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《网络中的数据通信》教学设计登封市第二高级中学仝俊玲2016年9月《网络中的数据通信》教学设计一、课时安排：1课时二、教学目标①知识目标：了解信道、带宽以及宽带的概念；理解电话机和计算机网络中信号的传输原理；理解MODEM的工作原理；理解分组交换技术的原理和优缺点。
②能力目标：通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟原理，使用所学知识解释生活现象。
学会利用网络资源帮助解决日常生活中遇到的疑难问题。
③素质目标：帮助学生养成独立思考、自主探究的能力。
激发学生对在日常生活中遇到的科学问题进行探究的兴趣。
三、教学重、难点：重点：理解网络通信中的信号传输原理，信息交换技术及其用途。
难点：理解分组交换技术的原理，优缺点，并能利用其原理解释生活现象。
四、教学方法：自主学习：学生通过自主学习和独立思考，初步了解网络通信的相关概念和原理。
小组讨论：以相近的四个学生为一个小组，小组讨论融合了集体的智慧，既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到启发，加深对原理的理解。
五、教学环境班班通、课件、软件六、教学过程：１、新课导入请同学们阅读教材22页任务一，并思考需要填写的问题，通过任务总结出现代通信方式的种类：电话、电脑网络。
用课件展示电话发明的原理，引出信号的概念。
2、学习信号通过课件展示信号在电话和电脑中不同的传播原理，让学生们讨论思考这两种信号是否一样，学生们得出不一样的结论，从而引出数字信号和模拟信号的概念，给出数字信号和模拟信号不同表现形式的波形。
模拟信号：信号波形模拟着信息的变化而变化，电话、传真、电视信号一般都是模拟信号。
数字信号：幅值表示被限制在有限个数值之内。
如：用二进制码（0、1）的数字把数据变成数字信号来存储和传输。
3、学习调制解调器的工作原理提问：同学们，电脑上网要通过什么设备才能连入Internet网？学生回答：Modem。
通过课件展示，让同学生们认识调制解调器（Modem），并了解其工作原理，从而掌握其两个主要功能：调制是把数字信号变换成模拟信号的过程。
网络中的数据通信【教材分析】数据通信是网络技术课程中必要的学习内容，然而，网络数据通信的基础知识和概念难以在一节课中呈现出来，作为高中信息技术教程，重点选择了通信信号、modem、信道、带宽、分组交换技术等几个与数据通信有紧密联系的概念让学生学习，帮助学生通过学习能解释生活中所遇到的一些问题。
【学情分析】本节内容原理、概念比较多，学生对生僻的术语、概念感觉枯燥，对生活中的实际应用和解决应用中的问题更感兴趣，因而学习难度较大。
生活中，学生对网络应用比较熟练，对于数据传输、数据通信速率有一定的体会和感受。
利用学生对网络应用的需求，根据他们网络应用的实际情况，引导他们学习网络技术的一些基础知识，让他们能够解决一些问题，解释一些现象，提高他们的学习兴趣。
【学习目标】一、知识与技能1、了解网络数据通信中数据的表达和传输的方式；2、能够区分两种通信信号：数字信号与模拟信号；3、理解网络数据通信术语信道与带宽的定义；4、理解网络通信的信息交换方法和用途。
二、过程与方法1、通过实例视频，提高学习兴趣，提出问题寻找答案，导入新课内容；2、利用已有的知识理解专业术语，通过思考探究找到真理，增强学生对概念的理解力；3、现学现用，课堂小练，加强教学过程性诊断评价，有利于教师掌握学生学习情况并及时调整教学方法；4、课堂小结，引导学生归纳总结本节课学习内容，加深对本节课知识点记忆。
三、情感态度价值观1、在分组探究过程中，提高学生合作交流的能力；2、引导学生在不断的思考过程中，提高探究科学、解决问题的能力；3、在解释电话线、有线电视线等通信设施设备是如何传输计算机信息的时候，让学生明白合理利用资源，并拥有不断改进创新的科学态度。
【教学重点、难点】1、网络数据通信的专业术语；2、网络通信中的信息交换技术及其用途；3、线路交换技术与分组交换技术的运行方式。
【教学过程】一、新课引入教师：同学们，信息传递是社会文明得以传承和发展的基础，人类也经历了语言、文字、印刷术、电话电报以及电子计算机等五代信息技术变革，每次信息技术的变革，都给我们的生活带来巨大的改变。
《网络中的数据通信》教学设计“网络中的数据通信”是广东版选修教材《网络技术应用》第一章第三节的内容，本节内容主要包括“数据传输方式”“信道与带宽”和“信息交换方式”三大块内容。
考虑这几部分内容的难易程度以及内容的衔接问题，我计划用一个课时重点来讲解“数据传输方式”和“信息交换方式”两部分，这两部分知识理论性较强，涉及到的原理和概念较多，可以说是学生容易感到枯燥的内容。
通过本节课的学习，学生可以学到基本的数据通信术语和数据交换的技术，其目的是让学生了解计算机网络中的信息是如何传输的，为下节课的“网络协议”作好铺垫。
教学目标：1 能够区分数字信号与模拟信号，了解网络中的数据传输方式。
2 知道网络通信中常用的几种数据交换技术。
3 能够利用已学知识解释生活中的实际问题。
教学重点与难点：重点：网络中的数据传输的方式；几种数据交换技术的工作原理。
难点：使用线路交换、分组交换的工作原理。
教学过程：一、新课引入师：首先展示几张图片，内容为远古时代的壁画、古代的烽火以及现代的电报电话机，目的是通过阐述人类进行通信久远的历史以及随着科技进步，使通信方式的不断进步与革新的事实，引出本节课的内容“网络中的数据通信”。
二、网络中数据的传输方式师：首先以电话机的工作原理为例，引出简单的通信系统以及模拟信号。
1 模拟信号：以电话机的工作原理为例，引出简单的通信系统以及模拟信号。
2 数字信号：由两台电脑直接通过串口相连实现通信，引出数字信号。
3 分析两种信号的特点：学生思考：为什么计算机在连人因特网时，需要使用调制解调器。
教师通过思考题的分析引出调制解调器的作用。
4 数字信号和模拟信号的相互转换。
(调制解调器的作用。
)5 网络中数据的传输方式：传输方式：基带传输(数字信号)和频带传输(模拟信号)师：小结网络中数据传输的两种方式：基带传输：在数字信道上直接传送数字信号的方法称为基带传输。
一般用于传输距离较近的数字通讯系统。
频带传输：对于频带信号(模拟信号)的传输就叫做频带传输。
诸城一中高二信息技术教案网络中的数据通信教师寄语：辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。
【学习目标】1.了解网络通信的基础知识。
2.理解网络协议的基本概念。
3.能描述网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想。
【新课导入】现代信息社会，人们被由电话线、有线电视线、卫星和微波、无线电波及电视信号等组成的通信设施所传输的数据包围。
计算机数据也是用这些通信设施传输数据，本节课我们学习通信设施的电缆和传输设备是如何传输计算机信息及在进行信息传输时必须使用的协议。
【自主学习】一、研读课本P16—20，完成下列任务。
1.声波是一种__________信号，能够在空气中传播。
2.电话就是将人的声音信号变换成__________之后来传送的，再通过逆转换装置将其转换为声音信号。
3.计算机是以数字信号来表示和贮存信息的，数字信号只有两种状态，数字上用___和_______表示。
4.说明字符“A”是如何传送的？5.为什么计算机在拨号上网和远程联机过程中使用MODEM?调制：_____________________________________________。
解调：_______________________________________________。
6.信道(channel)是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的_____________。
7.根据传输介质的不同，（例如：普通导线、双绞线、同轴电缆、光缆以及各种频段的无线电传播等）的不同，信道可以分为_______信道和________信道。
8.带宽与宽带各指什么？带宽（bandwidth）是指通信信道的_____________。
宽带是具备较高通信速率和较高吞吐量的_____________。
9.解释说明“分组交换技术”。
【当堂练习】1．计算机网络是指把多台处于不同地域的独立的计算机，通过通信设备和传输介质按一定的几何结构互相连接起来，在一定的通信协议的控制下能够进行_____传递的计算机系统。
网络中的数据通信说课稿各位评委老师、大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《网络中的数据通信》，本节课选自沪教版第二章第一节内容，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程来进行今天的说课一、说教材通过前一章的学习，我们对于计算机网络的概念、功能有了个大致的了解，今天所要讲的数据通信技术是现代计算机网络技术的基础，它实现了网络中的数据传输与交换，但是这部分知识也是非常抽象的，无法直接观察，因此学生可能难以理解、掌握，需要在上机操作中，加强实践才行。
根据以上对教材、学情的分析，我拟定了以下教学目标：1、知识与技能目标：网络中数据交换的方式及其用途2、过程与方法目标：培养学生观察、记录和分析新知识的能力3、情感、态度与价值观目标：通过对数据交换的观察，挖掘学生进一步探究网络世界的兴趣本课的教学重难点在于：1、重点是：让学生通过记录、观察、分析软件运行结果，理解数据交换的方式、用途2、难点是：数据通信的概念抽象，学生在理解上可能存在一定的困难二、说教法学法为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上我主要使用：1、直观教学法来讲明知识要点2、任务驱动法来呈现教学，激发学生求知欲在学法上，由于数据通信概念难懂，因此我在讲解时，学生应注意认真记录，多观察，分析实验软件的运行结果，灵活理解三、说教学过程结合以上教法，我将把课堂内容分割为小任务的形式进行教学，借助实验软件，突出介绍数据交换方式的主线：1、导入新课：回忆二进制的相关知识首先、带领学生回忆二进制的相关知识，让学生了解计算机中存储、传输的数据都是二进制形式，以及二进制在计算机进行计算时的优势其次、提出问题：二进制是数据的表现形式，数据的流通又是怎样实现的？带着疑问进入到第一个任务中目的：从以往知识迁移延伸到数据通信主题中2、任务一：了解数据通信首先、让学生列举出通过计算机网络实现沟通交流的手段和方法，要求越多越好，考虑到学生知识面有限，对于网络社交平台了解有限，老师加强引导其次、以传递信息“Hello”为例，比较传统的打电话、如今的QQ、Email的不同区别：从信息表达形式、信息处理的方法、传输介质上比较目的：通过举例、比较，让学生对数据通信建立概念，进而延伸到课本中“数据与信号”小结3、任务二：了解网络中的数据交换方式首先、上机操作，演示实验软件，老师手把手实践操作一遍，学生记录、分析实验记录其次、辅助PPT、多媒体课件的形式，尽量把数据交换这一比较难懂的概念，转化为图形、动画的形式讲解，方便学生理解同时组织学生认真阅读课本中，对于三种交换技术的讲解，最后分组讨论三种交换技术的优势在哪里？为什么分组交换使用频率更高？目的：三种交换方式比较抽象，尽量具体化、形象化，让学生脱离课本概念的艰涩难懂4、梳理知识点在最后，还是考虑到知识点的难以理解性，需要对知识点进行梳理，让学生最终能够理解：数据是如何传输，如何通信，以及各种交换方式的原理、特点。
《网络中的数据通信》教案《《网络中的数据通信》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！授课过程：问题1：我校某位老师要想把在家做好的课件，转存到校多媒体教室的电脑上以便播放授课，如果是你，应该如何帮老师完成以上操作?学生：思考并回答已掌握的数据交换方法。
教师：总结同学们想出的办法如下：1、软盘、闪存或移动硬盘等移动存储设备。
2、通过因特网服务。
如电子邮件、QQ传送、网络硬盘等。
问题2：以上几种数据传输方法是不是对任何的文件传输都有效呢?它们各有什么限制及特点?学生：思考、讨论。
教师：讲解。
1、软盘：如果文件所占空间比较小(小于1.44MB)，可以用软盘复制文件。
但计算机必须装有软盘驱动器，且数据传输速度较慢。
2、移动硬盘等USB接口的移动存储设备：这种设备存储空间较大，目前提供的优盘常有32MB、64MB、128MB、256MB等;移动硬盘常有20GB、40GB、80GB等。
这类设备可以快、方便地实现数据交换。
3、常用的因特网服务：这类方法可以方便、快速地传输信息，但需要网络支持，且文件传输大小有一定限制。
问题3：各种移动存储设备是如何跟计算机进行接口的?学生：思考、讨论。
教师：演示。
分别演示软盘、优盘、移动硬盘设备的数据传输操作。
问题4：在日常生活中还有那些通信设备可以相互间进行传输的?学生：思考、讨论。
教师：手机的信息发送、蓝牙技术传输、红外线发送等等。
三、例题讲解阶段：5分钟授课内容试题化。
为适应海南省高中信息技术课程的会考，在讲授所授知识点后，应根据知识点选对应例题(可参考2007届会考指导册对应题目)。
一方面，让学生懂得信息技术课的考点考向，让学生逐步适应信息技术课程笔试，使学生不但会学，更会考;另一方面，让学生通过例题讲解，进一步掌握、巩固课堂所授知识点，更犹为重要。
在试题的讲解方面，本人采用“问题诱思法”，例如：例题:主机IP地址为：126.0.254.254的机器中，代表网络标识的数字是?A.126B.0C.254D.251知识章节:《网络技术应用》模块第二单元第一节《认识IP地址》。
1.3网络中的数据通信一、教材分析这节课选用的是《网络技术应用》的第一章第3节“网络中的数据通信”，课时数为1课时。
本课涉及到的概念和通信技术原理是学习网络技术的重要基础。
主要内容有通信信号、信道、带宽以及信息交换方式。
课标要求是了解网络通信的基础知识；能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。
二、学情分析学生通过第一章前面两节课的学习，已经能初步了解计算机网络的一些基本知识，包括计算机网络的概念、分类、传输介质、连接设备等，而且在日常生活中，学生对一般的数据通信应用也有所了解，但作为高中信息技术课，难以通过一节课的内容把通信网中的基础知识与概念呈现给学生。
因此，重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念来学习，并且从实际生活出发，引导学生在解释相关生活现象的同时理解原理，学生应该更容易接受，三、教学目标1、知识与技能目标知道调制解调器的工作原理了解信道、带宽、宽带的概念。
掌握分组交换技术的原理和优缺点，以及与传统电话交换方式的区别。
2、过程和方法目标通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟原理，使用所学知识解释生活现象。
能认真地观察实验，正确地记录实现现象，对实验结果能进行正确的比较与分析能列举并解释网络通信中信息交换技术及其用途。
学会利用网络资源解决日常生活中遇到的疑难问题。
3、情感与价值观目标养成独立思考、自主探究的习惯。
从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情。
四、教学重点与难点1、教学重点理解网络通信中的信号传输原理、信息交换技术及其用途。
2、教学难点理解分组交换技术的原理、优缺点，并能利用其原理解释生活现象。
五、教学策略本课用通信技术的发展视频导入，由问题和任务驱动学生主动探究，根据内容的不同采取启发法、情境体验教学法，让学生充分参与和思考，在教师引领下自主完成知识的构建与提升，并注意将对学生的评价贯穿始终，对不同层次的学生起到激励和促进作用。
六、教学准备网络机房、相关学案七、教学过程学习过程学生活动教师活动导入（3’）回顾高一信息技术课所学的信息技术的发展历程，五次重大变革，引入本课。
第三课网络中的数据通信、网络协议教学目标：【知识与技能目标】1、了解信道、带宽、宽带的概念。
2、理解电话网络和计算机网络中信号的传输原理。
3、理解modem的工作原理4、理解分组交换技术的原理和优缺点。
【过程与方法目标】1、通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟原理，使用所学知识解释生活现象。
2、学会利用网络资源帮助解决日常生活中遇到的疑难问题。
【情感态度与价值观目标】1、养成独立思考、自主探究的习惯。
2、对日常生活涉及到的科学技术产生浓厚的探究兴趣。
教学重点：理解网络通信中的信号传输原理、信息交换技术及其用途。
教学难点：理解分组交换技术的原理、优缺点，并能利用其原理解释生活现象。
教学方法：交流、讨论的学习方法。
教学环境：多媒体机房，网络。
教学课时：1课时。
教学过程：一、引入：【问题引入】：以“两个纸杯＋一条细线”做成的简单通话器的实验导入，请两名同学试用这个简单通话器。
然后引导同学分析这个简单通话器的原理。
【设计意图】：以简单有趣的实验导入，激发学习兴趣和好奇心。
二、新课讲授（一）声音的传输原理【动画演示】：电话中声音的传输原理和过程。
【小组讨论】：网络中的信号是如何传输的？【视频讲解】：课件第一章第三节，网络中的信号是如何传输的。
（二）通信信号【自主学习】：阅读课本P17-P18。
【课程讲解】：1．模拟信号与数字信号模拟信号：信号中没有断开或不连续的的地方，如时间、温度、电波、声音；数字信号：信号仅取一些有限数目的值，如字符，二进制数，电脉冲。
．信号在网络中的传送2调制解调器（MODEM）：信号变换器。
调制：从数字数据信号变换成模拟信号的过程。
解调：从模拟信号反变换成原来的数字数据信号的过程。
【小组讨论】：无论是ADSL还是拨号上网，在计算机和电话线之间有一个共同的装置，是什么？为什么要有那样一个装置？（答案看视频）（三）信道与带宽【自主学习】：阅读课本P18。
【课程讲解】：1、什么叫信道？信道(channel)是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的通路。
《网络中的数据通信》说课稿西安交通大学附属中学蒋帅尊敬的评委、各位老师，大家好！我叫蒋帅，来自西安交通大学附属中学，今天我说课的题目是《网络中的数据通信》。
本次说课我计划从教材分析、教学目标、学情分析、教学过程、反思几个方面来进行。
【教材分析】首先，教材方面，本课是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术选修3网络技术应用》一书中的第一章第三节。
高中的技术课程重在培养学生们的“技术”取向，而“选修三”主要围绕着培养学生能应用网络技术来解决生活中的实际问题。
在此之前，学生们已经对计算机网络有了一个感性的认识，了解了计算机网络的相关概念，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本节内容是介绍网络数据通信的基础知识，重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念供学生们学习，让同学们在学习了本节课之后能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术，并以此来解释生活中的一些实际问题。
同时，本节内容是在让同学们了解计算机网络中如何将计算机产生的信息进行传递的前提下，为后续课程中网络的组建、使用，奠定一定的基础。
【教学目标】根据高中信息技术课程标准的基本要求，信息技术教学应该体现：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机统一，结合学生的知识能力水平的实际情况，我指定的教学目标如下：1、知识与技能：（1）让学生们掌握网络中数据通信的相关概念，了解信道、带宽等抽象的概念，能列举并解释不同的信息交换技术；（2）指导学生能运用所学到的几种不同的数据交换技术来解释生活中的实际问题；（3）培养学生们多角度分析问题，深层次解决问题的能力；2、过程与方法：在课堂中培养学生主动学习和勤于思考的能力，学生的主要课堂活动为：课前预习——自主学习——积极讨论——吸收知识——主动回答——课后探索；课堂中要体现出师生的互动，比如课前的导入，问题的提出及解决，在讲授和演示的基础上，同时要增强学生在课堂中的表现力，使同学们积极参与到课堂活动中。
3、情感态度与价值观：培养学生们对技术的兴趣，对新知识、新科技的敏感性；使同学们能够主动借助于一些技术手段去探索并发现一些新的知识；能够利用技术知识来解决生活中的实际问题；【学情分析】本节课涉及的知识点比较抽象，不像前面所讲的传输介质类可以看得见、摸得到的内容，比如信道、带宽都是看不见摸不到的东西，而又是在生活中经常听见的一些词汇。
在高中阶段，同学们对于这部分内容的认知程度应该是知道它是什么，及其作用，而不必深究它们是怎样的。
对这部分的内容不是对技术纵深的探讨，而是能了解、并能用其来解释生活中的实际问题，即淡化技术本身，了解技术原理，关注技术思想。
因此，本节课的重点设计如下：教学重点：让同学们了解网络通信中的一些概念，并能列举并解释几种信息交换技术，最主要的是能利用这些技术来解决生活中的实际问题。
教学难点：同学们对几种交换技术的理解。
这部分计划采用一些动画演示来加深同学们对数据交换技术的理解，并以此来解释生活中的实际问题（为什么IP电话会比普通电话便宜？）。
接下来，我来大概介绍一下我的教学过程：我的教学过程共分为五个阶段，第一阶段为导入阶段，采用情景铺设法及问题引导的方式，以具体的例子来引起同学们对本节课内容的兴趣，抛出一个问题来展开本节课的内容，也为本节课的顺利开展打下一个好的铺垫作用；第二阶段为教师引导，学生自主学习、探究阶段，教师在本阶段提出几个问题，让学生们自主学习，以知识竞赛的形式来完成学生们对知识的把握，抢答环节的设置可以提高学生们的学习热情，为下面本节的重点知识的开展酝酿了一个良好的学习情绪和环境；第三阶段为重点内容讲授阶段，在这个阶段，教师利用一些动画来辅助教学，更直观、生动的给同学们演示三种不同的数据交换方式，采用这种直观演示法更能加深同学们的理解；第四阶段为讨论、回答问题阶段，突出培养同学们分析问题并总结归纳的能力，本阶段同学们就刚刚掌握的三种数据交换技术进行讨论，分析其优缺点，并在教师的提示下完成不同数据交换技术与不同应用之间的连线，最终完成本节课开头提出的问题。
在此阶段的讨论能加深同学们对三种数据交换技术的理解。
第五阶段为新问题的提出，提出新问题，让同学们采用技术的手段去探索、去解决。
这样安排教学过程一方面张弛结合，让同学们更有效的进行学习，另一方面，情景铺设法、封闭性问题引入法，合作学习法、及科学探究方法的运用能更有效的实现课堂教学。
下面，我就具体的教学过程做一介绍：【教学过程】1、导入（4分钟）：首先，导入以小时候大家都玩过的一个游戏（传声筒游戏）作为导入，引起同学们的兴趣，目的是用耳熟能详的游戏来消除同学们对新知识的恐惧，借此来引出通信的概念：即通信是指把信息从A点传送到B点。
接下来，提出问题，既然了解的通信的概念，那么现实生活中还有哪些事情体现了通信？（同学们回答，教师进行引导，引出打电话的例子）以电话为例，电话也是一种通信，声音信号经过转换，转换为电信号进行传送。
接下来再次抛出一个问题：打电话的时候，大家有没有注意过IP拨号，特点是什么？（同学们回答，便宜）引出问题：为什么IP电话要比普通电话便宜？要弄清楚这个问题的答案，需要我们对计算机网络中的数据通信知识有一定的了解。
那接下来，就让我们一起来走进网络中的数据通信。
2、小组讨论（10分钟）：教师在这里可以提出几个问题，如：计算机网络间的数据通信也是将信息从一点传递到另一点，那么大家思考一下，要实现这种传递过程，首先我们要弄清楚几个概念：（1）在计算机网络诞生前，若要远距离通讯可以采用哪些方法？而现在可以使用计算机来传递信息数据，这些数据与前面所说的远距离通讯的数据有什么不同，它们使用何种方式来表示的呢？（2）数据要实现传递，就需要有一个通路，那这个通路我们称为什么？（3）这个通路能传递数据的多少以什么来划分？用一个专业词语来表述。
经过这样的设问讨论，让同学们初步了解计算机中的信号表示方法以及信道和带宽的概念。
同学们带着这三个问题，进行小组学习，并相互讨论，每组派出一名代表回答教师的问题，当回答不够准确时，小组其他成员可直接站起来进行补充。
回答问题分为两个阶段：陈述阶段：回答老师刚刚提出的三个问题；抢答阶段：教师随机提问，小组之间进行抢答；抢答问题设置如下：（1）为什么我们家里用电话线进行拨号上网时要用一个所谓的“猫”，为什么用电话先上网一定要用它，它的作用是什么？（2）我们经常听说的宽带上网，这里的“宽带”指的是什么？抢答阶段可以进一步的让同学们清晰模拟信号和数字信号的相互转换及对宽带的理解。
同时这两个问题比较贴近生活，可以引导大家用技术知识来解决生活中的实际问题。
教师总结（5分钟）：教师对学生回答的答案进行一定的总结。
1、计算机中的数据信号在计算机中，信息是以数字信号的方式表示和存储的。
数字信号只有两种状态，数字上用“0”和“1”表示。
我们现在所有的信息，文字、图像、声音信息都是以不同的二进制数字“0”和“1”组合，进行编码形成数字化的信息。
如表示字母A时，用其ASCII码65的二进制来表示为“01000001”。
模拟信号：信号的电平是连续变化的，即在一段时间内信号可以呈现任何数值，如自然界的温度变化和声波形都是属于模拟信号，例如交流电波，我们可以通过示波器看到它是一个连续变化的正弦波。
数字信号：信号的取值是离散的有限的，即信号只能取有限个数目的值，如二进制码。
这里解释一下为什么要把模拟信号转换成数字信号，有什么好处，同时，以具体的动画来展示计算机中信号的传递过程，主要强调调制解调过程。
2、介绍信道和带宽的概念信道：是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的通路，即信号传递的通道。
带宽：是指通信信道的传输数据的容量。
一般地，具有高带宽的信道能够比低带宽的信道承载更多的数据。
这里可以提出一个问题并解释，为什么我们有一个10Mb带宽的网络，实际上网速度却远远低于这个带宽。
在这里，举具体的实例来解释这三种概念。
比如用车道来模拟信道，一个传输介质可以承载一个或多个信道可以比喻成一条道路上可能有多个车道，而带宽的解释可以用道路规定的车速来进行类比。
便于学生们的理解。
三种交换技术的介绍（15分钟）教师：现在我们以已经了解了网络中数据通信的相关概念，现在我们来看一下，网络中的数据通信究竟怎么实现？以一张网络图像来给大家观察，目的在于说明网络中任两台计算机无法实现直接相连，要经过一些其他的节点（即上一节课学习的交换机、集线器、路由器等）。
而通过这些网络节点实现从一端到另一端的数据通信的方式就称之为数据交换技术。
主要有三种数据交换技术，教师借助于Flash动画来演示三种数据交换技术，从而直观、形象的方式来给同学们介绍三种交换技术的具体实现。
三种数据交换技术的讲解借助于flash动画演示，以直观、形象的方式来给同学们介绍三种交换技术的具体方式。
线路交换（电路交换）线路交换是最早出现的一种交换方式，也是应用最广泛的一种。
线路交换是实电路交换，是一种面向连接的直接交换方式，要求通信双方在传输数据之前建立一条实际的物理通路，并且在整个传输过程中独占该通路。
线路（电路）交换过程：1、建立线路；2、占用线路并进行数据传输；3、释放线路；报文交换：不管发送数据的长度是多少，都把它当作一个逻辑单元，附上相应的控制信息，组成一个报文发送。
分组交换：限制一次传输数据的最大长度，如果传输数据超过规定的最大长度，发送方就将它分成多个报文分组发送。
讨论（10分钟）：在用动画演示完并介绍完之后，可以让同学们来分析这几种交换技术的优缺点，教师进行总结。
总结时可以设计一个表格，让学生根据3种交换技术填表对比总结。
书中对分组交换技术的解释以信件的裁剪、传递、到达目的地的重新组装为例来进行介绍，然而我认为这部分的例子似乎过于为举例而举例，在日常生活中，没有人会把一封信裁剪成很多块，学生在这也无法理解为什么要把完整的东西分离成很多小的部分，因此这部分在举例时可以火箭等大规模的物件的运载为例，进行说明。
其实三种交换技术，也是技术的不断发展、革命过程。
技术的发展也是技术应用过程中的发现问题和解决问题的过程了解了这三种数据交换方式之后，大家可以回答刚刚提出来的问题，为什么IP电话要比普通电话便宜？教师进行总结。
传统电话与IP电话的区别就是信息交换技术不同，传统电话采用电路交换技术，而IP电话采用分组交换技术，从技术实现来看，传统电话是独占线路，而IP电话是共享线路，资源占用更合理，因此IP电话要比传统电话便宜。
提出新问题（1分钟）：1、目前提出一种技术叫光交换技术，希望同学们一些技术手段来了解什么是光交换技术，具体怎样实现？2、一个连续变化的声波信号如何转换离散的数字信号，这种转换需要注意哪些问题？（2个方面，1是采样后的数字量化问题，2是数字化采样平率问题）此部分内容将会在下一节课的课堂上进行讨论。
