2019-2020年四年级科学上册推和拉 1教案冀教版
教学目标：
1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化；能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
2．愿意与同学合作共同完成活动任务。
能够找出生活中的推和拉的现象。
3．能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化；能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
材料准备：
每组一套材料：60克的卡纸一张、彩笔、剪刀、纸团、木块、粉笔等
教学重点、难点：
通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
课时安排：
用1课时。
教学过程：
引入
通过引入，帮助学生理解推和拉会使物体的运动状态发生变化，知道推和拉都是力。
约用8分钟。
实施过程：
先由教师举例说明什么是推和拉，引入新课，接着让学生观察教材中的插图，看一看图中的人做什么，判断哪些活动用推，哪些活动用拉。
想一想物体受到推或拉后会发生什么变化。
在观察的基础上，启发学生进行讨论，最后引导学生自己得出“推或拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力”的结论。
一、感受推和拉
活动目标：
1．能与同学使用身体的运动感受推和拉是两种不同的力。
2．愿意参加推和拉的活动。
3．能够在老师的指导下用实验体验、探究出力有大小和方向，推和产都是力。
4．能举出生活中更多推和拉的例子。
实施过程：
1．活动在室内进行，用15分钟。
先帮助学生了解活动的内容、方法和过程。
指导学生结合课文思考：他们分别做什么活动？每个活动应该怎样做？活动中应该注意什么？在学生讨论的基础上，引导学生明确活动规则：
（1）教学设计3人一组，两人活动，另一人为裁判，交替进行。
（2）教学设计活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置；拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。
在准备过程中，不允许用力推或拉对方。
（3）教学设计裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。
2．分组活动。
活动中要按规则进行，注意不要大声喧哗，影响他人。
3．活动结束后，组织学生进行小组交流。
引导学生讨论在游戏中手臂有什么感受？要战胜对方应该怎样做？生活中还有哪些推和拉的例子？比一比谁举出的例子多。
二、纸蝙蝠
活动目标：
1．能照图制作纸蝙蝠。
2．能够让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。
3．能描述制作纸蝙蝠的主要过程。
实施过程：
课前布置学生准备制作纸蝙蝠的材料。
活动时间约15分钟。
1．教师演示预先做好的纸蝙蝠，组织学生结合教材插图讨论如何制作纸蝙蝠，在讨论的基础上，引导学生归纳总结出制作的步骤和方法。
（1）教学设计将一张正方形的纸对折成一个三角形。
（2）教学设计将这个三角形再对折成小三角形。
（3）教学设计在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。
（4）教学设计向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。
（5）教学设计将每一侧的三角翅膀向下折。
2．指导学生按步骤认真细致地进行制作。
成品完成后，提示学生装饰自己的纸蝙蝠，可用彩笔给自己的纸蝙蝠绘制出漂亮的图案。
制作完成后，让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，分析是什么原因造成的，体会大小和方向不同的力所带来的不同结果，并用图或文字把观察的现象记录下来。
3．组织学生分组展示自己的纸蝙蝠，并把推或拉观察到的现象与同学交流
三、看谁得的分数多
活动目标：
1．能在游戏中体会力有大小和方向。
2．愿意与其他同学一起进行投沙包比赛。
3．加深对快与慢相对性和理解。
实施过程：
建议课下分组进行，每组4人，活动时间为20分钟。
1．活动准备
（1）教学设计说明活动规则。
①站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈内，根据圆圈内的分值而得分。
②摘到圆圈外不得分。
③游戏在规定的时间内轮流进行或同时进行。
④每组设计制作一份活动记分表。
（2）教学设计准备活动材料。
2．学生游戏活动
3．交流评价
讨论怎样做才能把沙包投到理想的位置。
比一比谁得分最多。
鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙亿民落位置的远近等术语，引导学生体验到对物体的大小、方向不同，物体的运动轨迹和落点会不同。
拓展知识
做拉手臂游戏时获胜的一方，他的手臂拉力一定就大吗？为了说明这个问题，可以做这样的实验：把两个测力计的钩挂在一起，由甲乙两个学生各用一只手拉测力计。
你会发现，尽管甲乙双方拉来拉去各有胜负，但是，两个测力计的读数是相等的。
原来，这两个力的大小相等、方向相反。
那么，
拉手臂取胜的秘密在哪里呢？要取胜就要增加脚和地面的磨擦，身体向后倾倒才行。
附送：
2019-2020年四年级科学上册推和拉 2教案冀教版
设计理念：
为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计以操场为活动地点，让学生在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，在游戏中既锻炼了身体又学到了科学知识。
教学目标：
知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。
技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。
情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。
教学方法：
学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。
教学准备：
一、场地：学校操场（草地）。
二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等）
教学时间：
一、本课1课时完成。
二、教学内容分两部分：
第一部分：推拉伸展。
第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。
活动过程：
一、预备运动
为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。
二、推拉伸展
1.双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。
2.比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。
跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
3.双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。
运用脚来做猜拳的游戏活动。
站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。
4.用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。
三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。
1.用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。
2.用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手
部的互推动作。
3.双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对
方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性。
4.搬运：背扛、背負走、同心协力。
5.手推车：
6.鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范
等。
四、多人推拉游戏
1.用力拉动。
（本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人）。
2.团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四、五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，
教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。
3.投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最
多。
指导要点：
注意事项：
一、教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。
二、推拉游戏时，应特别注意课前的场地安全检查。
教学活动应兼顾安全为原则。
三、团体拔河，以双方人数各3——5人最能引起学生高昂兴趣又较安全。
四、投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。
教学评量：
一、指导学生自我评量。
二、具体评量标准参考：
1.推拉游戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2分，再其次为1分。
2.学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，6～9种为2分，5种以下者为1分。
3.投圈游戏中，以投中的纸币的分值之和计算。
4.在游戏中能尽全力，肯合作者为3分，其次为2分，再其次为1分。
三、评出优秀活动小组
把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分，评出优秀小组并给予奖励。
