部编版小学语文二年级上册 2《我是什么》教案设计

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。

课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。

二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。

2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。

三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。

在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。

2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。

然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。

3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。

在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。

4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。

5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。

在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。

6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。

并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。

部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。

课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。

太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温柔，有时候我很急躁。

我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。

我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。

【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。

2.知道水的变化。

教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思本文将提供一份针对小学二年级上册语文第一单元《我是什么》的教案，并对教学过程进行反思和总结。

教学目标•学习认识自己，形成自我认同感•理解“是什么”的概念，提高语言表达能力•训练语言表达能力，提高写作水平•学会用自己的经历和学习来表达自己的想法教学内容•“我是什么”听写•“我是什么”概念解释•听、说、读、写课文《我是什么》•朗读练习•创作题目：我喜欢的东西教学过程1.“我是什么”听写首先进行一个“我是什么”的听写环节，让学生在听音后自己写下所听到的单词，反复进行直到大多数学生都能准确听写出来。

这个环节既能训练学生的听力，也能加深学生对于“是什么”的语感。

2.“我是什么”概念解释在听写结束后，讲解“我是什么”的概念，引导学生思考这个问题。

通过问题的引导，学生们逐渐理解了“是什么”这个问题的意义，知道了这个问题涉及到人的身体、性格、爱好等方面，同时也明白了这个问题与自我认同感息息相关。

3.听、说、读、写课文《我是什么》进行课文下放，由学生们跟随读音跟读，梳理文章思路，理解文章的意义与形式，对于文章内涵进行理解和信息提取。

帮助学生们更好地理解自己的认同感的形成和价值。

4.朗读练习在听、说、读、写了解完整篇文章之后，对于学生进行朗读练习是必不可少的环节。

教师个别指导练习项目，帮助学生朗读时发音、语调、停顿等方面的掌控，保证朗读的准确性和流畅性。

5.创作题目：我喜欢的东西最后，为了更好地培养孩子的语言表达能力，让学生自行动手创作一段文字，表达自己喜欢的东西，从中提取出自己真正的内心感受。

这项创作不仅提升了学生的写作能力，也让孩子们学会了用更丰富多彩的语言表达自己，增加了孩子们的信心和自我肯定感。

教学反思在本次教学中，我使用了多种教学手段，以适应不同的学生特点和学习阶段。

在教学过程中，需要注意以下方面：•语言的生动性：语言相信是最重要的教学媒介，小学生更需要富有感染力和生动性的语言。

部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：1、识字写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。

落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。

4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文||，明确读文要求。

（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。

自己读一读！2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。

请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。

这回你们还能读吗？4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。

[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。

[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。

同学们的方法可真多。

下面我们再来开火车读。

（2）读词。

看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。

会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。

在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。

如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。

二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。

（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。

“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。

到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。

你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。

本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。

二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。

2.了解自己的身体特点和特长。

3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。

4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。

情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。

2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。

三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。

2.探究身体特点的差异和表达方式。

3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。

教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。

2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。

3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。

2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。

3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。

具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。

观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。

二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思1. 教学目标•理解《我是什么》这篇课文的主旨；•学会通过绘画和文字表达自己的特点和优点；•培养学生的自信心和表达能力。

2. 教学准备•课文《我是什么》的教材和教具；•学生准备素描纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。

3. 教学过程第一课时导入：先背诵课文《我是什么》，然后老师问学生们：“大家都是什么呢？”引导学生思考自己的身份和特点。

呈现：教师将学生的回答记录在黑板上，然后给学生展示一个带有自己照片和自我介绍的PPT。

同时，老师也为学生准备了一些简单的问题。

•“我是谁？”•“我是什么？”•“我有什么特点？”•“我有什么优点？”探究：学生在小组内相互交流，分享自己不同的特点和优点，并记录在纸上。

输出：每位同学都向全班展示自己的画作和文字，并且口头回答相关问题。

第二课时复习：首先回顾上节课的内容，让学生触碰到自身的特点和优点。

分析：老师与学生一起分享《我是什么》这篇课文的主旨，引导学生理解课文中主人公的自述。

阅读：学生独立阅读《我是什么》这篇课文，并标出自己印象最深的句子和段落。

讨论：学生以小组为单位，讨论并总结他们在课文中发现的共性和差异，包括主人公的特点和感受等。

输出：每个小组从他们的讨论中提炼出一到两个关键点，并向全班展示。

第三课时导入：回顾上节课的内容和讨论结果，以激发学生对课文的深入思考。

合作：学生以小组为单位，分析并解释课文中的生字和词组，增进对课文的理解。

创作：学生以自己为主人公，撰写一篇类似于《我是什么》的短文，表达自己的特点和感受。

交流：学生们互相交流，并给予反馈和建议，提升自己的写作水平。

输出：每个小组选择最优秀的作品代表小组向全班展示。

4. 教学反思本节课通过学生的参与和表达，培养了学生的自信心和表达能力。

学生通过绘画和文字的方式，表达了自己的特点和优点，并且在小组讨论和展示的过程中，学会了倾听和评价他人表达的能力。

同时，教师在课堂上的引导也让学生更深入地理解了课文《我是什么》中主人公的内心世界。

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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1
1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

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部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案教学目标：1.认识14个生字，包括“晒”、“极”等，读准多音字“没”，掌握写作10个字，例如“变”、“极”，以及10个词语，例如“天空”、“傍晚”等。

2.能够正确、流利地朗读课文，并简单描述水的变化过程。

理解“落”、“打”、“飘”等用词的准确含义，并能够仿照说出句子。

3.了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；认识到水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重难点：1.利用图片、关键句和表示动作的词语，让学生理解课文内容。

2.理解“我”指的是什么，“我”会变成什么。

3.理解课文中用词的准确性。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，引出课题1.猜谜语，激发学生的研究兴趣。

导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜猜下面这些谜语吧！（展示谜语）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪）大小珍珠光芒四射，噼里啪啦从天而降。

小孩捡起来，握在手中，慢慢地变成一汪水。

（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课研究。

过渡：同学们的猜谜技巧真是高超啊！我这里还有一个谜语，大家想不想来猜一猜呢？（板书课题：“我是什么”）谁能用疑问的语气读一下呢？（学生试着读课题）那么，“我”指的是什么呢？学完今天这篇课文后，大家就会明白了。

刚才我们猜的四个谜语的答案和这篇文章有很大的关系哦！二、初读课文，检查预1.朗读课文，展示朗读要求。

1）读一读：让学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。

2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。

其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。

3）评一评：学生评议读书情况。

评议方法：判断字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。

注：这篇文章非常适合低年级小学生朗读、诵读。

统编语文二年级上册我是什么教案一、教学目标1.能够听懂、会说“我是什么”的问句和回答。

2.能够根据提供的图片和问句，连贯地表述自己的名字、性别、年龄、住址等个人信息。

3.继续培养学生在听、说、读、写各方面语言技能上的提高。

二、教学重点1.能够听懂、会说“我是什么”的问句和回答。

2.能够根据提供的图片和问句，连贯地表述自己的名字、性别、年龄、住址等个人信息。

三、教学难点1.能够根据提供的图片和问句，连贯地表述自己的名字、性别、年龄、住址等个人信息。

四、教学过程第一步：热身1.教师出示图片，如动物、水果、食物等，让学生用正确的名称进行命名，并加以简单描述。

第二步：导入1.教师出示图片，如一个小男孩的照片，问：“这是谁？”学生回答：“小男孩”。

2.教师继续问：“小男孩是什么？”学生回答：“人”。

3.教师再问：“你们呢？你们是什么？”学生思考片刻，回答：“我们是小学生”。

第三步：新授1.教师设计多个问句，如：“你是谁？你是男生还是女生？你多大了？你家住在哪里？你的家庭成员有哪些？”，然后进行操练。

2.教师出示学生自己的照片，让学生连贯地表述自己的名字、性别、年龄、住址等个人信息。

第四步：巩固1.教师将学生分成小组，让他们轮流练习问句和回答，并互相纠正、补充。

2.在课堂最后，让学生表演自己掌握的问句和回答。

五、教学提示1.教师要注意丰富教学手段，使学生在听、说、读、写各方面都得到提高。

2.教师要注意指导学生在描述自己信息时要遵循一定的逻辑和“适量原则”，不要过度累赘或忽略重要信息。

3.教师要及时纠正学生错误发音和用词不当的地方，避免形成错误的语言习惯。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。

* 初读课文，读准字音，流利准确。

* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。

初读课文，读准字音，流利准确。

教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。

3.律动音乐。

4.代表学生身份的小标志。

教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。

2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。

注意轻声“么”。

* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。

* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。

（自己练习读一读）同桌之间相互正音。

3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。

4.游戏打乱生字开火车。

摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。

送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。

5.小组合作学习，讨论巧记生字。

出字迷：一只小黑狗，长着四个口。

水大好发电。

禾苗的家。

家里玩火，闯了大祸。

一只脚踢三球，一脚踢到树上头。

6.增加难度，挑战词语。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。

8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。

）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。

选择你最喜欢得一种有感情地读一读。

（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。

）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。

冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。

30我是什么教学目标：1、认识 11 个生字，会写 8 个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

课时安排：2 课时教学流程：第一课时一、情境激趣，初步感知1、小朋友爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会 72 般变化的孙悟空）这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请听录音。

2、学生边听边划出生字。

3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么水）二、乐闯三关，学习字词1、小朋友们真聪明，猜对啦！小朋友，请跟水娃娃打个招呼！2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”3、第一关：我会读。

f nmò漂浮újipèngà碰到b áohu ?雹子bàozàozāi暴躁guàngài灌溉qì机器yā淹没庄稼冲毁灾害（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。

（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。

（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？学生当小老师领读。

（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没” ）（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。

（5）把你认为难读的词语读给同桌听。

4、第二关：我巧记。

（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。

（2）组内交流巧办法。

（预设如下：猜字谜。

）一只小黑狗，长着四个口。

（器）水大好发电。

（淹）禾苗的家。

（稼）家里玩火，闯了大祸。

（灾）一只脚踢三球，一踢踢到树上头。

（躁）（3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。

3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。

5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。

7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。

六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。

答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。

2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。

《我是什么》教学设计教学目标:知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。

2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。

情感态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：了解水在自然界中的变化教学准备:课件授课类型：新授课课时安排：两课时教学流程设计一、激发兴趣，导入新课1.教师出示谜语，，“我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。

——云。

我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

——冰雹。

白色花无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。

——雪。

”通过谜语导入新课，学生猜谜，引出课题，教师板书课题。

2.按要求自由朗读课文，读通句子，读准字音，不加字减字，复习上节课学习的生字词。

（课件出示词语）二、品读“我的家园”同学们我们都有一个家，你们平时都在家里做些什么呢？那接下来就让我们一起去“我”的家里看一看吧！朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。

（1）请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，要求读出自己的感情。

（2）指导朗读。

如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。

读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气。

（3）再指名读，集体读。

朗读时你能不能根据你的理解给这段文字加上你喜欢的动作?孩子们试一试吧。

三、感受“我的脾气”“我”看了大家的表演心情真好，我要把我更加全面的介绍给大家，小朋友你们能在书中找到我的脾气是什么样的吗？（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。

请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？（3）同桌间讨论，交流。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

3.了解水的不同形态。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。

【教学难点】理解课文第二、三自然段。

【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。

2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。

3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。

你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。

瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。

来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。

开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。

教师巡视,及时引导鼓励。

2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。

谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。

师相机评价。

(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。

①指名读书。

②指导识记“傍晚”。

(2)读第二自然段。

①指名读书，评价。

②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。

瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。

给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。

①请女生来读第三段。

②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。