在作文指导中如何开拓学生思路[论文]

培养学生能力开拓作文材路目前小学生普遍感到的“作文难”。

首先难在没有什么事情可写，每每提起笔来，脑袋里空空如也，没有几句要写的话。

因此，作文教学应从培养学生能力入手，结合小学生的写作实际状况，从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题，使学生喜欢作文，主动练笔，开拓写作的材路。

（一）联系生活，扩展生活众所周知，写作的素材来自生活，小学生的作文要想内容丰富、生动有趣，就要注意锤炼他们的语言，扩展他们的思维。

开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，因为活动可以为他们观察生活、认识生活、体验生活提供无限的空间，能够调动其所有的感官。

用学生独特的视角去捕捉生活，品味人生。

把用眼看到的，用触觉感受到的，用心揣摩的一切事物用笔记录下来。

成为有源之水，有本之木。

我们知道，作文本身就是学生真实生活的写照。

它源于生活，有提升生活。

人们经常喜欢说的一句话是，太阳每天都是新的，不错，每一天的生活都可以从不同侧面、不同角度向人们展示生活的真谛。

或大或小；或浓或淡，学生接触生活，体味生活自然会产生许多主观想法，而在拮取生活中最精彩、有趣的值得回顾的场景时，他们会更深刻的思考。

很多美好的心愿、大胆的设想、疑惑不解的问题会通过语言文字泉涌而出。

使学生的思维得到最大限度的激活，为他们的写作开辟宽泛的材路。

（二）指导生活、提炼生活叶圣陶曾经指出：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。

人固然为写文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负人的责任，就得留心自己的生活，有了充实的生活，才有好文章”。

他在论及好文章与生活材料的关系时，特别强调从“留心自己的生活”中获得真实的材料，也就是“有所为而作”，“留心自己的生活”主要指留心自己从事的学习、工作、活动、自己的生活实践，当然留心周围的人和事；“有所为而作”就是要求学生热爱生活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁观者。

写作思路拓展帮助学生构思丰富的作文内容和思想表达在学生写作过程中，拓展写作思路是一个关键的环节。

拓展思路可以帮助学生构思出更加丰富多样的作文内容，并有效地表达自己的思想。

本文将介绍几种拓展写作思路的方法，以助学生在作文中展现更高的创造力和想象力。

一、背景知识积累法在写作前，学生可以通过广泛的阅读和积累背景知识来丰富自己的作文内容。

学生可以选择一些与作文主题相关的文章、书籍、电影等材料，通过学习和了解，加深自己对主题的理解，并且将这些知识融入到自己的作文中。

这样可以让作文更加生动有趣，并且给读者留下深刻的印象。

二、观察和经验提炼法生活中处处都是写作的素材，而观察和经验提炼法可以帮助学生从生活中汲取灵感，以便写出独特而丰富的作文内容。

学生可以通过观察身边的人和事，发现其中的细节和情感，将其转化成自己的作文素材。

例如，学生可以观察一场足球比赛的场景和每个队员的表现，然后通过对比和分析，写出一篇关于团队合作和努力拼搏的作文。

通过这种方式，学生可以拓宽自己的写作思路，并具备更好的表达能力。

三、比喻和类比法比喻和类比是一种常用的修辞手法，在写作中使用比喻和类比可以使作文更富有感染力和表现力。

学生可以通过找到具有共性的事物进行比较，将抽象的概念转化为形象的形式进行表达。

例如，学生可以将友谊比喻成一棵大树，通过比较树的成长和发展过程，来阐述友谊的重要性和培养的方法。

这种方法可以使作文更加生动形象，并能够给读者留下深刻的印象。

四、思维导图法思维导图是一种用图形的方式表示和展示思维的方法。

学生可以使用思维导图法来整理和拓展自己的写作思路。

学生可以选择一个中心主题，在中心主题周围画出相关的分支，然后再将分支进一步展开，直到思路全部展开为止。

通过思维导图可以帮助学生整理和拓展自己的思维，从而构思出更加丰富和系统的作文内容。

五、音乐和艺术启发法音乐和艺术作为一种表达情感和思想的方式，可以激发学生的创造力和思维。

学生可以通过欣赏音乐和艺术作品来启发自己的写作思路。

如何指导小学生进行写作思路的拓展写作是学生在语文学习中非常重要的一个方面，它培养了学生的表达能力、思维能力和创造力。

然而，很多小学生在写作时常常陷入思路狭窄、内容单一的窘境，导致作文缺乏深度和丰富性。

因此，指导小学生进行写作思路的拓展是十分必要的。

本文将分析和探讨如何指导小学生进行写作思路的拓展。

首先，培养学生的思维能力是拓展写作思路的基础。

小学生的思维能力尚未完全成熟，他们的思维模式往往是单一而局限的。

为了拓宽学生的视野，可以引导他们进行扩散性思维的训练。

例如，组织学生进行头脑风暴活动，让他们集思广益，尽可能多地提出与主题相关的各种想法和观点。

这样可以帮助学生变得更加灵活和多元化，从而在写作中展现出更多元的思考。

其次，在指导学生写作时，可以帮助他们运用不同的写作结构和技巧来进行思路的拓展。

传统的叙事式写作虽然简单直接，但容易让作文变得纯粹和单调。

因此，教师可以引导学生尝试其他的写作结构，例如对比与比较、因果分析、问题解决等。

通过这些写作结构的运用，可以使学生在表达中更好地展示出多样性和深度。

此外，创造性的写作活动也是拓展学生写作思路的有效途径之一。

鼓励学生进行创造性写作，可以为他们提供更大的发挥空间。

例如，可以组织学生进行角色扮演写作，让他们从不同的角度和立场来思考问题，并进行表达。

这样的活动不仅能够培养学生的创造力，还可以帮助他们拓展思考问题的广度和深度。

最后，学生在写作过程中的阅读素材也是思路拓展的关键。

教师可以引入丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物和新闻报道等。

通过阅读这些素材，学生可以汲取更多的知识和观点，从而获得灵感和思路。

同时，教师还可以指导学生进行阅读后续写的训练，让他们从不同的阅读材料中选择一个观点或者主题，展开自己的写作。

总之，指导小学生进行写作思路的拓展是一个复杂而繁琐的过程。

但只要教师能够善于运用各种教学方法和策略，便能够有效地提高学生的写作水平。

培养学生的思维能力、引导他们运用不同的写作结构和技巧、进行创造性的写作活动以及提供丰富多样的阅读素材，都是拓展学生写作思路的重要途径。

开拓学生作文思路的方法随着现代社会快速发展，作文已经成为高中教育中最重要的一环。

而作为高中生，如何更加有效、地开拓学生作文的思路更是至关重要。

在此，我将分享一些方法，以帮助大家更好地写出好的作文吧！1、清晰明了的中心思想一篇好的作文必须要有一个清晰明了的中心思想。

这个中心思想正像是作文命脉，是整篇文章的核心。

想要一个好的中心思想，需要打好我的以下三点：首先，必须确立好作文的主题。

作文主题要具有现实意义，直接和读者的生活有关，才能引起读者的关注和接受。

其次，根据主题，想清楚中心思想是什么。

也就是说，我们要想明白想要通过这篇文章表达什么样的情感和思想。

最后，在明确中心思想之后，要设计好作文的结构和思路，以实现中心思想的表达和发挥。

2、适当引用的例证或事实要让作文有说服力，不仅需要清晰的思路和中心思想，还需要有适当的例证和事实的支持。

在写作中，我们可以从各种方面来寻找例子和事实。

可以从自身经历、历史事件、文学作品、社会现象等多个角度来寻找适合自己作文的例子和事实。

不过要记住的是，选取的例证和事实需要与文章的主题和中心思想相符，避免出现没有说服力和不必要的例子和事实。

3、流畅的语言表达好的语言表达能够让读者更容易阅读你的文章，更好地理解你的思想和情感。

在写文章时，我们要注意以下几点：语句要简单，明了易懂，避免使用过于复杂的词汇和句式。

要遵循语法规则，注意语言表达的准确性。

要注意文章的节奏感和韵律感，需要让读者感受到文章的美感。

4、独特的思考角度和见解好的作文需要有自己的思考角度和独特的见解，才能让读者感到新鲜和吸引人。

在写作过程中，我们可以从以下几个方面来寻找自己的思考角度和独特见解：对于一个问题，可以从不同的角度进行思考，找到不同的解决方案或答案。

可以从自己的生活经历入手，发掘出不同的故事或体验。

可以从学习、阅读、社交等各个方面寻找到个人独特的观点和分析能力。

5、合理的篇章结构文章的结构对于表达中心思想和吸引读者同样重要。

语文作文思路拓展技巧语文作文是学生在学习过程中常常遇到的一项任务，它不仅考察了学生的语言表达能力，更重要的是考察了学生的思维能力和创造力。

然而，有时候我们会发现自己的思路比较局限，难以拓展。

本文将介绍一些拓展思路的技巧，帮助学生提高作文水平。

一、多角度思考在写作文之前，我们可以先从多个角度思考问题。

比如，如果要写一篇关于“友谊”的作文，我们可以从不同的角度来思考，比如“真正的友谊是什么？”，“友谊对人的影响有哪些？”，“如何维系好友谊？”等等。

通过从不同的角度思考，我们可以得到更多的灵感和观点，使作文更加丰富多样。

二、举例论证在写作文时，我们可以通过举例来论证自己的观点。

举例是一种很有效的拓展思路的方法，它可以使文章更加具体、生动。

比如，如果要写一篇关于“勤奋”的作文，我们可以举出一些成功人士的例子，说明他们之所以成功，正是因为他们勤奋努力。

通过举例论证，我们可以使作文更加有说服力，给读者留下深刻的印象。

三、对比分析在写作文时，我们可以通过对比分析来拓展思路。

对比分析可以将问题从不同的角度进行思考，使文章更加全面。

比如，如果要写一篇关于“城市生活与乡村生活”的作文，我们可以从环境、生活方式、人际关系等方面进行对比分析，找出它们之间的异同点。

通过对比分析，我们可以使作文更加深入、有逻辑。

四、引用名言在写作文时，我们可以引用一些名人名言来拓展思路。

名人名言是经过历史考验的智慧结晶，它们可以给我们的作文增添亮点。

比如，如果要写一篇关于“梦想”的作文，我们可以引用马云的名言：“不管你是什么样的人，你的梦想都是有价值的。

”通过引用名言，我们可以使作文更加有深度，给读者以启示。

五、思维导图在写作文时，我们可以使用思维导图来拓展思路。

思维导图是一种图形化的思维工具，它可以帮助我们整理思路，找出关键点。

比如，如果要写一篇关于“健康”的作文，我们可以使用思维导图将健康的因素分为身体健康、心理健康、社交健康等，然后再对每个方面进行展开。

小学语文写作思路开拓让你的作文更有创意写作是语文学习的重要组成部分，也是小学生培养创造力和表达能力的重要途径。

要让作文更有创意，我们可以通过拓展思路，运用多种写作技巧来增加作文的多样性和吸引力。

本文将探讨几种开拓思路的方法，帮助小学生写出更具创意的作文。

一、触发想象力开拓写作思路的第一步是唤起想象力。

激发孩子们的想象力可以通过各种方式实现，比如阅读、观察和互动。

孩子们可以读一些富有想象力的故事或者看一些令人兴奋的画面，从中获取新的素材和灵感。

观察身边的事物，想象它们的不同面貌和可能发生的故事，也是开拓思路的好方法。

此外，与他人交流和分享自己的想法，可以激发更多的创作灵感。

二、运用比喻和象征比喻和象征是写作中常用的修辞手法，可以为作文增添丰富的想象力和表现力。

通过比喻，可以将一个抽象的概念或者事物与另一个更具体的事物进行类比，使作文更加生动有趣。

而象征则可以通过一种事物来代表另一种事物，为作文增加深度和隐喻。

比如，可以运用比喻和象征来描述自然景色、描绘人物特征或者表达情感，使作文更加生动有趣。

三、运用对比和矛盾对比和矛盾是一种常用的写作技巧，通过对事物进行对比或者制造矛盾，可以为作文带来一些戏剧性和冲突感。

对比可以将两个事物进行比较，强调它们的异同和冲突，使作文更加生动。

矛盾则可以通过展示两个相互矛盾的观点或者情感，使作文更具有张力和思考性。

通过对比和矛盾，可以拓展作文的思考角度，使其更加丰富多样。

四、运用幽默和夸张在作文中添加一些幽默元素和夸张表达，可以使作文更加有趣并吸引读者的注意。

幽默是一种调动情绪和传递信息的方式，可以通过描绘搞笑场景或者讲述滑稽故事来实现。

夸张则是通过夸大事物或者情感的表达来吸引读者的注意，增加作文的表现力。

幽默和夸张可以使作文更具创意和个性，博得读者的共鸣和喜爱。

五、寻找灵感的途径为了拓宽写作视野，小学生可以通过各种途径寻找灵感，比如阅读名著、参观博物馆、旅行等等。

阅读名著可以让孩子接触到各种风格和写作技巧，拓宽他们的视野和思维方式。

拓展学生写作思路的教学技巧写作是培养学生思维能力和语言表达能力的重要方式之一，在教学过程中，如何帮助学生拓展写作思路，并提升他们的写作能力成为教师们关注的焦点。

本文将介绍几种拓展学生写作思路的教学技巧，以期能够对教师们的教学实践提供一定的参考。

一、启发学生思维的问题引导在写作教学中，通过问题引导可以激发学生的思考，帮助他们产生不同角度的观点和思路。

教师可以运用开放性问题，引导学生深入思考所要写作的主题，并从不同的角度出发，思考相关的问题，以此来拓宽学生的思路。

例如，在写一篇关于环境保护的文章时，教师可以引导学生思考：“为什么环境保护十分重要？我们应该如何保护环境？环境保护对我们的生活有哪些影响？”通过这样的问题引导，可以帮助学生思考到不同的方面，从而拓展写作思路。

二、多媒体资源的运用多媒体资源在写作教学中具有较大的潜力。

教师可以通过展示图片、视频或播放音频等形式，引入真实情境，激发学生的情感和想象力，从而拓宽他们的写作思路。

例如，在写一篇关于旅行经历的文章时，教师可以通过播放旅行视频或分享旅行照片，让学生感受到真实的旅行场景，引发他们对旅行的感受和体验的思考。

通过多媒体资源的运用，学生可以在丰富的信息中找到写作的灵感，并得到更多的素材和思路。

三、合作讨论与交流合作学习是拓展学生写作思路的有效途径之一，通过合作讨论与交流，可以帮助学生从其他同学的观点和思路中汲取灵感，拓宽自己的写作思路。

教师可以组织学生进行小组讨论或互动交流，让他们分享自己的想法和观点，听取他人的建议和反馈。

这样的合作学习环境可以促进学生在相互激励与启发的氛围中拓展写作思路。

同时，教师的适时引导和点拨也是促进学生写作发展的重要环节。

四、阅读拓展思路阅读是拓展学生写作思路的有效途径之一。

通过让学生阅读不同领域的文章、报道、小说等文本，可以让他们接触到不同的思想、观点和写作风格。

通过分析与思考这些文本，学生可以吸收其中的写作技巧和思维方式，从而拓宽自己的写作思路。

作文写作思路开拓作文写作是语文教学中的重要环节，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。

然而，很多学生在写作过程中常常感到思路不开阔，无法展开深入的思考。

为此，作为一名语文教师，我们需要引导学生开拓作文写作思路，使其在写作中能够展现更多的创意和深度。

本文将从以下几个方面进行探讨。

一、培养学生的阅读习惯和阅读广度阅读是作文写作的基础，只有通过广泛的阅读，学生才能积累丰富的知识和经验，拓宽视野，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

因此，作为语文教师，我们应该引导学生养成良好的阅读习惯，让他们多读优秀的文学作品，如名著、名篇、名言等。

同时，还可以通过组织课外阅读活动、推荐优秀的文学杂志等方式，拓宽学生的阅读广度，让他们接触到不同类型、不同风格的作品，从而开拓写作思路。

二、激发学生的观察力和思考力观察力和思考力是作文写作的重要素养，它们能够帮助学生从生活中发现问题、思考问题，并将这些问题转化为作文的素材。

因此，在语文教学中，我们应该注重培养学生的观察力和思考力。

可以通过组织实地考察、开展实验活动等方式，引导学生观察周围的事物，思考其中的道理和问题。

同时，还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们发现问题、解决问题的能力，从而拓宽作文写作的思路。

三、引导学生进行多元化的思维训练作文写作需要学生具备多元化的思维能力，能够从不同的角度思考问题，展开多样化的思维训练。

因此，作为语文教师，我们应该引导学生进行多元化的思维训练。

可以通过开展辩论赛、主题演讲、写作比赛等活动，培养学生的辩证思维、逻辑思维和创造性思维。

同时，还可以通过让学生进行角色扮演、观察分析等方式，培养他们的想象力和创造力，使其在作文写作中能够有更多的思维发散和思维深入。

四、注重写作技巧和表达方式的培养写作技巧和表达方式是作文写作的重要组成部分，它们能够帮助学生更好地表达自己的思想和观点。

因此，在语文教学中，我们应该注重培养学生的写作技巧和表达方式。

打开学生作文思路
打开学生作文思路
作文教学是语文教学的重要组成部分，但现如今，很多学生畏惧作文，其原因就在于写作思路枯涩，感到无话可说，我们要培养学生对作文的兴趣，关键的一点就是要帮助学生打开写作思路。

那么怎么才能打开学生的写作思路呢?我认为可以从以下几方面入手：?
第一、观察生活，积累写作素材，培养敏锐的洞察力。

在作文教学中，我们应该有意识地抓住学生生活中可以抓住的地方，引导学生收集材料。

只要积累的多，学生就自然胸有成竹，能写好文章。

第二、看书读报，注意作家的写作角度和写作意图。

阅读是拓展写作思路的'重要方面，一是课内阅读，二是课外阅读。

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这都说明写作与阅读的关系。

多阅读，可以拓展自己的写作思维，还能学习别人的写作技巧。

第三、培养积极习惯，经常片段练笔。

学生平时阅读报刊，接触社会、家庭和学校，有许多值得积累的东西，对所见所闻所思所感注重择要记录，日积月累，融会贯通，脑中自然形成一个可以随时去用的素材仓库。

所以，提高学生的作文能力，打开思路，除了让学生对所见所闻所思所感注重择要记录(通常用日记的形式)外，还要让学生经常片段练笔，尤其要把所见所闻所思所感善于融入随文练笔之中。

第四、尊重学生个性，让学生写自己想写的。

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作文教学中可以要求学生把自己的所见、所闻、所想、所感，实事求是的表达出来，改变学生说假话、空话、套话的陋习;鼓励学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻，写出有自己特色的作文。

小学作文辅导拓宽思路在小学阶段，作文是培养孩子语言表达能力和思维发展的重要途径之一。

然而，面对各种作文题目，学生们常常会感到无从下手，思路狭窄。

因此，进行作文辅导是非常必要的，可以帮助学生们拓宽思路，提高作文写作能力。

本文将从阅读、写作技巧和创新思维等方面，探讨如何辅导小学生拓宽作文思路。

一、阅读拓宽思路阅读是扩大思维的最佳途径之一。

小学生应该培养广泛的阅读兴趣，通过大量的阅读积累各种素材和构建思维模式。

家长和老师可以通过以下几种方式来进行阅读辅导：1. 提供丰富的读物：鼓励孩子读故事、读报刊、读科普读物等，涉猎广泛的阅读材料，可以帮助孩子打破思维的狭隘局限。

2. 组织阅读小组：引导孩子们组成阅读小组，一起讨论阅读的内容，分享各自的观点和感悟，开拓孩子思维的广度和深度。

3. 提出有挑战性的阅读任务：给孩子们一些需要深入思考的题目，激发他们对阅读内容的理解和思考，从而培养出灵活开放的思维模式。

二、写作技巧提升除了丰富的阅读，掌握一些写作技巧也能帮助学生们更好地展开思路。

以下是一些提升写作技巧的方法：1. 认真观察生活：小学生可通过观察身边的人和事，记录下自己的观察和感受，将这些素材运用到作文中，使作文更加生动有趣。

2. 丰富的词汇和句型：通过积累大量的词汇和学习不同类型句子的运用，学生可以更好地表达自己的想法，使作文更加丰富多样。

3. 细节的描写：培养学生注意观察和描写细节的能力，通过描写细节来丰富文章，使作文更有深度。

4. 利用修辞手法：学生应该学会运用一些比喻、拟人等修辞手法，增加作文的表达力，使作文更有吸引力。

三、培养创新思维拓宽思路不仅仅包括了丰富的素材和良好的写作技巧，还需要培养创新思维。

以下是一些培养创新思维的方法：1. 多角度思考问题：引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们多元思维的能力。

可以给学生提供一个主题，要求他们从不同的角度进行思考和创作。

2. 提供开放性的题目：给学生们一些开放性的题目，不限制他们的思路和表达方式，激发他们的创造力和想象力，从而拓宽他们的作文思路。

开拓学生作文思路的方法学生进入三年级以后，当我们命题让学生作文时，常会听到他们这样的唉叹声：“不会写！”“写不长！”“真烦恼！”事实上这是作文思路展不开的反映。

这对我们语文教师来说，是深感头痛的事。

针对这一问题，我根据新课标的要求，在教学实践中进行了一些新探索，总结出十种作文开拓思路的方法，有效地提高了学生的作文水平。

一、示范法即在写作文前，教师根据自己要命的作文题目，先给学生选读一些内容或形式相近的例文，并适当地进行指导，这对学生作文起到了有益的启发和示范作用。

语文课文中有这种安排的，例如，要求学生写一篇自己喜欢的一项活动的作文，那么《课间十分钟》，就是一个好例文。

如果在讲课中教好了这篇课文，把如何开头、如何按活动的顺序安排材料、如何结尾都交代清楚，那么当你要学生写一篇有关游戏、球赛、参观、访问、科技制作等活动的作文时，让学生回忆例文安排素材的方法，学生作文的思路即可开启，文章定能写具体。

二、观察法改革传统的命题作文为主的训练方法，指导学生在观察图画实物、自然现象和社会生活的基础上写观察日记，从培养学生观察能力方面往往入手进行作文训练，这是探究习作指导方法的一个行之有效的措施。

观察作文有利于调动学生写作的积极性，有利于从小培养学生勤于观察、思考、写作的良好习惯，有利于开发学生的智力。

要循序渐进地进行训练。

先观察一些熟悉的、特点比较明显的、易于观察的事物，后观察一些生疏的、特点不大明显、较难观察的事物；先观察静态的后观察动态的；先观察单一的后观察繁复的，这时教师鼓励学生观察、记叙自己最喜爱的游戏和事物，把学生的兴趣移到观察和写作上来，从而使学生对写观察日记产生直接兴趣。

为了采取灵活多变的方法，增加教学情趣，有时我带领学生到校园、街道、广场、体育馆、大佛寺风景点等进行现场观察，有时我会借助幻灯片、图片、版画，指导学生观察、回忆；有时我给学生讲故事、猜谜语，引导他们准确地捕捉事物的特点；有时我又设计一些情景，或教师做一些动作，或学生表演生活中的一个片断，接下来我又教给他们观察事物的具体方法，如顺序法、分类法、比较法、联想法等，我在一边观察的同时采用比拟等方法想象，由眼前观察引起对往日观察的回忆，或对未来的憧憬；或以往日观察，对未来的憧憬来补充眼前的观察，以加深学生对眼前观察事物的认识，丰富观察的感受。

开学作文写作思路拓宽的方法探讨学生们开学后往往面临写作任务，但有些同学却感到思路狭窄，无法发挥自己的想象力和创造力。

本文将探讨一些开拓写作思路的方法，帮助学生们克服写作难题。

一、观察和体验丰富生活观察和体验是写作思路拓宽的基石。

同学们可以尝试平常多留心观察周围的人、事、物，发掘隐藏在生活细节背后的鲜活故事。

有意识地体验不同的环境和文化，感受各种体验会给写作带来新的灵感和思考角度。

二、广泛阅读阅读是培养写作思路的关键方法。

同学们可以读一些经典文学作品、科普读物、历史小说等不同类型的书籍。

通过多样的阅读，可以开拓视野，提高自己的文化素养和写作能力。

同时，要注意不仅仅学习优秀的文字表达方式，还要学习如何通过阅读他人的作品找到自己的声音。

三、寻找灵感的途径同学们要善于发掘寻找灵感的途径。

可以通过观看电影、听音乐、参观展览等多种方式激发灵感。

此外，思考人生、关注社会问题也可以是寻找灵感的源泉。

四、构建写作素材库同学们可以创建一个写作素材库，将各种灵感和素材记录下来。

比如，记录下自己观察到的有趣事件、自己的思考和感受，或者收集一些有意思的图片、文章，随时翻阅和借鉴。

五、运用创意写作技巧写作技巧是帮助同学们拓宽写作思路的利器。

一些创意写作技巧如比喻、对比、夸张等可以用来丰富写作的表达。

同学们可以有意识地运用这些技巧来打破思维定式，突破常规思考。

六、多角度思考问题同一个话题可以有不同的角度和解读方式。

同学们应该尝试从多个角度进行思考，以此来拓宽自己的写作思路。

比如，对于一个社会问题，可以分别从个人、家庭、社会、全球等多个层面来思考，从而找到自己与众不同的视角。

七、保持思考笔记笔记是思考的记录。

同学们可以在写作之前保持思考笔记的习惯，写下自己的想法、难题和灵感，以此来帮助自己整理思路和提高写作效率。

八、与他人交流讨论与他人的交流讨论可以帮助同学们开拓写作思路。

可以与同学、老师、家人或朋友分享自己的写作想法，听取他们的建议和意见，从不同的角度思考问题，获得新的思路和启发。

拓展学生的写作思路写作是学习的基本素养之一，而拓展学生的写作思路则是提高他们写作能力的关键。

在当今信息快速传递的时代，学生的写作思路容易受到狭窄和固化的影响。

因此，教师应当采取一系列措施来帮助学生拓展写作思路，培养他们的创造力和表达能力。

为了拓展学生的写作思路，首先需要引导他们多读书。

阅读是写作的基石，通过阅读，学生可以了解不同的写作风格、大量的词汇和表达技巧。

教师可以推荐优秀的作家、文学经典或者学科相关的读物，鼓励学生读书并分享读书心得。

通过广泛的阅读，学生将接触到不同的观点和思维方式，从而拓展自己的思维边界，丰富写作素材。

其次，通过写作活动来培养学生的创造力。

教师可以设计一些创意写作的任务，如写一篇科幻故事、描述未来城市的样貌等。

鼓励学生尝试新颖的观点、独特的结构和丰富的想象力。

同时，给予学生充分的自由空间和合理的指导，让他们在写作中展示自己的个性和创造力。

这些创造性的写作任务可以激发学生对写作的兴趣，同时扩展他们的思维模式和表达方式。

此外，引导学生开展多样化的写作实践也是非常重要的。

写作不仅仅局限于散文和小说，还可以包括诗歌、戏剧、评论等多种形式。

教师可以通过写作比赛、刊物投稿、写作社团等方式，让学生有更多的机会展示自己的写作才华。

通过实践的机会，学生将积累更丰富的写作经验，并且在不同的写作形式中进一步开拓思维。

鼓励学生思考和表达独特的观点也是培养写作思路的重要环节。

在教学中，教师应当鼓励学生提出自己的见解和思考，并为他们提供相应的辩证和思考方法。

学生可以通过辩论、讨论或者写作交流的方式来表达自己的观点。

教师应当给予学生正向的反馈和建议，鼓励他们保持独立思考的态度，培养自己的写作风格。

最后，教师可以引导学生进行写作技巧的探究和实践。

写作技巧是写作中的重要元素，如结构、段落、过渡等。

学生可以通过分析优秀作品的写作技巧，运用到自己的写作中去。

教师可以组织写作工作坊、写作指导课程等活动，提供更具体的写作指导和技巧分享。

激发学生思考的开学作文写作指导方法开学季，作文写作成为学生重要的任务之一。

然而，很多学生在写作过程中往往乏味而缺乏思考。

为了激发学生思考，培养写作能力，教师可以采取以下几种方法。

一、提供多样化的话题让学生能够有选择的自由写作话题，不仅可以增加他们的兴趣，也可以激发他们的思考。

例如，给学生提供关于科技发展、环境保护、文化传承等话题，让他们自由发挥想象力，并以此为基础展开深入的思考。

二、鼓励思辨性写作作为教师，我们应该引导学生思考问题的不同角度。

例如，在写作指导中提问：“为什么某个事件发生了？”，“它对社会和个人有什么影响？”等等。

通过鼓励学生思考不同的问题，他们能够更全面地理解和分析问题，培养批判性思维。

三、引导学生进行资料收集在写作前，引导学生进行资料的收集和整理。

这样可以培养学生的调研能力和信息处理能力。

教师可以提供参考书籍、期刊文章、互联网资源等，让学生通过查阅资料来拓宽思考的广度和深度。

四、鼓励交流和合作在写作过程中，鼓励学生进行交流和合作。

可以设立小组讨论的环节，让学生互相倾听和分享自己的思考。

这样不仅可以拓宽学生的思路，也可以提高他们的表达能力和合作意识。

五、引导学生进行反思和修订写作过程并非一蹴而就，而是需要不断反思和修订。

教师应该教会学生如何对自己的作品进行反思和评估，并提出改进意见。

通过这种反思和修订的过程，学生能够提高写作品质，更好地表达自己的思考。

六、激发创意的写作方式在写作教学中可采用一些创意写作方式，如泛写、画面写、想象写等等。

这些写作方式能够帮助学生开拓思维，培养他们的创新能力。

同时，这样的写作方式也能够给予学生更多的自由度，激发他们发挥想象和形象思维。

七、引导学生注重文采写作不仅仅是表达思想观点，更是一种艺术创作。

教师应该引导学生注重文章的构思、情感表达和修辞手法的运用。

通过培养学生的写作技巧，他们能够更好地表达自己的思考，并展现出优美的文采。

八、鼓励学生勇于表达写作是让学生展示自己思考和观点的机会。

作文教学中怎样拓展学生的思路想好是写好的基础和前提，所以指导学生作文在很大程度上可以说是指导学生学想。

有些同学在作文教学的时候常常托腮皱眉，觉得“我没什么可写”。

究其原因，主要是在于他们不会想。

想，就是对客观事物的感受、认识，并设法表达自己的感受和认识的过程。

一.明确文章的中心思想要使学生作文中心明确，教师要认真出好文题，要力求明确，具体，使学生有话可说，有事可写，有情可抒；而要做到这一点，教师又必须了解学生的知识水平和生活经历。

文题过大、过深、过偏、过于笼统，都不利于调动学生写作积极性和写作兴趣。

学生常常害怕作文，其中一个主要原因是文题偏离学生的思想、知识、生活和能力的实际。

偏离学生实际的文题，对学生来说正如“老虎吃天，无从下手”，只好望题兴叹！在出好文题的同时，教师还要辅导学生在写作中做到立意明确集中，深刻而有新意。

让学生立意明确、集中比较容易，深刻而有新意却比较难。

我意识到，使学生作文立意深刻新颖，就必须培养学生创造性思维的品质和习惯，就是说，要启发、引导学生从一般的习惯思维中走出来，敢于调转角度去思维，甚至从反面去思维。

我认为训练学生多角度立意是作文教学中培养学生创造性思维的一种有效方法。

在运用这种方法过程中，既要注意培养学生常规思维，也要注意培养他们逆向思维，而且后者更重要。

逆向思维常常是培养学生创造性思维的习惯和品质的开始，也可能常常是错误甚至是荒谬的，但只要启发引导得当，总是比常规思维训练所能达到的效果好的多。

我曾经出过《业精于勤，荒于嬉》的文题让学生作，有的学生思考以后，竟得出这样的结论：业不仅精于勤，也荒于嬉。

他列举了第二课堂活动的一些例子，像野游中的智力游戏，文娱体育活动中，像登山、游园等这些游戏活动，不但丰富、加深知识的理解，同时也促进了他们身心的健康发展。

不管学生对“嬉”的理解存在什么问题，但他能赋予新意，做了反常思维的理解，这是可贵的。

二.明确选材思路学生常常苦于有主旨却想不出表达它的具体丰富的内容。

作文教学中如何开拓学生的思路作文在语文考试中占有半壁江山，所以，相信每一个语文老师都会非常重视作文教学。

作文教学包括如何选材、如何立意、如何谋篇布局、如何润色语言等诸多内容。

因时间所限，我们今天重点来说说作文教学中如何开拓学生的思路。

北京教育学院教育人文学院副院长、中文系副教授、教育学博士吴欣歆在谈到学生写作问题时坦言：“非知之难也，是能之难也！”教师在作文教学中不仅仅要教给学生一些写作知识、写作技法，还要能帮助学生比较轻松地掌握这些知识和技法，灵活运用这些知识和技法，让学生既“知之”，又要“能之”，让学生的写作有内容、有思路、有章法、有内涵。

那么，如何使学生“能之”呢？教师需要在开拓学生的思路上大做文章。

下面，我将结合我的作文教学经历，谈谈我在这方面的点滴感悟，希望和各位同仁共勉，不当之处还望大家批评指正。

一、了解学生的写作底数无论是从初一年级，还是从初二初三年级，新接任一个班级，我们都需要先了解班内学生的写作底数，这样我们才能在接下来的作文教学中有的放矢，对症下药。

各个学校、各个班级，甚至各个学生的写作基础是不同的，我们不能用统一的模式和程序去对学生进行写作训练。

即使是同一个班级的同一批学生，他们在不同的阶段写作技能也是有差异的，我们必须对班内学生的写作底数了如指掌，这样才能保障后期我们作文教学的有效开展。

二、熟悉《全日制九年义务教育语文新课程标准》对写作的具体要求课程标准是我们进行教学的重要依据，我们只有把握了它对写作的具体要求，才能更好地、更科学地、更有效地进行作文教学。

《全日制九年义务教育语文新课程标准》的第二部分课程目标总目标中写到：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”在阶段目标中，对于七至九年级的写作要求如下：1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

小学生写作思路拓展技巧指导写作是培养小学生语言表达和思维能力的重要途径。

然而，很多小学生在写作时常常遇到思路不清晰、内容单一的问题。

本文将为小学生提供一些思路拓展技巧，帮助他们写出更加生动有趣、丰富多样的作文。

一、观察与思考观察是写作的第一步。

小学生应当多关注身边的人和事，如家庭、学校、社会等。

可以观察身边的人的生活特点、习惯、行为表现等，将这些观察记录下来。

在观察的基础上，小学生需要进行思考，思考这些现象背后的原因、发生的结果等。

这样可以为写作提供更加丰富的素材。

二、阅读与积累阅读是拓展思路的重要途径。

在平时的生活中，小学生应当多读一些优秀的文章，包括故事、诗歌、科普读物等。

通过阅读，可以扩大视野，开拓思维，提高语言表达能力。

同时，小学生可以积累一些优美的词汇和短语，使自己在写作时更加流畅。

三、用多样的角度思考问题在写作时，小学生应当尽量从不同的角度思考问题。

比如，在讲述一次郊游的经历时，可以从个人的角度出发，描述自己的感受和体验；也可以从社会的角度思考，讨论郊游对环境保护的意义。

这样可以使作文更加立体、丰富。

四、关注比较和举例比较和举例是思路拓展的有效方法。

小学生可以通过对不同事物进行比较，找出它们的区别和共同点。

同时，可以通过举例的方式来阐述观点和论证立场。

这样可以使作文更加具体、有说服力。

五、多样化的写作形式小学生在写作时，可以尝试使用多样化的写作形式。

比如，可以写一篇故事或者题记，以吸引读者的注意力；也可以写一篇议论文或者说明文，以表达自己的观点和论证。

在选择写作形式时，小学生可以根据自己的喜好和题目的需要进行选择。

六、合理安排篇章结构在写作时，小学生应当合理安排篇章结构，使作文具有逻辑性和层次感。

可以先确定一个中心思想，然后在此基础上进行延伸和拓展。

在每个段落中，可以用一个小标题或者一个关键句来统领全段的内容。

这样可以使作文更加清晰易读。

七、反复修改和润色写作不仅需要有创造力，还需要反复的修改和润色。

如何帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章作文是小学生语文学习的重要环节，而拓展作文思路和写出有深度的文章是培养小学生写作能力和思维发展的关键。

本文将从提供思路启发、丰富写作素材、培养深度思考能力等方面，探讨如何帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章。

一、提供思路启发一个好的作文思路往往是一个好的作文的起点。

教师可以通过多种方式来提供思路启发，例如给学生讲故事或者给予一个有趣的题目。

同时，教师还可以组织学生进行集体讨论或小组合作，在开放的环境中让学生自由发挥想象。

通过这样的方式，可以帮助小学生打开思路，激发他们的创造力和表达欲望。

二、丰富写作素材拓展作文思路的另一个关键是丰富写作素材。

小学生的思维和阅历有限，因此他们需要教师的引导来帮助他们积累丰富的素材。

教师可以引导学生多读书，多看电影或者参观博物馆等，以增加他们对世界的了解。

此外，在作文教学中，教师也可以组织学生进行实地考察、采访、参与社区服务等活动，以获得更具体的写作素材。

通过这些方式，学生可以拓宽思路，并写出更有深度的文章。

三、培养深度思考能力要写出有深度的文章，小学生还需要具备深度思考的能力。

在作文教学中，教师可以通过提问、讨论和引导思考的方式，培养学生的深度思考能力。

例如，可以给学生提出一些开放性的问题，让他们思考问题的原因、影响和解决办法等。

同时，教师还可以通过学生的作文进行点评，引导他们深入思考作文背后的意义和价值。

通过这样的方式，可以帮助学生培养批判性思维和独立思考的能力，从而写出更具深度的文章。

总之，要帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章，教师需要提供思路启发、丰富写作素材，并培养学生的深度思考能力。

只有在教师的引导下，学生才能真正解放思想，充分发挥他们的想象力和创造力，写出有深度的作品。

通过这样的方式，我们可以更好地培养小学生的写作能力，提高他们的综合素质。

作文话题展开引导学生的写作思路作文是学生学习语文的重要方式之一，通过写作，学生可以提升语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。

然而，对于许多学生来说，作文常常是一项困扰和难以克服的任务。

为了帮助学生打开作文思路，教师在引导学生写作时需要有一定的技巧和方法。

本文将探讨一些有效的作文引导方法，帮助学生更好地展开自己的写作思路。

一、提供话题启发作文话题的选择对学生写作思路的展开至关重要。

教师可以通过提供一些话题启发，来引导学生思考和展开自己的写作观点。

例如，假设我们的作文话题是“家乡”，教师可以向学生提问：“你喜欢自己的家乡吗？为什么？”“你的家乡有哪些特色的风景和文化？”这些问题可以激发学生对家乡的回忆和思考，帮助他们找到合适的写作角度。

二、提供素材引导作文的素材是作文构建的基础，提供适当的素材引导可以帮助学生更好地展开写作思路。

以“环境保护”为例，教师可以为学生提供一些相关的素材，比如有关环境问题的新闻报道、环保组织的宣传资料等。

学生通过阅读这些素材，可以了解到环境保护的重要性、环境问题的具体内容和解决方法，从而拓展自己的写作思路。

三、开展讨论引导通过开展讨论，教师可以促使学生思考问题、表达观点，并从中展开自己的写作思路。

举个例子，假设我们的作文话题是“是否应该禁止手机在校园内使用”。

教师可以将学生分成小组，让他们分别讨论这个问题的利与弊。

在讨论中，学生可以各抒己见，从不同角度和立场出发，展开讨论，从而拓展自己的写作思路。

四、引用名人名言名人名言作为一种经典的修辞手法，可以为作文引入新的视角和观点，帮助学生更好地展开写作。

以“友谊”为例，教师可以引用有关友谊的名人名言，比如“友谊是生命的香气”、“真正的朋友在你面前能让你成为真实的自己”等。

通过引用名言，学生可以深入思考友谊的内涵和意义，并在写作中展开对友谊的思考和描述。

总结起来，作文话题展开引导学生的写作思路需要教师巧妙运用话题启发、素材引导、讨论引导和名人名言等方法。

作文写作思路拓展作文是学生学习语文的重要任务之一，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，更能培养学生的思维能力和创造力。

然而，有时候我们可能会觉得写作题目比较难，思路比较有限。

在这篇文章中，我将为大家分享一些拓展作文思路的方法和技巧。

第一，多角度思考。

作文题目往往涉及一个主题或问题，我们可以从不同的角度来思考这个问题，从而拓展作文的思路。

比如，如果作文题目是“家庭的重要性”，我们可以从父母的角度、子女的角度、社会的角度等多个角度来思考，从而得到不同的观点和论点。

第二，借鉴他人观点。

我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等各种资料，了解他人对于同一个主题的观点和想法，从中获取灵感，拓展自己的作文思路。

当然，在借鉴他人观点的同时，我们也要注意保持独立思考，不要简单照搬他人的意见，要有自己的主张和见解。

第三，多样化的材料来源。

为了拓展作文思路，我们可以通过多样化的材料来源来获取信息和素材。

比如，可以通过观察身边的人和事，总结自己的感受和体验；可以借助互联网搜索相关的图片、视频和文献，拓宽自己的知识面；可以参加各种活动和讨论，与他人交流思想和观点。

第四，灵活运用写作技巧。

写作并不是简单地把思路写下来，而是要通过合适的写作技巧来表达自己的思想。

比如，可以使用比喻、对比、排比等修辞手法，让文章更生动、有趣；可以使用问答、故事、引用等引人入胜的写作开头，吸引读者的注意；可以运用分析、说明、评价等不同的写作方法，展示自己深入思考的能力。

第五，不断练习和反思。

拓展作文思路不是一蹴而就的过程，需要不断的实践和反思。

通过多写作文，我们可以逐渐培养出开阔的思维和创造力；通过反思自己的写作，我们可以找到不足和不完善的地方，并努力改进。

综上所述，拓展作文思路是一个需要积极探索和实践的过程。

我们可以从多角度思考、借鉴他人观点、多样化的材料来源、灵活运用写作技巧以及不断练习和反思这几个方面入手，来提升自己的作文水平。

相信只要我们坚持下去，就能够写出更加出色的作文作品。