怎样教好现代诗

八年级语文科目教案现代诗歌的欣赏与创作八年级语文科目教案：现代诗歌的欣赏与创作一、引言现代诗歌以其独特的风格和表达方式，深受读者喜爱。

本节课将带领学生学习现代诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和创造力。

二、目标1.了解现代诗歌的特点和表达方式。

2.学习欣赏优秀现代诗歌作品，培养审美能力。

3.通过模仿和创作现代诗歌，提高学生的文学创作水平。

三、教学方法1.导入法：通过展示一些现代诗歌的片段或诗歌图片，激发学生的兴趣。

2.讲授法：向学生介绍现代诗歌的特点和表达方式。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行现代诗歌欣赏和创作活动。

4.展示交流法：学生将自己的创作作品展示给全班同学，并进行交流和评价。

四、教学过程1.导入（10分钟）展示几张现代诗歌的图片或片段，向学生介绍现代诗歌的形式和特点，引起学生对现代诗歌的兴趣。

2.讲解现代诗歌的特点（15分钟）1.现代诗歌追求自由和个性表达，不拘泥于传统的格律和押韵。

2.现代诗歌注重以简洁凝练的语言表达丰富的意境和情感。

3.现代诗歌常使用意象、修辞和比喻等修辞手法。

3.欣赏现代诗歌（20分钟）选择一些优秀的现代诗歌作品，向学生展示并进行欣赏。

教师可以选择一些主题广泛、表现深刻、语言独特的现代诗歌作品，鼓励学生理解其中的情感、意境和思想。

4.小组合作：模仿和创作现代诗歌（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首现代诗歌进行模仿创作。

要求学生注意现代诗歌的特点，尽量运用简洁凝练的语言表达自己的情感和思想。

5.展示交流（20分钟）每个小组派一位代表将创作的现代诗歌展示给全班同学，并简要介绍创作的灵感和过程。

全班同学可以对作品进行评论和提出建议，促进学生之间的交流和合作。

六、作业（5分钟）要求学生以个人的方式创作一首现代诗歌，并在下节课前提交。

七、课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调学生继续关注和欣赏现代诗歌，提高自己的文学素养和创作能力。

八、扩展阅读鼓励学生积极阅读更多的现代诗歌作品，可以推荐一些优秀的现代诗人和他们的作品。

一、教学目标1. 让学生了解现代诗的基本特点和表现手法。

2. 培养学生对现代诗的欣赏能力，提高审美情趣。

3. 激发学生的创作兴趣，培养学生的创作能力。

二、教学内容1. 现代诗的基本特点：自由诗体、抒情性、象征性、隐喻性等。

2. 现代诗的表现手法：意象、象征、隐喻、节奏、韵律等。

3. 现代诗的经典作品欣赏：如《再别康桥》、《雨巷》等。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍现代诗的起源和发展历程。

（2）展示几首现代诗的经典作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解（1）讲解现代诗的基本特点，引导学生了解现代诗的独特之处。

（2）分析现代诗的表现手法，让学生掌握现代诗的写作技巧。

3. 欣赏（1）欣赏经典现代诗作品，如《再别康桥》、《雨巷》等。

（2）分析作品中的意象、象征、隐喻等手法，引导学生体会诗人的情感。

4. 互动环节（1）组织学生分组讨论，分享对现代诗的理解和感受。

（2）邀请学生上台朗诵自己喜欢的现代诗作品，其他学生评价。

5. 创作实践（1）教师布置创作任务，要求学生根据所学知识创作一首现代诗。

（2）学生自由发挥，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 交流展示（1）邀请学生上台展示自己的作品，其他学生进行评价。

（2）教师点评，总结本次课程的重点和收获。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等情况，评价其参与程度。

2. 作品质量：评价学生创作的现代诗作品，包括内容、形式、技巧等方面。

3. 审美能力：观察学生在欣赏、评价作品时的表现，评价其审美能力。

五、教学反思1. 课后总结本次课程的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施。

3. 收集学生反馈意见，为今后的教学提供参考。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

教写现代诗教案中班一、教学目标。

1.了解现代诗的特点和写作技巧。

2.培养学生的文学审美情感和创造能力。

3.激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点和难点。

1.了解现代诗的特点和写作技巧。

2.培养学生的文学审美情感和创造能力。

三、教学准备。

1.教师准备，课件、现代诗歌的范例、教案。

2.学生准备，纸笔。

四、教学过程。

1.导入。

教师可以播放一些现代诗歌的朗诵视频，或者向学生朗诵一些现代诗歌，引导学生感受现代诗的韵律和意境。

2.讲解现代诗的特点和写作技巧。

现代诗是20世纪以来出现的一种新型诗歌，它摒弃了传统诗歌的格律和韵律，更加注重诗歌的表现力和意境。

教师可以向学生介绍现代诗的特点，如自由的形式、多样的意象、抽象的表达等。

同时，教师还可以讲解现代诗的写作技巧，如如何运用比喻、象征、排比等修辞手法。

3.分析范例。

教师可以给学生阅读一些现代诗歌的范例，让学生分析诗歌的意境、表现手法等，培养学生对现代诗的理解能力。

4.创作现代诗。

让学生根据自己的生活经历、情感体验等，尝试创作现代诗。

教师可以给学生一些写作的启发，如让学生围绕一个具体的主题进行写作，或者让学生尝试使用一些特殊的写作技巧。

5.展示作品。

让学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生相互交流、互相欣赏，提高学生的写作积极性和创造力。

6.总结。

教师对学生的作品进行点评和总结，指导学生如何进一步提高现代诗的写作水平。

同时，教师可以强调现代诗的重要性，鼓励学生多多接触现代诗歌，提高自己的文学素养。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，学生了解了现代诗的特点和写作技巧，培养了自己的文学审美情感和创造能力，激发了对诗歌的兴趣，提高了语言表达能力。

六、作业布置。

布置作业，让学生继续创作现代诗，鼓励他们多多尝试，提高自己的写作水平。

七、教学反思。

本节课通过讲解现代诗的特点和写作技巧，让学生了解了现代诗的魅力，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的文学素养。

同时，通过学生的作品展示，也可以看到学生在现代诗写作方面的潜力和创造力，这对于学生的综合素质提升具有积极的意义。

小学三年级语文教案的现代诗教学一、教学目标通过本节课的教学，学生将：1.了解现代诗的特点和形式；2.学会欣赏现代诗，并能理解其中的意象和情感表达；3.通过创作简单的现代诗，培养自己的表达能力和情感细腻度；4.培养学生对语文学科的兴趣和对诗歌的欣赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解现代诗的特点和形式；2.教学难点：理解现代诗中的意象和情感表达。

三、教学准备1.教学课件；2.现代诗选集；3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.教师和学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.通过展示一幅现代诗的图画或阅读一首简短的现代诗歌来引发学生的兴趣。

（二）呈现1.教师给学生介绍现代诗的概念和特点，如：自由的形式、多样的意象、抒发情感等。

2.教师和学生一起欣赏一首现代诗，学生注意聆听、观察诗歌中的细节和情感表达方式。

（三）讲解1.教师通过课件和黑板板书，向学生展示现代诗的一些常见形式和结构，如自由诗、叠句、抒情词等。

2.教师引导学生分析所欣赏的现代诗，讲解其中的意象和情感表达，帮助学生理解诗歌的内涵。

（四）实践1.教师给学生提供一些简单的现代诗创作题目，如“春天的花朵”、“飞舞的雪花”等，鼓励学生发挥想象力和创造力，写下自己的诗句。

2.学生相互展示自己的创作，教师给予肯定和指导。

（五）总结1.教师帮助学生总结本节课所学的现代诗特点和形式，强调诗歌的表达方式可以丰富多样。

2.教师提醒学生可以在日常生活中多欣赏、朗读现代诗，培养对诗歌的喜爱和倾听能力。

五、作业布置要求学生根据自己的观察和想象，写一篇与自然相关的现代诗，并在下节课上互相分享。

六、板书设计现代诗的特点：- 自由的形式- 多样的意象- 抒发情感七、教学反思本节课通过多媒体呈现和互动式教学，激发了学生对现代诗的兴趣。

通过学生的参与和创作，有效培养了学生的表达能力和情感细腻度。

下一节课的分享环节将更加注重学生的互动和合作。

五分钟教你学会写现代诗现代诗常常被人们描述为“自由而无拘束”，它不拘泥于传统的韵律和格律，以自由的方式表现现代人的思想、情感和生活状态。

故而，学会写现代诗，不仅可以让你拓宽创作思路，更能够真实地表达内心的情感和思想。

1.选择适合自己的诗体现代诗的表现形式较多样化，你可以选择适合自己的诗体来创作，从而使你的作品更为出色。

例如：自由诗：最为流行的现代诗体之一，其没有固定的韵律和格律，可以随意表现自己的情感和思想。

自由诗的特点是节奏自由，非常适合表现个人情感和想法。

由于其没有固定的韵律和格律，因此写起来相对灵活自由，非常适合初学者。

散文诗：散文诗具有散文的特色，同时又带有诗的韵律和感觉。

它不需要格律和押韵，表现出来的情感更为深层次。

所以，如果你想要传达一种深刻的情感或者思想，可以尝试写散文诗。

2.运用意象、比喻、象征现代诗需要通过语言表达的力度、形象和直观的比喻等来表现情感和思想。

因此，在写作时，意象和比喻是必不可少的。

意象：意象是指一种形象化的语言表述方法，常常用来表达感官的刺激、情感和思想。

比喻：比喻是一种形象化的比较，通过类比、对比等方式来表达情感和思想。

象征：象征可以用一种普遍熟知的东西来代表我们想要表达的情感或思想，而且这种东西必须是与习俗或文化密切相关的，才能起到象征的作用。

3.注意节奏和重心写现代诗，一定要注意节奏和重心的掌握。

节奏指的是音节或时间的长度、强度和弱度的节奏。

重心包括句子的重点、词汇的重音等。

通俗易懂的技巧是：一、读出你写的诗，尝试让自己觉得读起来顺畅，讲话调子般，最好能够发出声音来，听起来会更加清晰。

二、加入一些英语、阿拉伯语、日本语等外语音韵，让朗诵起来更为流畅易懂。

三、通过押韵、重复等手法来控制节奏。

四、注意语调的起伏，让整篇词的节奏不使单调无味。

以上几点都可以让你的诗感觉轻盈流畅。

总结学会写现代诗需要注意的是：选择适合自己的诗体、注意意象、比喻、象征的运用、注意节奏和重心的掌握。

现代诗歌教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的现代诗歌教案模板（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

现代诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备：1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。

2、音乐《梦幻曲》。

活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。

1、教师出示背景图。

并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？”2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。

那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。

”3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。

）4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧。

”5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。

（教师出示题目，引导幼儿认识。

）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听。

”二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。

1、教师配乐诗朗诵。

2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？”3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？”三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。

1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？”2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？”四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

岁月如歌，教育的画卷在我心中徐徐展开。

作为一名现代诗的教学者，我有幸在这片广袤的诗意田野上播撒希望的种子，收获满园的芬芳。

以下是我对现代诗教学的一些心得体会。

首先，现代诗教学需要激发学生的兴趣。

现代诗，以其独特的韵律和意象，为学生提供了一个无限创意的空间。

在教学过程中，我注重从学生的生活经验出发，引导他们发现生活中的诗意。

比如，我会让学生观察身边的自然景观，用诗歌的形式表达自己的感受。

这种贴近生活的教学方式，让学生在兴趣的驱动下，自然而然地走近现代诗。

其次，现代诗教学要注重培养学生的审美能力。

现代诗，是诗人情感和思想的直接表达，也是审美价值的集中体现。

在教学中，我鼓励学生欣赏、分析诗歌，引导他们从字里行间感受到诗人的情感波动，从而提升自己的审美鉴赏能力。

例如，在讲解一首诗歌时，我会让学生从诗歌的节奏、韵律、意象等方面进行分析，让他们在审美的过程中逐渐形成自己的审美观念。

再者，现代诗教学应培养学生的创新思维。

现代诗的写作手法多样，意象丰富，这为学生提供了广阔的思维空间。

在教学过程中，我鼓励学生尝试不同的写作手法，如象征、暗示、隐喻等，让他们在创作中勇于创新，敢于突破。

我常对学生们说：“诗歌是心灵的镜子，只有勇敢地去创新，才能让这面镜子折射出更加耀眼的光芒。

”此外，现代诗教学要注重实践与理论相结合。

理论知识的学习是基础，但更重要的是将所学应用于实践。

因此，我在教学中不仅讲解诗歌的理论知识，还组织学生进行诗歌创作、朗诵比赛等活动，让他们在实践中体会现代诗的魅力。

这样的教学方式，不仅让学生掌握了现代诗的基本知识，还锻炼了他们的语言表达能力和舞台表现力。

最后，现代诗教学要关注学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，他们在诗歌创作和欣赏方面有着不同的兴趣和特长。

在教学中，我尊重学生的个性，关注他们的需求，为他们提供个性化的指导。

例如，对于擅长抒情的学生，我会鼓励他们多写抒情诗；对于喜欢写景的学生，我会引导他们从生活中挖掘更多美丽的画面。

《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)下面是整理的《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)，以供参阅。

《现代诗二首》教学设计1【教学目标】1、会认“巢、苇”等6个生字。

2、摘抄你喜欢的诗句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

必备品格【教学重点】体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

关键能力【教学难点】掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

【教学课时】1课时一课时【课时目标】1、认识本课“巢、苇”等6个生字。

理解由生字组成的词语的意思。

（重点）2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

（重点）3、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入。

1、同学们，走过了春天，渡过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？2、（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3、今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。

（板书：《秋晚的江上》《花牛歌》）二、介绍作者刘大白（1880—1932），浙江绍兴人，原名金庆棪，现代著名诗人、史学家，我国新诗运动的重要倡导者之一。

五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊并称为“五四浙江四杰”。

代表作有《旧梦》《卖布谣》《秋之泪》等。

徐志摩（1897—1931），中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。

代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《云游》等。

三、初读感知1、听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

现代诗歌教学现代诗歌作为一种新兴的艺术形式，近年来受到了越来越多人的关注和喜爱。

作为一门独特的艺术表达方式，它追求意境的深沉和语言的美感，给人们带来了全新的文学体验。

随着现代诗歌的兴起，对于如何进行现代诗歌教学也成为了教育界和文学界普遍关注的话题。

现代诗歌教学的目标是培养学生的创造性思维和审美能力，让他们能够理解和欣赏现代诗歌的独特之处，并通过自己的创作，表达自己的情感和思想。

下面将从教学内容和教学方法两个方面，谈一谈现代诗歌教学的具体做法。

首先，现代诗歌教学的内容应当包括诗歌的基本知识和创作技巧。

在教学中，教师可以介绍现代诗歌的发展历程、特点和流派，让学生了解现代诗歌的演变过程，从而更好地理解和欣赏现代诗歌作品。

同时，教师还可以进行一些诗歌分析和鉴赏的讲解，让学生学会从多个角度去理解诗歌，并培养他们的审美能力。

其次，现代诗歌教学应当注重学生的创作能力培养。

在教学中，教师可以引导学生进行创作实践，通过写作来体验现代诗歌的美妙之处。

教师可以提供一些写作的技巧和方法，让学生了解如何选题、构思和表达自己的思想。

同时，教师还应当注重对学生作品的指导和批评，不仅要夸奖学生的优点，还要指出他们的不足之处，并给予合理的建议和指导。

在现代诗歌教学中，教师的角色尤为重要。

教师应当成为学生的引路人和指导者，引导学生去发现和理解现代诗歌的美。

在教学过程中，教师可以通过朗读诗歌、讲解诗歌以及组织学生进行诗歌朗诵和创作活动，激发学生的兴趣和热情。

此外，教师还应当密切与学生的互动，鼓励学生展示自己的创作，为他们提供舞台和机会，让他们可以在诗歌的世界里自由表达自己。

在现代诗歌教学中，学生的主体地位应当得到充分的重视。

学生作为诗歌的创作者和欣赏者，应当在教学中发挥自己的主动性和积极性。

教师应当引导学生形成独立思考的能力，让他们能够对诗歌进行深入的思考和理解。

此外，教师还应当鼓励学生勇于表达自己的情感和思想，给予他们充分的自由和空间。

《现代诗二首》教学设计7篇《现代诗二首》教学设计1教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；正确、流利、有感情地朗读诗歌；学写诗歌。

2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。

3．情感态度和价值观通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学重难点：通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。

我们通过《大自然，你好》认识了身残志坚的张海迪，《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦〃凯勒。

她们的生活有太多的不如意，但是在她们的行动和文章中，我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。

希望这节课能够让我们更加明确：人应该怎样面对生活。

（板书：生活）先学第一首《我微笑着走向生活》，简单介绍汪国真。

（汪国真，祖籍福建厦门，1956年出生于北京，他的诗清新、美好。

既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。

二检查预习1、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利2、人读生词并理解3、造句练习。

三、品悟诗情。

1．生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。

找出后板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2．学生自读自悟。

师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。

今天我们要来讲一下《现代诗》教案的讲解，这是关于现代诗的一个很好的教材，可以让学生们深入了解现代诗的特点和风格，能够更好地欣赏和理解现代诗歌。

这个教案的内容很丰富，首先从课程目标、知识要点和教学重点等方面入手，让学生们对这门课程有一个更加深入的了解。

通过引入现代诗歌的语言特点和表现形式，让学生们了解现代诗歌的风格和阅读方法。

在教学的过程中，老师需要引导学生认真仔细地品味每一首现代诗歌，感受诗歌中所表达的情感和思想，领略诗歌中的意境和构思。

同时，老师还要精心选择一些优秀的现代诗歌进行介绍和分析，让学生们受到启发和启示，进一步发掘自己的感悟和思考。

而在教学设计方面，教师可以采用多种方法进行教学，例如通过诗歌的朗读、图片的展示和视频的播放等，来营造出一个更加生动、形象的课堂氛围，让学生们更加投入和参与到课堂中来。

此外，要注意的是，在讲解现代诗歌的过程中，还需要让学生们了解现代诗歌与传统诗歌的区别和联系，让学生们进一步了解到现代诗歌的独特性和新颖之处，从而对现代诗歌有一个更加全面和深刻的认识。

我们要强调一下，现代诗歌的魅力在于它所表达的情感和思想，以及它的独特性和新颖之处。

因此，在教学现代诗歌的过程中，老师不仅需要让学生们从中获得启示和享受，更要让学生们具备独立的判断和思考能力，发展自己独特的审美和识别能力，进而在不断的探索中，不断提高自己的艺术修养和文学素养。

近年来，随着教育改革的深入推进和课程体系不断优化，越来越多的新课程、新理念被引入到我们的教育当中。

在这其中，《现代诗》课程就是一个非常值得我们关注的课程。

今天，我们来探讨一下如何撰写一份高质量的《现代诗》教案指导。

一、教学目的在写教案指导之前，我们需要明确教学目的。

一门课程的核心就是教学目的，只有明确了教学目的，才能更好地设计教学内容和教学方法。

在《现代诗》课程中，我们的教学目的应该是培养学生对于现代诗歌的审美能力和创作能力，同时也要激发学生对于文学艺术的热爱和兴趣。

二、教学内容在明确了教学目的之后，我们需要设计教学内容。

在教学内容的设计中，需要根据学生的年龄、能力和课程难度来确定。

在《现代诗》课程中，我们应该先从基本概念入手，让学生了解什么是现代诗，与传统诗歌的区别在哪里。

我们需要导学生阅读现代诗，帮助他们提升诗歌的鉴赏能力。

我们需要鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的文学创作能力。

三、教学方法在教学方法的选择上，需要结合教学目的和教学内容来确定。

在《现代诗》课程当中，我们可以采用以下的教学方法。

注重启发式教学。

利用讨论、研究等教学手段，激发学生的自主学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌的内涵和审美价值。

发掘学生的文学创作潜力。

通过创作课等教学形式，让学生自己写出自己的诗歌，使他们在创作中体味到文学的魅力。

注重跨学科融合。

将《现代诗》课程与其他科目进行结合，比如语文、音乐等。

这不仅可以提高学生的学科综合素养，也可以帮助他们更好地领悟现代诗歌的韵律和韵味。

四、考核方式我们需要确定考核方式。

在教学过程中，考核是一个很重要的环节，它可以促进学生的学习积极性和参与度。

在《现代诗》课程当中，我们可以将考核分为两个方面。

第一是课堂表现，包括阅读、讨论、创作、展示等。

第二是作业考核，包括写诗、点评、阅读笔记等。

通过这样的考核方式，可以全面了解学生的学习情况和成果。

编写一份高质量的《现代诗》教案指导需要关注教学目的、教学内容、教学方法和考核方式等多个方面。

现代诗歌的教学策略（5篇材料）第一篇：现代诗歌的教学策略现代诗歌的教学策略《语文课程标准》明确指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

而诗歌中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不可估量的作用，同时能促进学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

诗歌教学应当充分体现新课标“语文应致力于学生语文素养的形成与发展”的理念。

本册教材共十个单元，编入古诗四首，现代诗歌五首。

现代诗歌是相对古诗词来说的，现代诗歌语言含蓄、委婉，常常运用意象表达作者内心的感受。

语句中多用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法。

它是对生活现象的再现，是诗人内心情感的独白，是学生感受生活的媒介，是读者走进作者心灵的桥梁。

现代诗歌有什么特点呢？1.现代诗一般以句子,词组为诗行。

2.现代诗篇无定句、句无定字, 诗行长短不一,参差错落。

3.现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)。

4.现代诗大多押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押。

5.现代诗精炼不拖泥带水,用最简洁的文字容纳最丰富的内容。

现代诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它有别于其他文体的教学模式和学习方法。

《新课程标准》指出要在阅读中“提高学生的欣赏品位和审美情趣”，这就要求我们，在现代诗歌教学中要特别注重培养学生的读诗兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的情感体验，让学生受到美的熏陶。

古今诗歌都具有抒情性、形象性、音乐美、含蓄美等特点，抓住诗歌的特点进行教学，可以达到事半功倍的效果。

第十册教材中编入的现代诗歌有《大人们这样说》、《神奇的书》、《用目光倾听》、《种子的梦》、《囚歌》。

那么，在具体的教学过程中，怎样进行现代诗歌的有效教学，怎样让学生体会到诗歌的意境，怎样提高学生学习诗歌的积极性呢？下面谈谈我对现代诗歌教学的一些粗浅的认识。

反复诵读，整体感知——诗歌教学的基础环节（一）诵读。

现代诗二首教学设计一等奖以下是一篇关于现代诗二首的教学设计一等奖：一、教学目标：1.感受现代诗歌的韵律和美感，培养学生对现代诗歌的兴趣和热爱。

2.通过朗读和讲解，理解诗歌所表达的情感和意义，提高学生的人文素养。

3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容：1.《再别康桥》——徐志摩2.《雨巷》——戴望舒三、教学重点：1.掌握现代诗歌的朗诵技巧和方法。

2.理解诗歌中的意象和象征意义。

3.了解两位诗人的生平和创作风格。

四、教学难点：1.引导学生理解诗歌中的深层含义和情感表达。

2.引导学生进行诗歌创作，培养学生的想象力和创造力。

五、教学方法：1.朗诵法：通过配乐朗诵，感受诗歌的韵律和美感。

2.讲解法：通过讲解诗歌背景、诗人经历和创作风格，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生深入思考和理解诗歌。

4.创作法：通过模仿创作，引导学生体验诗歌创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。

六、教学过程：1.导入：通过播放一段优美的音乐，引导学生进入现代诗歌的世界。

2.朗诵：《再别康桥》和《雨巷》各一遍，让学生初步感受两首诗的韵律和美感。

3.背景介绍：介绍徐志摩和戴望舒的生平和创作风格，帮助学生理解诗歌。

4.讲解：详细解读两首诗的主题、意象、象征意义等，引导学生深入理解诗歌。

5.讨论：组织小组讨论和全班交流，引导学生发表对诗歌的理解和感受，培养他们的思考能力和表达能力。

6.创作：让学生模仿这两首诗的风格进行创作，培养他们的想象力和创造力。

7.总结：回顾本节课所学内容，强调重点难点，加深学生对现代诗歌的理解和认识。

七、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于诗歌的理解程度。

2.朗诵表现：评估学生的朗诵技巧和表达能力，包括语音、语调、情感表达等方面。

3.创作作业：要求学生根据课堂所学，模仿现代诗歌的风格创作一首诗歌，以检验他们的掌握程度和创作能力。

八、教学反思：1.反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣，是否能够激发他们的学习热情。

最近，我有幸参加了一次由学校组织的《现代诗》教学案例讨论会。

这次讨论会由几位教师精心策划，旨在分享现代诗歌教学的心得和经验。

在这次讨论会中，我深刻地认识到了现代诗歌教学的重要意义，也领悟到了如何让同学们更好地接受和欣赏现代诗歌。

在本文中，我将坦诚“教案探讨”的主题，并结合我的实际教学经验，来讨论现代诗歌的教学策略。

一、现代诗的特点现代诗歌与传统诗歌最大的不同之处在于，现代诗歌更加强调情感和体验的表达。

现代诗人通过个人经历和情感体验来创作，诗歌中充满了强烈的个人情感和表达欲，常常在情感和形式上呈现出多变、破碎、自由的风格。

由于现代诗歌的主题多种多样，因此现代诗歌的形式呈现出多样化。

例如，自由诗、音韵诗等不同类型的诗歌，都属于现代诗歌的范畴。

二、现代诗的教学特点与传统诗歌相比，现代诗歌课程更注重教学策略的多元化和创新性。

现代诗歌的教学需要教师引导学生多角度分析和思考。

因为现代诗歌往往比较抽象，容易让学生产生困惑。

因此，教师需要通过让学生从不同的视角、语言、体验去理解诗歌来启发学生的思维。

教学过程中需要采用多元的教学形式。

以往的传统诗歌教学往往是重点突出某一诗句或某一中心思想，然后要求学生像默写古文一样背下来。

但现代诗歌却不同，它需要学生自主思考、自主创造出自己的诗意。

因此教师在课堂上要使用富有创意的教学方式去引导，如景点游戏、自由创作等，形式手段多样，符合学生的学习需求。

三、教学案例探讨在本次讨论会中，各位教师分享了不同的现代诗歌教学案例。

其中一位教师提出了一种特殊的教学方式：颜色诵读。

这位教师将现代诗中各种情感语句分别用五彩缤纷的颜色标注，如红色表示情感激烈、蓝色表示冷静理智等，然后让学生按照不同颜色的词语进行诵读，同时要求学生在诵读过程中体验和感受到诗歌所传达的情感色彩。

这种教学方式的创新性和独特性，使学生在诵读中寻找感觉，感受自己的情感，更深入地理解和欣赏诗歌。

另一位教师将现代诗歌与音乐相结合，通过播放不同类型的音乐来帮助学生更好地理解诗歌。

初中语文现代诗教学方案一、引言现代诗是语文教学中重要的一部分内容，它既丰富了学生的审美体验，又培养了学生的语感和想象力。

本文将提出一种适用于初中语文现代诗教学的方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌作品。

二、目标设定1. 培养学生的审美意识：通过学习现代诗，让学生能够欣赏优秀的诗歌作品，提高对美的感知能力。

2. 培养学生的表达能力：通过分析现代诗歌的意境和表达方式，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生的文化素养：通过介绍现代诗歌的背景和作者的生平，让学生了解诗歌所承载的文化内涵。

三、教学内容与方法1. 选择合适的现代诗作品：教师可以根据学生的年龄特点和课程标准，选择适合初中生的现代诗歌作品。

这些作品应该内容丰富、意境深远，有利于学生的情感体验和思考。

2. 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，让学生能够直观地感受诗歌的意境和节奏。

同时，可以播放一些与诗歌相关的视频，以扩宽学生的视野。

3. 课堂互动讨论：教师可以提问学生有关现代诗歌的问题，并鼓励学生积极参与讨论。

通过学生的互相启发和思考，加深对现代诗的理解和领悟。

4. 创作体验与欣赏交流：在了解了一些现代诗的经典作品后，教师可以组织学生进行诗歌的创作。

学生可以用自己的语言和情感表达自己对生活的感悟和理解。

此外，教师还可以组织学生进行欣赏交流，互相赏析彼此的创作成果。

5. 参观诗歌展览和参与诗歌活动：教师可以安排学生参观诗歌展览，让学生亲身感受现代诗所带来的艺术魅力。

同时，学校可以组织一些与现代诗相关的活动，如朗诵比赛、诗歌写作比赛等，鼓励学生积极参与。

四、评估与反馈1. 学生作品展示：学生的诗歌创作可以在班级或学校的展示中心进行展示，让更多的人欣赏和赏析学生的作品。

教师可以通过评选和表彰的方式，激励学生更好地参与诗歌创作活动。

2. 诗歌欣赏和评论：学生可以对其他同学的作品进行欣赏和评论，通过交流和反馈，提高自己的审美能力和批评眼光。

现代诗歌教学方法摘要：诗歌是一种充满创意和表达个性的文学形式。

在现代教育中，教授诗歌可以帮助学生发展他们的想象力、感知力和创造力。

本文探讨了一些现代诗歌教学方法，旨在提供给教师们一些有关如何教授诗歌的指导。

引言：在现代课堂中，文学教学中应该占据重要的地位。

虽然现代技术的发展使得人们更少地关注传统文学形式，但诗歌作为一种充满创造力的文学表达形式仍然具有重要的作用。

因此，教师们需要采用一些现代方法来教授诗歌，以吸引学生的兴趣并激发他们的写作潜力。

一、激发学生的兴趣为了提高学生对诗歌的兴趣，教师们可以尝试以下方法：1. 创造活跃的课堂氛围：通过使用多媒体、互动游戏和小组讨论等方法，教师可以使课堂充满活力，吸引学生的注意力。

2. 鼓励自由表达：教师应该尊重每个学生的个性和不同的思维方式，鼓励他们在诗歌创作中自由表达自己的情感和思想。

3. 利用音乐和节奏：音乐和节奏是诗歌中重要的元素，教师可以通过播放音乐和教授诗歌的韵律来提高学生对诗歌的兴趣和理解。

二、培养学生的诗歌写作技巧诗歌写作需要一些特定的技巧和技法。

以下是一些培养学生诗歌写作技巧的方法：1. 引导学生研究优秀的诗歌作品：通过分析和讨论优秀的诗歌作品，教师可以帮助学生理解诗歌的写作技巧和创作思路。

2. 提供写作指导：教师可以向学生提供一些写作指导，例如如何运用修辞手法、构建诗歌结构和表达情感等。

3. 组织写作活动：通过组织诗歌写作比赛、朗诵会和创作研讨会等活动，教师可以激发学生的写作热情并提高他们的写作水平。

三、结合现代技术现代技术可以为诗歌教学提供许多有益的工具和资源。

以下是一些结合现代技术的方法：1. 使用互联网资源：教师可以利用互联网上的诗歌资源，如电子书、诗歌网站和在线诗歌社区等，使学生能够接触到丰富多样的诗歌作品。

2. 利用电子工具：教师可以使用电子工具，如平板电脑和电子白板，使诗歌教学更加生动有趣。

3. 运用社交媒体：教师可以利用社交媒体平台开展诗歌创作竞赛和互动讨论，增加学生的参与度和交流能力。

近年来，随着时代的发展，我们在文学创作上也逐步进入了“现代诗”时代。

现代诗的特点是简洁、深刻、富有形象感以及多句押韵等等，它不同于传统的诗歌，是一种以现代化的方式来表达情感的文学形式。

在教学中，我们也要重视现代诗的教学，让学生们从中提升自身的审美和文学素养。

因此，本文旨在探讨如何进行《现代诗》教案备课。

一、教学目标现代诗的教学目标是要让学生了解现代诗歌的创作思路和技巧，让学生在欣赏现代诗歌的同时提升自己的诗歌鉴赏能力。

具体目标如下：1.了解现代诗歌的基本特征和表现方式。

2.掌握现代诗歌的写作技巧和创作思路。

3.能够欣赏现代诗歌并陶冶情操，提升自己的诗歌鉴赏能力和创作能力。

二、教学内容1.何为现代诗歌现代诗歌是20世纪以来出现的文学形式，是旧诗歌形式在新思潮的冲击下形成的一种独特的文学风格。

与传统诗歌相比，现代诗歌更注重表现个人的情感、思想和生活，更注重形式创新和语言的表现力。

2.现代诗歌的基本特征现代诗歌的基本特征是简洁、深刻、多义、多层次、多句押韵等。

现代诗歌的语言表达更具象化，运用夸张手法，增加艺术效果。

同时，现代诗歌还注重传达情感和思想，具有非常浓郁的主观色彩和强烈的情感投射。

3.现代诗歌的写作技巧现代诗歌的写作技巧在很大程度上决定了作品的水平。

现代诗歌的写作技巧不仅包括语言表达技巧，还包括节奏把握、押韵技巧、空间符号、意象、变体技法等。

4.教学方法在教学上，我们可以采用多种方法。

一方面可以采用课堂讲授的方式，给学生们讲解现代诗歌的定义、特点和创作技巧，让学生们更好地理解现代诗歌。

另一方面可以让学生们进行诗歌的创作和朗诵，并进行课堂点评和团体讨论，以此培养学生们的审美能力和创作能力。

三、教学步骤1.了解现代诗歌的基本概念和特点。

2.介绍现代诗歌的写作技巧和创作思路。

3.进行现代诗歌的创作和朗诵，并进行点评和团体讨论。

四、教学评估为了更好地了解学生们的学习成果和反馈，并进一步调整教学策略，我们需要进行教学评估。