最新PEP人教版小学英语四年级下册Recycle 2 导学案

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2一. 教材分析《Recycle 2》是PEP英语四年级下册的一个单元，主题围绕着日常生活和一般现在时。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的动词短语，并能够运用一般现在时进行简单的描述。

本节课的语言点是动词短语的运用和一般现在时的表达方式。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但对于动词短语的运用和一般现在时的表达方式还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，通过各种操练活动，让学生充分理解和掌握动词短语和一般现在时的用法。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和动词短语。

2.学生能够运用一般现在时进行简单的描述。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言实践能力。

四. 教学重难点1.动词短语的运用。

2.一般现在时的表达方式。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种操练活动，让学生在实践中学习和掌握动词短语和一般现在时的用法。

同时，运用情境教学法，创设日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.准备本节课的重点词汇和动词短语的图片。

2.准备一般现在时的句子示例。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示本节课的重点词汇和动词短语的图片，引导学生进行看图说话，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现一般现在时的句子示例，引导学生理解一般现在时的表达方式。

同时，让学生听录音，模仿发音。

3.操练（15分钟）通过各种小组活动，让学生充分练习动词短语和一般现在时的用法。

如：小组内互相描述自己的日常行为，用动词短语和一般现在时进行表达。

4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的汇报，进行点评和纠正，巩固学生对动词短语和一般现在时的掌握。

5.拓展（5分钟）让学生运用动词短语和一般现在时，编写一个小故事，进行展示。

人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。

学习歌曲“Animals on the bus”。

【教学难点】单词的拼写。

【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。

2．相配套的教学录音带。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。

教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。

4．让学生看歌词，学唱歌曲。

5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。

教师鼓励学生积极参加此游戏。

6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。

7．让学生看图阅读Listen and write部分。

8．教师放录音，学生听。

9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

10．教师和学生一起核对检查。

人教版（pep）小学英语四年级下册教学设计Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。

3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。

三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。

2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。

2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问：What’s the weather like today?学生据事实回答。

教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。

教师继续：They want to have a picnic. Let’s go and look.。

(2)教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。

Recycle 2第1课时【教学目标】1.能运用Read aloud.中出现的新语言点。

2.能讲本课时的故事。

【教学重难点】1.掌握4~6单元的重点单词和词组。

2.在实际情境中运用所学的单词和词组。

【教学方法】游戏教学法教师和学生一起玩游戏,在游戏中掌握形容词和物主代词及特殊疑问词whose的用法。

教学过程教师批注Step 1:Warm-upGame 1:Weather report 复习有关天气的语句和词汇。

Game 2:Guessing game 复习What are these/those?及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

Step 2:Presentation1.教师问学生:What’s the weather like today?,学生回答后,教师接着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.OK?。

2.学生回答OK.后,教师说:We must bring somefruit,food and drinks to our party.I want to bring bread and eggs.,问一个学生:What do you want to bring?,当这名学生回答后继续问其他的学生。

让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉:Look!There’s some salad here.,问几个学生:Do you want to share the salad?,当学生回答Yes.时,教师说:They want to share the salad.,并让这几名学生品尝。

教师再问另一部分学生:Do you want to share the salad?,请其他学生转述:They want to share the salad.,直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。

2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。

3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。

三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。

2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。

2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问：What’s the weather like today?学生据事实回答。

教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。

教师继续：They want to have a picnic. Let’s go and look.。

(2)教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的第二单元“Recycle 2”主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力。

本单元的主要内容包括：一般现在时的肯定句和否定句，日常活动词汇的运用，以及一般疑问句及其回答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常英语口语。

但他们在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等；能够运用一般现在时描述自己的日常活动；能够理解并回答一般疑问句。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写日常活动词汇，提高英语口语交流能力；能够正确运用一般现在时进行句子仿写和口语表达。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇，运用一般现在时进行句子表达。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句及其回答，进行日常英语口语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高口语交流能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示日常活动词汇和一般现在时的句子结构。

2.教学素材：准备与日常活动相关的图片、视频等素材，用于创设情境。

3.教学道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如球类、书籍等，用于直观展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。

Book4 Recycle2Read and number ＆Read , write and say 设计思路：本部分是复习类课型，创设去野餐的情境，列购物清单复习单词，去超市购物复习How much is it ?/How much are these?等四至六单元重点句型。

最后讨论所购买的衣服、食物等物品，帮助学生了解物主代词的使用方法。

通过微课、趣味活动等形式帮助学生梳理知识，巩固应用所学内容，培养学生的综合语言应用能力。

一、教学内容分析：本课选自PEP新版教材Recycle2的内容。

Recycle2是对课本4-6单元有关农场、服装及购物等知识点的归纳和提升。

由于容量较大，本课节选其中的一部分进行教学。

二、学情分析：，四年级学生经过将近两年的英语学习，已经掌握水果、食物、蔬菜、饮料类单词。

通过本册教材5-6两个单元的学习,他们已基本掌握教材中关于服装这一话题的语言知识,但这些知识大多还处于零散状态,本节课中将通过情景的创设,引导学生在运用语言的过程中学会归纳、总结,重新建构自己对于购物这一话题所涉及的语言知识的网络。

三、教学目标：1.知识目标：学生能够说出并写下有关服装、水果、蔬菜、饮料类的单词。

了解物主代词mine, my, your ,yours 的用法；并完成Read and number练习。

2. 语言能力目标:(1) 学生能在情境中综合运用句型Can I help you? I’ll take it/them.How much …?That’s expensive/cheap.模拟购物;(2) 学生能根据服装单复数在情境中正确使用“-How much is…? –It’s ....”“-How much are…? –They’re ....”等购物用语。

（3）能够用mine、my, your 、yours 表达自己或别人的物品。

3. 情感态度学习策略目标:学生通过列购物清单，去超市购物，讨论所购物品等活动，锻炼了大胆开口表达、小组合作的能力，增强了交流分享的意识。

Recycle 2 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。

3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。

二、单元教学目标：1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：Read aloud中出现的新语言点。

教学难点：给故事加结尾。

教学过程：一、复习引题Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、教学新课1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow wi ll be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。

Recycle 2 复习（导学案）一. 课文复习1.本单元课文的主题是什么？2.请回忆一下课文中主人公Tim和Ben在做什么？3.Tim和Ben为什么要去公园捡垃圾？4.课文中提到了哪些垃圾可以回收利用？5.Tim和Ben把垃圾扔进了哪些容器里？6.课文中的重点词汇有哪些？请写出它们的音标和中文翻译。

7.课文中出现了哪些动词？请给它们做个汇总。

二. 语法复习1.现在进行时的构成是什么？请举例说明。

2.现在进行时表示的动作是否正在发生？请解释。

3.本单元学习了表示“去做某事”和“去购物”的两个动词短语。

请写出它们的正确用法。

4.一般现在时的构成是什么？请举例说明。

5.一般现在时表示的动作具有普遍性吗？请解释。

6.本单元学习了表示“捡起”、“扔进”等动作的动词。

请总结它们的正确用法。

三. 生活常识1.回收利用的好处是什么？2.我们平时可以怎样为环保做贡献？3.排污对环境有什么危害？4.你知道什么是可降解塑料吗？请简单介绍。

5.在日常生活中，你觉得我们可以怎样减少废物的产生？四. 课外拓展1.控制电子垃圾数量的措施有哪些？2.你知道可回收垃圾的分类标准吗？请列举出来。

3.世界各国都在采取哪些措施来保护环境？请进行小组研究。

4.在未来，人类应该如何保护地球环境？请谈谈你自己的看法。

五. 总结复习1.本单元主要学习了哪些知识点？2.在学习过程中，你觉得掌握得比较好的是什么？3.在学习过程中，你觉得比较难以理解的是什么？4.你认为还需要加强哪些方面的复习以及学习？5.总的来说，你对本单元的掌握情况如何？进步了吗？。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计3一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Recycle 2 是一个综合语言实践活动。

本课的主题是关于日常活动，通过学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常活动词汇，提高他们的语言运用能力。

教材内容包含了丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对英语学习充满热情，乐于参与各种课堂活动。

然而，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的主题词汇，如“watchTV、play football、have a snack”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的日常活动词汇，并能在实际情境中运用。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.激励评价法：注重鼓励和激励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：准备本课的生词卡片，方便学生学习和记忆。

3.实物准备：准备与本课相关的生活用品，如足球、零食等，便于学生直观感知。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本课的主题，引导学生谈论日常活动。

如：“What do you like to do?”, “What does your mother like to do?”等。

2.呈现（10分钟）展示本课的生词卡片，让学生看图识词。

Recycle 2（导学案）人教PEP版英语四年级下册教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 能够正确使用动词过去式，表达过去发生的动作。

4. 培养学生的环保意识和团队合作精神。

教学内容：1. 学习本节课的生词和句子，巩固已学的动词过去式。

2. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

3. 引导学生关注环保，提高学生的环保意识。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和句子，能够正确使用动词过去式。

2. 难点：动词过去式的正确运用。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含生词和句子。

2. 学生准备课本和练习本。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过播放音乐，让学生跟着音乐做动作，引导学生进入学习状态。

然后，教师询问学生：“What did you do yesterday?”，引导学生用英语回答，复习动词过去式。

2. 课堂导入（10分钟）教师出示一些废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，引导学生思考如何利用这些废旧物品。

然后，教师展示一个用废旧物品制作的小猪佩奇，引出本节课的主题“Recycle”。

3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

同时，教师用肢体语言帮助学生理解动词过去式的含义。

4. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个废旧物品，讨论如何利用废旧物品制作新的物品。

学生在讨论过程中，运用所学知识进行交流。

5. 实践环节（10分钟）教师引导学生动手实践，将讨论的结果付诸行动，制作出新的物品。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

6. 展示与评价（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他学生对其进行评价，评选出最佳创意奖、最佳团队奖等。

板书设计：1. 动词过去式表格2. 废旧物品制作流程图作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子。

2. 制作一个废旧物品作品，并写一段介绍其制作过程和意义的英语短文。

PEP小学英语四年级下册《Recycle 2》精品教案〔第一课时〕教学内容：Read and act教学目标：1.通过游戏与筹备野炊的过程,在实际情景中复习有关天气、蔬菜、水果、食物的单词以与句型：What’s the weather like in…..?How much is/ are …?What do you have ? I have … .I want … .2.能听懂、会说句型：Tomorrow will be … .Let’s go shopping. What do you w ant to bring? Let’s have a piic tomorrow.教学重点：能听、说、认读句型：I want … .I have….教学难点：在实际情景中灵活运用Read and act 中的主要句型。

教学准备：1.教师准备录音机、磁带和一张大购物单。

2.教师准备有关蔬菜、食物、水果和天气的图卡和词卡。

3.学生以小组为单位准备一份购物单。

教学过程：一、Preparation1.Sing the song :The Coat in the Window.<P66 U nit5 Let’s sing>2.复习有关蔬菜、食物和水果的单词。

〔蔬菜指的是第六单元中学过的；水果主要复习本课时涉与到的几种常见的即可。

〕在复习的过程中教师可先出示词卡,让学生认读,并让学生试着说出意思,然后教师出示图卡进行确认。

同时教师在黑板上写出shop的字样,把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。

3.Talk about the weather.T：What’s the weather like in Beijing /…?<出示图卡>S1：It’s ……依次询问复习有关天气的相关单词。

二、Presentation1、〔1〕T：〔接上一环节〕What’s the weather like today？S1：It’s ……T：Tomorrow will be warm and sunny.<此处可根据上课当天的天气情况回答,如果当天的天气情况很好,教师可以回答Tomorrow will be warm and sunny,too.>Let’s have a piic tomorrow, ok?Ss: Ok!〔2〕教师板书、教读Tomorrow will be warm an d sunny. Let’s havea piic tomorrow.2、<1>T：I want to make a salad<出示相对应的图片>. What do you want to bring?S1：〔在教师的引导下〕I want to bring some bread.S2: I want to bring some apples.〔2〕板书、教读What do you want to bring? I want to….〔3〕学生以开火车的形式操练What do you want to bring? I want to bring…3. <1>教师事先安排好一名同学到黑板前面做售货员,站到事先贴好的图片前面。

人教PEP版英语四年级下册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。

本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。

Part A和Part B主要是复习日常对话，而Part C则是复习过去时态。

本节课的教学内容主要是针对Part A和Part B进行教学。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语日常对话，并且能够运用一些简单的英语句子进行交流。

但是对于过去时态的运用还比较困难，需要通过本节课的教学来进行巩固和提高。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读日常对话。

2.能够理解并运用过去时态。

3.能够通过日常对话和过去时态进行简单的交流。

四. 教学重难点1.日常对话的运用。

2.过去时态的掌握和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用情境教学法，创设各种真实的语境，让学生在情境中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件。

2.日常对话的图片。

3.过去时态的例子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现本节课的主要内容，包括日常对话和过去时态。

通过图片和例句，让学生理解和掌握日常对话和过去时态的运用。

3.操练（10分钟）让学生进行小组活动，通过角色扮演和情景模拟，运用日常对话和过去时态进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的日常对话和过去时态。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）让学生进行小组讨论，用所学的日常对话和过去时态编写一个小故事，并表演给大家看。

教师给予评价和指导。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，让学生巩固所学。

新人教PEP版小学四年级英语下册Recycle 2优质教案Period 2“Read, write and say.”“Read andnumber.”“Read and tick(√)or cross(×)．”本课时为Recycle 2的第二课时，主要学习“Read, write and say.”(P68) “Read and number.”“Read and tick(√) or cross(×).”三个部分。

“Read, write and say.”(P68)通过看图、读句子填空的活动复习名词所有格相关知识。

“Read and number.”通过给句子排序并组成对话的活动复习第四单元和第六单元的重点句型。

“Read and tick(√) or cross(×).”通过阅读信件、判断句子正误的活动综合复习有关天气、商品价格以及农场动物等话题的内容。

知识目标1．能够掌握第四至六单元的核心句型并能灵活运用；2．能够掌握名词所有格的用法；3．复习有关天气、商品价格、农场动物的词汇、句型及表达；4．能够独立完成相应的练习。

能力目标培养学生综合运用语言的能力。

情感目标培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。

教学重点1．能够掌握第四至六单元的核心句型并能灵活运用；2．能够掌握名词所有格的用法；3．复习有关天气、商品价格、农场动物的词汇、句型及表达。

教师通过活动及师生对话带领学生复习第四至六单元重点句型；通过举例带领学生复习名词所有格的相关知识，并通过练习进行巩固；通过阅读信件并完成练习帮助学生复习与天气、商品价格、农场动物相关的内容。

教学难点能够独立完成相应的练习。

教师先带领学生复习相关知识点，读懂题目要求，并帮助学生理解文章内容，学生再完成练习，以突破难点。

多媒体课件、钢笔、两本书。

Step 1：Warm-up1．转盘游戏。

教师用课件展示一个大转盘，大转盘的周围为第四至六单元的重点句型。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2一. 教材分析《Recycle 2》是人教版PEP英语四年级下册的一课，主要是对前面所学知识的复习和巩固。

本课的主题是关于日常生活中的用品和颜色。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握日常用品和颜色的相关词汇，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些日常用品和颜色的词汇，学生可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对学生词汇的输入和输出，并通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写关于日常用品和颜色的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常用品和颜色的相关词汇。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种日常情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.游戏教学法：通过各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、日常用品和颜色的图片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用课件展示日常用品和颜色的图片，引导学生说出相应的英语单词。

如：pen（笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、red（红色）、blue（蓝色）等。

3.操练（10分钟）学生进行小组活动，每组挑选一张日常用品或颜色的图片，用英语描述图片内容，其他组的学生听后猜猜是哪种日常用品或颜色。

PEP新版四年级英语下册Recycle2导学案课题Recycle 2 总课时2课时第一课时年级四年级主备人授课人课型新课班级一、教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备录音小孩和大人的衣服鞋学生准备衣服学习目标知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

能力目标培养学生想象、推理的能力。

情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习重点难点1、Read aloud中出现的新语言点。

2、给故事加结尾。

导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1、复习有关天气的语句和词汇。

2、复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、课前预习：全体学生呼英语励志口号：Nothing for nothing. 不费力气一无所得热身、复习：日常口语练习：教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

板书：recycle 2 学生读本课时学习目标：导入并指导学习新的内容：1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. O K.学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。

让大部分学生能够会问和答。

2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。

学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）小班交流展示小组展练：创编故事结尾表演教师及时评价五、练习拓展1、教师播放Listen and tick部分的录音。