七年级生物上册2_2_2动物体的结构层次导学案无答案新版新人教版

动物体的结构层次学习目标：1．能说出组织的概念，能概述组成人体的组织是细胞割裂、分化形成的，能识他人体的四种大体组织。

2．能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体3．初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点重点难点：1.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2.能从微观到宏观，从部份到整体，慢慢对人体形成完整熟悉。

学习方式：小组合作讨论展现学习进程：◆预习•导学【细胞分化形成不同的组织：】（1）受精卵通过形成新细胞（2）细胞分化：在个体发育进程中，一个或一种细胞通过产生的后代，在、、发生不同性的转变，那个进程叫做细胞分化。

（3）组织：每一个细胞群都是由、、的细胞联合在一路形成的，如此的细胞群叫做。

（4）人体四种大体组织：、、、。

（5）细胞割裂、分化形成组织：上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织构成功能【组织进一步形成器官：】（1）大脑要紧由和组成；胃由、、和组成。

（2）器官：由不同的依照必然的结合在一路组成的行使必然功能的。

【器官组成系统和人体：】（1）系统：能够一起完成一种或几种的依照必然的顺序组合在一路。

（2）人体八大系统分是：、、、、、、、。

◆交流与研讨一、皮肤在人体表面起到爱惜作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。

是说明皮肤中可能含有哪几种组织？2、消化系统有哪些器官组成？◆课堂小结◆基础检测一、细胞的分化能够形成（）A、细胞B、组织C、器官D、系统2、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，那个细胞就是（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞3、具有支持、连接、爱惜、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织4、组织的形成是（）A、细胞割裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞割裂和生长的结果D、细胞分化的结果5、以下属于组织的是（）A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液6、以下说法正确的选项是（）A、所有的细胞永久具有割裂能力B、所有的细胞都不能再割裂了C、有一部份继续割裂D、细胞的功能都是相同的7、组成组织的细胞（）A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同D、结构功能都相同8、从结构上看，组成人体的正确顺序是（）A、细胞→系统→组织→器官→人体B、细胞→组织→器官→系统→人体C、细胞→器官→组织→系统→人体D、细胞→组织→系统→器官→人体9、将人体各类器官与他的要紧组织匹配起来。

动物体的结构年级七科目生物任课教师授课时间课题动物体的结构授课类型新授课课标依据概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

识别人体的几种基本组织。

一、教材分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解了，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习本课时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于学生理解知识，又能激发学生的学习兴趣。

二、学情分析学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。

逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展但是学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，能够说出常见的器官，能联系自身进行分析。

三、教学目标知识与技能1、说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。

2、识别人体的四种基本组织。

3、描述人体的结构层次。

过程与方法使用显微镜观察人体的四种基本组织情感态度与价值观初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。

四、教学重教学重点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、人体的结构层次。

点难点教学难点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。

五、教法学法结合图片，利用实物引导分析法、对难点用讨论交流再引导学生得出结论、对于人的几种组织的学习用自学和讲解法。

六、教师生活动设计意图学过程设计一、导入：展示不同动物图片以小松鼠为例子提问1、小松鼠是多细胞生物，这些细胞都一样吗？2、一个受精卵如何发育成一只小松鼠的？3、分裂形成的细胞是相似的，但小松鼠的细胞是不同的，这又是为什么呢？观察图片学生回答不一样（皮肤、毛、血液等）。

第二节动物体的结构层次一、学习目标1.说出组织的概念.2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

3.识别人体的四种基本组织。

4.说明人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

二、重难点分析1.通过细胞分裂和分化形成各种组织。

2.人体的四种基本组织。

3.动物体的结构层次。

三、学习过程（一）预习导学1.细胞分化形成组织(1)动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是______________。

(2)动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由______________相似，______________、______________相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做______________。

(3)动物和人体的组织有四种：______________组织、______________组织、______________组织、______________组织。

答案：(1)受精卵(2)形态结构功能组织(3)上皮结缔肌肉神经2.组织形成器官不同的______________按照一定的______________构成器官。

答案：组织次序3.人体是一个统一的整体(1)能够共同完成一种或几种______________的多个______________按照一定的次序组合在一起构成系统。

(2)人体有八大系统：__________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统。

答案：(1)生理功能器官(2)运动循环消化呼吸泌尿神经内分泌生殖（二）合作探究人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？怎样理解细胞分化形成组织？答案：细胞可以分裂形成很多新的细胞，并且细胞在发育过程中，各自在形态、结构上会发生变化，具有不同的功能，从而形成组织。

人教版生物七年级上2.2.2《动物体的结构层次》教案动物体的结构层次教学目标知识与技能1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。

2、说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。

3、观察人体四种基本组织的装片。

4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

过程与方法情感态度价值观教学重点1通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。

2、利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。

通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。

1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识教学意图通过观察图片引起学生的学习兴趣。

通过演示多媒体课件，使学生直观的认识到细胞分裂的过程和分化的变化。

通过观察课本图片，利用显微镜观察人体的组织切片标本（依实际情况而定），让学生发现不同组织结构上的差异。

让学生通过讨论总结出各种组织的组成以及功能。

适时的对学生发现的答案进行总结使学生对不同组织的差异取得更本质上的认识通过对问题的回答使学生从根本上认识到器官是由组织构成的PPT展示人体的部分器官图片。

PPT展示人体消化系统图片认识人体的系统通过类比进一步让学生掌握动物体的结构层次，培养学生自己发现问题解决问题，培养良好的动脑能力。

课堂小结人体的生命活动由各系统密切配合共同完成的，为了能够更加健康的生活我不仅要爱护我们的身体更要爱护我们周围的环境，使其与自然和谐共处。

巩固练习课本第62页相关习题板书第二节动物体的结构层次细胞→多细胞→组织→器官→系统→动物体分裂分化。

第二节动物体的结构层次学习目标：1、说出组织的定义，概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、识别人体的四种基本组织。

3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

学习重点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

学习难点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、从微观到宏观，从总分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。

学习过程：一、预习导学1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_____ ____。

2、受精卵通过产生新细胞。

这些细胞在后来大部分都失去能力，在、和上逐渐发生变化的过程，叫。

3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由相似，______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做。

4、动物和人体的组织有四种：、、、。

5、器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使一定的结构。

6、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。

7、人体由、、、、、、、八大系统构成。

二、合作探究探究点一：细胞分化形成组织（难点）问题1：细胞分裂、细胞生长和细胞分化的结果分别是什么？【针对训练】1、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A．形成不同的器官B．形成不同的组织C．促进细胞分裂 D．促进细胞生长2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织C．肌肉组织 D．神经组织探究点二：组织进一步形成器官（重点）问题2：是不是每个器官一定含有四种组织？举例说明。

【针对训练】3、关于器官的叙述中，正确的是（）A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构B．器官都是由四种基本组织构成的，并以某种组织为主C．器官的结构特点不与器官的功能相适应D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构探究点三：器官构成系统和人体（重点）问题3：人体八大系统分别完成什么功能？它们各自独立吗？【针对训练】4、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A．运动器官B．消化器官C．运动系统D．消化系统三、课堂小结动物和人的结构层次是：______→______→______→______→______。

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动物体的结构层次动物体的结构层次学案设计
表示的结构层次。

人体具有而植物体没有的是［ ] .
（2)图中由A到B表示过程，在这一过程中,染色体的变化最明显，染色体是由和两种物质组成的。

（3）图中由B到C表示过程，该过程的结果形成了人体的四种基本组织，包括组织、肌肉组织、神经组织和组织。

6.观察人体的基本组织(注：不具备实验条件的，可以认真观察教材第63页图）
请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布
特点
功能。

第二节动物体的结构层次学案【学习目标】1. 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2. 识别人体的四种基本组织3. 描述人体的四种基本组织的切片【重点难点】重点：1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

难点：1. 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2.人体的四种基本组织。

【新知探究】探究任务一：细胞分化形成不同组织自主探究：1．动物和人体的发育都是从什么开始的？2．什么是细胞分化？3．细胞分化的结果形成了什么？4．什么叫做组织？5．人体有哪四种组织？它们各有什么不同？合作交流：从受精卵发育成高等的动物或人，细胞要经历哪些主要的变化？探究任务二：组织进一步形成器官自主探究：1．器官是怎样形成的？举例说出人体的一些重要器官的名称。

合作交流：1．请分析说明皮肤是器官吗？探究任务三：器官构成系统和人体自主探究：1．什么叫做系统？2．人体有哪些系统？3．人体是怎样构成的？合作交流：跑步时，除了运动系统活动增强外，还有那些器官系统的活动也随之增强？这说明了什么？【拓展提升】动物体（或人体）的结构层次从小到大依次是什么？附：参考答案探究任务一：细胞分化形成不同组织自主探究：1．动物和人体的发育都是从什么开始的？一个细胞——受精卵。

2．什么是细胞分化？在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程就叫细胞分化。

3．细胞分化的结果形成了什么？细胞分化的结果形成了不同的组织。

4．什么叫做组织？由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，这样的细胞群就叫做组织。

合作交流：从受精卵发育成高等的动物或者人，细胞要经历细胞的分裂、细胞的生长和细胞的分化等生命活动。

探究任务二：组织进一步形成器官自主探究：1．器官是怎样形成的？举例说出人体的一些重要器官的名称。

由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。