人教版八年级语文上册教案 6.《背影》

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。

教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。

教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体，精读、速读相结合。

《背影》八年级语文上册教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》。

（2）理解文章的背景，了解作者朱自清的生平和创作风格。

（3）掌握文章中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表达技巧。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点1. 文章的主旨和主题。

2. 父亲背影的描写和象征意义。

3. 重点词语和句式的理解和运用。

三、教学难点1. 文章深层次的情感表达。

2. 父亲背影的象征意义。

3. 文章的写作技巧和表达方式。

四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。

（2）引导学生回顾课文，对文章内容有一个大致的了解。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章的节奏和情感。

（2）让学生分析文章的结构，了解作者的写作思路。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章中的重点词语和句式。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感受。

（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。

5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读并背诵《背影》。

2. 写一篇关于父爱的短文，可以是自己的经历或者是对父爱的理解。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括对文章的理解、情感体验的表述以及写作技巧的应用。

3. 情感态度评估：通过学生的课堂表现和作业内容，评估学生对父爱的理解、亲情的珍惜以及感恩意识的培养。

1. 情感引导：通过讲述父爱的故事，引导学生感受父爱的伟大，激发学生的情感共鸣。

2. 实例分析：以作者朱自清的生活背景为例，帮助学生更好地理解文章的内涵。

3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

八年级语文上册《背影》教案设计（精选15篇）八班级语文上册《背影》教案设计篇1一、班级状况本班共有同学35人，男生17人，女生18人、大部分同学活泼好动，接受力量也较强、经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

本班有2位同学特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位同学基础较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特殊优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作力量。

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语，一课"识字"，四至五篇课文以及"语文园地"、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意、"语文园地"包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台–––给同学供应展现课内外学习所得的舞台。

八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案篇1教学目的：〔1〕以学生活动为主、老师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与才能。

〔2〕揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

〔3〕加强听说训练。

教学设想：〔1〕安排二课时。

〔2〕注重学生活动，安排讨论，强化听说。

第一课时一诵读课文，感知内容。

１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并注音。

争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。

２．边读课文，脑海中边再现文中描绘的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。

３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。

初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。

包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。

“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。

讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深化理解课文时解决。

二揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

两人一组，讨论以下问题，参加全班交流。

１．说说以下词语的表达作用。

〔１〕祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？〔不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。

失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了〕〔２〕到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。

〔这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能分开徐州，另谋生路〕〔３〕“惨淡”一词。

除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？〔心境也是惨淡、凄苦的〕２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？〔失去亲人的悲哀，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦〕３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？〔完全是为了宽慰儿子〕说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深化理解父亲爱子之心打下根底。

初中八年级上册语文背影教案【优秀8篇】《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。

以下内容是牛牛范文为您带来的8篇初中八年级上册语文背影教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

初中语文《背影》教学设计篇一一、教学目标1、揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。

2、仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。

3、联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。

二、教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。

三、教学步骤（一）导入新课你平时注意过别人的背影吗？今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。

（二）整体感知（自主学习）1、朗读课文，进一步体验作品的情感。

2、讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。

（三）研读课文1、在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？2、文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确：（1）①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。

八年级语文上册《背影》教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《背影》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）理解文章的结构和主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和情感。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。

（2）培养对亲人的关心和理解，增强家庭观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析课文中的主题和情感。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

（2）感受父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。

（2）简要介绍课文《背影》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《背影》，理解课文大意。

（2）让学生圈出生字词，并尝试解释其含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题和情感，分享各自的感受和理解。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文《背影》的主要内容。

2. 强调生字词的正确书写和运用。

3. 引导学生思考父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。

五、课后作业1. 根据课文《背影》的内容，写一篇读后感。

2. 选择一篇自己喜欢的文章，通过细节描写来表现人物性格和情感。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和情感。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的细节描写，掌握表现人物性格和情感的方法。

3. 运用情感教育法，培养学生对亲人的关心和理解，增强家庭观念。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生提交的读后感和文章，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现和作业中的表达，评价学生对父爱的认识和感恩情怀。

八年级人教版上册语文课文背影预习教案（通用10篇）八年级人教版上册语文课文背影预习教案（通用10篇）八年级上册语文课文背影预习教案篇1一、教学目标1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。

2、理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。

3、领会文中的父子之情,学会“关爱他人”。

二、教学设想1、预习要求：掌握文中的生字词；了解作者简况；初读课文，感知内容、（全文主要写了一件什么事？表达了什么感情）。

2、教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。

3、教学时间：2课时4、教具：投影仪、胶片、录音。

第一课时要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。

过程：（一）激发感情，导入新课①请大家说出自己的生和父母的生日。

②父母对子女的爱是真挚无私的。

这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。

老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人。

同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

”而本文作者为什么只写父亲的背影。

学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情（二）、检查预习1、抽若干人尝试朗读片断；若干人对投影的生字词上黑板注音释义。

2、指名简介朱自清。

（三）、指导朗读1、听课文朗读录音（要求：听准字音；体会感情；进一步理解部分词语的含义）2、学生自读3、学生展示朗读。

（四）、整体感知，尝试练习。

学习速读课文，解决以下问题。

人教版八年级语文上册《背影》教案人教版八年级语文上册《背影》教案11、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

1、理解背影在全文中的作用。

2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。

作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。

1、题目解读背影上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。

2、走近作者朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称扬州人。

现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

3、相关资料1947年，朱自清自述：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

我这篇文章只是写实。

１、看拼音写汉字，给加点汉字注音。

狼jí________ chóu__________躇蹒跚_________琐屑________颓唐___________ diàn_________记２、根据意思写词语。

细小而繁多的事。

（）感情聚积在心里不得发泄。

（）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

（）３、我那时真是聪明过分，一句中，聪明的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？__________________________________４、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

【导语】这篇⽂章是通过特定环境下，⼀个⽗亲为⼉⼦买橘⼦的特写镜头，来表现⽗亲对⼉⼦的疼爱和⼉⼦对⽗爱的感念。

⼩编整理了⼋年级上册语⽂《背影》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、学习本⽂抓住⼈物形象的⼀个特征在特定的环境下进⾏细致描写的特点。

2、通过关键词语，句⼦表达特殊感情。

3、领会本⽂所表现的⽗⼦之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

4、感受⽗⼦之间的浓浓亲情，联系⾃⾝，净化灵魂。

教学重点、难点： 重点：重点语段(第六段⽗亲买橘⼦的过程的描写)阅读，感受理解⽗亲的爱⼦之情。

难点：朴实的语⾔的表达效果。

课时安排：2课时 教学步骤及内容： ⼀、导⼊ 同学们，在我们的⽣活中，有许多不经意的细节，会引发我们内⼼的感动。

⽐如：春天树尖上长出了第⼀⽚嫩芽，秋⽇⾥远处传来的⼀⾸怀旧的⽼歌，周六回到家，⽗母早已为我们准备了⼀桌热⽓腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。

其中⽗母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述⼀个⽗母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的⼼情。

提⽰：可⿎励⼤家尽情去说，看谁讲述得栩栩如⽣，令⼤家感动。

今天，我们来品味⼀下现代作者朱⾃清先⽣的散⽂《背影》，看他是怎样写⾃⼰的⽗亲的，怎样描绘⽗⼦亲情的。

⼆、朗读训练1、抽学⽣分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵⽰范。

3、学⽣配乐朗读。

三、⾃主学习 1.这篇散⽂的中⼼意思是什么? 《背影》是⼀篇感⼈⾄深的⽂章，它通过选取离别时对⽗亲背影的描写，充分体现了⽗亲之间真挚深厚的感情，表达了⽗亲的⼀⽚爱⼦之⼼。

这篇⽂章写于1925年10⽉，作者当时处于⼀个颠沛流离的时代，世态的炎凉，⽣活的困顿，使作者的⼼绪充满寂寞和哀愁，亲⼈之间的离别就更加重了这种伤感的⾊彩，特殊环境就多了⼀份特殊的感受。

故事发⽣的时候正是作者家境败落，祖母的死，⽗亲的失业，接⼆连三的灾难，⽗亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还⽆微不⾄地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘⼦，使我们理解到⽗⼦间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。

人教版八年级语文上册《背影》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解文章的主题思想，感受作者对父亲深厚的感情。

2.过程与方法2.1学会通过阅读课文，捕捉关键信息，分析人物形象。

2.2学会通过课文，培养自己的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观3.1感受亲情，学会感恩。

3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点1.1分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

1.2感受课文中的亲情，学会感恩。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的课文，如《背影》一文的作者、主题等。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。

2.2教师选取几名学生朗读课文，注意纠正发音，指导学生正确朗读。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，解释词义，让学生学会运用。

3.2教师提问，引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

3.3学生分组讨论，分享自己认为课文中表现最深刻的亲情片段。

4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题：“课文中的父亲形象给你留下了什么印象？”4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.课后作业5.1根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。

5.2复习课文中的生字词，巩固学习成果。

四、教学反思1.教师在授课过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度。

2.教师在课堂讨论环节，引导学生积极参与，培养学生的表达能力。

3.教师在课后作业环节，关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。

五、教学资源1.课文《背影》2.生字词表3.亲情主题相关文章六、教学建议1.教师在授课过程中，尽量使用生动的语言，激发学生的学习兴趣。

2.教师在分析课文时，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。

背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。

作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。

下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。

《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。

教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。

课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。

导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。

(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。

2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。

(3)“背影”贯串全文始终。

3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。

暗线：父子深情。

三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。

人教版八年级上册语文教案《背影》一、教学目标1.知识和能力：让学生了解《背影》的作者朱自清及其写作背景，理解课文中表达的情感和主题。

2.过程和方法：培养学生的阅读理解能力，掌握通过细节描写和情感表达来分析课文的方法。

3.情感态度和价值观：引导学生感受父子之间的深厚情感，理解父爱的伟大，并从中体会传统儒家文化的孝亲观念。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握通过细节描写和情感表达来分析课文的方法，理解课文中的情感和主题。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所表达的人文精神。

三、教学过程1.课程导入（10分钟）：介绍朱自清的生平及其代表作品《背影》，引导学生进入课文内容，激发他们的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）：详细介绍朱自清写作《背影》的背景，讲解课文中的生字词和短语，确保学生掌握相关知识。

3.课文分析（20分钟）：带领学生分析课文，特别关注文中的细节描写和情感表达。

通过对儿子的描写来反映作者对父亲的深厚感情，再通过父亲为儿子买橘子的一系列动作来反映父亲对儿子的关爱。

4.语言点总结（10分钟）：总结课文中重要的语言点，包括修辞手法、表达方式等，帮助学生提高语言表达能力。

5.课堂练习（15分钟）：设计适量的练习题，包括阅读理解、词语解释和造句等，让学生及时巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.多媒体教学：使用多媒体课件，通过图片、音频和视频等多种形式辅助教学，使学生更加直观地理解课文内容。

2.小组讨论：将学生分成小组进行讨论，让他们深入探究课文中的情感表达和主题思想，培养学生的协作能力。

3.互动式教学：鼓励学生提问和发表自己的见解，促进师生间的交流与合作，让学生在互动中更好地理解课文。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上留出一定时间让学生完成练习题，以便及时巩固所学知识。

2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写读后感、概括主题思想等，让学生在课后进一步巩固所学内容。

人教版八年级语文上册《背影》教案6篇人教版八年级语文上册《背影》教案1【学习目标】：1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。

2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

3．体味文章所表现的父亲深深的爱子之情【学习重难点】：1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。

【课前自学、课中交流】新课导入在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。

我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。

下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。

链接：《背影》是记实散文，写于1925年。

作者曾说：“ 我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实”。

一、预习导学（读顺课文，掌握生字词，积累常识）1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。

差使（）奔丧（）狼jí（）簌簌（）cǎn淡（）踌躇（）（）迂（）腐橘子（）栅栏（）（）pán shān（）（）拭（）举箸（）suǒ屑（）惦记（）晶莹（）（）2、看解释写出相应的词语乱七八糟的样子：纷纷落下的样子：凄惨暗淡，不景气：④失业在家：⑤短时间停留：⑥言行守旧，不合时宜：⑦衰颓败落：⑧看到某种情况，心里感到悲：⑨感情积在心里不得发泄：⑩细小而繁多（的事）：3、常识填空《背影》选自《》，作者，字，江苏扬洲市人。

现代家，，，民主战士。

他著有诗文集《》，散文《》、《》。

我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是《》。

2、初读课文，整体感知1、感知事件课文的中心事件是什么？一.读背影，动真情。

①请找出本文的文眼。

（提示：文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心，文眼常常出现在开头或结尾。

）②“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？当时见面时的背景如何？③作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中几次写背影，各是在什么情景下的背影？哪一次给我们的印象最深，令你最感动？说说你的理由。

《背影》教学设计(精选8篇)作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇《背影》教学设计，希望能够让您对于背影教案设计的写作有一定的思路。

《背影》的优质教案篇一知识目标：1、走进作者，掌握生字词。

2、抓住文中表达作者情感的主要语句。

能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。

2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。

2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。

教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。

特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。

学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。

这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。

对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。

内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。

课时安排一课时一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。

二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养学生的孝心。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。

（2）生字词的学习和运用。

（3）写作手法的借鉴和运用。

2. 教学难点：（1）理解父爱的伟大，感受亲情的重要性。

（2）学会在实际生活中关爱家人。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，学会生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的结构和写作手法。

（2）各组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）讲解生字词，巩固学生学习成果。

5. 情感教育：（1）引导学生体会父爱的伟大，感受亲情的重要性。

（2）让学生学会在实际生活中关爱家人。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文，写一篇关于亲情的短文。

3. 思考如何在日常生活中关爱家人，并与家人分享心得。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，能够熟练地朗读课文，运用生字词。

在情感教育方面，学生感受到了父爱的伟大，学会了珍惜亲情。

但在写作手法的教学中，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用案例分析法，让学生深入理解父爱的伟大。

3. 运用情感共鸣法，激发学生对亲情的珍视。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

八年级语文上册《背影》教案教学目标：1掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。

2感受文章所表达的父子情。

3学习本文平实的语言和传神的细节描写。

教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

教学器材：准备两张桌子。

课前预习基本要求：1默读、朗读课文。

2查字词典，为有关字词注音释义。

3画出文中疑难词句。

4文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动你呢？第一课时一、课文导入：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。

大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。

今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

二、作者介绍：朱自清（1898—1948），字佩弦。

祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、生字词检查。

狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中“父亲”对儿子的无私。

②文中儿子对父亲的理解。

四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的`同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。