说屏导学案马兰芳

说屏【学习目标】1. 理解课文内容，了解屏的相关知识。

2. 了解文中引用的古诗词的意思。

3. 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

4. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

【学习过程】一、创设情境，导入新课1. 欣赏“屏风”图片。

2. 教师导入：二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生收集的作者、作品情况。

陈从周：3. 检查字词和课文诵读情况。

三、整体感知1. 什么是屏？2. 课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？3. 屏有哪些作用？4. 屏有哪些种类？5. 屏在设置上应注意那些问题？四、研讨交流1. 第一段写了什么?2. 最后一段写了什么？3. 本文的说明顺序及结构怎样？4. 作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？5. 怎样理解“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”？6. 课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”诗句有什么作用？7. 怎样理解“锦屏人忒看得这韶光贱”？1728. 课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？9. 如何理解“抱膝看屏山”？10. 课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？11. 屏的制作与放置要注意哪些问题？12. 作者介绍了关于“屏”的哪些知识？13. 课文里多处引用古诗词，有什么好处？五、拓展延伸1. 屏风是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动文人骚客的悠悠情思，下面我们大家再来欣赏有关屏风的诗歌。

（1）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

——李商隐《嫦娥》（2）水茫茫，平沙雁，旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

——柳永《迷神引》（3）金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。

——李贺《洛妹真珠》（4）月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。

——李贺《屏风》2. 在我们现实生活的许多场所里，仍有“屏”的身影，你能举一例，说说你对他的看法吗？3. 想一想，说一说，我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子，折射出中华民族的智慧？六、课堂小结七、达标检测八、作业使用一些说明方法，描写一下现实生活中类似“屏”的中国传统器物文化。

最大最全最精的教育资源网15、《说“屏”》学习目标：1、掌握字词 .2、掌握文章主要内容，赏识文章美点3、领会作者对“屏”的感情学习过程：前置作业 1.仔细累积生字词帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）2、用文中句子回答什么是屏？调换自己的知识累积，给屏作一解说3、作者介绍了对于屏的那些知识？4.依据文中对于屏的知识，用以下的形式说话△若是光阴倒流500 年，你是屏风店的老板。

a、你将如何向顾客介绍屏风这类用具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你买卖兴旺，财路广进？讲堂研究5、研究理解文中古诗词的意思，感觉浓浓的诗意和作用21 世纪教育网版权全部6、文中运用哪些说明方法？并剖析其作用7、体会语言，掌握写作特点8、阅读课文 2-5 段，达成以下各题1.给文中加点的字注音忒（）倚（）膝（）2. “屏能够分开室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分开作用，还有什么作用？3.概括第三段的段意4.作者以为屏风如何设置才适合？5.归纳上文的中情意思当堂检测阅读后答问：①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分构成。

指纹就是表皮上突出的纹线。

因为人的遗传特征，固然指纹人人都有，但各不同样。

伸出你的手认真察看，就能够发现指纹也分好几种种类：有齐心圆或螺旋形纹线，看上去像水旋涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边张口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹像弓同样，叫弓型纹。

听说，全球50 多亿人，还没有发现有两个指纹完整同样的呢。

21 教育网②正因为指纹的这一特征，它很早就惹起了人们的兴趣。

在古代，人们把指纹看作“图章” ，全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载印在公函上。

听说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。

最近几年来，指纹又和电脑成了好朋友。

科学家已研制出一种“指纹锁”，这类锁的钥匙就是指纹，当人们开门时，只需用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快辨别开门的人是否是主人，假如是的话，门马上就会自动翻开了。

15 说屏一、目标呈现：1、了解有关屏的知识，把握说明的对象及其特征；2、感受科学小品文语言的诗意和韵味，品味文中所引用的古诗文的表达作用；3、激发对传统文化的审美情趣，获得审美方面的知识；二、预习热身：1、给加点词注音纳．凉擅．长帷幕．．韶．光书斋．闺．房伧俗．．忒．啜．泣扇．面扇．风．．休憩2、解释词语帷幕：韶光：伧俗：休憩：3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。

我的问题：（1）（2）（3）三、活动探究：细读课文，完成活动探究活动一：1.屏风究竟是什么东西？2、屏风有什么特点？3、本文介绍了屏的哪些知识，文章结构如何？活动二：1、回顾常用的说明方法有哪些？2、本文运用了哪些说明方法？活动三：1、作者对“屏”的感情是怎样的？2、本文引用了不少古代诗词，使得文句优美生动，了解诗句的意思并加以体会。

(1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”－唐·杜牧《秋夕》（2）、“锦屏人忒看得这韶光贱”－明·汤显祖《牡丹亭·游园》（3）、“闲倚画屏”（4）、“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世家》四、盘点提升：请你用分类别的方法介绍一种食物，如文具、食品等。

例如：茶、按照颜色来分，可以分为绿茶、黄茶、白茶、清茶、黑茶和红茶；按发酵程度来分可以分为不发酵茶、半发酵茶、全发酵茶、后发酵茶；按炒火程度来分，可以分为生茶、半熟茶、熟茶；按采茶的季节不同来分，可分为春茶、夏茶、秋茶、冬茶；按凋萎程度不同来分，可分为不凋萎茶与凋萎茶。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

香坝中学创新课堂八年级语文科导学案组名：姓名：日期：2016-11-10 主备人：冯国芳复备人：杨佐安【自研课导学】预习课目标：自读自悟《说屏》，完成如下任务：1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解‚屏‛的有关知识。

3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

晨读课目标：自主朗读《说屏》，力求25分钟内在以下层级中达标。

1、大声诵读《说屏》，勾画文中对屏进行介绍说明的语句。

2、有感情地朗读课文，了解‚屏‛的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

3、学有余力者：识记课下注释的重点字词的意思。

激励语：狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

【展示课导学】课题：《说屏》〃学习目标：1我能链接课文内容，了解屏的相关知识。

2.我会揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高自己语言感悟力。

3.我能以屏风为媒介，激发学生审美情趣。

4.体会作者的感情训练课导学巩固提升三层级达标训练题一、基础题1.加点字注音屏．风（）纳．凉（）帷．幕（）.伧．俗（）因地制宜．．（）2.解释加横线词语的意义。

（1）造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。

（2）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。

（3）诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。

（4）‚闲倚画屏‛‚抱膝看屏山‛，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。

3.指出下列句子所用的说明方法。

（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。

( )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。

( )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。

( )（4）‚锦屏人忒看得这韶光贱‛一句，用锦屏人来代指闺中女郎。

( )二、我能认真阅读课文，完成4-7题。

4.给文中加点的字注音。

忒．（）倚．（）膝．（）5.‚屏可以分隔室内室外‛，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？6.概括第二段的段意。

初二年级 语文科 自学探究 学案 班级： 姓名： 主备： 审核：初二语文小组 时间：2014年 月 日云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉——李商隐《嫦娥》 屏风有意障明月，灯火无情照独眠。

——南朝 《闺怨篇》 梦里分明入汉宫，觉来灯背锦屏空。

——王涣 学习内容：第15课 说 屏 学习目标：整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

重 难 点：揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。

一、自主学习（相信自己就一定行！） （一）自学指导（学习一些语文基础知识，受益终生哦！） 1、作者简介：陈从周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

2、背景知识：见《导学方案》 （二）自学检测 1．给下列加粗字注音。

纳（ ）凉 点缀（ ） 书斋（ ） 休憩（ ） 2．解释下列加粗字。

纳凉： 休憩： 徒劳： 书斋： 2．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（ ） A ．因小失大 B ．因材施教 C ．因循守旧 D ．因果报应 3．说说下列句中引号的作用。

①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。

（ ） ②“屏”，我们一般都称“屏风”。

（ ） ③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。

（ ） ④擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。

（ ） 4．选用恰当的词语填空 （1）按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。

A ．美丽 B ．秀丽 C ．美观 D ．华丽 （2）可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够________，色彩又觉伧俗。

A ．精巧 B ．轻便 C ．轻巧 D ．精密 （三）自学小结： 通过今天的自学，我们学到了什么呢，不妨试着总结一下： 二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩）1、文中多处用了引号，这些引号的作用分别是怎样的？2、课文中多处引用了古诗文，其作用是什么？ 三、展示反馈（积极主动，展示风采） 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

15《说屏》1、体会文章诗情画意的说明语言。

2、通过本文的学习，对传统文化产生浓厚的兴趣。

1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。

一、朗读课文，掌握生字词1.帷．幕(wéi) 伧．俗(cāng) 休憩．(qì) 韶．光(sháo) 忒．（tuī）2.理解课文的重点词语。

伧俗：粗俗鄙陋。

得体：恰当，恰如其分。

二、阅读课文．思考与探究（一）整体感知1.用文中的原话给“屏”下一个定义。

屏者,障也,可以缓冲一下视线。

2.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?①屏风的作用:遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

②屏风的分类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

③屏风的设置:屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

4.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。

受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。

全文流露出作者对屏风的赞赏之情。

“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。

（二）思考探究1.文中运用哪些说明方法？试各举一例。

①引用：“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。

”文章多处引用古诗词，是全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

②举例子：“在古时皇宫的宫廷中，屏就用的更普遍了。

”③分类别：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

”2.第2段中写小时候躲在屏风后望客及古代男女隔屏相望，是为了说明什么？这样写的作用是什么？是为了说明在室内外放置屏风的作用。

这样写避免了乏味枯燥的介绍，使文章更生动有趣。

3.本文是一篇说明文，为什么读来却充满着诗情画意，像是一篇散文？一方面是因为作者对屏非常的喜爱、赞赏，作者把这种感情寄托在字里行间，这在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我们一般都称为‘屏风’，这是很富有诗意的名词”“后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情”……另一方面是由于作者在文中引用了大量的诗句，不仅有助于说明屏的功用，突出了屏的艺术性，而且给文章增添了无尽的诗情画意。

《说“屏”》学案教师寄语：凡事豫则立，不豫则废踏实地预习，准确地感知，是学好本文的第一步！学习目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识2、了解文中引用的古诗词的意思3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力学习重点难点：了解“屏”的有关知识；体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意学习过程一、自主探索,整体感知1.细心积累生字词帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）2.根据所给的意思，写出相应的词语无益地耗费劳力恰当，恰如其分根据不同地区的实际情况，采取适当的措施果真如此诚如是美丽的春光3、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释4、作者介绍了关于屏的那些知识？二、合作探究，深入感知5.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？三、研读赏析，揣摩品味6、文中作者对屏的感情是怎样的？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”7、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用8、、文中运用哪些说明方法？并分析其作用9、体味语言，把握写作特色四、拓展延伸寻找屏抛砖引玉朗读积累例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散烟敛寒林簇，画屏展”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重”《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠”五、课堂小结六、当堂检测：1.选出加粗字书写注音不正确的一组( )A.屏风（ｐíｎɡ）纳凉（ｎà）B.流莹（ｙíｎɡ）惟幕（ｗéｉ）。

《说“屏”》学习目标
１、知识目标：
⑴积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。

⑵了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

⑶了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

２、能力目标：
１、整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

２、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。

３、德育目标：
学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

一、教案基本信息《说“屏”》学案教案课时安排：1课时教学对象：七年级教学目标：1. 让学生理解“屏”字的含义和用法；2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱；3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二、教学重点与难点重点：1. “屏”字的含义和用法；2. 通过对“屏”字的学习，引导学生了解汉字文化的内涵。

难点：1. “屏”字在不同语境中的用法；2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受和理解“屏”字的用法；2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生掌握“屏”字的正确用法；3. 文化教学法：引导学生了解汉字文化的内涵，培养学生的文化素养。

四、教学准备1. 教材：《说“屏”》课文；2. 课件：相关图片、案例分析等；3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种屏幕图片，如电视屏幕、手机屏幕等，引导学生关注“屏”字。

2. 学习“屏”字1. 引导学生朗读《说“屏”》课文，感受“屏”字的魅力；2. 讲解“屏”字的含义和基本用法；3. 分析“屏”字在不同语境中的用法，如成语、俗语等。

3. 案例分析通过分析典型病例，如错别字、病句等，让学生掌握“屏”字的正确用法。

4. 练习巩固设计相关练习题，让学生运用“屏”字进行阅读理解和口语表达。

5. 课堂小结6. 课后作业要求学生课后搜集有关“屏”字的成语、俗语等，下周分享交流。

7. 板书设计屏：含义、用法、文化内涵8. 教学反思课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学延伸1. 开展小组讨论：让学生探讨“屏”字在现代社会中的重要作用，如屏幕技术的发展对人类生活的影响；2. 布置研究性学习任务：让学生深入了解屏幕相关的历史和文化，如中国古代的屏风文化，并在课堂上进行分享；3. 组织实践活动：邀请专家进行讲座，让学生更加全面地了解屏幕相关知识，如屏幕制作、维修等。

八年级语文导学案课题说屏课型预习展示课学习目标1、掌握重点字词的书写、理解。

2、通过阅读屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。

3、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。

环节预设1、解读目标2分钟；2、独学5分钟；3、组内交流8分钟；4、展示20分钟；5、积累巩固5分钟。

导学程序内容及预见性问题操作方法知识超市一、独立预习，阅读积累。

1、给下列加点字注音。

依（）俗休憩（）朔光（）书希（）厚（）长使劳（）相称（）株（）2、填空。

本文选自____________ ,作者__________ ,浙江杭州人， ___________ 专家。

3、你积累了哪些与屏有关的诗句？4、请用原文给屏下一个定义。

说说你认为什么是屏？二、整体感知，理解运用。

根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话假如时光倒流500年，你是屏风店的老板：一、前测：检查字词掌握情况。

二、分A、B 组交流，班内大展示。

1、与屏有关的诗句：秦观《浣溪沙》“淡烟流水画屏幽，自在飞花轻似梦。

”南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。

”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁,旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。

”2、有关作者：陈从周原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。

中国闻名的著名古建筑、园林1、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？2、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？3、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？三、合作释疑，交流提升。

1、文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。

（探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用。

）2、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

四、品味赏析，拓展延伸中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。

屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。

想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

年级八年级课题 说“屏”课型 综合解决调整与反思班级 八(8) 组名姓名主备人张江凤审核人课时2课时学案编号闺房（）忒（）韶光（ ）因地制yi （ ） tU 劳（ 休憩徒劳 “屏”的特点是什么？（摘抄文中的原句作答）“屏”的作用有哪些？（摘抄文中的原句作答）组内共"高效课堂”【导学目标】 1、 朗读课文、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

2、 有感情地朗读课文，能用自己的话说说作者的情感。

3、 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣 【重、难点】 重点：概括文章内容，感受作者情感。

难点：理解诗句意思，体会语言特色。

【导学方法点拨】自由品读一一合作讨论一一探究提升 1、 【预习导航】（学法指导：独学完成， 2、 给加粗字注音或根据拼音写汉字书斋（）俭俗（）休憩（） xiao 魂（）分 gG （ ） wei 幕（ 2、解释词语 韶光 销魂3、 列句子使用的说明方法。

（1）母亲总要背诵唐人“银光秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

”的诗句。

（ C2）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、画屏、石屏、 木屏、竹屏等。

（ ） 4、 朗诵课文至少五遍，尝试独立完成下列问题：）“屏”在设置时要注意哪些问题？（摘抄文中的原句作答）杳资料，弄清文中引用的诗句的出处及意思，并写出来。

【导学过程】 一、激情导入。

二：检杳反馈预习情况（学法指导：组内评价，组间完善，全班解疑） 三：合作学习，共同探究1、初读课文，整体感知（学法指导：合作学习 对学互助） （1）什么是“屏” ？文中介绍了关于“屏”的哪些知识？语文学科导学案) )（2 ）作者对“屏”的感情怎样?2、研读课文，品味语言。

（学法指导：群学讨论探究感悟）1、本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

2、作为科学小品文，本文在语言方面有哪些特点？请举例说明。

四：展示提升（学法指导：分组展示，组间补充）五：当堂检测阅读第2、3自然段，回答下列问题。

八年级上册《说屏》导学案一、教学目标、知识和能力（1）掌握重点字词。

（2）把握文内容，了解屏风的有关知识（3）理解文中古诗词的含义，体会文本诗情画意的语言。

2、过程与方法（1）通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。

（2）通过多种方式的阅读，了解文内容，品味的语言风格。

（3）通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。

3、情感、态度和价值观通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。

二、教学重点、难点、重点把握文内容，了解有关屏风的知识。

2、难点体会生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。

三、教学时时一、新导入教师出示一面屏风，由此导入：1同学们，这是一什么东西，谁能说明一下？2大家回忆一下，那篇文中提到过这东西？3除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？二、介绍屏风历史、作者，讲解生字词、屏风历史早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。

春秋战国时期，其制作和装饰都已经相当精美。

2、走近陈从周陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。

著有《说园》等学术专著。

3、指导学生积累生词流萤（íng）擅（shàn）长忒（tui）伧（āng）俗帷（éi）幕休憩（qì）伧俗：粗俗鄙陋。

休憩：休息。

得体：恰当，恰如其分。

三、整体感知，文分析学生自读文，分四人小组讨论、思考以下问题。

１、什么是屏？请同学们用原文给屏下一个定义。

明确：“屏者，障也。

可以缓冲一下视线。

”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

２、作者介绍了屏的哪些知识呢?屏风的作用：室外安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。