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Unit 5.《It's my skirt》（教案）20232024学年英语四年级上册辽师大版（三起）教学内容：本单元主要围绕衣服类词汇进行教学，包括skirt（裙子）、pants（裤子）、shirt（衬衫）、dress（连衣裙）、coat（外套）等单词。
同时，本单元还涉及到描述衣服的形容词，如pretty（漂亮的）、big（大的）、small（小的）等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的衣服类词汇，并能用英语进行简单的描述和交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的衣服类词汇和形容词，并能用英语进行简单的描述和交流。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 学生对衣服类词汇的发音和拼写可能存在困难。
2. 学生在用英语描述衣服时，可能难以运用适当的形容词。
3. 学生在口语交流中，可能难以灵活运用所学词汇和句型。
教具学具准备：1. 教师准备一套衣服类词汇的图片或实物，以便进行直观教学。
2. 学生准备一套衣服类词汇的卡片，以便进行课堂练习和游戏。
3. 教师准备一台录音机或音响，以便播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入新课：教师出示一套衣服，引导学生用英语进行描述，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：教师出示衣服类词汇的图片或实物，引导学生学习新词汇，并练习发音和拼写。
3. 课堂练习：教师组织学生进行各种形式的练习，如单词接龙、猜谜游戏等，巩固所学词汇。
4. 课堂交流：教师组织学生进行角色扮演或小组讨论，用英语进行简单的描述和交流。
板书设计：1. 在黑板上写出本单元的主题：“Unit 5. It's my skirt”。
2. 在黑板上列出本单元所学的衣服类词汇和形容词。
3. 在黑板上展示一些与本单元相关的句型，如：“This is my skirt.”、“It's pretty.”等。
Unit 1 Lesson 1第1课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 1教学目标：知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.教学准备：教师词汇卡片、录音机、教学磁带教学过程：Part 1: Class Opening and ReviewGreetingReview the words of colorsT: Boys and girls, look! What color is it?S: Red (yellow green black … white)T: Good! How about this?Is it green? Is it yellow? Who can tell me?S: Green and yellow.T: Very good! And this?S: Pink and purple.T: OK. Let’s look! Is he/she right?T: Yes. You are clever.Part 2: Key ConceptsSweater skirt shirt trousers1. Demonstrate these words with pictures（同时用手指自己的衣服）do T: Boys and girls, now I’ll show you some clothes. Clothes,you understand?S: Yes.T: Look! What is it?（板书sweater）Sweater, read after me, please.It’s a sweater.S: Sweater.T: (Ask some students to read the word.)What color is it?S: Yellow.T: Yes. It’s a yellow …S: A yellow sweater.T: This one. Is this a sweater? (No) What is it?(引导学生说出 a pink skirt.然后用同样的方法教学shirt和blouse.并且对比指出In skirt and shirt, only one letter is different. 教学shirt blouse时，告诉学生shirt is for boys or men, blouse is for girls or women.)(板书，带读，个人读)2. Let’s chantPoint to trousers, point to shirt.Point to skirt, and sweater，too .Now what clothes do you see?Point to it, then tell me.(a white skirt, a red and white sweater…）3. Let’s playa game1)DemonstrateT: OK, boys and girls, just now you did a good job. This time, look here and listen.The boy is wearing a sh irt. He’s wearing a white shirt.Guess, what’s the Chinese for “wearing”？S: （正穿着）T: Yes. How clever you are! Wear means穿，wearing means 正穿着，Sometimes wear means 戴，for example: He is wearing a cap.T: Read after me please. He’s wearing a white shirt.S: He’s wearing a white shirt.T: Who wants to read it again? (Ask some students to repeat.)T: (指男孩)What’s he wearing?S: He’s wearing a white shirt.T: Good! Read after me. What’s he wearing? He’s wearing a white shirt. (Write on the blackboard.)T: (指女孩)What’s she wearing?(pink pants, a pink hat)S: She’s wearing a pink sweaterT: What am I wearing? (引导学生说出You are wearing…）Part 3: Class ClosingHomework:Draw a boy or a girl who’s wearing some items of clothing we have learned today, talk about it with your friends.Finish No.1 and No.2 in Activity Book.China, speak, ChineseDemonstrate “China”, “speak”, “Chinese” with some questions. .T: Look at this picture. What’s this?S: It’s China.ap of China. China is our country.T: Yes. It’s a mT: Where do we live?S: We live in China.T: Yes. Say it, please.汉语”．T: We speak Chinese. Chinese means “T: We speak Chinese.Guess. What does “speak” mean?S: 说.T: What language does Jenny speak? Does she speak Chinese. S: She speaks English.T: Look! What city is it?Ss: It’s Beijing.T: Beijing is the capital city of China.T: What’s the capital city of Beijing?S: Beijing is the capital city of China.T: What’s the meaning of “the capital city”？Ss: 首都。
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/he wearing？She/He is wearing ＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型What’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点: 能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点: 识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
小学英语四年级《My clothes》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与衣物相关的基本词汇，如shirt, skirt, pants, shoes, jacket等，并能正确拼写。
o学生能够理解和运用句型“I have…”, “This is my…”来描述自己的衣物。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
o培养学生观察图片、理解对话并进行简单对话创作的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。
o通过分享个人衣物，增强学生的自我表达意识和团队合作精神。
二、教学内容-重点内容：掌握衣物词汇及句型“I have…”, “This is my…”。
-难点内容：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
根据教学内容的特点和学生实际情况，计划用一课时完成新词汇的学习与句型应用，第二课时进行巩固练习与情境对话。
三、教学方法-讲授法：介绍新词汇和句型，通过例句帮助学生理解。
-讨论法：小组讨论各自喜欢的衣物及其原因，促进语言运用。
-多媒体教学法：利用图片、音频和视频资源，增加课堂互动性和趣味性。
-角色扮演法：模拟购物场景，让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。
四、教学资源-教材：小学英语四年级上册。
-教具：衣物图片、单词卡片、多媒体课件。
-多媒体资源：衣物相关视频、音频材料。
-实验器材：无（本节课不适用）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。
-激励机制：通过表扬、小奖品等方式激励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
-课后作业：设计情境对话，要求学生用所学词汇和句型编写并表演。
-期末考试：在期末考试中融入本节课的知识点，评估学生的长期记忆和应用能力。
Lesson17 Skirt and Pants一、教学目标:1．知识与能力（1）掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts sweater（2）理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing ＿.（3）教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
二、教学重、难点1．重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts sweater 2．难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .三、教学过程：1．开始上课和复习（1）师生互致问候（2）操练：老师提问What are they doing? They are ＿.带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
（3）操练：用问答的形式复习颜色名称What colour is it？Is it ___? Is it ___or___?2．新授（1）skirt 、blouse、pants、shirt、sweater①示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt 、blouse 、pants 、shirts 、weater 并与学生一起重复读几遍上述单词②播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
③讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
④操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this? It’s a ___.Is this a ___or a___? It’s a ___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?(指pants) Ss: They are pants.T: What colour are they? Ss: They are blue.T: Yes. They are blue pants. Blue pants.用其他衣服联系单数形式.2．What is he\she wearing?①示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
Lesson 1.《Skirt and Trousers》（教案）一、教学目标：1.了解并掌握单词：skirt、trousers、shoe、sock、sweater、shirt；2.能够熟练说出这些单词；3.能够正确使用这些单词描述衣物；4.能够正确回答有关服装的简单问题。
二、教学内容：1.介绍单词：skirt、trousers、shoe、sock、sweater、shirt；2.介绍这些衣物的特点和用途；3.练习描述这些衣物；4.练习回答有关服装的简单问题。
三、教学步骤：1. 导入新课1.大声朗读教材上《Skirt and Trousers》这篇课文；2.通过多媒体设备展示《Skirt and Trousers》两个单词、图片或实物，向学生介绍这两种衣服，并帮助他们了解这两种衣服的特点和用途。
2. 学习单词1.通过卡片游戏来学习单词：skirt、trousers、shoe、sock、sweater、shirt；2.大声朗读这些单词并练习拼写；3.听录音跟读这些单词，并在画板上画出相应的图案。
3. 描述衣服外观1.通过准备好的图片或实物来让学生描述这些衣服的外观，如：颜色、形状、大小等；2.练习描述这些衣服的功能和用途，如：红色的鞋子是用来穿在脚上的，可以让我们走路更舒适；3.听录音回答有关服装的简单问题，如：“What color is this skirt?”、“What is this sweater made of?”等。
四、教学反思1.此次课程的教学内容相对简单，但通过鲜明的视觉效果和多种教学方法的结合，让学生对新单词和衣服的特点都有了更深入的了解；2.教师能够通过及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握所学内容，并不断激发他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成效。
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教案一、教学目标1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
3.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
4.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
二、教学重点1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
三、教学难点1.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
2.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
四、教学准备1.PPT课件。
2.两张图片，一张是女孩穿着裙子(skirt)，另一张是男孩穿着长裤(pants)。
3.平板电脑。
五、教学过程1. 导入新课1.老师问学生在上节课学到了什么单词。
2.学生回答上节课学到了颜色的英文单词。
3.老师通过颜色单词温故而知新，帮助学生回忆颜色单词。
2. 学习新知识1.老师用PPT展示女孩穿着裙子的图片，并阐述裙子的用途、特点。
2.老师用PPT展示男孩穿着长裤的图片，并阐述长裤的用途、特点。
3.老师用PPT展示skirt 和 pants 的单词图标，并让学生跟着老师一起读单词。
4.老师板书单词skirt 和 pants，并让学生模仿跟读。
5.老师让学生讲述图片表达的意思。
6.老师让学生用英语说出每一张图片的主题。
3. 小结1.让学生自己掌握并运用本课所学的单词。
2.让学生互相切磋，提高口语表达能力。
4. 作业1.利用skirt 和 pants 这两个单词，在家里自己找到三张与之相关的图片，并准备在下一节课上展示。
六、教学反思在本节课的教学过程中，学生学习动力很大，通过图片、动作等多种方式，能够正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
同时，本节课还为学生提供了展示个人能力的机会，促进学生积极主动地学习，提高了学生的口语表达能力。
小学英语clothes说课稿在小学英语教学中，"clothes"（衣物）是一个常见的主题，它不仅与学生的日常生活紧密相关，也是培养学生语言技能和文化意识的重要内容。
以下是一份关于"clothes"主题的说课稿：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、认读并正确拼写与衣物相关的基本词汇，如shirt, pants, dress, skirt等。
2. 学生能够使用简单的句型描述自己或他人的衣物，如"I wear a red shirt."（我穿一件红色的衬衫。
）3. 学生能够通过衣物了解不同文化背景下的着装习惯。
教学重点：- 衣物相关的词汇学习。
- 描述衣物的句型结构。
教学难点：- 正确使用形容词和颜色词汇来描述衣物。
- 理解不同文化背景下的着装差异。
教学准备：- 各种衣物的图片或实物。
- 相关的教学挂图或PPT。
- 录音设备播放衣物相关的英文歌曲。
教学过程：1. 导入（Warm-up）- 播放一首关于衣物的英文歌曲，激发学生兴趣。
- 通过提问"What are you wearing today?"（你今天穿什么？）引导学生谈论自己的衣物。
2. 呈现（Presentation）- 展示不同衣物的图片，教授新词汇如shirt, pants, dress, skirt等。
- 通过实物或图片，教授衣物的颜色词汇，如red, blue, yellow 等。
3. 操练（Practice）- 让学生成对练习使用新学的词汇和句型描述对方的衣物。
- 组织一个"快速问答"游戏，教师快速展示衣物图片，学生抢答衣物名称。
4. 应用（Application）- 让学生画出自己的衣物，并用英文标注。
- 角色扮演：学生扮演不同国家的人，描述他们的传统服饰。
5. 产出（Production）- 小组活动：每组学生设计一套服装，并用英语向全班展示他们的设计。
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Skirt andTrousers-冀教版教学目标：1.掌握词汇：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能听、说、读、写并运用上述词汇；3.能够用英语询问、回答衣服的颜色和样式；4.了解英语国家的传统服装。
教学重难点：重点：1.掌握单词：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能够正确使用单词及短语：What colour is your…? It’s…和What’s this / that? It’s a skirt / trousers / shoes / socks / T-shirt.。
难点：1.学生们需要掌握比较基本的听、说、读、写英语的技能，能够准确地听懂并回答老师的问题。
教具准备：1.教学PPT；2.实物：skirt、trousers、shoes、socks、T-shirt。
注意：在教学过程中，我们应准备足够多的实物，以便引起学生的兴趣和注意力。
教学流程：Step 1：Warming Up1.呈现多张不同的照片，比如英国和中国的传统服装等，引起学生们对不同文化的好奇心；2.让学生们用英语回答一些问题，如：•What do you see in the picture?•Where do you think it is?•Do you know what the traditional clothes in China / England / America are?Step 2：Presentation1.呈现图片：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt等衣服，教授并重点让学生们记住这些单词；2.通过向学生展示实物、图片、短句，让学生能够清晰地理解述物品。
要注意使用肢体语言，增加互动和趣味性；3.故事的形式，引导学生们理解并掌握生词。
Lesson 1《Skirt and Trousers》（教案）教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写词汇 skirt 和 trousers。
2.学生能够运用所学词汇描述服装，并进行简单区分。
3.学生能够运用所学词汇回答简单问题。
教学重点1.快速准确地区分 skirt 和 trousers。
2.运用所学词汇描述服装。
教学难点1.进一步提高学生听力理解能力。
2.通过描述与区分，巩固所学词汇。
教学步骤1. 导入新课通过视频或图片展示不同样式的 skirt 和 trousers，引导学生学习两者之间的区别。
并与学生互动，鼓励学生发言。
2. 学习新词通过图片、大屏幕展示单词 skirt 和 trousers，并让学生跟读。
然后与学生一起分析单词的构成，如“sk”和“tr”两个字母组合在一起，表达的是不同的意义。
3. 练习单词在黑板上显示单词，让学生把单词与其对应的图片进行匹配。
4. 听力训练通过播放录音或老师朗读，让学生听音，判断所听到的是 skirt 还是trousers。
同时，通过简单的问题回答，加深学生对于单词的理解和记忆。
5. 语言输出让学生分组，进行对话练习，利用所学单词进行简单的问答。
例如：“What are you wearing？”“I am wearing a skirt/trousers.”6. 拓展应用在课后作业中，通过老师或家长拍照，让学生录制短视频，向大家展示自己穿着的 skirt 和 trousers。
并通过课堂分享，让学生之间交流自己的体会和经验。
教学评价通过课堂互动、课后作业等方式，评价学生在掌握单词、听力理解、口语表达、应用能力等方面的表现。
同时，鼓励学生主动参与学习，展示自我，从而提高学生的自信心和积极性。
教学体会本课通过多种方式，引导学生学习新的单词，巩固旧词，提升学生的听说读写能力。
同时，通过课后拓展应用，让学生主动思考和创新，从而更好地掌握所学知识。
