汽车基础知识讲义

车辆基本常识主要包括以下几个方面：
1. 车辆结构常识：车辆主要由发动机、底盘、车身以及电气设备组成。

根据驱动方式，车辆可以分为发动机前置后轮驱动、发动机前置四轮驱动等类型。

同时，根据供油形式，车辆可以分为汽油机、柴油机以及天然气发动机。

2. 车辆性能常识：车辆的性能主要包括操控性能、动力性能、制动性能和燃油经济性等。

操控性能主要受到制动跑偏、制动侧滑和失去转动能力等因素的影响。

3. 车辆安全装置常识：安全装置是用于保护驾驶人和乘客安全的装置，包括安全头枕、安全带、安全气囊、ABS系统、危险报警指示灯等。

4. 驾驶操作机构常识：驾驶操作机构是驾驶人控制车辆行驶的装置，包括方向盘、油门踏板、制动踏板、档杆、制动操控杆等。

5. 车辆运行材料常识：车辆运行材料主要包括汽油、润滑油、冷却液、制动液、玻璃水等。

这些材料的选择和使用对车辆的性能和安全性都有重要影响。

6. 车辆检查和维护常识：为了保持车辆的良好状态，驾驶人需要定期进行车辆检查和维护，包括更换机油、检查刹车片、清洗空气滤清器等。

以上是关于车辆基本常识的一些介绍，希望能够帮助到您。

《汽车识图》课程标准课程名称：汽车识图适用专业：汽车应用与维修1、前言11课程的性质课程《汽车识图》是我校汽车应用与维修专业学生的专业基础课程之一，与其他汽车应用与维修必选课程一起共同构成专业的本质，及它们之间相辅相成的关系。

学习识图的基本知识,基本方法,使学生具备有识读中等复杂的机械图样和绘制简单机械图样的能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

12设计思路该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。

依据专业的职业能力需求，重构重组课程内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型的机械零件和部件为项目载体，以项目导向、任务驱动，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入到项目任务中，以寻求“教、学、做”一体，广泛采用多媒体教学资源，引导和维持学生的学习兴趣。

在执行任务的过程中，探索吸收知识、练好技能.2.课程教育目标课程教学以汽车应用与维修专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合，通过该课程的学习，能让学生达到熟练读图、绘图的方法的基本要求,使学生掌握汽车识图的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的专业修养，为汽车维修做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。

本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。

让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

汽车初中知识点
1. 汽车的构造和原理：汽车主要由发动机、变速箱、离合器、传动系统、底盘、车身等部分组成。

发动机产生动力，传动系统传递动力，变速箱使车辆在不同条件下能够调整车速，底盘支撑整车结构，车身容纳乘客和货物。

2. 汽车的驾驶技巧：包括起步、转弯、停车、变道、加减速等。

3. 汽车的维护保养：定期更换机油、保持发动机冷却系统正常、检查轮胎气压、及时更换磨损零部件等。

4. 汽车的安全知识：佩戴安全带、遵守交通规则、保持车辆适时维修等。

5. 汽车的环保问题：减少尾气排放、选择节能环保车型、合理使用汽车等。