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第一节区域特征一、课标要求1、在地图上指出北方地区的位置、范围。
2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。
二、学习目标1、运用地图说出北方地区位置范围。
2、运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业基地。
3、运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
三、学习重点运用地图，指出北方地区的主要地形区和主要山脉、河流，描述北方地区地形特征。
四、学习难点比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
五、教学过程【导入新课】由北方地区四季景观图片通过猜一猜引入北方地区的学习。
请同学们欣赏四副美丽画面然后猜出这是北方地区，从而引出北方地区的学习。
【学习新课】展示本节课的学习目标和重难点。
（一）北方地区的位置和范围通过课件幻灯片展示北方地区的主要地理名称，从而总结北方地区的位置和范围。
北方地区大致位于、以东，以南，以北，东临和。
面积占全国的，人口占全国的。
（二）北方地区的自然环境通过课件幻灯片展示北方地区的山脉、主要地形区，然后总结北方地区的地形特征。
结合已学知识回忆北方地区的气候类型及其特点，再看图找出本区主要河流，引导学生掌握河流的主要特征。
1、地形：北方地区位于第级阶梯，地形以和为主。
主要包括平原、平原、高原、丘陵和丘陵。
2、气候：北方地区属于气候，特点是，。
3、北方地区主要河流、、和京杭运河等。
（三）北方地区的农业通过多媒体课件从图上认识北方地区的两大农业区，主要农作物的分布。
利用活动通过气候资料以列表的形式掌握华北平原和东北平原的区域差异，认识到其对农业生产的影响，从而突破难点。
1、东北平原北部的“”，有机质含量高，土壤肥沃，适宜种植、、高粱等农作物，是我国重要的商品粮基地。
黄土高原覆盖着厚厚的黄土，华北平原由黄河、淮河、海河等河流冲积面成，它们共同被称为地，这里是我国、棉花谷子（小米）的主要产区。
2、阅读课本第8页，华北平原制约农业发展的重要因素是。
3、活动：读课本第9页图6-1-5完成表格（四）北方地区的工Array业通过多媒体课件展示北方地区主要矿产地和主要工业区的分布，结合所学知识回顾北方地区两大工业区的工业特色。
课题八年级下册第六章北方地区第一节区域特征作者：【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【教学目标】●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要素，描述北方地区地形特征。
●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。
●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
【教学模式】“三导七练”【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实物投影：北国风光的图片，同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽东“北国风光,千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高······”实物投影展示：边观赏“北国风光的景观图片”边欣赏《沁园春·雪》。
通过看和听感受真实的美丽北国。
通过视觉和听觉的双感把学生带入北国的真实情景。
“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。
感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。
”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？通过欣赏图片感受北方地区的四季变化。
七嘴八舌：谈谈自己的亲身感受，聊聊对北方地区的了解。
讨论初步认识北方地区读图观察（北方地区的位置范围）1、引导学生读P6图6-1-1北方地区地形图。
在图中观察两种不同颜色的界线。
明确紫红色的是陆上国界线，大红色是区域界线。
找出大兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、青藏高原明确北方地区的位置。
课题八年级下册第六章北方地区第一节区域特征作者：【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【教学目标】●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要素，描述北方地区地形特征。
●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。
●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
【教学模式】“三导七练”【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实物投影：北国风光的图片，同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽东“北国风光,千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高······”实物投影展示：边观赏“北国风光的景观图片”边欣赏《沁园春·雪》。
通过看和听感受真实的美丽北国。
通过视觉和听觉的双感把学生带入北国的真实情景。
“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。
感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。
”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？通过欣赏图片感受北方地区的四季变化。
七嘴八舌：谈谈自己的亲身感受，聊聊对北方地区的了解。
讨论初步认识北方地区读图观察（北方地区的位置范围）1、引导学生读P6图6-1-1北方地区地形图。
在图中观察两种不同颜色的界线。
明确紫红色的是陆上国界线，大红色是区域界线。
找出大兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、青藏高原明确北方地区的位置。
第一节区域特征【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述某区域的地形特征。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【学习目标】知识与技能1、在地形图上识别北方地区主要的地形类型、河流、湖泊，并描述北方地区的地形特征，位置范围。
2、运用资料从面积、人口、气候、地形、土壤、河流、植被等方面归纳北方地区的主要区域特征。
3、运用资料比较北方地区区域内的主要地理差异。
4、了解北方地区在农业生产方式上的差异,并能在北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
5、了解北方地区在资源利用和工业发展方面的基本概况。
6、收集有关图片，说明北方地区在传统服饰、饮食习惯、传统运动、民居风格等方面的地域文化特色。
过程与方法通过引导学生读图，联系我国气候、河流等自然环境特征，明确北方地区主要的自然特征，让学生学会将前后知识联系起来解决新问题的方法。
情感、态度与价值观通过学习我国北方地区自然特征的东西差异和南北差异，使学生认识到我国因为疆域辽阔，具有自然环境的复杂多样性，和要立足客观实际、因地制宜发展工农业生产的必要性，增强学生热爱祖国、贡献家乡的情感。
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、图表反馈法【教具准备】地图册、多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入根据多媒体展示“我国的四大地理区域图”，回顾四大地理区域的位置、名称及区域划分的主导因素。
复习旧知识，引出新知识。
出示学标展示本节课的学习任务和要求。
1、掌握北方地区的位置、范围；2、掌握北方地区的地形特点和土壤类型；3、掌握北方地区的气候特征和河流特征；4、理解北方地区的农业生产地区差异与北方地区气候的地区差异之间的关系；5、理解北方地区的工业发展特点与北方地区重要资源、交通发展的关系。
学生阅读学习目标，明确学习任务带着任务听课，从而提高课堂效率。
自主学习基本概况（一）位置与范围1.位置1.读图观察：结合课本图6-1-1，本区位于___________、__________以北，___________、_________ 以东，______________(古长城）以南。
