》第七课《架起沟通的桥梁》主要让学生学会与人沟通的基本技巧,培养学生善于倾听、理解他人、表达自己的能力。
教材通过生动的案例、丰富的活动,引导学生认识沟通的重要性,掌握有效的沟通方法。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的沟通基础,但往往在实际沟通中存在以下问题:1.不善于倾听,急于表达自己的观点;2. 表达不清,无法准确传达自己的意思;3. 缺乏同理心,不能站在对方的角度考虑问题。
因此,在教学过程中,要注重培养学生倾听、理解、表达的能力,提高他们的沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生认识到沟通的重要性,树立良好的沟通意识;2.培养学生善于倾听、理解他人的能力;3.引导学生学会表达自己的观点,做到清晰、准确、有礼貌;4.提高学生的沟通技巧,增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握有效的沟通方法,提高沟通技巧;2.难点:培养学生站在对方角度思考问题,具备同理心。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,让学生认识沟通的重要性,学会有效的沟通方法;2.情境模拟法:创设真实的沟通情境,让学生在实践中学会倾听、理解、表达;3.小组讨论法:分组讨论,引导学生相互交流、分享,提高团队协作能力;4.反馈评价法:教师对学生沟通情况进行即时反馈,指导学生改进沟通方法。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等相关教学资料;2.准备沟通情境模拟道具、卡片等教学用品;3.划分教室空间,设置小组讨论区。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示教材案例,引导学生思考:为什么沟通很重要?沟通有哪些基本技巧?2.呈现(10分钟)教师讲解沟通的基本技巧,如倾听、理解、表达等,并结合案例进行分析。
3.操练(10分钟)分组进行情境模拟,让学生在实践中学会沟通技巧。
教师巡回指导,给予即时反馈。
4.巩固(10分钟)小组讨论:总结自己在情境模拟中的沟通心得,分享沟通技巧。
架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键班级管理工作可以说千头万绪,尤其农村初中班级管理工作更不是一件容易的事。
我十几年的农村班级工作管理实践证明:架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键。
一、架起与学生沟通的桥梁班级管理的对象是学生,因此班主任要主动与学生沟通。
农村学生情况复杂,可分类推进,全面提高。
一类生,我们要锦上添花,使其百尺竿头更进一步;二类生,班主任要结合实际,拉一把助一力,鼓励他们赶超先进;三类生,班主任像慈母般百般关爱,从思想上、生活上、学习上给予温暖。
总之,既要指出他们的不足,更要发现他们的闪光点,多表扬鼓励,使他们主动与班主任交朋友,敢于说实话、吐真情。
班主任要倾听了解他们的行踪,为其指明方向,使其改邪归正,进入先进行列,看到美好的未来,有决心、有信心做个优秀学生,成为社会接班人。
三年前我与一问题学生张某从交朋友到促使他成为优秀学生的情景还记忆犹新。
张某爱上网,与社会上无业青年结伙滋事行骗,在学校不遵守纪律,无心上学,对老师有逆反心理,害怕接触老师,拒绝与老师沟通。
转化这类学生,我首先不歧视他们,而是主动登门家访,慈母般地爱护、关心他。
在得知他病倒住院时,我主动到医院看望他。
大寒天,给他送衣服、鞋袜。
并动员班里学生给他送爱心、送温暖,得知他家庭困难时,学生主动捐款200元帮他买学习用具,用爱心打动他。
后来他主动找到我诉说了他走歪路不学习的历程,决心痛改前非,愿意学好。
在集体的支持帮助下,张某在第二个月就判若两人。
这一事例告诉我:真诚关爱学生是做好沟通工作的前提。
工作虽苦,但苦中有乐,我勤家访,不分路程远近,不分白天黑夜,并在百忙中抽出时间到重点学生家里进行辅导。
这些劳苦颠簸不少学生看在眼里、记在心头。
为减少我的路途负担,2009年上学期三(1)班有个二类生主动对我说他家里学习条件差,碰到问题无人可问,便向我提出每周一至周五晚上到我家里晚修。
我对他的进步要求欣然答应,并为他提供学习场所及住宿。
架起沟通的桥梁怎么写作文桥,它不只是在江河沟渠之上,也在生活的其它领域。
它是绝处逢生的一条通道,就像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。
–––––题记世上有很多桥,滚滚大江上有气势宏伟的跨江大桥;崔嵬险峰上有“去天不盈尺”的栈道天桥;江南水乡有古朴典雅的流水小桥;人工湖畔有供人玩赏的石木拱桥。
无论是什么桥都是增进来往的重要通道,它缩短了从此岸到彼岸的距离,使天堑变成了通途。
既然桥的作用如此之大,那我们是否想到,在现代社会人与人冷漠的今天,应该在人的心灵上架上一座桥,让我们的心在桥上自由来去?在现实与成功之间架起一座桥,这样可以明确目标,让困难变得简单面而容易面对,在人生中成为一道亮丽的风景,上人不断努力走过这座桥,向成功的彼岸前进,从而获得成功的喜悦。
在挫折与坚强之间架起一座桥,这座桥让你面对困难,审视厄运,用正确的心态来接受现实,让心变得平静,这样才能让人正视自己,从而在一次次挫折中变得坚强。
在父母与孩子之间建立一座桥,在人生面临抉择时多听听他们的经验,当出现分歧时多与他们沟通,在自己陷入迷茫时让他们给你指点迷津,从而提醒自己不要误入歧途。
在朋友与自己之间建立一座桥,在自己孤独寂寞时与他们的心在一起,在心灵受到伤害时与他们倾诉经历,在无助时让他们与你共渡难关,从而使自己的内心注入光明。
在同学与同学之间建立一座桥,在有争议时能互相包容,互相理解,用心去体谅别人,在和睦共处的环境中学习,从而使每个人的心情愉快。
别把自己孤立,别让自己寂寞,不要紧闭心扉,架起心灵的桥梁,与他人、与世界、与自然、与真善美尽情地沟通,自由地往来,让如水般纯洁的生命绽放出花般美丽的精彩。
桥,它不只是在江河沟渠之上,也在生活的其它领域。
它是绝处逢生的一条通道,就像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。
–––––题记世上有很多桥,滚滚大江上有气势宏伟的跨江大桥;崔嵬险峰上有“去天不盈尺”的栈道天桥;江南水乡有古朴典雅的流水小桥;人工湖畔有供人玩赏的石木拱桥。
一、学科:小学《品德与社会》二、课例名称:《架起沟通的桥梁》三、执教教师:韦忠美四、课型:活动性学习五、年级:五年级(上册)六、教学设计:(一)教材分析:本课内容来自未来版《品德与社会》五年级上册第一单元“我在希望中长大”。
《架起沟通的桥梁》由“学会沟通的技巧”“分享沟通的快乐”两部分组成,比较深刻的展示了父母与孩子之间的看似矛盾的爱。
《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课,旨在教育学生在生活中学会与父母沟通,理解父母,尊重父母。
在《架起沟通的桥梁》活动过程中,我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导,把握沟通的原则,重点指导什么是有效沟通,学会理解,学会尊重,学会沟通,并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。
(二)教学理念:突破以往的教学局限于任知层面上,努力激发学生的道德情感,诱导学生的道德行为。
教学采用课内课外结合的策略,从认知到情感,再到发生道德行为的一贯性原则。
(三)教学目标:知识目标︰学习一些与父母沟通的方法,掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
能力目标︰培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标︰尝试换位思考,体会父母对自己的良苦用心和期望,正确对待父母的教育方式。
教学重点:掌握沟通的技巧,实践沟通的技巧。
教学难点:学会换位思考,理解父母的用心教学准备︰收集上课所需的素材制作课件组织学生分成若干个小组教学方法︰合作探究讨论法问答法启发式教学教学课时︰1课时(四)教学过程活动一:创设情景,凸现问题教师活动:播放电视剧《家有儿女》的主题曲,插入一些剧情照片。
在学生回忆的基础上提出问题:这一家人给我们留下了怎样的印象?这一家人之间就没有亲情吗?学生活动:学生自由说说。
设计意图:电视剧剧情再现,唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。
活动二:探究新知爱的冲突,学会理解父母。
教师活动:1、出示课本中的情景实例:(1)在我们家里,都是爸爸说了算。
想让你做的事,不管你愿不愿意,都要按他的要求去做,根本没有商量的余地。
架起沟通桥梁尊重对话作为人类社会中不可或缺的一部分,沟通在我们的日常生活中起着举足轻重的作用。
无论是个人交流还是组织间合作,一个良好的沟通桥梁可以有效地促进信息传递、构建互信和解决问题。
而要架起这样的沟通桥梁,尊重对话是至关重要的。
尊重对话不仅仅是对对方言语的尊重,更是对其思想、感受和观点的尊重。
在日常生活中,我们常常会遭遇到与他人观点不一致的情况。
无论是家庭、学校还是工作场所,人们的思想和背景各异,不可避免地会存在分歧。
但是,我们需要意识到每个人都有自己的独特观点和体验,这些观点都值得被认真对待。
要尊重对话,我们首先需要学会倾听。
倾听并不仅仅是听到对方的声音,更重要的是真正理解和接纳对方的观点。
当与他人交流时,我们常常忍不住插话、中断或者表达自己的观点,这样做会阻碍对话的进展。
相反,我们应该将对话看作是一个双向的过程,给予对方充分的时间和空间来表达自己的意见和感受。
只有通过倾听,我们才能够真正理解对方的观点,消除误解,并以更开放和包容的态度来对待与他人的不同。
其次,我们要尊重对话,就需要放下偏见。
在许多情况下,人们往往会受限于自己的观点和经验,产生固有的偏见。
这种偏见会使我们对他人的观点持怀疑态度,抵制探讨和妥协的机会。
为了架起沟通桥梁,我们需要自我反省,学会放下偏见。
通过接触和交流,我们可以拓宽自己的视野,理解其他人的看法,并以平等和开放的态度对待他人的观点。
尊重对话也需要尊重并保护他人的权利。
每个人都有权利表达自己的观点和意见,而且这些观点和意见可能与我们不同。
当我们面对这样的差异时,我们不能轻视或歧视他人的观点,更不能对其进行攻击或伤害。
作为一个理智的对话者,我们应该尊重他人的权利,包括言论自由和表达自己的想法的权利。
通过这种尊重,我们可以建立起互相信任的对话关系,为沟通搭建起可靠的桥梁。
最后,尊重对话也需要建立在互惠互利的基础上。
对话不仅仅是单向的信息传递,而是一个相互交流和共同思考的过程。
架起一座桥作文架起一座桥。
桥,是连接两岸的纽带,是通往未知世界的通道,更是友谊、合作与沟通的象征。
无论是现实生活中的桥梁,还是心灵深处的桥梁,都承载着人们对美好生活的向往和追求。
而如何在生活中架起一座桥,让人与人之间更加和谐、理解与理解之间更加贴近,这是我们每个人都需要思考和努力去实践的。
首先,我们可以架起一座心灵的桥。
人与人之间的交流,不仅仅是语言的沟通,更重要的是心灵的交流。
当我们用一颗善良的心去对待他人,用理解和宽容去包容他人的不足,就在心灵深处架起了一座桥梁。
当我们学会倾听,学会换位思考,学会用爱与关怀去感染身边的人,就在心灵深处架起了一座桥梁。
只有心灵之间的交流和沟通,才能真正让人与人之间建立起深厚的情感纽带,才能让社会更加和谐、美好。
其次,我们可以架起一座知识的桥。
知识是人类进步的动力,也是社会发展的基石。
当我们愿意分享自己的知识,愿意帮助他人成长,就在知识的领域里架起了一座桥梁。
当我们用开放的心态去学习他人的长处,用谦卑的态度去接受他人的批评,就在知识的世界里架起了一座桥梁。
只有知识之间的交流和碰撞,才能让人们在思想上更加开阔,才能让社会在智慧上更加璀璨。
最后,我们可以架起一座合作的桥。
在现实生活中,合作是每个人都无法回避的课题。
无论是家庭、学校还是工作场所,都需要合作来实现共同的目标。
当我们学会团结他人,学会与他人携手并肩,就在合作的道路上架起了一座桥梁。
当我们愿意倾听他人的意见,愿意尊重他人的选择,就在合作的舞台上架起了一座桥梁。
只有合作之间的默契和配合,才能让团队更加强大,才能让社会更加和谐。
总之,架起一座桥,并不是一件容易的事情,需要我们用心去体会、用行动去实践。
无论是心灵的桥、知识的桥,还是合作的桥,都需要我们用爱与关怀去构筑,用理解与宽容去维护。
只有当我们每个人都在自己的位置上去架起这座桥,才能让整个社会成为一个更加美好的家园。
愿我们每个人都能成为架桥者,让爱与和平之桥在我们心中永远延伸。
架起沟通的桥梁,走进学生的心灵作为教师,我们不仅需要传授知识,更要走进学生的内心世界,了解他们的需求、困惑和情感,架起沟通的桥梁,走进学生的心灵成为了我们的责任和使命。
沟通是教育的桥梁,也是走进学生内心的第一步。
我们应该学会倾听,而不仅仅是说教。
每个学生都是独一无二的,他们有着不同的背景、家庭环境和成长经历。
而倾听,就是打开走进他们心灵的钥匙。
通过倾听,我们能够了解学生的内心想法、困惑和需求,才能更好地指导他们、帮助他们成长。
没有沟通,就没有了解,没有了解,就没有真正的教育。
在进行沟通的过程中,我们也要学会尊重学生。
每个人都有自己的思想和情感,我们不应该去扭曲或忽视他们。
即使学生的观点与我们不同,我们也应该尊重他们的观点,通过沟通、讨论来引导他们去思考,而不是直接给予答案。
在此过程中,我们也要注重语言的使用,要用尊重和鼓励的语言来与学生交流,让他们感受到我们的关爱和支持。
除了倾听和尊重,我们也应该学会关怀学生。
在学生的成长过程中,他们会面临挫折、烦恼、困惑等种种问题,而这时候,温暖的关怀就显得格外重要。
当学生遇到困难时,我们应该给予他们适当的关怀和帮助,让他们感受到我们的支持和关爱。
只有在真正关心他们的情感和成长,我们才能成为他们心目中的良师益友,与他们保持密切的联系。
在这个过程中,良好的心理沟通是非常重要的,但有时候,学生可能无法用语言表达自己的困惑和情感,这时候,我们就需要运用一些其他的方式来与他们沟通。
我们可以通过让学生画画、写日记、进行心理测试等方式来了解他们的内心世界。
这些方式可以帮助学生更好地表达自己,让我们更深入地了解他们,找到更好的帮助和指导方案。
而要走进学生的心灵,我们也需要主动包容学生。
每个学生都有自己的独特性格,有时候,我们不能强求所有学生都按照我们的期望来表现。
而是应该接纳他们的独特性格,让他们感受到我们的尊重和包容。
在这种包容中,学生才能更好地发展自己的潜能,成长为更好的自己。
架起沟通的桥梁作文(17篇)架起沟通的桥梁作文架起沟通的桥梁作文(精选17篇)架起沟通的桥梁作文篇1窗外微风习习,鸟儿在枝头对唱;蝴蝶在花间寻寻觅觅;邻家的小孩在一起尽情的谈论;手中喝着爸爸煮的香浓咖啡,一手翻开桌上的日记本,思绪伴着奶香回到了从前。
1月23日阴今天,是学校发放成绩报告单的日子,老天跟我开了一个天大的玩笑,语文成绩因为没写姓名被当零分处理了,回到家向父亲道明真相,本想取得他的安慰可谁知,竟被他臭骂了一顿,为了这事还没吃晚饭,我恨透了父亲了。
1月24日阴转晴冷战经历了一上午,正当我在午读时,父亲手中拿着一杯香浓的奶茶走了进来,顿时奶香溢满房间,充满温馨的味道,父亲将香浓的奶茶递给了我,叮嘱道:“小心点,别烫着了。
”我依然读着,只是声音小了,眼眶中还含着丝丝泪花,待我慢慢喝这杯奶茶,父亲递给了我一张面巾纸和一本泛黄的日记本,我顺手接了过来,翻开看了看:1月14日阴转晴今天,有一场小测本是胜券在握,可谁知竟然没写名字被当了零分。
我失望极了回到家向父亲诉苦,结果却被父亲狠狠的责骂了,我更加伤心背着怨气躲进了房间,正想睡觉,可是一闭上眼,眼前就会呈现出父亲与我的温馨画面。
抬头看,书桌前挂着爷爷给我留下的字画:“架起沟通的桥梁”人与人之间将会变得更加融洽。
我坐起身,向屋外走去。
父亲正在田间辛苦的劳作,“爸,是我不好,但您也不能数落我啊。
”我小声说道。
“‘知错能改,善莫大焉’你要知道爸是为了你好,爸下次也会改正的”。
我的眼睛湿润了,我悔恨昨天对父亲的莽撞,我哭着向父亲承认了错误,父亲脸上露出了慈祥的欣慰的笑容,接着我与父亲唠着家常笑声一阵接连着一阵。
沟通是一阵暖风,赶走人间的寒冷;沟通是一缕阳光,使世界变得和谐美好;沟通是一杯奶茶,使人与人之间关系更加融洽。
我们需善于沟通,取长补短,在心与心之间筑造一座不朽的桥梁!架起沟通的桥梁作文篇2生命有如大海上的一座座孤岛,架起沟通的桥梁,他们便成为一体。
架起沟通的桥梁参赛选手:4号尊敬的评委老师早上好!我今天说课的题目是《架起沟通的桥梁》下面我将从教材、学情、教学理念、教学目标、教法与学法、教学流程以及教学反等几个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材内容:本课内容是未来版《品德与社会》五年级上册第一单元“我在希望中长大”的第三课。
《架起沟通的桥梁》由“学会沟通的技巧”“分享沟通的快乐”两部分组成,深刻的展示了父母与孩子之间的看似矛盾的爱。
2.教材地位:《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课第一课时,旨在教育学生在生活中学会与父母沟通,换位思考,理解父母,尊重父母。
既独立成小节,又是本章理解父母不可或缺的内容。
二、说学情五年级的学生从情感上,能力上已经有了和父母沟通的基础。
但,普遍对与父母沟通缺乏正确的认知,更缺乏与父母沟通的技巧和方法。
三、说教学理念理念一:本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发,提高德育的实效性。
理念二:教学中选取学生生活中真实可信的生动事例,采用学生乐于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中与父母存在的沟通问题,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
四、说教学目标★情感态度与价值观:尝试换位思考,体会父母对自己的良苦用心和期望,理解父母,尊重父母。
★过程与方法:培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题方法的能力。
★知识与能力:学习与父母沟通的方法,掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
★重点:学习与父母沟通的方法,掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
★难点:学会换位思考,理解父母,尊重父母。
五、说教法与学法教法:1.演示法:利用微课演示和采访实录演示,直观、生动,能充分调动学生的各种感官,引发学生考思。
2.谈话法:通过谈话,拉近与孩子之间的距离。
3.点拨法:能充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用。
学法:1.采访法:课前让学生当小记者,进行采访活动,既了解了与父母沟通的方式,又培养了社会实践能力。
架起知识与生活沟通的桥梁
【中图分类号】g622
学生是生活的主人,在生活中积累了一定的生活经验,他们有自己独特的情感体验。
教学中,教师应善于挖掘语文知识中生活的情景,在课堂上激起语文学习与生活实际相沟通的桥梁,让学习贴近生活,激发他们的探究意识,充分调动学生的情感体验,参与学习。
案例:教学《山沟里的孩子》一文时,当学生找出文中有10处含有“天黑着”这一意思的词,悟出山沟里的孩子们因为家离学校远必须起早贪黑去求学,这一情况似乎与城市里的学生们的生活实际相距太远,学生们“无动于衷”,我试着让学生联系生活回顾,“清晨,天还黑着时你们在做什么?”通过连续询问了5位同学他们一致回答“在睡觉……”“在睡觉,有时还做着美梦呢……”
师:“是呀!此时老师也还在睡觉。
”
再问:“晚上天黑着时你们又在做什么呢?”
生1:“在家吃晚饭”
生2:“在做作业……”
生3:“在看书或者看电视……”
生4:“在陪家人聊天……”
师:“是呀!可山沟里的孩子们呢?”
生:“他们上学或放学的路上。
”
环节反思:我原想通过这一环节将学生与山沟孩子进行比较,调动学生的情感参与,激发他们的思维想象山沟里的孩子们求学的不
容易,借此趁机鼓励他们通过比较珍惜自己的优势。
可学生们的体态语蜷缩了一下身子,似乎告诉了我“我没吃过这种苦”、“我可不行”更令我想不到的是学生们并没有完全投入,他们还有要表达的:生1:“老师,我喜欢山沟里的生活……”
生2:“我也是,那里空气清新,没有污染……”
生3:“那里的孩子有自己动手做的玩具,有许多好玩的游戏……”(第3册《我们的玩具和游戏》里学到的。
)
生4:“那里没有钢筋、水泥大盒子,没有扰人的噪音……”
师:是呀!山沟里的风景很美:山坡上绿树红花,虫鸣鸟叫,山间流水潺潺……老师也挺喜欢的。
环节反思:学生是那样单纯地喜欢山沟里的生活是我始料不及的,同时也是那样的合乎情理(由于好奇、由于对山沟的片面理解)他们为自己有力的辩解而神气。
这就有赖于我们借助课件、资料加深他们对山沟生活的理解和认识。
师:请看课件——《深山里的守候》(讲述了全国劳模教师邹有云在深山长大30年的心灵守候,那里的孩子每天上学要翻山越岭走上二三十里山路,一天两趟,别说小孩,就是大人也吃不消呀!)师:说一说自己对山沟的再认识。
生1:“山路窄小,交通不便……”
生2:“那里的孩子们上学太不容易了,如果是我们话,肯定吃不消的……”
生3:“去年清明节,我们一家人到乡下扫墓,山路一滑,把我的
魂都吓到了九霄云外,太可怕了,此时想来还觉得恐惧呢!”
生4:“山路不光窄,一旦下雨就更糟了。
路滑难行,还有可能发生山体滑坡……”
师:“山沟里的孩子们他们是怎么做的呢?”
生:“他们为了求学天天如此往返……”
师:“请找出文中相应的语句”
生:“山沟里的孩子们不怕黑夜起程,他们日日夜夜,夜夜日日在寻找,他们要用那把金钥匙改变山沟的穷面貌。
”
师:“山沟里真的有一把金钥匙吗?”
生纳闷了:“没有。
”“有,在哪儿呢?”
师:“城里有吗?在哪儿呢?”
生顿时豁然开朗:“有!有!它是无形的,在知识的宝库里,是智慧!”
此时,我插入了一个环节“说说城里孩子的优越所在。
”
生1:“道路宽敞,上学有家长接送,不用起早摸黑。
”
生2:“生活条件好,天气冷了,有大衣、鞋帽;天气热了,有空调、冷饮。
”
生3:“学习环境优美、整洁。
”……
师:“山沟里的孩子们为了改变山沟的穷面貌而刻苦求学,你们的条件那么好,你们有为什么而学习呢?”
生1:“为了实现自己的理想而努力”
生2:“为了让生活更美好”
生3:“为了帮助山沟里的孩子改山沟的穷面貌”……
环节反思:借此问题的讨论进而鼓励他们学习山沟里的孩子们刻苦求学,相信也一样能找到理想的金钥匙。
并且在课后布置他们进行《城市里的孩子》的小作文练笔。
教后反思:山沟里孩子们的学习生活情况似乎离我们很遥远,可是学生通过电视、书本、简短的走亲访友有了些许的感受,课堂上他们急于表达,会有一种“不吐不快”的感觉。
此时,我留给学生表达的时间,倾听他们表达的机会,尊重他们的独特体验,满足他们的表现欲。
当他们的观点得到老师、同伴的认可时所激发的自豪感会增强他们学习的自信心,有利于激起他们求知的兴趣。
这一堂课下来,学生的思维是那样的驰骋不拘,那样活跃,“不时出轨”课堂上的生成是往往是我们备课时所无法预料的,这就有赖于我们及时捕捉生成的信息加以筛选,调整课的流程,以达到良好的教学效果。