七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionA2a_2d课件新版人教新目标版
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七年级英语上册unit1myname’sginasectiona1a2d教学
12/8/2021
第十七页，共三十五页。
【拓展】(1)What’s your name (,please)?是询问对方的姓 名用语。一般认为,直接询问别人的名字是不太礼貌的。 因此,要想知道别人的名字,最好先进行一下自我介绍。 My name’s Gina.What is your name,please?我叫吉娜。请问
1.what’s what is 2.I’m I am ’s name is Ⅱ.根据句意及首字母提示补全单词
1.H ello/Hi !I’m Mary.
2.My n ame is Gina.
3.My n ame’s Amy.
45..MWarhyaits’sa
n
your name?
girl.
My name is …/I’m… Nice to meet you. Nice to meet you, too.
2021/12/8
第二十页，共三十五页。
你知道在英语(yīnɡ yǔ)中怎么写自己的 姓名吗？
孙 杨 Sun Yang
叶诗文
(shī wén)
诸葛亮
Ye Shiwen Zhuge Liang
2d Role-play the conversation.
2021/12/8
第二十八页，共三十五页。
Listen to the conversation and answer the questions.
• 1. How many people are there in the conversation?
No to meet you。Greet your classmates by using the following sentences.。孙 杨
2019七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Section A(2a-2d)教案 (新版)人教新目标版
课 1) 能掌握以下单词： name 时 能掌握以下句型： 教 (1) Nice to meet you! 学 (2)Nice to meet you 目 （3）what’s ＝ what is 标 I’m ＝ I am name’s ＝ name is nice meet his and her your
作 一、必做： 业 1.抄写并背诵本课所学的对话和单词。 设 二、选做： 计 1.与同伴练习问候他 人的话语。
2.二人一组编写新的对话。
5
教
学
反
思
浅 对 相 字 活 生 近 贴 容 内 形 等 论 议 条 录 语 要 主 书 全 描 节 细 乏 不 亦 但 长 见 通 宏 说 永 隽 思 以 虽 篇 九 四 凡 集 义 发 阐 后 子 七 门 孔 就 还 系 体 制 官 想 理 载 另 ； 式 诸 祭 丧 婚 、 冠 代 周 述 记 》 《 一 称 习 典 学 部 有 ” 经 三 十 “ 家 儒 的 今 至 传 流 。 心 化 文 国 ， 邦 之 仪 礼 是 华 中 识 知 备 必 众 民 文 都 些 这 起 撩 上 摆 下 也 天 是 使 即 裳 褰 暑 开 张 侧 两 向 腿 双 将 着 箕 坐 懈 整 体 荒 怠 唤 对 回 之 呼 号 用 应 嗷 毋 忌 禁 种 各 及 还 神 庄 色 大 喘 肃 气 斜 倾 右 左 部 直 头 哕 嚏 喷 打 、 嗽 咳 声 动 妄 静 形 嘴 口 视 睇 光 目 正 端 高 拱 恭 手 ； 稳 要 履 步 ” 重 足 “ 说 态 合 场 到 提 如 例 承 继 然 依 容 内 中 其 但 同 不 代 时 管 尽 节 细 方 止 举 谈 言 多 许 了 载 点 特 性 作 操 的 明 鲜 有 具 而 因 为 行 于 属 面 层 活 生 会 社 在 。 范 规 仪 获 收 以 可
Unit1Myname'sGina第一课时SectionA(1a2d)课件人教七年级英语上册
B. Hi, Frank! D. Nice to meet you, Mike!
3. —
—Her name’s Cindy.
A. Is she Cindy?
B. What’s her ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱame?
C. How old is Cindy?
D. How are you, Cindy?
4.
Helen.
name is Frank.
MHyi，naImame iBs oBbo.b. NWicheat'os myoeuert nyaomu.e?
Nice to meet you, too.
Nice to meet you, too.
My name is Betty. Nice to meet you.
Listening
1b Listen and number the conversation[1-3].
Hello!/Hi!
多用于随意问候时, 意为“你好! ” Hello!/Hi!
How do you do? How are you?
多用于成年人初次相识时, 意为“你
好! ”
How do you do?
多用于熟人间的日常问候, 询问对方
的身体状况, 意为“你 (身体)好 Fine, thanks.
吗? ”
Role-play
2d Role-play the conversation.
Linda: Good afternoon! My name’s Linda. Are you Helen?
Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What’s her name? Helen: She’s Jane. Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn’t. His name’s Mike.
七年级英语上册unit1myname’sginasectiona2a2d
A: Hello! I’m…/ My name’s… What’s your name?
B: My name’s…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
第三页，共二十四页。
知识(zhī shi) 回顾
what’s A: Hi, _____ your name?
He is Zhang Yixing. /He’s Zhang Yixing. he’s =he is
第六页，共二十四页。
自主(zìzhǔ)反 馈
A: What’s his name ? B: His name is Lu Han. C: He is Lu Han.
第七页，共二十四页。
自主(zìzhǔ)反 馈
A: What’s his name ? B: His name is Xue Zhiqian.
C: He is Xue Zhiqian.
第八页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
his 他的
询问一个男生名字(míng zi)的时候可以说： What’s his name? 回答时候可以说：
His name is …He is …
第十二页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
A: What’s her name ?
B: Her name is Zhu Ting.
C: She is Zhu Ting.
第十三页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
her 她的
询问一个女生(nǚshēng)名字的时候可以说： What’s her name? 回答时候可以说： Her name is …She is …
You are=You’re; They are=They’re;
B: My name’s…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
第三页，共二十四页。
知识(zhī shi) 回顾
what’s A: Hi, _____ your name?
He is Zhang Yixing. /He’s Zhang Yixing. he’s =he is
第六页，共二十四页。
自主(zìzhǔ)反 馈
A: What’s his name ? B: His name is Lu Han. C: He is Lu Han.
第七页，共二十四页。
自主(zìzhǔ)反 馈
A: What’s his name ? B: His name is Xue Zhiqian.
C: He is Xue Zhiqian.
第八页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
his 他的
询问一个男生名字(míng zi)的时候可以说： What’s his name? 回答时候可以说：
His name is …He is …
第十二页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
A: What’s her name ?
B: Her name is Zhu Ting.
C: She is Zhu Ting.
第十三页，共二十四页。
新课学习 (xuéxí)
her 她的
询问一个女生(nǚshēng)名字的时候可以说： What’s her name? 回答时候可以说： Her name is …She is …
You are=You’re; They are=They’re;
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina Section A(2a-2d)课件 (
二、单项选择。 ( B)1. –Hello, My name is Mary.
–_______. A. Fine, thank you. B. Hi, I’m Gina. C. I’m OK. D. What’s your name?
( A )2. I _______ Jenny and he _______ Jack.
I’m …..
Nice to meet you!
What’s his name? His name’s … He’s …
What’s her name? Her name’s …. She’s …
Alan
Tom What’s his name?
Mike
His name’s …
He’s …
Jack
2d Role-play the conversation.
一、根据句意及汉语提示完成单词。 1.My __n_a_m_e__ (名字) is Linda. 2. I’m Gina. Nice to __m_e_e_t__ (遇见) you. 3. --- __A_r_e___ (是) you Jack? 4. --- _Y_e_s____ (是的), I am. 5.4. What color is _h_e_r____ (她的) pen? 6.5. My ruler is blue, _t_o_o____(也).
Unit 1 My name’s Gina.
Section A (2a-2d)
What’s your
name?
Gina My name’s Gina.
I’m Gina.
My name’s =My name is
I’m=I am
Hello! What’s your name?
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGinaSectionA1a2d教学设计
2.注重分层教学：针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强词汇教学：通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，帮助学生记忆和巩固新词汇。
4.鼓励学生主动参与：给予学生更多的展示机会，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示各种真实的场景，如学校、家庭、聚会等，让学生在具体的语境中学习和运用英语。
教学策略：采用情境教学法，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动交流：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。
2.口语作业：
（1）与家长或同学用英语进行自我介绍，并询问对方的名字。
（2）尝试在生活中运用所学句型，如在学校、家庭等场合与他人用英语进行问候。
3.拓展作业：
（1）收集更多关于英文名字的资料，了解英文名字的命名规则和含义，下周课上与同学分享。
（2）观看英语动画片或电影，注意观察并学习其中的人物问候和自我介绍的场景。
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，包括核心词汇和句型的运用。
难点：正确运用一般疑问句"What's your name?"进行交流，以及在不同场景中灵活运用所学知识。
2.重点：培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际运用能力。
难点：帮助学生克服心理障碍，鼓励他们大胆开口说英语，提高自信心。
教学策略：关注学生的个体差异，实施差异化教学，促进每个学生的全面发展。
5.课堂评价：注重形成性评价，及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。
3.加强词汇教学：通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，帮助学生记忆和巩固新词汇。
4.鼓励学生主动参与：给予学生更多的展示机会，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示各种真实的场景，如学校、家庭、聚会等，让学生在具体的语境中学习和运用英语。
教学策略：采用情境教学法，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动交流：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。
2.口语作业：
（1）与家长或同学用英语进行自我介绍，并询问对方的名字。
（2）尝试在生活中运用所学句型，如在学校、家庭等场合与他人用英语进行问候。
3.拓展作业：
（1）收集更多关于英文名字的资料，了解英文名字的命名规则和含义，下周课上与同学分享。
（2）观看英语动画片或电影，注意观察并学习其中的人物问候和自我介绍的场景。
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，包括核心词汇和句型的运用。
难点：正确运用一般疑问句"What's your name?"进行交流，以及在不同场景中灵活运用所学知识。
2.重点：培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际运用能力。
难点：帮助学生克服心理障碍，鼓励他们大胆开口说英语，提高自信心。
教学策略：关注学生的个体差异，实施差异化教学，促进每个学生的全面发展。
5.课堂评价：注重形成性评价，及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGinaSectionA1a2d优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行互动交流和合作完成任务。我会设计一些讨论题目，引导学生就相关话题进行思考和讨论。例如，我会让学生小组讨论如何用英语介绍自己和询问他人名字。通过小组讨论，学生能够相互学习、相互帮助，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
（四）总结归纳
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些学生的照片，让学生观察并尝试找出他们的名字。这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。我会以轻松愉快的氛围营造一个良好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会采用生动有趣的方式，将目标句型和关键词汇呈现给学生。通过示范和引导，让学生理解和掌握目标句型的结构和用法。例如，我会展示一些情景对话，让学生观察并尝试找出其中的规律。同时，我还会运用肢体语言和面部表情，让学生更好地理解和记忆所学知识。
3.小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养了他的合作意识和团队精神。在小组合作中，学生能够相互学习、相互帮助，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，同时给予他们及时的反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
在设计本节课的教学活动时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以提高学生的学习兴趣和积极性为目标，采用任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法，使学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的角色扮演活动，让学生在小组合作中进行互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我还设计了一系列的课堂提问和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行互动交流和合作完成任务。我会设计一些讨论题目，引导学生就相关话题进行思考和讨论。例如，我会让学生小组讨论如何用英语介绍自己和询问他人名字。通过小组讨论，学生能够相互学习、相互帮助，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
（四）总结归纳
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些学生的照片，让学生观察并尝试找出他们的名字。这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。我会以轻松愉快的氛围营造一个良好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会采用生动有趣的方式，将目标句型和关键词汇呈现给学生。通过示范和引导，让学生理解和掌握目标句型的结构和用法。例如，我会展示一些情景对话，让学生观察并尝试找出其中的规律。同时，我还会运用肢体语言和面部表情，让学生更好地理解和记忆所学知识。
3.小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养了他的合作意识和团队精神。在小组合作中，学生能够相互学习、相互帮助，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，同时给予他们及时的反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
在设计本节课的教学活动时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以提高学生的学习兴趣和积极性为目标，采用任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法，使学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的角色扮演活动，让学生在小组合作中进行互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我还设计了一系列的课堂提问和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
人教版英语七年级上册 Unit 1 My name's Gina. Section A (2a-2d
A: What’s his name? B: His name’s … A: And what’s her name? B: Her name’s…
Role-play the conversation
Make up a conversation according to the picture. (根据图片做对话） You can use the sentences like:
DtWotah(他lthek们hai在fnetiyr讨gas论mtrae什tbe么itmoeh？utee）tf?y?or
Predicting
Predicting
Are they good friends? Do you meet for the
first time?
Predicting Where are they?
Unit 1 My name’s Gina.
Section A (2a—2d)
Learning Objectives (学习目标)
At the end of this class, you’ll be able to Know more about names and learn to introduce yourself. Use the adjectival possessive pronouns(形容词性物主代词)correctly.
_M___y name’s Jack. _M__ber the pictures
3
2
4
Pair work
Work in pairs to practice the conversation.
A: Hello! What’s your name? B: My name’s … A: I’m … B: Nice to meet you!
Unit1Myname’sGina.SectionA2a2d课件人教版英语七年级上册
补全对话
A: Hi.___W__h_a_t_’shis name? B: ___H_e__ is Lin Tao.
A: What’s this? B: It’s ___h_i_s_/aruler. A: And what’s ______henrame? B: Her ___n_a_m__eis Helen.
students at school.
A boy and a girl in a
A teacher and her
2a Listen to the conversations and number the pictures [1-4]. 听对话，为图片编号。
3 1
2 4
2b Listen again. Circle the names you hear. 再听一遍录音，圈出所听到的名字。
—I am (be) fine, thanks.
二、单项选择
1. What’s A name?
A. her
B. he
C. you
2. A name is Tony.
A. His
B. I
C. She
3. C you Ms. Smith?Leabharlann A. AmB. Is
C. Are
4. —Is she Linda? — B She’s Mary.
Linda: Good afternoon! My name is Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am . Nice to meet you, Linda. Linda: Nice to meet you, too. What’s her name? Helen: She is Jane. Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn’t . His name is Mike.
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA1a2d优秀教学案例
2.鼓励学生在课后与家长进行英语交流，巩固所学知识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，关注他们的进步和问题，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多种情境的创设，如图片展示、角色扮演等，使学生身临其境地学习和使用英语。这种情境教学法有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的语言实践能力。
2.鼓励学生提问，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.针对学生的回答，提出改进意见，帮助他们不断提高英语表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组活动。
2.设计小组讨论话题，如“你喜欢什么颜色？”、“你的梦想是什么？”等，引导小组成员用英语进行交流。
3.组织小组竞赛活动，如单词接龙、英语歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生上台，用英语总结本节课所学内容，如生词、句型和日常交流话题。
2.教师对学生的总结进行评价和补充，确保他们对本节课内容有一个全面、准确的认识。
3.强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固和复习。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己或朋友的介绍短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同场景的图片，如学校、家庭、朋友聚会等，引导学生用英语进行描述。
2.邀请学生上台表演情景剧，模拟真实生活中的自我介绍和互动交流场景。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，进行英语对话，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.针对本节课内容，设计一系列问题，如“你喜欢什么？”、“你的朋友叫什么名字？”等，引导学生用英语进行回答。
2.引导学生跟读单词和句型，注意发音和语调的准确性。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，关注他们的进步和问题，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多种情境的创设，如图片展示、角色扮演等，使学生身临其境地学习和使用英语。这种情境教学法有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的语言实践能力。
2.鼓励学生提问，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.针对学生的回答，提出改进意见，帮助他们不断提高英语表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组活动。
2.设计小组讨论话题，如“你喜欢什么颜色？”、“你的梦想是什么？”等，引导小组成员用英语进行交流。
3.组织小组竞赛活动，如单词接龙、英语歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生上台，用英语总结本节课所学内容，如生词、句型和日常交流话题。
2.教师对学生的总结进行评价和补充，确保他们对本节课内容有一个全面、准确的认识。
3.强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固和复习。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己或朋友的介绍短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同场景的图片，如学校、家庭、朋友聚会等，引导学生用英语进行描述。
2.邀请学生上台表演情景剧，模拟真实生活中的自我介绍和互动交流场景。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，进行英语对话，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.针对本节课内容，设计一系列问题，如“你喜欢什么？”、“你的朋友叫什么名字？”等，引导学生用英语进行回答。
2.引导学生跟读单词和句型，注意发音和语调的准确性。
七年级英语上册unit1myname’sginasectiona1a2d
—SAhe's Jenny. A. her
B. his
C. your
D. my
12/12/2021
第十页，共十八页。
【2】句型“Nice to meet you. ”的用法 【教材例句】—Nice to meet you! 见到你很高兴！—Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。（教材第1页） 【用法】“Nice to meet you！”是初次见面时互相打招呼的 用语，也可以说“Glad to meet you！”，其答语为“Nice to meet you, too. ”。 【举例(jǔ 】 lì) —Hi, Mum. This is John. 你好，妈妈。这是约翰。
他的名字是汤姆。
12/12/2021
第三页，共十八页。
单元语法
1. 由what引导的特殊疑问句
2. 形容词性物主代词
语言目标
介绍自己；问候他人；询问和告知(ɡào zhī)电话号码
12/12/2021
第四页，共十八页。
要点 梳理 (yàodiǎn)
重点词汇精析 【1】and的用法 【教材例句】 And what's her name? (那)她叫什么(shén 名 me) 字？（教材第2页）
●正式篇● Unit 1 My name's Gina.。Section A （1a~2d）。【拓展】but为转折连词，意为“但是”。【举例】—Is she Gina。【1】 句型“What's your name。【用法(yònɡ fǎ)】“What's your name。—What's your name。【拓展】如果要询问第三人称
B. No; not D. Not; not
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina
（五）总结归纳
1.教师邀请几位学生在课堂上展示他们的练习成果，其他同学认真聆听，给予评价和鼓励。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。
3.引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己在学习英语方面的优点和不足。
4.鼓励学生积极参与课后实践活动，将所学知识应用于实际生活，不断提高英语水平。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit1 My name’s Gina.Section A(1a–2d)的内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，善于模仿，具有较强的学习动力。但注意力容易分散，对单调、重复的学习内容容易产生厌倦情绪。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和句型。但在实际运用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、语法错误等问题。
3.学生学习习惯：部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师和家长的指导；部分学生课堂参与度不高，不愿主动开口说英语。
4.学生心理特点：七年级学生自尊心较强，渴望得到教师和同伴的认可。在英语学习过程中，教师应关注学生的心理需求，创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4.邀请几位学生模仿示范，尝试用英语进行自我介绍，同时鼓励同学们为他们鼓掌加油。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的主要词汇和句型，如：“My name’s…”，“I’m…years old”，“I come from…”，“What’s your name?”，“How old are you?”等。
作业布置时，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作意识。家长应积极配合，为学生提供一个良好的英语学习环境，共同促进学生的全面发展。
1.教师邀请几位学生在课堂上展示他们的练习成果，其他同学认真聆听，给予评价和鼓励。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。
3.引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己在学习英语方面的优点和不足。
4.鼓励学生积极参与课后实践活动，将所学知识应用于实际生活，不断提高英语水平。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit1 My name’s Gina.Section A(1a–2d)的内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，善于模仿，具有较强的学习动力。但注意力容易分散，对单调、重复的学习内容容易产生厌倦情绪。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和句型。但在实际运用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、语法错误等问题。
3.学生学习习惯：部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师和家长的指导；部分学生课堂参与度不高，不愿主动开口说英语。
4.学生心理特点：七年级学生自尊心较强，渴望得到教师和同伴的认可。在英语学习过程中，教师应关注学生的心理需求，创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4.邀请几位学生模仿示范，尝试用英语进行自我介绍，同时鼓励同学们为他们鼓掌加油。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的主要词汇和句型，如：“My name’s…”，“I’m…years old”，“I come from…”，“What’s your name?”，“How old are you?”等。
作业布置时，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作意识。家长应积极配合，为学生提供一个良好的英语学习环境，共同促进学生的全面发展。
Unit1+My+name's+Gina+SectionA+2a-2d 人教版七年级英语上册
Read, study and learn about everything imporant in your life
2a Listen to the conversations and
number the pictures.
3
2
4
Read, study and learn about everything imporant in your life
A: Is he Jack?
B: No, he isn’t. His name’s Mike.
Explanation
一、问候他人。 ➢ Hello!/Hi!你好！ Hello, Jack. 你好杰克。 ➢Good morning/afternoon！ 早上/下午好！ ➢ Nice to meet you! 很高兴认识你！
2b Listen again. Match the names with the people in the picture.
Read, study and learn about everything imporant in your life
1.Jenny__d____ 2.Jack __c____ 3.Tom __a___ 4. Bob__b____ 5. Linda__e___ 6.Mary__f____
2d Role-play
A: Good afternoon! My name’s Linda.
Are you Helen?
B: Yes, I am. Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
What’s her name?
B: She’s Jane.
Read, study and learn about everything imporant in your life
新目标英语七年级上册Unit1Myname’sGina.第二课时(SectionA2a2d)教学设计
教课方案事例所用教科：新目英所教年：七年所教元册数：七年上册Unit 1主：新目英七年上册Unit1 My name’ s Gina第二.( Section A 2a-2d) 教课整体教课思路、指：本以学中心来整个教课程，主要以任型教课模式主，把言知融入到近乎于真的言任境中加以运用。
在英堂上，依据学生的境和接受能力来开展卓有成效的任和活，并在操作中教材行从头整，除此以外利用学生身所熟习的源来帮助解决教课。
，既能学生真可的英学境，也能激学生极参加的欲念，惹起学生的共和趣。
教课背景剖析教课内容剖析：本自人教版新目七年上册Unit 1 Section A的第二（Section A 2a—2d），依据《新英程准》、本元教材和七年学生的学水平以及学特色，第一通游入，既激了学生的学趣，又复了上所学的知，进而很自然地入新2c ，学怎样用形容性物主代his， her 别人姓名以及相的回答，而后通2a、 2b 行合的听力一步巩固新学，接着学生供给一些英文名名字，学生自己喜的英文并在小内达成告。
最后拓展延长，学怎样用人称代he， she 别人姓名以及相的回答。
学生从听、、、写四个了本元的核心句型。
教课要点是掌握要点：his ， her， he， she，正确使用平时交用： What ’ s his/her name? His/Her name is⋯Is he/s，he/she⋯is.?NoYes，he/she isn’ t. Are you，⋯? YesI am./ No ， I ’ m not. I’；m教课⋯点是能划分his/her/he/she 以及能用本的平时交用行。
学生状况剖析：本的学象是七年的学生，然在小学已学有关的内容，此外有第一做基，但因为学生从小学升入初中，在堂操作中，比迅速会老所的各任的氛，学生在中学，在学中。
教课目剖析：1、能正确出本的his， her， he， she， and， yes， no， not，并在别人姓名理解中文意思。
Unit1Myname‘sGina(SectionA2a-2d)课件人教版英语七年级上册
2c 两人一组练习下面的对话
。
Hello! What’s your
My name’s…
name?
I’m…
Nice to meet you!
What’s his name?
What’s her name?
His name is … Her name is …
Are you Dale? Cindy
No, I’m not. I’m Cindy.
Yao Ming— No, he isn't.
—What’s her name? (her: 她的) — Her name is Zhang Ziyi.
/ She is Zhang Ziyi. (she:她) —Is she Zhang Ziyi?
Zhang Ziy—i Yes, she is.
—Is she Fan Bingbing? — No, she isn't.
HOMEWORK
1. Recite the conversation in 2d. 2. Preview the next part.
The English club will have a new member meeting tomorrow. Could you tell them how to introduce themselves?
·Hello!/Hi! I’m... ·Good morning! ·Nice to meet you! ·What’s your name?
3. —_W__h_a_t_’_s_ his name? —_H__is_ name’s Tony.
4. —Is _s_h_e_ Ms. Brown? —No, she __is_n_’_t_. She’s Ms. Miller.
Unit1Myname'sGinaSectionA2a-2d课件人教版英语七年级上册
His name is ……
3. WhHSaehtre’snihsaem…r…eniasm……e?
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
PAIRWORK 小组活动
Practice the conversation in your group.
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
— No, he isn’t. His name’s Mike.
Explanation
一、问候他人。
➢ Hello!/Hi!你好！ Hello, Jack. 你好杰克。 ➢Good morning/afternoon！ 早上/下午好！ ➢ Nice to meet you! 很高兴认识你！ ➢ Nice to meet you, too！认识 你也很高兴！
二、介绍自己。
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
➢ I’m…/ My name’s. 我叫……。
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
Summary
What’s your name? What’s his name? What’s her name? Is he Jack?
Mike
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
A: what’s his name? B: His name is Mike.
|| He is Mike.
A: What’s his name? B: His name is… = He is…
3. WhHSaehtre’snihsaem…r…eniasm……e?
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
PAIRWORK 小组活动
Practice the conversation in your group.
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
— No, he isn’t. His name’s Mike.
Explanation
一、问候他人。
➢ Hello!/Hi!你好！ Hello, Jack. 你好杰克。 ➢Good morning/afternoon！ 早上/下午好！ ➢ Nice to meet you! 很高兴认识你！ ➢ Nice to meet you, too！认识 你也很高兴！
二、介绍自己。
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
➢ I’m…/ My name’s. 我叫……。
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
Summary
What’s your name? What’s his name? What’s her name? Is he Jack?
Mike
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
A: what’s his name? B: His name is Mike.
|| He is Mike.
A: What’s his name? B: His name is… = He is…
七年级英语上册Unit1Myname'sGina(第二课时)SectionA(2a-2d)课件人教新目标版
第二课时 Section A(2a-2d)
一、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。(5×3 分＝15分)
1．Bill，this is _M__s._（you) map. 2．What color is __h_e_r_ (she) pen? 3．__A_r_e_ (be) you Mary and Cindy? 4．__H__is_ (he) name is Lin Shuhao. 5．—What's your name?
三、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。(5×3分＝15分) 11．This is Dale. __H_e_ (他) is fine. 12．Is Grace __h_e_r_ (她的) name? 13．My cup _a_n_d__ (和) ruler are green. 14．—How is Helen?
—__S_h_e_ is fine. 15．—Are you Lingling? —_Y__e_s _，I am.
四、单项选择。(5×3分＝15分)
16．—Good morning！I'm Bob.
—Hello，Bob！__A__ A．I'm Alice.
B．Good morning.
C．Are you Bob? D．Nice to meet you，too.
五、根据汉语意思完成下列句子。(5×3分＝15分) 21．我叫吉姆，很高兴认识你！ _I_'_m__ Jim. _N__ic_e_ to meet you! 22．—她叫什么名字？—詹妮。 —_W__h_a_t_'s_ __h_er__name? —＿Sh＿e'＿s Jenny. 23．他的名字叫戴尔。 _H__is_ _n__a_m_e_'_s_ Dale. 24．—你是辛迪吗？—不，我不是。 —__A_r_e_ __y_o_u__ Cindy? —__N_o__，__I'_m__ not. 25．见到你也很高兴。 Nice __t_o_ __m__e_e_t_ _y_o_u_，__t_o_o_．
一、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。(5×3 分＝15分)
1．Bill，this is _M__s._（you) map. 2．What color is __h_e_r_ (she) pen? 3．__A_r_e_ (be) you Mary and Cindy? 4．__H__is_ (he) name is Lin Shuhao. 5．—What's your name?
三、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。(5×3分＝15分) 11．This is Dale. __H_e_ (他) is fine. 12．Is Grace __h_e_r_ (她的) name? 13．My cup _a_n_d__ (和) ruler are green. 14．—How is Helen?
—__S_h_e_ is fine. 15．—Are you Lingling? —_Y__e_s _，I am.
四、单项选择。(5×3分＝15分)
16．—Good morning！I'm Bob.
—Hello，Bob！__A__ A．I'm Alice.
B．Good morning.
C．Are you Bob? D．Nice to meet you，too.
五、根据汉语意思完成下列句子。(5×3分＝15分) 21．我叫吉姆，很高兴认识你！ _I_'_m__ Jim. _N__ic_e_ to meet you! 22．—她叫什么名字？—詹妮。 —_W__h_a_t_'s_ __h_er__name? —＿Sh＿e'＿s Jenny. 23．他的名字叫戴尔。 _H__is_ _n__a_m_e_'_s_ Dale. 24．—你是辛迪吗？—不，我不是。 —__A_r_e_ __y_o_u__ Cindy? —__N_o__，__I'_m__ not. 25．见到你也很高兴。 Nice __t_o_ __m__e_e_t_ _y_o_u_，__t_o_o_．
七年级英语上册Unit1Myname’sGina第2课时SectionA2a_2d课件新版人教新目标版
F．No，it isn't. G．What's this in English?
一、词汇：根据句意及首字母提示完成单词。 1.—W_______ hat's your name? —My name's Peter.
2．My name is Sally. H___ is name is Tony.
3．—Is s_____ he Jane?
—No，her name is Grace.
三、从方框中选择合适的选项补全对话。(有两项多余)
D A：Hello！11.____
A B：Hi！Nice to meet you，too. A：12.____
B：My name's Jim.And you?
G A：I am Nick. 13.____
B：Mmm，it's a bike.
A：14.____ E B：B-I-K-E，bike.
—Her name is Mary.她叫玛丽。
►【辨析】his与he; her与she his意为“他的”，her意为“她的”，都为形容词性物主代词，其后要 接名词 ，不能单独使用；he意为 “他”，she意为“她”，都为人称代 词主格，常在句中作主语。 如：This is his_ruler．这是他的尺子。 He is Tom.他是汤姆。
4．—A____ re you Kangkang? —Y____ ，I am. es 5．Her name is Alice. A_____ ndmy name is Mike.
二、用be动词的适当形式填空。 am 6．I ____ Tony.He ___ is Jack. 7．What ___is her name? 8．____ Is she Mary? Are 9．_____ you Grace and Linda? 10．The blue quilt ____ good. is
一、词汇：根据句意及首字母提示完成单词。 1.—W_______ hat's your name? —My name's Peter.
2．My name is Sally. H___ is name is Tony.
3．—Is s_____ he Jane?
—No，her name is Grace.
三、从方框中选择合适的选项补全对话。(有两项多余)
D A：Hello！11.____
A B：Hi！Nice to meet you，too. A：12.____
B：My name's Jim.And you?
G A：I am Nick. 13.____
B：Mmm，it's a bike.
A：14.____ E B：B-I-K-E，bike.
—Her name is Mary.她叫玛丽。
►【辨析】his与he; her与she his意为“他的”，her意为“她的”，都为形容词性物主代词，其后要 接名词 ，不能单独使用；he意为 “他”，she意为“她”，都为人称代 词主格，常在句中作主语。 如：This is his_ruler．这是他的尺子。 He is Tom.他是汤姆。
4．—A____ re you Kangkang? —Y____ ，I am. es 5．Her name is Alice. A_____ ndmy name is Mike.
二、用be动词的适当形式填空。 am 6．I ____ Tony.He ___ is Jack. 7．What ___is her name? 8．____ Is she Mary? Are 9．_____ you Grace and Linda? 10．The blue quilt ____ good. is
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B: My name’s ... A: I’m ... B: Nice to meet you!
A: What’s his name?
B: His name is ... A: And what’s her name? B: Her name is ...
新课学习
2d Role-play the conversation. Linda: Good afternoon! My name's Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda.
What is=What’s; My name is=My name’s;
His name is=His name’s;
随堂检测
在线完成101智慧课堂上Unit 1 My name’s Gina-Section A (2a-2d) 随
堂测试！
作业布置
1.主题讨论：继续编对话。并完善对话。
在101云课堂发布所仿写的对话，大家互批改。
Bob ______ Nice to meet you. B: Hi, ______. A: Nice to _____ meet you, too.
自主学习
Unit 1 2a-2d (Unit 2 Section A（2a-2d）导学案） 听101名师微课My name’s Gina.-Section A句法词法
本课总结
I am=I’m; Yes, I am.不能缩写. Yes, I’m.（Yes的肯定回答不能缩写） No, I am not.=No, I’m not.; No, it is not.=No, it isn’t; He is=He’s; She is=She’s; It is=It’s; You are=You’re; They are=They’re; We are=We’re;
Frank
Eric
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zhao liYing. C: She is Zhao liYing.
/she’s Zhao liYing.
she’s = she is
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zheng Shuang. C: She is Zheng Shuang.
2.听读背诵2d中的对话 3.预习Unit 1 My name`s Gina-Section A (Grammar focus—3c)导学案 4.听101名师微课My name’s Gina.-Section A句法词法； My name’s Gina.-Section A核心词汇
3
1
2
4
新课学习
2b Listen again. Circle the names you hear.
Eric
Tom
Alice
Bob
Mike
Jack
Mary
Ms. Miller
新课学习
Pair work : Practice the conversations.
A: Hello! What’s your name?
Alice
Cindy
Helen
新课学习
What’s
her
name? (his / her)
What’s
his
name? (his / her)
Her name is Cindy. (his / her)
His name is Bob. (his / her)
新课学习
2a.Listen to four conversations and number the pictures [1-4].
Linda: Nice to meet you, too.
What's her name?
Helen: She's Jane.
Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn't. His name's Mike.
分组活动
小组讨论
1组 2组 3组 4组
总结本课自己的收获，小组内交流。
B: My name’s…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
知识回顾
what’s your name? A: Hi, _____ Are B: My _____ name’s Gina. _____
you Bill?
No I’m not. ______ I’m Bob. A: _____,
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Liu Yifei. C: She is Liu Yifei.
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zhu g. C: She is Zhu Ting.
新课学习
her 她的 询问一个女生名字的时候可以说： What’s her name? 回答时候可以说： Her name is …She is …
自主反馈
A: What’s his name ? B: His name is Xue Zhiqian. C: He is Xue Zhiqian.
新课学习
his 他的 询问一个男生名字的时候可以说： What’s his name? 回答时候可以说： His name is …He is …
Bob
七年级上册
Unit 1 My name`s Gina.
Section A (2a—2d)
学习目标
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。 2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
知识回顾
Free talk A: Hello! I’m…/ My name’s…
What’s your name?
自主反馈
What’s his name? His name is Zhang Yixing. He is Zhang Yixing. /He’s Zhang Yixing. he’s =he is
自主反馈
A: What’s his name ? B: His name is Lu Han. C: He is Lu Han.
A: What’s his name?
B: His name is ... A: And what’s her name? B: Her name is ...
新课学习
2d Role-play the conversation. Linda: Good afternoon! My name's Linda. Are you Helen? Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda.
What is=What’s; My name is=My name’s;
His name is=His name’s;
随堂检测
在线完成101智慧课堂上Unit 1 My name’s Gina-Section A (2a-2d) 随
堂测试！
作业布置
1.主题讨论：继续编对话。并完善对话。
在101云课堂发布所仿写的对话，大家互批改。
Bob ______ Nice to meet you. B: Hi, ______. A: Nice to _____ meet you, too.
自主学习
Unit 1 2a-2d (Unit 2 Section A（2a-2d）导学案） 听101名师微课My name’s Gina.-Section A句法词法
本课总结
I am=I’m; Yes, I am.不能缩写. Yes, I’m.（Yes的肯定回答不能缩写） No, I am not.=No, I’m not.; No, it is not.=No, it isn’t; He is=He’s; She is=She’s; It is=It’s; You are=You’re; They are=They’re; We are=We’re;
Frank
Eric
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zhao liYing. C: She is Zhao liYing.
/she’s Zhao liYing.
she’s = she is
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zheng Shuang. C: She is Zheng Shuang.
2.听读背诵2d中的对话 3.预习Unit 1 My name`s Gina-Section A (Grammar focus—3c)导学案 4.听101名师微课My name’s Gina.-Section A句法词法； My name’s Gina.-Section A核心词汇
3
1
2
4
新课学习
2b Listen again. Circle the names you hear.
Eric
Tom
Alice
Bob
Mike
Jack
Mary
Ms. Miller
新课学习
Pair work : Practice the conversations.
A: Hello! What’s your name?
Alice
Cindy
Helen
新课学习
What’s
her
name? (his / her)
What’s
his
name? (his / her)
Her name is Cindy. (his / her)
His name is Bob. (his / her)
新课学习
2a.Listen to four conversations and number the pictures [1-4].
Linda: Nice to meet you, too.
What's her name?
Helen: She's Jane.
Linda: Is he Jack? Helen: No, he isn't. His name's Mike.
分组活动
小组讨论
1组 2组 3组 4组
总结本课自己的收获，小组内交流。
B: My name’s…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
知识回顾
what’s your name? A: Hi, _____ Are B: My _____ name’s Gina. _____
you Bill?
No I’m not. ______ I’m Bob. A: _____,
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Liu Yifei. C: She is Liu Yifei.
新课学习
A: What’s her name ? B: Her name is Zhu g. C: She is Zhu Ting.
新课学习
her 她的 询问一个女生名字的时候可以说： What’s her name? 回答时候可以说： Her name is …She is …
自主反馈
A: What’s his name ? B: His name is Xue Zhiqian. C: He is Xue Zhiqian.
新课学习
his 他的 询问一个男生名字的时候可以说： What’s his name? 回答时候可以说： His name is …He is …
Bob
七年级上册
Unit 1 My name`s Gina.
Section A (2a—2d)
学习目标
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。 2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
知识回顾
Free talk A: Hello! I’m…/ My name’s…
What’s your name?
自主反馈
What’s his name? His name is Zhang Yixing. He is Zhang Yixing. /He’s Zhang Yixing. he’s =he is
自主反馈
A: What’s his name ? B: His name is Lu Han. C: He is Lu Han.