九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计

《灿烂的文明之花》教学设计(热门三篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《灿烂的文明之花》【导入新课】中国人民期盼了100年的第29届奥运会已经落下帷幕。

但是，这次奥运会中的许许多多感人的情景令中国人民和世界人民难忘。

这些难忘的情景正是我国加强精神文明建设开出的美丽的文明花、结出的丰硕的文明果。

出示图片：奥运会中的感人情景【新课教学】一、神州遍开文明花为了加强精神文明建设，党和政府支持和鼓励人民开展了一系列精神文明创建活动，广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。

学生活动：七嘴八舌1．说说你所在的地区进行过哪些精神文明活动或你自己参加过什么精神文明建设活动？这些活动对你有什么影响？对你所在的地区有什么影响？（请学生在课前做好准备。

）教师从以上活动中总结出我国精神文明建设的形式和重要作用。

2．我国进行丰富多彩的精神文明建设的最终目的是什么？教师从这一活动中总结出精神文明建设的根本任务。

社会主义精神文明建设的根本任务是：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的公民。

二、细微之处见行动学生活动一：说一说请学生说一说我们身边存在的不良文化现象。

（教师根据学生回答做适当的补充。

）学生活动二：议一议我们身边存在的这些不良文化对我们个人和社会有什么不良影响？（一、二组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。

）我们应该怎样对待不良文化？（三、四组讨论）（教师根据学生回答做适当补充。

）通过以上两个活动归纳出第1、2、3个问题1．在我们身边的不良文化现象（1）社会生活中：出售色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品。

解梦、测名、占卜命运的网站；进行算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。

（2）校园中：崇尚鬼怪、媚俗、暴力等消极文化、沉迷于网络游戏等。

2．不良文化的危害（1）败坏社会风气，损害精神文明建设，不利于社会的进步和发展。

（2）影响青少年学业进步，危及青少年身心健康发展，甚至会使青少年走上犯罪道路。

灿烂的文明之花（一）本课在本书中的地位与作用本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

教学目标【知识目标】精神文明建设的根本任务。

【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

（三）、教学重点、难点及确定的依据辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念注重活动，淡化说教。

课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。

在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。

（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。

3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

（六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。

2、活动一：展示几组图片，问：这些不文明现象说明了什么？引发学生对思考，调动学生的学习积极性。

九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。

[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的根本任务。

[教学安排]1课时[教学准备]教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等。

[教学过程]导入新课：老师：《谁说女子不如男》，你们知道是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。

活动一：（老师举例）材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒服的日子了。

可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有办法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩，挂匾表扬，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏就是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大家。

于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人心里乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。

灿烂的文明之花（板书）（一）神州开遍文明花（板书）活动二：书中材料：P105小字问：⑴如果你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。

老师总结：⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成就人生，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人才资源是第一资源”等。

第八课第二框《灿烂的文明之花》教案（人教新课标初三）1[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、全然任务、积极作用，以及辨不和抵制各种消极文化。

[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生明白社会主义精神文明建设的全然任务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做〝四有〞公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的全然任务。

[教学安排]1课时[教学预备]教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、关心同学、参加学校公益活动等。

[教学过程]教学环节教学过程设计意图一、导入老师：«谁讲女子不如男»，你们明白是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。

活动一：〔老师举例〕材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个亲小孩各自差不多成家，按理讲，张老汉该过舒服的生活了。

但是，大亲小孩闭门不见，二亲小孩闻声关门，老汉没有方法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人讲，老张家这以小故事的形式导入在于吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好。

俩儿咋就像«墙头记»里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺亲小孩披红挂彩，挂匾夸奖，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大亲小孩来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏确实是«负荆请罪»，二亲小孩晚到一步，已是人走屋空，因此就赶到老大伙儿。

因此上演了第三出戏«抢爹记»，村里人内心乐开了花，绽放了辉煌的文明之花。

辉煌的文明之花〔板书〕二、神州开遍文明花活动二：书中材料：P105小字咨询：⑴假如你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。

第八课：投身精神文明建设第二课时：灿烂的文明之花课标要求：养成文明礼貌的行为习惯。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标情感态度与价值观目标通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动。

能力目标通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做到“四有”公民。

知识目标 1.理解背诵精神文明创建活动的形式及重要性。

教学重点精神文明创建活动教学难点如何参与精神文明创建活动课前聚焦时政播报新闻1分聚焦时政，关注时事11月３日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》公布。

推动物质文明与精神文明协调发展。

建议提出，深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系。

坚持阵地意识净化网络空间传播正能量. 建议提出，扶持优秀文化产品创作生产，加强文化人才培养，繁荣发展文学艺术、新闻出版、广播影视事业. 构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。

播放公益广告《文明是一种力量》目的：1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。

下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

（一）神州开遍文明花活动一:网络大搜查1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。

《灿烂的文明之花》教学设计（选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）第三单元第八课第二框题）一、教学目标1、知识与能力目标：（1）、通过教学使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

（2）、通过教学使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。

（3）、培养学生搜集整理资料能力、社会实践能力、合作交流能力、分析、解决问题能力，自信心、合作精神、团队意识。

2、过程与方法目标：通过探究式学习或小组合作学习，收集整理材料，帮助学生了解精神文明活动形式。

3、情感.态度.价值观目标：（1）、自觉遵守公民基本道德规范，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民。

（2）、精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

二、教学重点、难点：1、教学重点：加强社会主义精神文明建设的根本任务。

2、教学难点：通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

三、课前准备：1、教师准备：（1）、了解精神文明创建活动的资料。

（2）、收集有关精神文明创建活动及消极文化的图片与课本结合制作课件。

2、学生准备：（1）、收集有关精神文明创建活动及不健康文化的资料。

（2）、排演小品。

四、教学过程1、导入新课（多媒体展示四个动画画面：学生看图片讲故事）（1）、弃爹记：夏老汉78岁,两个儿子各自已成家,两个儿子都不要他，只好在村东头搭了一间草屋度日。

（2）、5月份,村里为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩,夏老汉的俩儿媳妇开始心急了。

（3）、负荆请罪记：晚上,大儿子两口子把老人接回了家。

（4）、抢爹记：两个儿子抢爹。

师：村里人心里乐开了花，豫东大地上绽放了灿烂的文明之花，我们让中华大地上绽放更多灿烂的文明之花。

今天我们来学第八课第二框题《灿烂的文明之花》（设计意图：运用生动的多媒体动画，学生边看边讲，激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望，在讲故事过程中，增强孝敬父母的意识）一、神州开遍文明之花2、活动一：欣赏图片感悟奉献之歌（1）、多媒体展示西部支教的图片（学生欣赏），再听一位志愿者在西部支教期满，与学生、教师和乡亲们告别的情景（多媒体播放录音）（2）、如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村教师，你会有哪些感想? （启发学生说出自己的感想）师: 精神文明创建活动是我国人民移风易俗，改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

灿烂的文明之花河南省清丰县大屯乡一中和志娟[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。

[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的根本任务。

[教学安排]1课时[教学过程]播放歌曲《和谐社会树新风》师：这首歌反映了要创建和谐社会，就应该树立社会主义荣辱观，树立社会主义精神文明的新风。

我们今天要探讨的内容就和这首歌有关：灿烂的文明之花师：我们先来认识一个小女孩，她的名字叫钱虹艳。

2000年10月21日下午4时50分左右，在云南省陆良县境内一场车祸使4岁女孩钱虹艳高位截肢，成了残疾人。

小虹艳在公安部制作的交通宣传片里有这样一段真情自述：（资料1）自从小虹艳知道自己没有脚以后，她很少跟人说话，胆子也变得很小，很怕见人，有生人到医院去看她，她就用被子把头蒙住。

一个如花一般的生命就这样陷入了绝望的深渊，这个小女孩的生命里不再像以前那样阳光快乐，而只有死神一般的黑暗。

2003年，在坚强而倔强的小虹艳的坚持下，她终于背上了书包，成为马街镇学校的一名学生。

从此，在往返学校的路上，人们每天都会看见虹艳和她父亲两个无比令人心酸的身影。

（展示图片1）同学们做广播操的时候，小虹艳就这样静静地呆在一边。

虽然我们没有见过她，但我们从照片里依然能感同身受，当别人在阳光下自在地跳跃的时候，小虹艳的眼神里流露出的是绝望、落寞、凄凉……我们说，在这个6岁小女孩的心里，也一定有着同龄孩子一样天真绚丽的梦想。

可是，这样一个生活在篮球里的女孩，注定要被剥夺掉梦想，甚至快乐的权利吗？一天，公安部副部长白景富同志在电视上看到了钱红艳的悲惨遭遇，心里很难受，觉得不能再让这个孩子依靠篮球生活，通过努力，公安部委托中国康复研究中心帮助钱红艳站起来。

第八课第二框《灿烂的文明之花》教案（人教新课标初三）2神州开遍文明花活动一：作为一个扶贫支教理想者，明凡在西部某小学支教已满一年。

在辞不的时候，稚气未脱的小孩们送来了用野花编织成的大花篮。

与他天天相处的小孩们流着泪讲：〝老师！我们不要你走！〞明凡禁不住与小孩们哭在一起。

一位家长紧紧地拉着明凡的手讲：〝老师，是你让小孩明白了刷牙、唱歌和汉语拼音，小孩们舍不得你啊！〞看着恋恋不舍的老师、学生和自发前来送行的乡亲们，明凡想……○假如你是明凡，你会有哪些感想？○在你的周围，有哪些精神文明创建活动？精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大制造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

宽敞人民群众在社会实践中制造了丰富多彩的精神文明建设形式。

在创建文明都市的活动中，通过创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务的〝创三优〞活动，涌现出一批文明都市和文明社区；在创建文明村镇的活动中，通过〝文明户〞的评选、文化科技卫生〝三下乡〞活动、〝万村书库〞活动及其他各种移风易俗活动，涌现出一批创建文明村镇的典型和文明村镇示范点。

图：〝三下乡〞演出〔略〕相关链接2004年，青年文明号活动在30多个行业、500多万个青年集体中展开，涌现出全国青年文明号2000多个，省级青年文明号20 000多个，地市级青年文明号近10万个。

图：〝小交警〞在执勤〔略〕活动二：○结合自己的认识和体会，填写下表。

名称作用环保见行动文化科技卫生〝三下乡〞活动爱护母亲河理想者行动加强社会主义精神文明建设的全然任务，确实是提高全民族的思想道德素养和科学文化素养，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的和谐进展，对整个中华民族的精神面貌产生了庞大的阻碍。

细微之处见行动活动三：在一些同学中间，显现了造型奇特、内容怪诞的〝变味贺卡〞。

在这类贺卡中，面目狰狞的〝鬼怪〞成了贺卡的封面，脏话和成人见笑成了〝变味〞的祝福，还有的贺卡内容难道是恶俗的〝征婚启事〞。

《灿烂的文明之花》【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培育学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生踊跃主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。

能力目标：通过教学，使学生能够正确分辨、抗击各类掉队文化和腐朽文化；培育学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。

知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、全然任务和踊跃作用。

【教学重难点及难点】明白得社会主义精神文明建设的全然任务、踊跃作用；培育学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各类精神文明创建活动。

【教法、学法】启发式教学法、情境教学法、合作探讨学习法等。

【教学进程】「温习导入」［设计用意］温故而导新。

（分析：如此设计符合九年级的认知规律。

专门是借班上课更能了解学生的已知。

温习提问：社会主义精神文明建设的要紧内容有哪些？「体验与感悟」神州遍开文明花［设计用意］培育学生搜集、处置信息的能力、合作探讨的能力；使学生在进程中收成、在收成中成长。

（分析：如此设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学成效较好。

）活动一：学生展现所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、全然任务。

活动二：讨论：《一般的感动》给你的启发教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。

「责任与使命」细微的地方见行动［设计用意］让学生感悟文明在细微的地方、从点滴践行文明。

（分析：如此设计表现了思想道德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。

专门是在教学中，制造了生成的条件，增进学生的道德践行，丰硕了学生的情感体验，感悟和明白得社会的思想道德价值要求，慢慢形成正确的道德观和行为适应。