一年级数学上册第三单元1-4课时教学设计

人教版小学一年级数学上册第三章教案教学目标通过本章研究，学生应能：- 理解“多少”这个概念。

- 掌握1-10的数字的读写和对应的数量。

- 通过比较多少的大小，掌握大于、小于和等于的概念。

- 通过多种形式进行多少的判断与辨认。

教学重点- 数字的读写和数量的对应。

- 多少的判断与辨认。

- 大于、小于和等于的概念。

教学内容与过程第一课时导入与启发- 引导学生观察教室内的物品，询问每种物品有多少个，并记录。

研究与巩固- 研究数字1-10的读写和对应的数量。

- 制作数字牌，通过观察数字牌上的数量进行多少的判断。

拓展与应用- 分组进行游戏，各组准备一定数量的小石子，比较两组石子的多少并判断大小关系。

第二课时导入与启发- 引导学生观察日常生活中的多少现象，如多少人在队伍中、多少鸟在飞行等。

研究与巩固- 进一步加深对数字1-10的读写和对应的数量的理解。

- 通过图片、物品数量等形式，进行多少的判断与辨认。

拓展与应用- 讲述一个寓言故事，让学生思考故事中动物的数量关系，引导他们运用所学的多少概念。

教学评价- 学生能够准确地读写数字1-10，并能够将数字与数量对应起来。

- 学生能够运用所学的多少概念进行判断与辨认。

- 学生能够理解并运用大于、小于和等于的概念进行大小比较。

- 学生在拓展与应用环节中表现出积极思维和创意。

教学资源- 数字牌- 小石子教学延伸- 让学生进行一些有关多少的实际测量，如测量教室内某物品的数量等。

- 引导学生运用多少的概念进行数字的加减操作。

苏教版数学一年级上册第三单元教学设计教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。

教学目标：初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。

培养整理学习用品和生活用品的适应。

经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

教学教程：创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一样是如何样过的？下面一起来看看小兰的星期天是如何样过的。

出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题，今天，我们一起来研究如何样把东西有规律地分一分。

自主探究，解决问题。

寻求“分类”的策略。

（1）、同桌讨论，你预备如何样分？什么缘故如此分？（2）、交流分的方法，相互评判。

动手操作，体验分类。

同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？反馈分类的结果。

在你们的关心下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？小结。

刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。

在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，如此东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

练一练“想想做做”第1题。

想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，你认为哪些动物生活在水里？巩固深化，再次体验。

想想做做第2题。

小兰在小朋友的关心下，顺利整理好了自己的书包。

这时响了，妈妈在里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰快乐地承诺了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该如何样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

学生以小组为单位，拿出课前预备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。

想想做做第3题。

整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，顽皮的小弟弟把玩具扔得满地差不多上。

（1）、说说它们各有哪里行驶。

（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。

就依照刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第1课时教学目标1.能够用数字1-10进行简单的加减运算。

2.能够理解“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。

教学重点1.简单加减运算。

2.“一共有多少”的概念。

教学难点通过问题解决能力进行计算。

教学内容知识讲解简单加减运算加减是我们日常生活中不可缺少的运算，下面我们来讲一下简单的加减运算。

可以认为加法就是数的合并，而减法就是数的分离。

例如：1+2=3我们可以把1和2合并在一起，得到了3。

再例如：4-2=2我们可以从4中分离出2，得到了2。

“一共有多少”的概念“一共有多少”的概念是指数字总量的概念。

例如：有3个苹果和5个橘子，一共有多少？我们可以把3和5加起来，得到一共有8个水果。

教学活动活动1：听老师说算答案老师给学生出示一个小狗图片，并告诉学生说：小狗有3只脚和1个尾巴，一共有多少？（提示：用加法运算）让学生听完之后，帮助他们算出答案。

活动2：小组配对比赛把学生分为小组，每组分成两人，分别代表数字1-5。

老师给出题目，例如：有3个小猫和2个小狗，一共有多少？两位学生要通过配合，组合数字1-5得到正确的答案。

比赛方式为，每组学生配对，谁先回答出来谁的小组胜出。

教学总结本课时我们学习了简单加减运算和“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。

学生在今后的学习生活中要多多练习加减法，掌握更多计算技巧能更好地适应学习要求。

作业将下列题目完成，并在本文档内提交你的答案。

1.有5个苹果和3个香蕉，一共有多少？2.有2只羊和5只鸡，一共有多少只动物？。

第三单元第1课《一共有多少》教学设计【学习目标】1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。

2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中出加法问题并解答。

4.初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

【学习重点】学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。

【学习难点】理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。

【学习流程】一、导入今天老师请到了数学王国里的一位好朋友笑笑跟大家一起来上这节数学课（课件出示笑笑图片）笑笑手里拿着什么东西啊？仔细看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？（笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔）（课件出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？（笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起）师：接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。

二、学程第一学程学习任务：初步感知加法的实际意义。

学法指导：第一步：自学要求1.用自己的铅笔模仿笑笑把3支铅笔与2支铅笔合在一起，边说边做，做到手口一致。

2.数一数一共有几支铅笔。

第二步：互学要求1.同桌互相说一说：一共有几枝铅笔，是怎样数的。

2.借助实物边演示边说，为展学做准备。

第三步：展学要求1.展示同学声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：初步感知加法的实际意义：把两部分合起来。

整个过程是学生认识数的运算的实物演示过程，既蕴含着对情境的理解，也包含了计算的方法——数。

第二学程学习任务：进一步理解加法的意义。

学法指导：第一步：自学要求用手中的学具（圆片或小棒）来代替熊猫，摆一摆，数一数，边摆边说，加深对加法意义的理解。

第二步：互学要求同桌互相说一说自己是怎么数的，为展学做准备。

第三步：展学要求1.展示同学声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体
看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。

再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，
在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。

注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。

一年级上册数学教学设计-第3单元：第1课时《一共有多少》北师大版一. 教材分析《一共有多少》是北师大版一年级上册数学的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解加法的意义，学会用加法表示两个数量的總和。

这一课时是学生初步接触加法运算的关键，为后续的减法、混合运算打下基础。

教材通过图片和实际操作，引发学生的兴趣，使他们能够在实际情境中感受和理解加法的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念可能比较陌生。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的加法，但对加法的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握加法的意义。

此外，学生可能对数的认知还不够熟练，因此在教学中，教师需要耐心地引导学生进行数的认知和运算。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解加法的意义，学会用加法表示两个数量的總和。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，理解加法的意义，学会用加法表示两个数量的總和。

2.教学难点：学生能够理解加法的概念，并能运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际操作，引发学生的兴趣，使他们能够在实际情境中感受和理解加法的概念。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，让学生在实践中发现和理解加法的意义。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、PPT、实物教具等教学资源。

2.学生准备：学生需要准备好数学书、笔、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，让学生观察并提问：“这些图片中有几只小鸟？有几朵花？”引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到课堂中来。

一年级上册数学教案第三单元第1课时 1～5的认识人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解数字的意义。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

教学重点：1. 让学生熟练地数出1到5的数字。

2. 让学生理解数字的意义。

教学难点：1. 培养学生观察、比较和分类的能力。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

教学准备：1. 教师准备1到5的数字卡片。

2. 学生准备练习本和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1到5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟读数字，并尝试自己数出1到5的数字。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的特点，如大小、形状等。

2. 学生通过观察和比较，尝试将数字进行分类，如将1和2分为一组，3和4分为一组，5单独一组。

3. 教师引导学生用数学语言表达和交流他们的分类结果，如“1和2是一组，3和4是一组，5是单独的一组”。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用数字1到5进行计数。

2. 学生分组进行练习，每组选一个物品，用数字1到5进行计数，并相互交流结果。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生用数字1到5进行排序。

2. 学生分组进行练习，每组选一些数字卡片，用数字1到5进行排序，并相互交流结果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出他们学到了什么。

2. 学生回答问题，如“我们学习了数字1到5的认识，我们能够熟练地数出1到5的数字，并且理解了数字的意义”。

教学反思：本节课通过观察、比较和分类的活动，让学生熟练地数出1到5的数字，并理解了数字的意义。

在教学过程中，教师引导学生运用数学语言表达和交流，培养了学生的数学思维能力。

通过分组练习，学生能够相互交流和合作，提高了学生的合作能力。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学思维，提高学生的数学素养。

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

一年级数学第一单元第1——1课时数一数教学设计教学目的1、初步经验从场景图中抽象出数过程，初步相识按依次数数方法；2、初步经验运用点子图表示物体个数过程，初步建立数感和一一对应思想；3、初步学会用数学目光视察现实事物，浸透应用意识；4、在别人扶植下，初步体会数学意义与乐趣。

教学重点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数过程，初步相识按依次数数方式。

教具准备：实物投影和图片等教学过程一、创设情境，生成问题创设情境谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。

〔学生闭上眼后再睁开双眼同时，出示儿童乐园情境图〕爱玩是孩子天性，尤其是刚刚升入一年级学生对于第一节数学课，以儿童乐园玩耍作引子，充分调动他们学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个最正确学习状态]。

二、自主探究，解决问题1、自主探究〔1〕提问：在儿童乐园，你看见了什么分小组沟通后集体沟通2〕描绘：绚丽阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快歌颂，蝴蝶欢乐飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有在荡秋千，有在坐小飞机，有在滑滑梯，玩多快乐。

2、互动沟通〔1〕提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗〔2〕学生先自己数一数，再数给同桌听。

〔3〕选几名学生做向导，带着其余小挚友按依次数数。

3、共同优化，形成结论〔1〕绽开探讨：怎样数数才能又对又快分小组探讨后集体沟通〔2〕小结并强调一个一个按依次数。

〔从左往右，从上往下等〕4、抢答练习〔1〕提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……〔图片展示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图〕〔2〕自己看图说图意如：3架木马……5、点子图表示数我们可以用一些最简洁符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示〔演示出现1个点子〕怎样表示秋千个数为什么怎样表示木马、飞机个数你还有什么想法〔让学生充分地说〕探究：什么物体个数用7个点子表示8个点子表示是什么怎样表示气球个数10个点子表示什么过渡：小挚友，漂亮校园就是我们乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！找找数娃娃漂亮校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗找到后与好挚友〔包括老师〕沟通。

人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。

2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。

2.学会使用减法运算符号进行运算。

三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。

2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。

四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。

2.准备足够的练习题和情境问题。

五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。

2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。

”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。

3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。

4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。

5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。

六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。

七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。

本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。

人教版数学一年级上册教学设计: 第3单元 1~5的认识和加减法 - 第3课时一、教学目标•知识目标：能够正确说出15的顺序，能够掌握15的金额表达，能够快速给出15的数量，能够用15的历史顺序快速解决简单的数量问题。

•能力目标：培养学生的加法和减法运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

•情感态度目标：让学生体验到数学学习的趣味性，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点•1~5的顺序和数量概念。

•加法和减法的初步认识及简单应用。

三、教学内容1.熟练掌握1~5的顺序。

2.了解1~5的金额表达。

3.快速给出1~5的数量。

4.运用1~5的概念解决简单的加减法问题。

四、教学过程1. 热身（5分钟）在黑板上画出1~5的数字，让学生快速复习数字的顺序，并进行轻松有趣的口算练习。

2. 导入新知（10分钟）通过现实生活中的例子，让学生认识和理解155之的金额表达，如1元，2元等，帮助学生建立起1间数量的概念。

3. 讲解加法和减法（15分钟）通过实物，图片或数字卡片等教具，向学生展示简单的加法和减法式子，让学生通过观察和操作掌握这两种运算规则。

4. 练习与巩固（20分钟）设置一些简单的实际问题，让学生通过加减法解决，培养他们的逻辑思维和计算能力，同时加深对1~5的理解。

5. 拓展（10分钟）引导学生自己设计一些类似的加减法问题，并邀请他们上台分享，并讨论解答的方法。

五、课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调1~5的顺序和数量概念的重要性，并对加减法的初步认识进行总结。

六、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.口算练习：练习1~5的加减法口算题。

3.思考题：设计2道与课堂内容相关的问题，写在作业本上。

通过本节课的学习，相信学生们对1~5的认识和加减法有了更深入的理解，这也为他们在数学学习上打下了坚实的基础。

在以后的学习中，希望同学们能继续努力，成为数学小达人！。

部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。

2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。

3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。

3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。

3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。

4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。

5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。

5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。

5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。

5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。

第三单元第1课时整理房间教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P43.第三单元第1课时整理房间【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级学生的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段，在日常生活中，分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，在实践中体会分类的方法、含义和作用。

【教学目标】1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】能按一定的标准，对物品进行整理分类。

【教学难点】观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过观看视频，为新知识的学习做准备。

调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

】1.播放视频。

2.导语：同学们，你们喜欢乔治的房间吗？你们都有自己的房间吗？我们一起去看看淘气和笑笑的家是什么样吧！二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解分类的意义和分类方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。

】任务一：理解分类的意义和分类方法1.课件出示情境图。

提问：你更喜欢谁的房间呢？2.引导观察笑笑房间的物品是怎么摆放的。

预设：整理柜上层放玩具，中层放文具，下层放服装。

3.小结：把同一类的物品放一起的整理活动，就是对物品进行分类。

4.提问：像这样分类整理后，有什么好处？学生交流。

5.教师归纳：分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。

6.提问：淘气的房间好凌乱啊!你能帮助淘气整理房间吗？预设1：把在学校需要用的书和本放在书包里，其余的书和本放在柜子的上层。

目录第一单元准备课（2课时）数一数………………………………………………………比多少………………………………………………………第二单元位置（3课时）上下…………………………………………………………前后…………………………………………………………左右…………………………………………………………第三单元 1～5的认识和加减法（13课时）1～5的认识及书写…………………………………………比多少………………………………………………………第几…………………………………………………………分与合………………………………………………………加法的初步认识……………………………………………5以内的加法………………………………………………减法的认识…………………………………………………0的认识……………………………………………………有关0的减法………………………………………………第四单元认识立体图形（1课时）认识立体图形………………………………………………第五单元 6～10的认识和加减法（20课时）6和7的认识………………………………………………6和7的组成………………………………………………6和7的加减法……………………………………………解决问题……………………………………………………8和9的认识………………………………………………8和9的组成………………………………………………8和9的加减法……………………………………………用数学………………………………………………………10的认识…………………………………………………10的加减法………………………………………………连加…………………………………………………………连减…………………………………………………………加减混合……………………………………………………整理和复习…………………………………………………第六单元 11—20各数的认识（4课时）11—20各数的认识和写法………………………………10加几的加法和相应的减法……………………………解决问题……………………………………………………数学乐园……………………………………………………第七单元认识钟表（2课时）认识钟表（1）………………………………………………认识钟表（2）………………………………………………第八单元 20以内的进位加法（8课时）9 加几………………………………………………………8、7、6加几………………………………………………5、4、3、2加几…………………………………………用数学………………………………………………………整理和复习………………………………………………第九单元总复习（4课时）20以内的数………………………………………………20以内的加法和10以内的减法…………………………认识图形、认识钟表………………………………………用数学………………………………………………………学段目标一、知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。

2.掌握1～5的数字大小关系。

3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。

能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。

2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。

情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。

二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。

2.理解1～5的加法和减法运算规则。

教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。

2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。

3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。

4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。

四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。

2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。

3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。

4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。

第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。

2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。

3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。

4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。

第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。

2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。

3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。

4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。

一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解分数的意义，能正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的意识，增强学生积极参与数学活动的兴趣。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及运用。

2. 教学难点：分数的意义理解及运用。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 实物或图片，如蛋糕、苹果等。

五、教学过程1. 导入：通过课件或黑板展示一个蛋糕，引导学生观察并思考如何平均分给两个小朋友。

2. 新课导入：讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体被平均分成的份数。

3. 新课讲解：讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。

4. 活动一：分组活动，让学生用实物或图片进行分数的表示和读写练习。

5. 活动二：通过课件或黑板展示一些实际问题，引导学生运用分数解决。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义、读写及运用。

7. 作业布置：布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生初步理解了分数的意义，能正确地读写分数。

在教学过程中，要注意关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流意识。

同时，要注意对学生的反馈，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在这一部分，教师需要精心设计一系列的教学活动，以确保学生能够有效地理解和掌握分数的意义、读写方法以及应用。

以下是对教学过程部分的详细补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

小学数学人教版一年级上册《分与合》教学设计教学内容人教版一年级数学上册第三单元第四课时。

教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

教学过程一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。

（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。

带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。

3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。

(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。

2022最新人教版一年级上册数学第三单元2021最新教案要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以理解的理论知识进行诠释。

可采用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。

今天小编在这里整理了一些人教版一年级上册数学第三单元2021最新教案，我们一起来看看吧!人教版一年级上册数学第三单元2021最新教案1教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。

使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。

2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

3、提高计算的正确性及熟练程度。

教学重点灵活选择计算方法。

教学难点提高计算正确率。

教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。

(1)给学生留出回忆的时间。

(2)指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。

(3)其他同学补充完整。

2、复习除法含义。

(1)板书：46÷20÷3(2)说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解?提问：0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢?二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。

(1)自主解答这3道题。

(2)逐题订正。

(3)请学生说出分析过程和解答方法。

(4)质疑。

再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法?为什么选用这样的方法?为什么用“≈“?你用什么方法验证自己的'计算是否正确?说一说，225÷5的计算过程。

(5)指名学生回答或组内交流。

2、教材第34页练习七的第1题。

(1)思考：如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么?(2)按要求先计算，再填空。

(3)学生每人一空，集体订正。

(4)说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。

(5)指名学生回答。

3、教材第34页练习七的第2题。

(1)讲清题意。

(2)说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。