【2020年】人教版七年级语文下册第四单元《修身正己13叶圣陶先生二三事》同步练习题(含答案)

《叶圣陶先生二三事》教学设计课文讲解稿《叶圣陶先生二三事》教学设计一、教材分析：《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性文章，出自他的作品《谈文论语集》。

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。

本文处于统编教材七年级下册第四单元，本单元的阅读主题是“修身正己”，所选课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容;课文所写人物身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。

本单元重点学习略读，还要注意引导学生在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过略读把握文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。

二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。

同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。

因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。

三、教学目标：1. 初读课文，概括文章主要内容。

2. 自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

3. 补充助学材料《怀念圣陶先生》(吕淑汀)，与本文进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价，体会作者思想感情。

四、教学重点：1.概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

2. 与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

六、教学准备：【教师准备】1. 在之前教学中向学生讲解如何写批注。

13 叶圣陶先生二三事教学准备教学目标【知识与技能】1.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

【过程与方法】1.理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。

（重点）2.领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

（难点）【情感、态度与价值观】感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。

教学方法阅读、讲授、讨论的教学方式。

课前准备搜集好相关资料，准备好课文朗读音频、多媒体课件、叶圣陶画像等资料。

教学课时两课时教学过程第一课时导入新课《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处事。

基础梳理1.字词清单（1）生字注音丁卯．（mǎo）生疏．（shū）商酌．（zhuó）譬．如（pì）（méng lóng）累赘．（zhui）慎．重（shèn）恳．切（kěn）朦胧．．拖沓．（tà）鞠躬尽瘁．（cuì）（2）理解词义①修润：修改润色。

②商酌：商量斟酌。

③慎重：谨慎持重。

④譬如；举个例子，打个比方;例如⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。

⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。

⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

⑨以身作则：以自己的行为做出榜样。

⑩付之一笑：用笑一笑来回答。

比喻不计较，不当一回事。

⑪颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

2.作者简介张中行（1909-xx），原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。

13 叶圣陶先生二三事1．学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。

2．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。

3．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。

4．感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。

第1课时一、导入新课高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。

二、教学新课目标导学一：了解相关资料1．简介叶圣陶先生。

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

曾当过10年的小学语文教师。

新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。

主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。

著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。

”叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。

最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。

他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。

所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。

2．介绍作者张中行。

张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

叶圣陶先生二三事教学目的：1．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，读出自己的心得。

教学重点：学习与运用略读的方式，自主学习其他两篇文章。

教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学方法：阅读讲授讨论课时安排： 1课时教学用具：多媒体教学过程：一、百家小讲坛学生介绍叶圣陶。

二、导入《小雅》中说：“高山仰止，景行 háng行止；虽不能至，心向往之。

”高山,比喻高尚的德行。

景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。

后以“高山景行”比喻崇高的德行。

这句话是说“崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

”拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

刚才王熙悦同学的“百家小讲坛”给我们介绍的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

三、初读课文，知其大略（观大略）1、略读课文要求：5分钟内读完，了解课文主要内容。

提示：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可以跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

2、完成“一米阅读”（链接选择题)四、再读课文，读出重点（定重点）1、作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的那些事情呢？请同学们找出来并概括。

提示：确定阅读重点是进行略读的一种重要方法，看课文题目，能知道本课的阅读重点是——“二三事”，请同学们找找文章写了叶老先生哪些事情？其他部分的文字快速阅读。

板书：描标点修润文章送客回信谈写文章删废字确定“做“和“作”2、这些事情表现了叶圣陶先生什么品质？请在书上简单批注。

板书：描标点——细致认真修润文章——谦虚好学送客——为人厚道回信——关爱他人谈写文章——言文如一删废字——重视简洁确定“做“和“作”——认真负责3、围绕这些事情作者又是如何评价叶老先生的？找出这些评价性的语句，并用波浪线勾画出来。

13 叶圣陶先生二三事1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．修润．(rùn)譬．如(pì)累赘．(zhui) 叶圣陶．(táo)B．拖沓．(tà) 妥帖．(tiē) 悲哀．(āi) 丁卯．年(mǎo)C．恳．切(kěn) 监．督(jiān) 触．及(chù) 颠沛．流离(pèi)D．草率．(shuài) 感慨．(kǎi) 告辞．(cí) 诲．人不倦(huǐ)2．根据拼音写出相应的词语。

(1)他对普通话shēngshū()，于是不耻下问，让我帮他修润。

(2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāngzhuó()性的意见。

(3)譬如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng()的。

(4)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，jūgōngjìncuì()，叶圣陶先生应该说是第一位。

3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A．这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘．．又别扭。

B．张老师要求我们不能迟到一分钟，他自己便以身作则．．．．，第一个到教室。

C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离．．．．地换了好几个学校。

D．孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问．．．．。

4．下列各项中，有语病的一项是( )A．书籍是思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代人。

B．叶圣陶先生一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之材。

C．阅读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。

D．如果全民都沉浸在书籍的海洋中，那么整个民族的性格就会得到润物无声。

5．在本文中，作者引用了很多名句，请写出下面句子的含义。

(1)躬行君子，则吾未之有得。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)己欲立而立人，己欲达而达人。

《叶圣陶先生二三事》同步练习◆基础题1.下列加粗字注音全对的一项是( )A.躬行(gōng)别扭(biè) 妥帖(tuǒ)诲人不倦(huǐ)B.商酌(zhuó)草率(shuài) 生疏(shū)不耻下问(chǐ)C.恳切(kěn)譬如(bì) 累赘(zhui) 热泪盈眶(kuàng)D.拖沓(tà)修润(rùn) 天坛(tān)颠沛流离(pèi)2.下面书写有误的一项是( )A.朦胧眩目寒暄仓皇失措B.累赘伶俐辩论不计其数C.蹒跚躬行抱歉唉声叹气D.咀嚼生蔬执拗颠沛流离3.“沓”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。

文中“拖沓”的“沓”意思应为(A)A.懈怠不振B.多,重复C.量词,用于重叠起来的纸张或其他薄的东西4.《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张,下列选项中正确的一项是( )A.简洁B.幽默C.严谨D.平和5.填空题。

(1)叶圣陶,又名,二十世纪著名作家、、。

(2)张中行是当代知名、家。

(3)学而不厌, ,何有于我哉?(4)仁者见仁, 。

◆能力题1.下面语段中的句子有语病的一项是( )A.吸烟有害健康是人人皆知的道理,然而,吸烟的人数却是有增无减。

B.《公共场所卫生管理条例实施细则》明确规定,5月1日起,室内公共场所禁止吸烟。

C.公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟的标志。

D.公共场所吸烟害人害己,如今成立新规并全国实施,确实可以在一定程度上增长当前国民身体素质。

2.依次填入下面横线处的句子,使上下文衔接最恰当的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢?①想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。

②当然要观察。

③我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。

④怎样才能接近实际?⑤光靠观察还不够,还得有行动。

A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.③①②④⑤D.③①④②⑤3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A. 李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．，为教育事业献出了毕生精力。

人教版语文七年级下册（2020）第四单元第13课叶圣陶先生二三事同步练习1.给下列词语中加点的字注音，或根据拼音写汉字。

草率．( ) 别扭．( ) 妥．帖( ) 朦胧．．( )商zhuó() pì如( ) 拖tà( ) léizhui( )2．下列句子中加点成语使用不当的一项是 ( )A．叶圣陶先生一丝不苟、诲人不倦．．．．的治学态度使我们深受感动。

B．课堂上我们要敢于向老师提问，这种不．耻下问．．．的良好学习习惯正是素质教育所提倡的。

C．在抗战时期，不知有多少家庭妻离子散，颠沛流离．．．．。

D．我们的党员干部在群众面前必须艰苦奋斗，以身作则．．．．。

3．下面情境下，表述最准确、得体的一项是( )【情境】夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。

想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去，同时也想劝小明不要去。

小亮对小明说：A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。

很抱歉，你还是约别人一起去吧。

B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。

你脑子没病的话你就别去，反正我不去。

C．周末去江边？你是不是不想活了。

你去不去我管不着，我可不敢陪你去。

D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。

我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。

4．阅读下面语段，回答问题。

①这有时使我想到《论语》上的话，一处是，“A______，则吾未之有得。

”②一处是，“B____________何有于我哉！”③两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。

④因此，我常常跟别人说：“叶老只要是A______，就能B____________所以确是人之师表。

”(1)在横线上补填语句。

A_____________B_________________________(2)①②句中都有一个标点符号使用错误，请指出并修改。

第四单元修身正己本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

1．知识点：本单元重点学习略读。

通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类文章，略读侧重观其大略，粗知文章大意，略读是可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读，另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

第13课《叶圣陶先生二三事》重点：理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

第14课《驿路梨花》重点：学习并掌握在记叙文中通过叙述和描写来进行抒情的方法。

学习直接写人和间接写人的方法。

初步掌握快速阅读文章的方法，培养良好的速读习惯。

第15课《最苦与最乐》重点：明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。

树立对自己、家庭、社会、国家的责任感。

第16课《短文两篇》重点：学习古人高洁的品格和情操，掌握一些文言词语，理解短文的主要内容，疏通文言语句，分析文章内容。

2．技能点：(1)有意识地扩大学生的学习课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中培养品行和性格。

(2)联系自己的生活实际和当时的写作背景，把握课文主要内容。

3．学习过程与方法：(1)学习过程：运用多媒体，使学生形成感性认识。

(2)学习方法：引导学生领会作者对人生价值的思考，并逐步形成自己的人生观和价值观。

第13课《叶圣陶先生二三事》一文，作者通过写自己与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生的过人品性，不仅让我们领会了他的语文观点，更让我们了解了这位杰出人物的品性。

第14课《驿路梨花》一文，作者独出心裁，不落窠臼，以新的角度和新的深度把学习雷锋作为一种不断发扬不断传递的过程加以展示，展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力。

作者善于把雷锋精神同生活中的美好现象、美好心灵融为一体来写。

把方便过往客人的深山小茅屋作为雷锋精神的见证，把建造、照料小茅屋的行为作为雷锋精神的体现，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征，突破了一般的学习雷锋做好事的窠臼，使作品的思想内容和艺术技巧都达到了一个新的高度。