三年级上册第七课

第7课生命最宝贵一．教学目标：1、感受、了解父母孕育、养育生命的辛苦，懂得自己生命的宝贵。

2、了解父母精心照顾生命健康成长所付出的辛苦，懂得理解、关爱自己的父母。

二．教学重难点教学重点：懂得自己生命的宝贵。

教学难点：感受父母的辛苦，懂得理解、关爱父母。

三．教学过程：（一）情景导入师：我们班哪位同学写的字比较漂亮?请站出来观察一下这个窗子下面的情况。

学生观察回答，如果我把这位同学从窗子里扔下去，她会怎么样？我会怎么样。

学生交流展示：扔同学后果严重，会被公安抓起来，情况严重可能会被枪毙。

师：因为这是一条生命，她的生命来之不易，是世界上唯一的，是最宝贵的东西。

为什么她的生命是最宝贵的，今天我们一起来学习第七课—生命最宝贵，共同来寻找答案。

为了鼓励这位同学刚才出色的表现，我们让这位同学来板书课题。

其他同学大声读课题三遍学生板书课题：7生命最宝贵出示幻灯片，解释宝贵的意思宝贵：不容易得到、极有价值，。

生命最宝贵就是指生命最不容易得到、最有价值。

出示本课教学目标，大家一起看一下本课的目标过渡：生命最宝贵这一课，主要从孕育生命不易和养育生命不易两个方面说明生命的宝贵。

我们先学习交流孕育生命不易的问题。

（二）学生自主探究学习板书孕育生命不易师：孕育生命指妈妈从肚子里怀有生命开始到生命出生的一段时间，也就是你在妈妈肚子里待的时间。

师：课下同学们对爸爸妈妈进行了访问，小组交流一下访问的内容。

图片出示问题，学生小组交流展示课下访问父母获取的材料1、你在妈妈肚子里待了几个月？2、妈妈在孕育你的时候，为了你的健康改变了哪些习惯？经历了什么？师选代表小组上台展示访问内容。

师小结，妈妈孕育生命十个月，十个月的前期妈妈经常睡不着觉、还经常呕吐。

，学生听看一段妈妈呕吐的资料。

同学交流一下感受。

非常难受，有时很痛苦师今天妈妈在难受、痛苦度过，明天妈妈又这种在难受、痛苦度过，为了孕育生命，妈妈一直坚持了四、五个月。

过渡妈妈孕育生命十个月，到了后几个月，尤其最后的2个月，妈妈的肚子渐渐变大，时时都很小心，行动也变得越来越不方便。

人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。

本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。

4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。

3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。

4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。

随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。

然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。

三年级科学上册第二单元溶解与分离7. 把它们分离必备知识点三年级科学上册第二单元《溶解与分离》的第七课《把它们分离》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、混合物的概念混合物是由两种或两种以上不同物质混合而成的，这些物质之间没有发生化学反应，各自保持原有的化学性质。

二、分离混合物的方法1. 过滤法：原理：利用滤纸或过滤器等过滤介质，将液体与不溶性固体颗粒分离。

应用：适用于分离不溶于液体的固体颗粒，如分离沙子和水、分离铁屑和木屑等。

操作要点：注意“一贴、二低、三靠”的原则，即滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中液面低于滤纸边缘；倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒末端紧靠三层滤纸处，漏斗末端紧靠烧杯内壁。

2. 蒸发法：原理：通过加热使溶液中的溶剂（如水）蒸发，从而析出溶质（如食盐）。

应用：适用于从可溶性固体与液体的混合物中分离出固体溶质，如海水晒盐、加热食盐水析出食盐等。

所需仪器：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、玻璃棒等。

3. 结晶法：原理：通过改变温度或溶剂的量，使溶质在溶液中达到过饱和状态，从而析出晶体。

应用：适用于分离可溶性固体混合物中溶解度随温度变化较大的物质，如从硝酸钾和氯化钠的混合溶液中分离出硝酸钾。

4. 其他方法：磁力吸引：利用磁铁吸引铁质物质，分离铁与其他非磁性物质。

筛分法：利用筛子分离大小不同的颗粒状物质。

溶解与沉淀：通过溶解混合物中的某一成分，再加入适当的试剂使其沉淀，从而分离出该成分。

三、实验注意事项1. 安全操作：在进行分离实验时，要注意使用酒精灯等加热设备的安全，避免烫伤或引起火灾。

同时，要戴护目镜等防护装备。

2. 准确观察：在实验过程中要仔细观察实验现象，如滤纸上的残留物、蒸发皿中的析出物等，以便得出正确的结论。

3. 记录数据：及时记录实验过程中的数据，如加入试剂的量、加热时间、析出物的质量等，以便后续分析和总结。

四、生活应用分离混合物的方法在日常生活中有着广泛的应用。

三年级语文上册第七课课文
三年级的语文上册第七课的课文是《听听，秋的声音》。

这篇课文中描述了秋天各种不同的声音，包括大树抖抖手臂的“刷刷”，蟋蟀振动翅膀的“蛐蛐”，大雁追上白云的“嘎嘎”，还有秋风掠过田野的“汪汪”。

通过这些声音，课文传达了一种秋天的氛围，以及丰收和别离的情感。

同时，这篇课文也运用了拟人的修辞手法，比如“大树抖抖手臂”，“黄叶道别的话音”，以及“和阳台告别的歌韵”，这些描述都让读者能够更好地理解和感受到秋天的气息。

除了描述秋天的声音，这篇课文还强调了秋天的美好和短暂。

通过描写秋天的景色和声音，课文表达了对大自然的热爱和对秋天丰收的喜悦。

同时，这篇课文也提醒我们珍惜大自然的馈赠，保护环境，让我们的地球更加美好。

在结构上，这篇课文采用了总分总的形式，开头和结尾呼应，中间部分详细描述了秋天的各种声音和景色。

这种结构使得文章更加紧凑和有逻辑。

在语言上，这篇课文运用了大量的比喻和拟人的修辞手法，使得文章更加生动形象，让读者能够更好地感受到秋天的氛围。

总之，《听听，秋的声音》是一篇非常优美的课文，通过描述秋天的声音和景色，传达了一种对大自然的热爱和对秋天丰收的喜悦，同时也提醒我们要珍惜大自然的馈赠，保护环境。

小学美术三年级上册《黄色和蓝色的画》教学设计课题黄色和蓝色的画课型造型表现教材位置第7 课第 1 课时设计者美术组教材分析认识色彩是人们生活的需要，也是人们掌握美术文化的一部分。

通过本课的学习学生认识三原色中的黄色和蓝色，体验色彩在生活中的重要作用。

学习目标显性目标：联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。

隐性目标：通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。

重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

难点黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

学前准备教师课件，图片，学生各种颜色的水彩笔、油画棒。

板书设计1、三原色2、认识不同深浅的黄色，蓝色流程时间师生活动过程二次修改一、组织教学：培养学生搜集、整理信息的能力。

二、导入新课1、出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。

2、一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？3、板书课题。

三、讲授新课：1、出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。

2、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？4、你打算表现哪一种类似色的画？四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：（1）欣赏以其他颜色为主的绘画。

（2）总结其方法，尝试着去表现。

教学后记。

第七课《生命最宝贵》1、如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的（痛苦），还要面临生活中的种种不便和困难。

2、如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去（生命）、世界上最痛苦的人就是我们的（父母）。

3、了解和回忆生活中的点点滴滴，让我们感觉到自己的（生命）和（成长）都倾注了家人无尽的（关爱）与（呵护）。

4、我们的成长离不开家人的（养育）和（爱护）。

我们应该学会爱护自己的（身体），珍惜自己的（生命）。

5、为什么说我们的生命来之不易？答：因为妈妈孕育我们不容易，爸爸妈妈在养育我们的过程中更是付出里无数心血，成长不容易。

6、不爱护自己的身体和珍惜自己的生命会有哪些后果？答：①如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。

②如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，会使我们的父母非常痛苦。

7、在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？答：上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正；我喜欢跳绳、踢毽子，经常运动有利于身体健康。

8、“体验五分钟妈妈”行动让我们体会到了什什么？答：妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。

妈妈孕育我们的过程多么艰辛。

我们要感激体谅妈妈。

第八课《安全记心上》1、通常（上学）和（放学）时是一天中交通最拥挤的时候。

我们要（遵守交通规则）注意交通安全。

高高兴兴出门，平平安安回家。

2、很多火灾是由于人们的（疏忽）（大意）（侥幸心理）引起的。

所以我们要防患与未然，避免火灾的发生。

3、学习游泳应掌握一些（小技巧），它们能让我们远离（溺水）的危险。

4、危险一旦发生可能对我们造成（身体）伤害，严重的还会威胁到我们的（生命）。

5、如果我们掌握了一些基本的（安全知识）和（技能），就能预防各种事故的发生。

6、为什么要加强学生的交通安全教育？答：因为近年来道路交通事故已成为中国儿童意外伤亡的主要原因，由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

《维也纳的音乐钟》二稿陈健冯琳琳张一凡课题：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882〜1967）所作的管弦乐《哈里•亚诺什组曲》中的第二首。

哈里-亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。

《哈里•亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。

当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“1535 '‘伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。

这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。

主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。

由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

教学目标1.通过聆听记忆参与音乐主题，能感受钟声的美妙。

2.通过分聆听、对比、分析木管乐器的音色，让学生对木管乐器音色有初步的了解。

3.通过分析各段音乐出现的顺序，初步了解回旋曲式。

教学重点感受钟声的美妙教学难点初步认识回旋曲式结构。

教学过程—、导入听辩声音，熟悉钟声。

教师用电钢琴演奏钟声并提问：考考你们的小耳朵，这是什么声音？引导学生说出钟声并提问：它在什么时候才会发出这样的声音？【设计意图：让学生熟悉钟声的音色，并知道这是报时的声音，为后边创设音乐钟的情境做铺垫】二、聆听主部音乐1 初听主题音乐，感受乐曲情绪。

导语:这是来自音乐之都维也纳的音乐钟，它的本领可多了，听，它今天唱歌时心情怎么样？（教师板书：维也纳的音乐钟）创设情境:今天在维也纳宫国王和公主要为凯旋而归的英雄们举行盛大的庆典，所以音乐钟的心情非常高兴。

2、跟图形谱模唱旋律（慢唱）导语:这么美妙的歌声你们想不想唱一唱？（教师指向图形谱范唱一遍，学生跟随老师一起范唱，再用钢琴纠正音准。

教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第七课时）《搭船的鸟》教案设计（人教版三年级上册语文第七课时）1. 教材分析1.1《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。

课文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

在旅途中，一只翠鸟搭上了船，孩子通过仔细观察，描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，展现了翠鸟的美丽与机灵。

1.2这篇课文所在单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生学会观察事物的方法，培养学生的观察能力。

《搭船的鸟》为达成这一单元目标提供了很好的范例，通过作者对翠鸟细致的观察描写，让学生体会到观察的重要性以及如何进行细致的观察。

2. 学情分析2.1三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于如何细致观察事物还处于初步学习阶段。

他们对周围的事物充满好奇，有较强的求知欲。

2.2在之前的学习中，学生已经学习了一些描写动物的课文，但在描写方法的运用上还不够熟练。

这篇课文能够进一步提升学生描写动物的能力，尤其是通过对翠鸟外形和动作的描写来展现翠鸟的特点。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.1.2认识文中的生字词，理解“搭船、船舱、蓑衣、橹”等词语的意思。

3.1.3学习作者观察的方法，能够仿照课文描写翠鸟外形和动作的句子，描写一种自己喜欢的小动物。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读课文，体会翠鸟的美丽与机灵。

3.2.2在阅读过程中，引导学生找出描写翠鸟外形和动作的语句，分析作者的观察方法。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受大自然中动物的可爱，培养学生热爱大自然的情感。

3.3.2 激发学生保护动物的意识。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1学习作者观察翠鸟的外形和动作的方法，体会翠鸟的美丽与机灵。

例如，文中描写翠鸟的外形“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴”，作者按照从整体到部分的顺序，抓住翠鸟羽毛、翅膀和嘴的颜色进行描写，非常细致。

7听听，秋的声音
一、形近字
抖（）振（）掠（）吟（）
斗（）震（）惊（）怜（）
二、多义字连线
广阔．、辽阔．空泛，不切实际
摆阔．、阔．气宽，宽广
高谈阔．论阔绰，阔气，有钱
三、近义词
道别——振动——叮咛——
辽阔——
四、反义词
丰收——辽阔——饱满——
匆匆——
五、把下列词语补充完整
（）高（）爽（）高（）淡
（）（）知秋（）（）飘香
（）谷（）登（）（）累累
1.这些词语都是描写（季节）的词语。

2.我还能用积累的四字词语来形容春天：；形容夏天：；形容冬天：。

六、句子练习
例句：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

仿写：
七、根据课文内容填量词
一（）大雁一（）秋风一（）叶子
一（）小花一（）汗水一（）谷粒
八、知识积累
1.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

2.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

三年级语文第七课课堂笔记一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本课中的生字词，理解课文内容，了解文章的结构和写作方法。

过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生体会文章所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点重点：掌握本课中的生字词，理解课文内容，了解文章的结构和写作方法。

难点：引导学生体会文章所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学方法朗读法：通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的情感。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

讲解法：对于一些难点问题，教师进行适当的讲解，帮助学生理解。

四、教学过程导入新课：通过提问导入，引导学生回忆之前学过的课文，为本课的学习打下基础。

朗读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的发音和朗读节奏。

讲解生字词：教师出示本课中的生字词，带领学生朗读并讲解含义和用法。

分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解文章的结构和写作方法。

通过小组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

课堂练习：教师出示一些与课文内容相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

课堂小结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，引导学生进行反思和总结。

五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和学习效果。

作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价他们的学习成果和进步。

测验或考试：通过测验或考试的方式，评价学生对本课知识的掌握情况。

六、教学反思教学效果：对本课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况和进步情况。

教学不足：反思教学中的不足之处，思考如何改进教学方法和提高教学效果。

教学建议：根据学生的学习情况和反馈，提出针对性的教学建议和改进措施。

总之，作为三年级语文第七课的课堂笔记，应该注重学生的阅读理解能力和语言表达能力的培养，引导学生体会文章所表达的情感和人文素养的提升。

三年级上册第七课课文
三年级上册第七课课文听听秋的声音是大自然的万物共同演奏的一曲秋天的华美乐章，让我们跟随当代诗人、作家毕国瑛一起走进课文，去聆听秋天美妙绝伦的声音，去感受秋天的生机与活力。

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好好地去听
——秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。

听听，
我们去听秋的声音。

这首诗的句字特别美，学习时边读边想象诗句描写的画面，这样能更好地领会诗歌的内容。

要体会诗歌表达的感情，最好的办法就是有感情地朗读，在朗读中体会诗歌的音韵美和内容美。

在朗读诗歌的过程中，我们可以不断地加深印象，加深对诗歌的理解.当然了，还可以联系生活实际、联系前几篇课文去体会诗歌描写的画面和其中蕴含的思想感情。