四年级语文上册期中试卷分析

四年级上册期中语文试卷分析这次期中考试题型全面，难度适中，紧扣课本，能考出学生的语文综合水平，包括课本内容学习掌握程度和语言能力。

考试成绩喜忧参半，许多优秀的同学凸显出来，成为班级的骄傲。

较差的同学掉队很远，举步维艰，成为一部分问题学生，需要家长和老师积极配合，严格要求，针对弱科花费时间帮助孩子弥补不足，不断进步。

一、试卷答题情况重点分析如下：1、一题拼拼写写都是平时学过的，全答对的同学大约60%，说明一部分同学学习不扎实。

2、二题1、2小题个别同学有错字，3题选择看的意思答案比较接近，错的较多。

4小题我和妈妈来到（）市场，填形容词，由于题里没有“的”，所以填错的也较多，有的填菜市场。

5小题3、4题错得多。

3、三题并不简单，（1）、（5）小题错得最多，改写句子把原句意思都改变了。

4、四题都是课文中的内容2小题错的较多，一部分同学填了前两句。

5、五题阅读题答得较好，有的答错主要原因不看题目要求，不认真读短文。

6、习作是单元作文，练习写过，学生会写，就是个别不看题目要求就开始写，结果题目、内容与要求不照。

有的同学字体还是较差，有的内容太少，不过大部分同学能按要求认真写作。

二、后半学期教学中注意几点：1、基础知识要掌握牢固，经常复习，温故而知新。

2、课文内容要学习透彻，抓住重点内容，学生明确学习目标和内容。

3、讲究课堂教学方法效率，努力做到事半功倍。

4、重视优等生的培养，帮助他们养成良好的思维和学习习惯。

5、做好家校互通，共同管理后进生，针对不同问题，帮助他们逐渐进步。

6、重视阅读写作能力的培养，写规范字，讲普通话。

小学四年级上册语文期中试卷分析三篇【导语】期中考试过后，学校会要求老师们做一份试卷分析，以总结此次考试过程中学生的优劣势，好确定以后的教学方向，wo为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】小学四年级上册语文期中试卷分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。

这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。

第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。

第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。

第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。

第4题语言积累。

这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。

这部分减分比较严重。

1、考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。

2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。

这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。

第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。

课内阅读：自然之道第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。

用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。

最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。

小学四年级语文上册期中试卷质量分析王华玲时间过得很快，一晃期中考试已经结束了,现总结如下：一、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题比一比，再组词和忆课文填空。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思，阅读部分二题中的句式训练。

3．重发展。

试卷留给学生阅读、思考的空间。

如阅读短文，回答问题；读短文，完成练习。

二、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语,这题出现很多错误，有15个同学没有写得出来，而且“缝隙”，“训斥”这两个字很多同学写不出来，固失分多。

2、比一比，再组成词语。

这题有许多同学区分不出来，写不出来。

列如，（倔）（掘）这两个字。

3、按要求写句子，拟人句、缩句大部分学生错误，不知怎样回答，说明平时练习此类型少。

4、阅读短文回答问题。

（课外阅读）这道题失分率最高的是写出短文的启示，说明学生对文章内容不够理解，平时练习少。

画句子，这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。

大部分学生不能正确理解文章内容，审题不细、缺乏语文理解能力。

5、写作，全班有两名同学作文没写，有两个同学跑题，有可能是因为没有读完题目要求，也可能是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

四年级语文上册期中考试质量分析一、学生考试情况分析本次考试共有40人参加考试，最高分87分，最低分38分，三人不及格。

本次试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。

试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。

但是从失分较多的情况看，学生对有些词语理解不够透彻。

灵活性较强的题，考查学生的发散思维，学生基本都能掌握，回答得较好，比如阅读题的最后一题，让学生对文中人物说一句话，只有几个学生可能是学习比较困难的学生不知道所以然以外，基本都能回答出来，并且回答得都很好。

对于习作，这次习作的题目是月亮，是考查学生想象能力的，通过答题情况看，学生基本都能写出有关月亮的故事，但是却没有新意，大多数学生都是把动画片里的故事复述出来，总是落入俗套，其实，学生的童年时代就是故事伴随着，学生有想象能力，但是，学生却没有把自己的想象实际操作出来。

学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。

今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

四年级语文上册期中质量检测试卷分析京城希望小学宿峰一、试题分析本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对生字词、选词、改写、仿写句子、按课文填空、大阅读内容、阅读理解、诗词连线、作文等。

试题总的来说不是很难。

从答题情况来看，绝大多数学生能较好完成题目，出错较少，成绩有显著提高，个别学生因基础较差，成绩不理想。

试卷中出现的诸多问题，现具体分析如下：1．第一题：看拼音写词语。

大都是熟悉的字，但有少数学生出错率较高。

2. 第二题：辨字组词。

比较简单，做得还可以。

3．第三——六题：选词填空、补充词语、改写句子、大阅读内容。

平时练习做过很多次，主要失分原因在于做题不细心。

4. 课内阅读分析。

有些同学没有看清题目要求，不知怎么做，导致失分。

5. 课外阅读。

较简单，出错较少。

6. 古诗词连线。

古诗词平时都背到过，出错较少。

7. 作文。

命题作文——《这里真美》，单元训练曾经写过，失分较少。

二、改进措施对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。

在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

4．严格要求学生把字写得正确、端正而美观。

5．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

四年级语文期中考试试卷分析四年级语文期中考试试卷分析本次四年级语文期中考试总体上体现了《语文课程标准》的精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文素养。

考试内容覆盖了教材的所有内容，尤其对阅读能力和写作能力的考察更加重视。

下面，我们就对本次试卷进行详细分析。

一、试卷整体情况本次四年级语文期中考试总分为100分，考试时间为90分钟。

试卷由七个题目组成，涵盖了拼音、字、词、句和篇章等多个方面。

其中，阅读题和写作题所占比重较大，占到了整张试卷的40%和30%。

整张试卷的难易程度适中，重点考察了学生的基本语文知识和能力。

二、各题目分析1、第一题，拼音考察。

本题主要考察学生对拼音的掌握情况，共10分，包括给汉字注音、看拼音写汉字等题型。

其中，“飞翔”的“翔”注音错误较多，说明部分学生对于多音字的掌握还有待加强。

2、第二题，词语考察。

本题主要考察学生对词语的理解和运用能力，共10分，包括词语搭配、词语辨析等题型。

其中，“渐渐”和“慢慢”的辨析出现了一些错误，需要加强学生对近义词的理解和区分。

3、第三题，句子考察。

本题主要考察学生对句子的理解和表达能力，共15分，包括句子改写、句子排序等题型。

其中，句子排序题的错误较多，说明学生在语言表达的逻辑性和条理性方面还有待提高。

4、第四题，阅读理解。

本题主要考察学生的阅读能力和理解能力，共15分，包括课内阅读和课外阅读两个部分。

其中，课内阅读的题目对于《鹅鹅鹅》这首诗的理解较为深入，部分学生对于诗歌意境的理解存在偏差。

课外阅读题目的材料选自《地球爷爷的手》，考察了学生对说明文的阅读理解能力，部分学生在对文章中心思想的把握上存在不足。

5、第五题，写作考察。

本题主要考察学生的写作能力和表达能力，共30分。

题目为《我的家乡》，要求描述家乡的美景和风俗。

部分学生在描写家乡特色方面存在用词不当、表述不清的问题，需要加强对于家乡特色的挖掘和表达。

同时，部分学生在写作中出现了错别字和语句不通顺的问题，需要加强基本的语言表达能力训练。

小学四年级上册语文期中试卷分析三篇【篇一】小学四年级上册语文期中试卷分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，根底问题出的比拟多，表达了新课标的要求，整张试卷中的根底局部内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其表达在课内外阅读上。

这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。

第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。

第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。

第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。

第4题语言积累。

这段考察的内容比拟广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。

这局部减分比拟严重。

1、考察了一些诗句，错误比拟少，因为这局部平时考得比拟多，所以孩子们错误比拟少。

2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。

这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。

第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。

课内阅读：自然之道第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。

用简要的语言表达，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这局部描述不清楚，语言表达不完整，失分较多。

最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。

课外阅读：购置上帝的男孩第一题要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，没有第三段，很多学生概括的不够全面。

十分较多。

解释词语，有很多学生没有根据课文内容解释词语，所以错误比拟多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？这个故事写了两件事的爱心，有的学生只写出了一件，所以学生错误比拟多，很多学生都失去了一半的分数。

四年级语文期中的试卷分析范文四年级语文期中的试卷分析1一、试卷分析：本次期中考试，试题从基础知识，阅读理解，习作等方面对学生的知识、语文素养和能力进行了较全面的检测。

基础知识部分紧密联系教材，关注学生学习实际，检验学生知识掌握情况；阅读理解部分体现出灵活性和综合性，全面检测学生的语文素养；习作部分则考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。

同时，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、学生答题情况分析：从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析，可以得知：1、学生基础知识比较扎实。

生字词和课内知识的积累掌握情况较好，但存在错别字较多的现象。

同时句子转换一题失分较多。

2、阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。

3、习作的总体水平有所提高，但仍存在字多，不会正确使用标点符号等问题。

三、今后教学工作努力方向：1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、加强练习。

在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。

造成孩子简单了解，并没有真正掌握。

通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。

让孩子在练中，逐渐掌握。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。

四年级上册语文期中考试试卷分析一、试卷概述本次四年级上册语文期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期过半时的语文研究成果，涵盖汉字书写、词语理解、句子表达、阅读理解和作文等多个方面。

试卷内容紧贴教材，注重考查学生的基本语文素养及综合运用能力。

二、试题分析1. 汉字书写- 考察目标：检查学生对汉字的正确书写能力。

考察目标：检查学生对汉字的正确书写能力。

- 试题分布：共20分，包括难写的形近字、多音字等。

试题分布：共20分，包括难写的形近字、多音字等。

- 学生表现：大部分学生能较好完成，但部分学生对生僻字或形近字的书写仍有困难。

学生表现：大部分学生能较好完成，但部分学生对生僻字或形近字的书写仍有困难。

2. 词语理解- 考察目标：评估学生对词语含义的理解及运用能力。

考察目标：评估学生对词语含义的理解及运用能力。

- 试题分布：共15分，包含成语、俗语及日常用语。

试题分布：共15分，包含成语、俗语及日常用语。

- 学生表现：学生对常用成语和俗语掌握较好，但对于一些深层次含义的词语理解不足。

学生表现：学生对常用成语和俗语掌握较好，但对于一些深层次含义的词语理解不足。

3. 句子表达- 考察目标：检测学生的句子构建和表达能力。

考察目标：检测学生的句子构建和表达能力。

- 试题分布：共15分，包括填空、改写、翻译等类型。

试题分布：共15分，包括填空、改写、翻译等类型。

- 学生表现：句子填空和改写题完成情况良好，但句子翻译部分学生存在一定的困难。

学生表现：句子填空和改写题完成情况良好，但句子翻译部分学生存在一定的困难。

4. 阅读理解- 考察目标：培养学生对文章内容的理解和分析能力。

考察目标：培养学生对文章内容的理解和分析能力。

- 试题分布：共30分，包含两篇短文阅读。

试题分布：共30分，包含两篇短文阅读。

- 学生表现：学生对文章大意理解较为准确，但在细节题上，部分学生提取信息及推理能力有待提高。

学生表现：学生对文章大意理解较为准确，但在细节题上，部分学生提取信息及推理能力有待提高。

镇2018---2019学年度上学期四年级语文期中考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析1、本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。

试卷分五大板块：基础知识积累与运用、基本能力达标测评、口语交际达标测评、阅读能力达标测评、习作水平测试，对四年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考察。

试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

2、本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

第一部分：基础知识积累与运用达标测评1、读句子，根据拼音补充词语。

（共11分）。

考察的基本上是课文中要求会认会写的词语。

平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满分，但个别同学失分较多。

主要集中在“夜幕”“渐渐”“喇叭”这三个词语上，主要是“夜幕”的“幕”和“日暮”的“暮”字混淆了，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成失分；“渐渐”不是本册要求会认会写字，平时没要求学生书写，少数学生基础较差，出现了错误，还有部分学生把“喇叭”的“喇”少写了一横，原因是学习态度不踏实，平时不认真记造成的。

还有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师要注意，严格要求学生。

2、读词语，在正确的读音下面打“√”。

共4分。

考察也都是要求会认的字，也是易读错的字，例如“薄弱”、“怒号”“果实累累”的发音。

四年级语文上学期期中考试试卷分析四年级语文上学期期中考试试卷分析「篇一」小学四年级语文上册期中考试试卷分析报告做好试卷分析是很重要的灯下工作：一、期中考试小结经过前半段的教学，基本上掌握了这个班的学情。

这次段考又重新检测了一遍我的学生，从中发现了很多问题和不足，我将认真做好本次试卷分析工作，为在今后的工作中扬长避短。

二、本次试卷的特点1、重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。

四年级的学生，对于汉字构造规律有了明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

比如试卷中注重考查学生的积累情况：第一题看拼音写词语；第六题忆课文填空。

2、重运用。

学生学习词语要联系上下文理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来理解词语，体会词语的意思。

如第三、四题（观赏、欣赏）的运用，前一个是用眼睛去看，后一个是用心去看，学生们的选择很不错，失分较少。

3、重发展。

试卷留给学生阅读、思考的空间。

如短文阅读。

三、存在的问题及原因分析1、部分学生对基础知识的掌握不够扎实，重视积累就等于给了学生一把学好语文的`金钥匙，语文教学效率会迅速提高。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。

今后要求学生养成良好的阅读习惯，学会精读，学会思考。

3、学生的语文素养有待提高，本次检查中学生的阅读、习作失分较多，可以看出学生的思维不广，个性化的理解不够理想，这就需要在今后的教学中多鼓励学生拓宽思维，培养学生观察、搜集、查找、创作的能力。

四、改进措施1、务实基础2、加强课堂上的师生互动、生生互动、人机互动3、力求让知识活起来4、提高学生的阅读能力5、加强对作文的评改、指导。

总之，要教好语文，让学生轻松学好语文，必须依靠广大语文教师本着一颗积极探索，努力钻研的心，不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

四年级语文上学期期中考试试卷分析「篇二」考完试后，拿到试卷，我反复的翻阅，进行总结反思这次语文成绩的得与失。

这次语文试卷试题范围较广，分三大部分：基础知识积累运用、阅读理解、习作园地。

四年级上册语文期中考试试卷分析四年级语文上册期中考试试卷分析篇一一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容较难，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

二、我班的考试情况：我班共45名同学，此次考试学生考的很差，考好的只是凤毛麟角，有相当一部分同学不及格。

及格率65%，优秀率为18%。

三、考题分析：现将本次测试情况就记忆力、学习力几方面简单分析如下：第一题：基础题，从考题看，考察内容较为琐碎全面，学生在作答时审题不认真，失分现象很严重。

第二题：提高题，主要考察学生对课文的理解，有一定难度，学生答的不太理想，有待提高。

第三题：阅读题，考查学生的学习力和。

失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。

可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。

第四题：习作题，内容是写自己流泪的故事，个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中我会训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。

一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级语文试卷分析报告篇1一、试卷分析这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。

分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。

）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。

本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，但题量比较大。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。

如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。

这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。

出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。

学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。

主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。

还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。

个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

小学四年级上册语文期中试卷质量分析四年级上册的语文期中试卷质量分析报告一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，选题角度的不同偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。

2、强化训练，查缺补漏，提高能力我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。

四年级上册期中考试语文试卷分析从试卷卷面分析，本次试卷容量大，所考知识点全面，难度偏大。

第一部分基础集中显才智“基础知识”中的第二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。

第1题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后加强这方面的练习。

第二部分积累运用巧发挥活性较强的题，学生回答较差。

让学生用成语造句，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。

有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应该注意引导学生认真审题然后再答题，注意培养学生的答题能力。

第三部分阅读天地我做主对于灵活性强的题，学生回答有待加强引导和疏通。

如何读题，很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“最贵的项链”贵的两层意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

当然，个别领悟力强的孩子也是有的，我们在讲评的时候都给予表扬与肯定，希望能激发孩子更有信心，也希望其他学生能向他，逐步提高孩子的阅读能力和作答水平。

第四部分习作练习展个性大部分学生能写出与老师发生的故事，有的孩子能从生活区取材，富有童话镇童趣，但是存在语言表达不清晰，句子过于直白，不懂得用修辞手法等问题。

改进方法及措施：1.必须夯实语文基础。

2.加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

3.加强课外阅读指导，强化语言积累。

4.加强关注学困生，做好学困生工作。

5.多与家长沟通，争取得到每位家长的支持。

四年级语文上册期中试卷分析一、试卷分析：本套试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。

现代教育注重学生知识的储备积累。

本封试卷突出显示了以人为本，回归文本，下面结合本班具体情况作试卷分析：1．基础知识积累与运用。

从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。

辨字组词，基础差的同学错误较多，“伐、代”不分，“覆”“颈”不能正确组词。

照样子写词语中，所要求写的词语本学期教材中都有出现，有一部分基础比较差的孩子写不对个别难写的字。

按要求完成句子中，存在的问题特别多，看起来平时句式练习不错，尤其是缩句和改否定句，个别学生甚至无从下手。

课本回忆录中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背诵下去，而写不正确字，至于理解性的题目，失分就太多了。

2．阅读与理解。

从卷面看，课内阅读学生在联系上下文选择词语时基本能准确完成，个别粗心同学直接漏词漏题；也有同学把明白的道理混淆。

在课外阅读理解题中，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，以后应加强阅读的训练。

3、作文：这是一篇根据歇后语编写童话的作文，对于四年级学生来说，喜欢写童话，但是写出歇后语的寓意来就比较困难。

有些同学甚至连题目的破折号使用都不恰当，内容就更谈不上具体生动了,好在大部分同学能达到“400字”的字数要求。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。

2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。

对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

小学四年级上册语文期中测试质量分析本次小学四年级上册语文期中考试总体来说难度适宜，试卷题型涵盖基础知识与运用、口语交际、阅读短文和作四大板块，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题。

但是，从学生完成试卷的情况来看，还存在一些问题。

首先，卷面暴露了多个问题，如拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实，造句格式不对，比喻句不完整等。

其次，学生阅读理解能力不够强，缺乏对整体意思的把握能力，对词语的含义不够准确领会，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。

第三，个别学生作审题不清，选的写作材料不够新颖，思路不够开阔，语言基本功不够扎实，书写不工整等问题。

最后，研究惯问题也需要引起重视，有的学生答题时不能认真审题，出现丢题漏题现象。

针对以上问题，今后的教学应该更加注重基础知识的训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时也要加强学生的研究惯培养，让他们在答题时认真思考，仔细审题，避免出现低级错误。

要重视语文基础知识的教学和训练，以夯实学生的语文基础。

学好语文的首要条件是掌握拼音和一定量的字词。

因此，我们必须认识到基础知识对学生学好语文的重要性。

为此，我们应该精心设计课堂练题，每堂课至少安排10分钟的笔练，训练学生的题型多样性，以达到训练的目的。

同时，我们还应该重视拼音、字、词的过关，开展一些丰富多彩的活动，如猜谜语、编顺口溜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。

此外，我们还应该注重研究方法的渗透和传授，培养学生学会研究语文的策略、方法并形成惯。

注重阅读能力的培养，是提高语文水平的重要途径。

从答卷情况分析，学生阅读能力还不够强，这与教师在一节课中讲解过多、满堂灌有关。

为了培养学生的阅读能力，我们应该课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还可以让学生朗读，让学生在读中理解、体验、感悟。

此外，还应该注重练，为学生提供个性化的机会。

要提高学生的写作能力，需要采取具体措施。

首先，要多读书，通过读书了解世界、了解生活，从而在潜移默化中提高学生的写作水平。

四年级语文第一学期期中试卷质量分析报告一、试题分析1.试卷的结构和内容分布详见试卷。

2.试卷的特点等方面(1)重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了很多的常用知识。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题组词，第三题补充词语，第四判断对错；第八题积累与回顾。

(2)重运用。

学生通过对词语所在句子的理解再填空，如：第五题选择恰当的解释，第六题句子练习。

(3)重发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

第二部分课内阅读和课外阅读，回答问题，这样既能考核出学生理解短文的能力，又能锻炼学生组织语言的能力，同时也开发了学生的发散性思维。

二、成绩统计、整体水平分析情况1.成绩数据分析2.试卷的难度和区分度该试卷难度适中，量较大，题型灵活。

三、学生答题分析1.学生答题的总体情况题目基本上都完成，但准确度较差。

卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写。

2.典型错题情况分析（1）第五题：选择“顾”的正确解释。

（2）第二大题题：大部分学生完成的不好没有弄懂题意.（3）第三大题：习作。

出现很多问题：一是书写乱；二是误解题目；三是个别同学错别字较多；四是不能够准确使用标点符号；五是语言不通顺，六是内容太平淡，没有进行修饰。

四、思考与建议1.对教学的启示（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，利用生动形象的课件或图片辅助教学，加强直观的视觉冲击。

（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵并抄写，这样孩子记忆得深刻。

同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用课前的五分钟进行背诵。

（3）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。

（4）口语交际课应严格按要求上好，尽量注意防止方言的干扰。

（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写，学会运用积累的好词好句修饰自己的文章。

四年级上册语文期中试卷分析一、基本情况本期我班共有学生25名，其中男生9人，女生16人。

从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写汉字 (10分)。

十个词语，全班有九个同学失去1分，两个同学失2分，一人失5分。

得分率92.8%。

第二大题辧字组词（8分）。

16个字，只有11个同学全对，最多的1个同学错7个，得分率93.5%。

第三大题是标出正确读音。

（5分）本题没有一个全对的，最少的错一个，多的错4个，得分率80.8%。

第四大题是补充词语。

（6分）本题学生掌握得很好，只有一个同学错两个，得分率98.7%。

第五大题选词填空。

（4分）本题是这次检测中最好的一个题目，得分率100%。

第六大题是按要求写词语。

（8分）本题只有4个同学全对，最多的失6分，4个同学失4分，其他失2分，得分率70%。

第七大题是排列句子。

（2分）本题有14个同学全对，得分率60%。

第八大题是按课文内容填空。

（7分）本题有4个同学全对，最多失分6分，得分率81.7%。

第九大题是阅读。

本题有三个小题；其中第一小题，阅读古诗，（7分）9名同学全对，最多失4分，得分率81.7%；第二小题（8分）是课内阅读，即文中一片断，只有一名同学全对，最多的失5分，得分率82%。