沪科粤教版九年级上册物理：153 怎样使用电器正常工作

教案：15.3 怎样使用电器正常工作一、教学内容本节课的教学内容来自2022秋九年级上册初三物理沪粤版（安徽）教材的第15章第3节。

本节主要讲解家用电器怎样正常工作，以及如何安全使用电器。

内容包括：1. 了解常见家用电器的工作原理；2. 掌握家用电器的基本组成部分；3. 学会安全使用电器的方法。

二、教学目标1. 让学生了解常见家用电器的工作原理和基本组成部分；2. 培养学生安全使用电器的好习惯；3. 提高学生对物理知识的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：家用电器的工作原理和基本组成部分；难点：安全使用电器的方法和注意事项。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家用电器实物；学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些家用电器，如电冰箱、洗衣机、电饭煲等，让学生观察并思考：这些电器是如何工作的？它们有哪些共同的特点？2. 知识讲解：教师根据学生的观察，讲解家用电器的工作原理和基本组成部分。

例如，电冰箱通过压缩机将制冷剂压缩，然后通过冷凝器散热，使冰箱内部温度降低；洗衣机通过电机驱动滚筒旋转，使衣物在水中摩擦清洗；电饭煲通过加热盘加热内胆，使水沸腾，从而煮饭。

3. 例题讲解：教师出示一些与家用电器相关的例题，如：洗衣机在脱水过程中，为什么衣物不会飞出？电饭煲的保温功能是如何实现的？让学生分组讨论并解答。

4. 随堂练习：教师发放练习题，让学生运用所学知识，解答家用电器的工作原理和组成部分。

5. 安全用电教育：教师讲解安全使用电器的方法和注意事项，如：使用电器时，要确保插头与插座连接牢固；不要用湿手触摸电器；不要在电器附近放置易燃物品等。

六、板书设计板书内容：15.3 怎样使用电器正常工作一、家用电器的工作原理1. 电冰箱：压缩机、冷凝器、蒸发器等；2. 洗衣机：电机、滚筒、传动装置等；3. 电饭煲：加热盘、内胆、保温装置等。

二、家用电器的安全使用1. 确保插头与插座连接牢固；2. 不要用湿手触摸电器；3. 不要在电器附近放置易燃物品；4. 使用电器时，注意用电安全。

15.3 怎样使用电器正常工作【教学目标】1、知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.理解额定电压与额定功率.2、过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律.3、情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思.【教学重点难点】重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法.加深对实际功率和额定功率的理解.难点：学生自己设计实验电路和实验步骤.【教学互动设计】（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？归纳：电功率的测量有两种方法：家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法.（二）合作交流解读探究1、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率.实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P.（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器.实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干.SA V引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示.实验步骤：按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率.（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率.（4）调节滑动变阻器，使小灯炮两端电压低于额定电压的1∕5，观察小灯炮的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯炮此时的实际功率.（5）整理实验器材.实验记录表格：小灯泡两端电压的情况电压U（V）电流I（A）小灯泡的明亮程度电功率P（W）等于额定电压实际功率高于额定电压实际功率低于额定电压实际功率（思考）（1）连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？（2）闭和开关前，滑片应放在什么位置？（3）电压表和电流表的正负接线柱的连线是否正确？量程选择是否正确？（4）小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？（5）开始实验前，要检查电路并进行试触吗？（学生讨论交流后明确答案）2、进行实验学生分组实验，记录数据，教师巡回辅导，指导学生计算出电功率.3、评估交流（讨论）谈谈你在实验过程中有什么感想，发现了什么问题？NMPSab引导学生计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流.（三）应用迁移巩固提高如图所示是测定电压为2.5V 的灯泡的额定功率的电路图.a 是 表，b 是 表.按图连接电路，测量前，开关应 ，滑片P 应滑到 点.闭合开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P 应向 端移动,才能使电压表示数为 V,此时灯泡的实际功率就是额定功率. 【总结升华】总结伏安法测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等. 【布置作业】。

怎样使用电器正常工作教学目标：一、知识与技能1、知道用电器铭牌上的标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。

2、学会用伏安法测量用电器的功率。

二、过程与方法1、经历观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道同学们在判断灯泡正常发光的亮度上是有差异的原因。

2、经历测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”。

三、情感、态度与价值观培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。

教学重点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率教学难点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率教学方法：实验探究教学用具：电压表、电流表、小灯泡、电源、导线、滑动变阻器、开关教学过程：一、进行新课:（一）通过观察与实验，研究额定电压和额定功率。

(1)活动1：观察小灯泡的亮度①观察小灯泡的标称值，其意义何在?——实验认识。

②根据电路图连接，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化，启发学生总结以下结论：a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。

b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。

c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。

通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：额定电压U额：用电器正常工作时的电压。

额定功率P额：用电器正常工作时的功率。

额定电流I额：用电器正常工作时的电流。

实际电压U实：用电器实际工作时的电压。

实际功率P实：用电器实际工作时的功率。

实际电流I实：用电器实际工作时的电流。

(2)活动2：测算小灯泡的电功率这是一个重要的学生实验，让学生亲身经历。

①提出课题，讨论实验原理：P=W/T和P=UI两式的含义②根据P=UI设计实验，画电路图。

③根据电路图选择实验器材。

④连接电路，进行实验，测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。

教案：沪粤版初中物理九年级上册 15.3 怎样使用电器正常工作一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理九年级上册第15.3节，主要讲解的是怎样使用电器正常工作。

具体内容包括：了解家庭电路的基本组成部分，掌握家用电器的正确使用方法，了解电器的安全使用注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的基本组成部分，知道家用电器的正确使用方法。

2. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的自我保护能力。

3. 通过学生动手操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭电路的基本组成部分，家用电器的正确使用方法。

2. 教学重点：电器的安全使用注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，电力模拟电路图，电器实物。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家里面的电器，思考电器是如何工作的。

2. 讲解家庭电路的基本组成部分：电源，开关，电线，插座等。

3. 讲解家用电器的正确使用方法：按照使用说明书操作，注意电器的工作原理。

4. 讲解电器的安全使用注意事项：不要超负荷使用电器，不要用湿手触摸电器，不要在电器附近放易燃物品等。

5. 例题讲解：给出一个电器使用过程中出现的问题，让学生分析原因，并提出解决方法。

6. 随堂练习：让学生分组讨论，列举出生活中常见的安全使用电器的注意事项。

六、板书设计板书设计如下：家庭电路的基本组成部分：电源、开关、电线、插座家用电器的正确使用方法：1. 按照使用说明书操作2. 注意电器的工作原理电器的安全使用注意事项：1. 不要超负荷使用电器2. 不要用湿手触摸电器3. 不要在电器附近放易燃物品等七、作业设计1. 请列举出生活中常见的安全使用电器的注意事项。

2. 请简述家用电器的正确使用方法。

作业答案：1. 常见的安全使用电器的注意事项：不要超负荷使用电器，不要用湿手触摸电器，不要在电器附近放易燃物品等。

2. 家用电器的正确使用方法：按照使用说明书操作，注意电器的工作原理。

怎样使用电器正常工作教材分析本节主要内容有:额定电压与额定功率，测量小灯泡的电功率。

本节内容是上一节电功率知识的延续，是在上一节学习了电功率公式p=UI 的基础上，研究额定电压与额定功率，学习用伏安法测量小灯泡的电功率。

教材把额定功率与测量小灯泡电功率的实验编排在同一节，从知识间的逻辑关系来看比较适合，因为通过观察小灯泡的亮度，并测量小灯泡在不同电压（等于、小于、大于额定电压）时的电功率，有助于学生进一步理解额定电压和额定功率的意义，体会额定功率与实际功率的区别。

教学目标知识与技能1.知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率2.学会用伏安法测量用电器的额定功率。

过程与方法1.经历观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道同学们在判断灯泡正常发光的亮度上是有差异的原因。

2.经历测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”。

情感态度与价值观培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。

教学重点：用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。

教学难点：额定电压、额定功率与实际电压、实际功率，学生不容易区分和理解，是本节的难点。

教学准备：电源，开关，导线，灯泡，电压表，电流表，滑动变阻器。

教学方法：实验、讨论、讲解等合作探究式教学。

教学过程复习提问：1.什么叫电功率？2.怎样计算电功率？引入新课问：电流做功的实质是什么？做功多的灯泡一定更亮吗？（交流讨论，明确电流做功多的灯泡不一定亮。

）问：灯泡的亮度不是由电功决定的，那么，灯泡的亮度是由什么决定呢？学生回答，教师补充。

新课教学一、研究额定电压与额定功率活动1：观察灯泡的亮度变化1.观察小灯泡上标出的电压值，填写在活动1空格中。

2.思考：为什么在这个小灯泡上要标出电压值？（学生回答，教师总结：这个电压值是指小灯泡正常发光时的电压，低于这个电压，灯泡不能正常发光，高于这个电压，灯泡可能损坏。

怎样使用电器正常工作教学目标1．知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。

2．知道用电器实际消耗的电功率随其两端的实际电压(或通过的电流)的变化而变化。

3．理解和掌握“测量小灯泡电功率”的方法。

重点难点：重点用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。

难点额定功率和实际功率的区别。

教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们现在家中的用电器很多，例如：电视机、电冰箱、洗衣机等等，还有电灯，工作时有时很亮、有时却很暗，这样都无法很好发挥用电器的工作性能，而且还很容易损坏用电器，那么，怎样才能使用电器正常工作呢？（1）用两节干电池能让电视机工作吗？（2）能将普通的mp3直接接到家庭电路中使用吗？（3）3、你知道灯泡铭牌上所标示数的意义吗？家里用电器有时候正常，有时候不正常。

比如电灯，有时候亮点，有时候暗点，这是什么原因呢？在什么情况下它才可以正常工作？板书：怎样使用电器正常工作二、新课教学(一)研究额定电压与额定功率1．活动1：观察小灯泡的亮度(1)观察小灯泡上标出的电压值，填写在P95活动1空格中。

思考：为什么在这个小灯泡上要标出电压值？请观察图15－8讨论：①图中滑动变阻器的作用是什么？②根据观察到的小灯泡的电压值，电压表应当选择哪个量程？(2)演示实验：按图15－8所示电路连接电路完成实验，并记录现象。

(3)实验结论：讲述：所谓“正常发光”指小灯泡正常工作时发出的光，也就是加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡所发出的光，这时灯泡的工作是正常的，既不太暗，也不过亮。

这个电压我们称为额定电压。

2．几个概念：①额定电压：用电器正常工作时的电压值叫做额定电压。

②额定电流：用电器正常工作时的电流值叫做额定电流。

③额定功率：用电器在额定电压下工作时所消耗的电功率叫做额定功率。

讲述：当电压小于或大于小灯泡标出的电压值时，小灯泡较暗或较亮，这两种现象均属小灯泡非正常工作时所发出的光。

沪粤版初中物理九年级 15.3 怎样使用电器正常工作教案本节课的教学目标是让学生掌握家用电器的基本原理和正确使用方法，提高学生的实践操作能力和团队合作精神，以及对物理学科的兴趣和热情。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生了解和掌握家用电器的基本原理和正确使用方法。

难点则是如何让学生理解和掌握电器的工作原理，以及如何在实际操作中保证自己的安全。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括电器模型、电路图、操作手册等。

在活动的重难点部分，我会重点讲解电器的工作原理和操作方法，以及如何在实际操作中保证自己的安全。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生谈谈他们在课堂上的收获和感受，以及他们在实践操作中遇到的问题和解决方法。

同时，我也会鼓励学生在课后继续探索电器的相关知识，以提高他们的学科兴趣和热情。

通过这个课程，我希望学生能够掌握家用电器的基本原理和正确使用方法，提高他们的实践操作能力和团队合作精神，以及对物理学科的兴趣和热情。

重点和难点解析：我注重了课程的引入环节。

我选择了生活中常见的电器作为情景引入，以激发学生的兴趣和好奇心。

我认为这是一个非常重要的环节，因为它能够让学生意识到电器在日常生活中的重要性，从而激发他们对学习电器知识的兴趣。

我注重了学生的实践操作环节。

我明白理论知识的重要性，但我更清楚只有通过实践操作，学生才能真正理解和掌握电器的基本原理和正确使用方法。

因此，我在课堂上组织了学生进行实践操作，让他们亲自动手操作电器，以提高他们的实践操作能力。

我注重了学生的团队合作环节。

我认为团队合作是培养学生实践操作能力的重要手段，也是培养学生团队合作精神的重要途径。

因此，我在课堂上组织了学生进行团队合作，让他们共同完成一个电器操作的任务，以提高他们的团队合作精神。

我选择了生活中常见的电器作为情景引入，如电冰箱、洗衣机等。

我通过展示这些电器的外观和功能，让学生对电器有了初步的了解。

然后，我通过提问的方式，让学生思考电器在我们的生活中的重要性，以及学习电器知识的意义。

15.3怎样使用电器正常工作1、在测定小灯泡功率的实际中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关S后，可能会出现的情况是:A．灯泡不亮; B．电流表指针有明显偏转;C．电流表被烧坏; D．电压表示数为电源的电压.2、甲乙两灯并联在同一电路中，都能正常发光，且甲灯比乙灯亮，则;A、消耗的电能一定比乙灯多B、甲灯中的电流一定比乙灯大C、甲灯两端的电压一定比乙灯大D、甲灯的电阻一定比乙灯大3、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

其原因可能是下述的哪种A．变阻器总电阻太大; B．电压表量程太大C．电源两极电压太低; D．灯泡灯丝断开4、灯的亮度决定于：A.灯的电阻; B.灯的额定功率 C.灯的实际功率; D.灯的额定电压5、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

其原因可能是下述的哪种：A.变阻器总电阻太大;B.电压表量程太大C.电源电压太低;D.灯泡灯丝断了6、测2.5V小灯泡电功率的实验中，灯泡正常发光时，电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率是：A.0.8W;B.1W ;C.5W;D.0.1W7.看图两盏白炽灯的名牌，可知（）A.甲灯一定比乙灯亮B.正常发光时，甲灯的电阻大于乙灯的电阻C.正常发光时，甲灯的电功率比乙灯大D.正常发光时，甲灯的电能比乙灯多8.电阻R1:R2=3:2，当它们串联时，R1两端电压为12伏，R2两端电压为伏，电路两端电压为伏；若R2的电功率为12瓦，则R1的电功率为瓦，电路的总电功率为瓦；R1，R2在一分钟内做的电功为120焦，则R1在一分钟内做的电功为焦9.电阻R1:R2=1:2，它们串联时，R1两端电压为12伏，R2电阻为24欧姆，则通过R1的电流为安，R2的电功率为瓦。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————15.3 怎样使用电器正常工作【教学目标】1、知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.理解额定电压与额定功率.2、过程与方法：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律.3、情感、态度与价值观：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思.【教学重点难点】重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法.加深对实际功率和额定功率的理解.难点：学生自己设计实验电路和实验步骤.【教学互动设计】（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？归纳：电功率的测量有两种方法：家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法.（二）合作交流解读探究1、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率.实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P.（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器.实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干..A V实验步骤：按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率.（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率.（4）调节滑动变阻器，使小灯炮两端电压低于额定电压的1∕5，观察小灯炮的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯炮此时的实际功率.（5）整理实验器材.实验记录表格：（思考）（1）连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？（2）闭和开关前，滑片应放在什么位置？（3）电压表和电流表的正负接线柱的连线是否正确？量程选择是否正确？（4）小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？（5）开始实验前，要检查电路并进行试触吗？（学生讨论交流后明确答案）2、进行实验学生分组实验，记录数据，教师巡回辅导，指导学生计算出电功率.3、评估交流（讨论）谈谈你在实验过程中有什么感想，发现了什么问题？引导学生计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流.（三）应用迁移巩固提高a是表，b是表.按图连接电路，测量前，开关应，滑片P应滑到点.闭合开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向端移动,才能使电压表示数为 V,此时灯泡的实际功率就是额定功率.【总结升华】总结伏安法测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等.【布置作业】。

《怎样使用电器正常工作》知识与技能1．知道电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率．2．学会用伏安法测量电器的功率．过程与方法1．通过观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道灯泡正常发光的亮度有差异的原因．2．通过测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”．情感、态度与价值观培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟实验的意义．教学重点1．能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率．2．学会实验设计、测算小灯泡的电功率．教学难点学会实验设计、测算小灯泡的电功率.多媒体课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。

一、新课导入师：请同学们思考两个问题。

1、电功率是表示什么的物理量?2、有哪些计算的方法?你知道灯泡铭牌上所标示数的意义吗？生：思考后回答.二、新课教学(一)研究额定电压和额定功率[活动1]：观察小灯泡的亮度变化1.观察小灯泡的标出值，U＝________V.2.根据课本第95页电路图连接电路，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化．启发学生总结得出以下结论：(1)当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光.(2)若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁.(3)若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光.通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：额定电压U额：用电器正常工作时的电压.额定功率P额：用电器正常工作时的功率.额定电流I额：用电器正常工作时的电流.实际电压U实：用电器实际工作时的电压.实际功率P实：用电器实际工作时的功率.实际电流I实：用电器实际工作时的电流.结论：(1)若U实>U额，则P实>P额；(2)若U实＝U额，则P实＝P额；(3)若U实<U额，贝P实<P额.师：实际功率和额定功率有什么区别？灯泡亮度和什么功率有关？生1：在日常生活中，我们常常提到某用电器“正常工作”，灯泡“正常发光”．这里提到的“正常工作”和“正常发光”就是指这些用电器是在各自额定的电压下工作．例如一只标有“220V100W”字样的灯泡，额定功率就是“100W”，它是在额定电压下工作时的功率，是反映用电器性能的参数．电功率是反映电流做功快慢的物理量，即指在单位时间内电流所做的功，而实际上用电器并不总是在额定电压下工作．所谓的实际功率是指用电器在实际电压下工作时的功率，是随实际电压变化的.生2：灯泡的亮度由实际功率决定.(二)测算小灯泡的电功率[活动2]：测算小灯泡的电功率1.制订计划与设计实验(1)点拨思路：电功率的计算公式是什么？生：P＝UI.师：由P＝UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪些？生：灯泡两端的电压U与灯泡中的电流I.师：如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？生：串联滑动变阻器，调节小灯泡两端电压.(2)指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些．画出实验装置图.(3)为测小灯泡的额定功率和实际功率，应设计怎样的记录表？强调学生要观察各种情况下灯的发光情况的记录.2.进行实验与收集数据(1)找一生试述实验的步骤.师强调注意的问题，并总结步骤如下：①按设计电路图连接实物；②检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数．当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入公式P＝UI算出小灯泡的额定功率；③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI算出小灯泡此时的实际功率；④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI算出小灯泡此时的实际功率；⑤整理实验器材.(2)学生进行实验，教师巡回指导.①解决同学们在实验中遇到的疑难问题.②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能.③掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组.3.交流与合作实验后再与周围同学交流．回答课本上的两个问题.教师了解学生交流的情况.三、经典例题例题1：在测量额定电压为“3.8V”的小灯泡的额定功率的实验中，电源电压为6V；小灯泡的功率不超过1.5W，则关于电压表和电流表的量程选择正确的是（）A、0~3V 0~0.6AB、0~15V 0~0.6AC、0~15V 0~3AD、0~3V 0~3A例题2：在测量小灯泡（2.5V 0.5A）电功率的实验中，（1）电源应至少选择____节干电池，（2）要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为___________________________________.（3）某次实验时电压表和电流表的示数如图所示，则此时小灯泡的实际功率为 W。

15.3 怎样使用电器正常工作教学目标：(1)通过科学探究，认识电流的热效应跟导体电阻的关系(2)学会从理论上进行论证，认识导体消耗的电功率和电阻的关系(3)了解电流热效应的应用，关注科技进步和社会发展重点：探究认识电流的热效应跟导体电阻的关系难点：认识导体消耗的电功率和电阻的关系教法：实验探究教具：电炉、两个不同的灯泡、两根不同阻值的电阻丝、温度计、两杯等质量的煤油、电源、导线教学过程：一、本节为探究性实验，从实物观察入手，引出电流热效应。

电流通过导体，导体会发热，这叫做电流热效应。

1．演示：①通电电炉丝热得发红，而跟其串联的导线却几乎不发热。

②观察和比较“220V 100W”和“220V 15W”两只电灯泡发光时的亮度，再仔细观察灯丝的粗细。

启发学生思考：电流的热效应是否跟导体的电阻有关?提出实验研究的课题，先让学生设计实验方案，教师再引导。

2．活动1：实验探究：电流热效应跟电阻的关系由于本实验要求较高，所以教材首先提供一种实验电路，教师要指导学生明确实验设计的原理，如：①为何采取串联方式?②如何比较电流通过导体产生热量的多少?——根据等质量的煤油温度上升多少表示。

本实验尤其要注意两支温度计的示数一定要同时读记，因此，教师要强调实验过程的合作精神。

实验结论：当电流一定时，导体的电阻越大，产生的热量就越多。

精确的实验表明：在电流一定时，导体产生的热量跟电阻成正比。

实验完成后，接着让学生讨论研究当电压一定时，电流的热效应和电阻的关系。

把学生分成两大组去分别研究，最后汇总。

结论：当电压一定时，导体的电阻越大，产生的热量就越少。

精确的实验表明：在电压一定时，导体产生的热量跟电阻成反比。

3．活动2：分析论证：电流热效应跟电阻的关系教师要指导学生学习理论推导的方法，总结出P=I2R此式表明：电流相等时，在一定的时间内，导体产生的热量跟电阻成正比。

再推导出P=U2/R此式表明：电压相等时，在一定的时间内，导体产生的热量跟电阻成反比。