统编本《夜色》教学设计（第2课时）教材分析（二）从课文内容来看课文有两个小节，第一小节以第一人称的叙述语言开头，写了“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二小节描写了“我”在爸爸的帮助下踏出家门，发现了夜晚景色的美好。
两个小节对比的表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
培养语感是全面提高学生语文素养的核心，教师要有意识地引导读懂文中作者我”的心理变化，读出自己的感受。
（二）从插图的内容看课文配的两幅插图，第一幅插图对应的是第一小节的内容，第二幅插图对应的是第二小节的内容。
教学中要充分借助插图，帮助学生理解重点、难点词句，引导学生体会人物由对夜色害怕到接受的心理变化过程。
（三）从识字的重点看“笑”是本课要会写的生字。
教学中，要在朗读句子的过程，借助图片感受变勇敢后的“我”面带微笑的画面。
在理解词语“微笑”的基础上，运用识字方法自主识字，进行写字练习，将理解、积累、运用和书写几方面的有机结合。
学情分析经过一个多学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。
班中很多孩子和文中小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。
学习课文时，他们能结合自己的切身感受，体会到“我”那种紧张、害怕的心情。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，要借助诗歌中的省略号引导学生想象，并仿照书上的句子表达夜晚美好的景色，发展学生的思维和表达能力。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
3.懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
（二）教学重点1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
（三）教学难点懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
教学流程环节一：复习词语，导入新课（预设时间：6分钟）（一）教师课堂行为1.这节课我们继续学习第9课，谁来读课题。
2.夜色是什么意思？3.请和我一起写课题。
