八年级地理走进埃及1

八年级下册地理知识点：走进埃及知识点1.埃及首都开罗(Cairo)开罗横跨尼罗河，气魄雄伟，风貌壮观，是整个中东地区的政治、经济和商业中心。

它由开罗省、吉萨省和盖勒尤卜省组成，通称大开罗。

大开罗是埃及和阿拉伯世界最大的城市，也是世界上最古老的城市之一。

有人口近800万。

古埃及人称开罗为“城市之母”，阿拉伯人把开罗叫做“卡海勒”，意为征服者或胜利者。

开罗的形成，可追溯到公元前约3000年的古王国时期，作为首都，亦有千年以上的历史。

在它的西南约30公里处，是古都孟菲斯遗址。

在那开阔的平地上，一片绿荫之中，有一所小小的院落，这是孟菲斯博物馆，内有法老拉姆希斯二世的巨型石像，历史久远。

院中，有一狮身人面像，完整无缺，是人们流连忘返。

由孟菲斯遗址西行约20公里，即世界七大奇观之一的金字塔。

在寸草不生，遍地黄沙的平野上，这些埃及古帝王的石砌陵墓气势宏伟，向游人展示着墓主昔日的威仪。

在开罗市区的解放广场一侧，是埃及博物馆，藏品在10万件以上，在介绍埃及文化、特别是在介绍法老时期和希腊—罗马时期的古物方面，是无与伦比的。

进入大门，映入眼帘的，大多是石头：石人、石棺、石碑、石柱、名目繁多，难以胜数。

这是埃及的史书，也是一部“石头记”。

与这个博物馆相距不远，位于尼罗河中一个岛上的开罗塔，高187米。

登上这座现代化建筑，全城景色，尽收眼底;街道上穿流不息的车辆，大大小小清真寺的拱顶，鳞次栉比的高大建筑，纵横交错，气势非凡的高架高速公路，还有那白帆点点，飘若玉带的大河，荡漾入海，不舍昼夜。

开罗也是阿拉伯联盟总部所在地。

市内既有苏丹?哈桑清真寺、艾资哈尔清真寺、萨拉丁城堡、阿布丁宫等古代伊斯兰建筑艺术瑰宝，又有鳞次栉比的现代化高楼大厦。

遍布全城的清真寺宣礼塔使开罗享有“千塔之城”的美称。

规模宏大、富丽堂皇的开罗国际会议中心则是中埃人民友谊的象征。

开罗因地处欧亚非三洲的交通枢纽，漫步街头，可见各种肤色的人。

本地人，宽袍大袖、俨然古风。

7.6 埃及一、地跨两洲1、亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2、埃及概况：民族：阿拉伯民族宗教：伊斯兰教语言：阿拉伯语首都：开罗面积：一百万平方千米二、沙漠广布气候类型：热带沙漠气候为主尼罗河三角洲和北部地中海沿岸：地中海气候三、文明古国1、历史遗迹：金字塔、狮身人面像 2、古代文化：象形文字、天文历法四、发展中的工农业：1、工业成为经济中的主要部门2、农业集中于尼罗河谷地和三角洲3、长绒棉产量和出口量居世界首位五：河流尼罗河是世界上最长的河流，全长6650公里，下游有尼罗河三角洲，是重要的农业区。

生产长绒棉、玉米、小麦、水稻等等。

苏伊士运河：连接地中海和红海，沟通大西洋与印度洋，是亚洲和非洲的分界线。

练习1、埃及人主要是（）A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.混血人2、非洲最大的城市是（）A.开罗 B.利雅得 C..比勒陀利亚 D.亚的斯亚贝巴3、古埃及“法老”是指（）A.宗教长老 B.老年人 C.司法主持 D.国王4、埃及的石油主要分布在（）A.尼罗河沿岸 B.南部地区C.地中海沿岸 D.东南部地区5、埃及是阿拉伯埃及共和国的简称，其英文缩写为 Epgyt6、埃及经济发展的重要支柱（）A.苏伊士运河的收入 B.石油加工业C.长绒棉的出口 D.纺织工业7、埃及境内沙漠广布，约占全国面积的（） A.60% B.70% C.80% D.90%8、埃及著名的古迹是（）A.泰姬陵 B.吴哥窟 C.金字塔 D.凡尔赛宫9、关于苏伊士运河在国际航运意义上的叙述，正确的是（）A.沟通太平洋和大西洋航运B.沟通印度洋和大西洋并缩短亚欧两洲航程C.沟通北美洲和西欧航线D.沟通南美洲和南亚的航线1.识图掌握埃及的海陆位置，经纬度位置，埃及的_____半岛属于亚洲。

2.说出埃及的战略位置：和苏伊士运河位置的重要性(两洲，两洋，两海)。

3.埃及的最大邻国____民族____，宗教_____，首都_____是非洲的最大城市。

中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1第6课学习与探究——走进埃及【教学目标】1.了解尼罗河对于埃及的贡献和影响。

2.知道苏伊士运河的价值3.理解埃及的农业和经济发展现状。

【教学重点】1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教具】埃及教学课件【教学过程】（导入）在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。

埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。

（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

埃及教学设计教学目标知识与技能:了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)、首都开罗、种族、宗教、语言等方面的基本情况。

了解埃及的旅游资源，知道埃及是如何发展旅游业的。

过程与方法:根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性:运用地图和资料，联系埃及的纬度位置和沙漠广布的地表特点，推理出埃及所属的候类型及特征。

根据地图和资料，说明埃及的工农业分布和发展情况，了解该国是如何因地制宜发展棉花种植和经济的，从根本上理解埃及自然与人文特征和如何因地制宜发展经济的。

情感、态度与价值观:根据图片和文字资料，了解文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献:通过对埃及从“古”到“今”的学习，使学生认识到尼罗河对埃及发展所起的重要作用。

二、教学重难点重点:埃及领土组成和重要的地理位置、埃及(候的特点与农业的发展、尼罗河与经济发展、旅游业。

难点:埃及地理位置的重要性。

三、教学媒体多媒体教学：希沃白板五四、教学方法教师通过问题设计、图文资料分析、归纳、推理、谈话法、问答式相结合的方法教学:学生通过自主学习、合作探究、读图和阅读资料获取知识。

五、教学过程●情景导入师: (展示从网上搜集埃及旅游景点图片，搭配埃及背景音乐)师:今天让我们一同去埃及旅游，首先要对埃及有一定的了解。

展示世界行政区划图|)，初步认识埃及的位置。

一、地跨两洲1.展示埃及的地理位置图师:同学们在图上找出苏伊士运河、尼罗河、红海、西奈半岛和埃及首都开罗以及地中海沿岸最大的海港亚历山大(学生上讲台圈出)。

师:找出埃及的主要陆上邻国(教师指图，学生说出)。

师:思考埃及的西奈半岛是属于亚洲还是非洲?生:亚洲。

师:埃及是阿拉伯埃及共和国的简称，你能说出埃及的领土组成包括哪些部分? 生:非洲的东北部(主体部分)和亚洲的西奈半岛。

2.展示埃及的海陆位置和经纬度位置图师:请同学们分析埃及的地理位置(为理解其气候奠定基础)。

生:埃及主要位于非洲的东北部和亚洲的西奈半岛，北部和东部分别邻地中海和红海，大部分位于北回归线和30。

中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计5一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。

教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够了解到埃及的历史、文化和社会现状，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。

但是，对于埃及这个国家的地理位置、自然环境和人文特色等方面的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析埃及的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出埃及的地理位置、自然环境和人文景观等基本知识；2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和文字资料，培养地理观察和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展；2.教学难点：埃及的地理特征和人文特色的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察和分析埃及的特点，培养学生的地理观察和分析能力；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备埃及的图片、视频等教学资料；2.设计好针对埃及特点的问题；3.分好学习小组，明确学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片和视频，引导学生关注埃及的地理位置、自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察埃及地图，让学生了解埃及的地理位置和自然环境。

然后，教师展示埃及的人文景观和经济发展状况，使学生对埃及有更全面的了解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析埃及的特点。