《快乐的动物》教学案例与反思
桐城市唐湾辅导小学吴相会
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级上册第46—47“快乐的动物”。
教材分析：
本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提出哪些用除法解决的问题？”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。
这是本节教材的一个特色。
“倍”是生活用语，要让学生在具体活动中感知，发展观察、分析和解决除法问题的能力。
学生分析：
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。
二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。
因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
三维目标：
1、知识与技能
结合具体情境体会“倍”的意义。
2、过程与方法
（1）会用除法求两个数量之间的倍数关系。
（2）会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
（3）运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。
3、情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点：
体会“倍”的意义。
教学难点：
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
教学准备：课件、教具、图片。
教学案例
一、创设情境：
1、（演示课件“快乐的动物”情境图）师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来聚会了。
这些快乐的小动物们聚会在一起嬉戏，唱歌，跳舞。
小朋友们，你们想去看看吗？
生齐欢：好！
师：好，咱们一起去。
2、板书课题：快乐的动物。
3、师：图中都有哪些动物，请小朋友们数一数每种动物分别有多少只？翻开书第46页在方框中填一填。
指名汇报。
生1：图上有鸭子、小猴、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
（随学生回答贴图片。
）
师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？
生2：有6只鸭子，3只小猴，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。
（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。
）
二、动手操作，探究新知
1、数一数，摆一摆。
师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？
生：好！
师：请你拿出老师发给你的纸条。
（教材46页“做一做”的部分。
） (1) 我们用圆表示动物的个数。
咱们先来帮助小猴和小鸭吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上）
师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。
实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。
小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。
可以用算式
表示为用算式表示就是6÷3＝2。
（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）（2）小组活动一：
要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。
（3）小组活动二：
师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。
挑选两个记得最多的进行汇报。
师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。
（并板书）求小鸡只数是小猴只数的（）倍?想6是3的（）倍就是求6里面有（）个3。
用算式表示就是6÷3＝2。
师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
2、做一做
师：下面请同学们翻开书第46页动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。
要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）个2，最后，填空列式。
做完的可以同位的同学互相讨论。
师：（画完后）说一说你是怎么画的？
生：……
师小结：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4。
3、说一说
师：下面小组来合作学习，自由选择一种小动物进行操作，列出算式，组长记录好，然后小组交流，其它小组可补充。
（1）鸭子数是松鼠的（）倍。
□○□＝□
（2）猴子数是孔雀的（）倍。
□○□＝□
（3）你还能提出什么除法问题？
师小结：我们通过前面的练习，知道了求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍）
三、实践应用
1、(课件演示)师：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！（“练一练”第1题）。
（1）师：请小朋友们仔细观察第一幅图和第二幅图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。
（2）尝试解决问题，把你的算式写在书上，行吗？
（3）指名说一说你是怎么做的。
2、师：今天可真热闹，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。
（课件出示淘气、机灵
狗比身高的图）（“练一练”第2题。
）
师：瞧！它们正在干什么？
生：它们在比身高。
师：淘气和机灵狗想比一比身高，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比身高？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。
师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写）
师：能说说你的想法吗？
生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。
３、师：小朋友们每天都看天气预报吗？还记得最近的天气吗？（课件演示“练一练”第3题。
）
（1）晴天□天，多云□天，下雨□天。
（2）晴天的天数是下雨的□倍。
（3）你还能提出什么问题并尝试解答。
①独立完成。
②自己在书上提问，组内讨论。
四、思维拓展
聪明的小朋友们，你们在生活中遇到过和“倍”有关的数学问题吗？
五、全课总结
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，小朋友们这节课学得高兴吗？现在我们一起来回顾一下通过今天这节课的学习，这节课你有什么收获？谁想说一说?
生1：这节课我们学得很高兴。
生2：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。
生3：知道了求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法计算。
板书设计：快乐的动物
鸭子6只，小猴3只，松鼠2只，小鸟12只，孔雀1只，小鸡8只。
鸭的只数是小猴的2倍 6÷3=2
小鸡的只数是松鼠的4倍 8÷2=4
教学反思：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系，教学中通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。
同时培养学生的动手实践的能力和与人交往合作的能力，通过想—画—算—动的过程，发展学生的空间思维的能力。
教学中以小组合作活动的形式让学生自由选择一种小动物进行操作，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让学生在充分的动手、动口、动脑的活动中揭示知识形成的过程，抓住了重点，突破了难点，通过讨论交流后，学生自己试着归纳来完成，培养了学生的归纳、总结的能力。
本节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，教师注重了学生基础知识和基本技能的落实，同时教学中通过操作活动和交流，让学生获得了学习数学的基本思想、基本活动经验。
