教学改革论文

生物教学改革的方法论文（共3篇）1. 知识结构重组法在生物教学改革中的应用随着科技的不断发展和社会的不断进步，生物学知识不断丰富和扩展，传统的生物教学方式已经无法满足学生的学习需求。

为了提高生物教学质量和效果，需要采用新的教学方法。

本文以知识结构重组法为例，介绍了其在生物教学改革中的应用。

知识结构重组法是一种将原有知识结构进行重组的教学方法。

在教学中，教师需要将生物学知识结构进行分析和解构，然后将其重新组合，形成一种新的知识结构，使学生在学习过程中能够更加深刻地理解和掌握生物学知识。

知识结构重组法在生物教学中主要应用于以下三个方面：1. 知识结构重组。

教师可以将图像、模型、幻灯片等多种教育资源与教材相结合，形成多元化的知识结构。

学生不仅能够通过视觉和听觉等方式学习，还能够通过实践和实验等方式进行学习，这样可以使学生更好地掌握生物学知识。

2. 知识体系建构。

在生物学教学中，知识体系的建构是非常重要的。

教师需要按照生物学知识结构的逻辑关系，通过比较、归纳、概括等方式进行知识体系建构。

这样使学生对生物学知识的主要内容和体系有更加清晰的理解。

3. 教学方式改革。

知识结构重组法的应用能够改变学生的教育观念，使学生更加主动参与到学习当中来。

同时，知识结构重组法的应用也方便了教师的教学，教师可以更容易地发现学生的问题和需要重点解决的问题。

总之，知识结构重组法是一种能够提高生物教学效果的有效方法。

在生物教学中的应用，不仅可以使学生更好地掌握生物学知识，还能够培养学生的创造能力和创造思维。

2. PBL教学法在生物教学改革中的应用PBL（Problem-Based Learning）教学法是近年来受到广泛应用的一种教学方法。

它与传统教学方法相比，更强调学生的主动参与和实践能力。

本文以PBL教学法为例，详细介绍了它在生物教学改革中的应用。

PBL教学法是一种学生主导的教学方法。

在教学过程中，学生需要通过自己的努力和协作，解决所遇到的各种生物学问题。

基础教育改革论文六篇基础教育改革论文范文1（一）基础教育新课程改革对老师提出了新要求新课程具有时代性、基础性、开放性和综合性等特点[2]。

毫无疑问，这些新特点将在教育理念、教学力量和学问构成等方面对实施新课程的老师提出新的挑战。

在新课程的实施过程中，老师的课堂教学将更加强调过程而不是内容，老师对教学内容的选择也更加倾向于以同学的爱好为动身点，老师的教学方式也更加注意启发式、体验式和探究式。

在新课程背景下，老师在教学方面要实现这些转变，必需具备更高的综合素养，尤其要具备肯定的教学讨论力量。

因此，这次基础教育课程改革必定要求老师从课程的执行者向课程的讨论者和开发者转变。

众所周知，课程开发要求老师在先进教育理念的指导下，能够精确地分析社会和同学的进展需求，敏捷地设计和实施各项教学活动。

这也就是说，老师除了具备基本的教学技能和合理的学问结构之外，肯定的教学讨论力量也是必不行少的。

教学讨论对于老师是一种理性的教学实践过程，要求老师在教学过程中从新的角度去看待教学问题，对教学理论有更深层次的理解和运用[3]。

老师只有深刻把握新课程的内涵，以讨论者的眼光去分析教学中存在的新问题，才能真正落实新课程理念，促进新课改的顺当实施。

（二）我国基础教育老师队伍的现状闻名课程改革专家富兰曾经说过：“教育变革的实施取决于老师的所思和所为，就这么简洁，也这么简单。

”之所以这么简洁，是由于这个道理简洁明白，无需多言；之所以如此简单，是由于老师在教育变革中的适应与转变并不简单[4]。

目前，基础教育改革中遇到的困难肯定程度上来自老师无法适应新课改对他们提出的新要求。

我国基础教育老师队伍的现状的确不令人乐观，老师群体的素养普遍偏低。

2021年《中国教育统计年鉴》的数据显示：一般高中专任老师中，讨论生仅占3.6%；一般学校专任老师中，讨论生比例仅为0.64%，专科生比例高达34%，甚至部分老师是高中及高中以下学历[5]。

详细到各省师资状况，以甘肃为例：甘肃省现有一般中学专任老师8.27万人，其中，学校专任老师6.41万人，学历合格率84.80％；高中专任老师1.86万人，学历合格率56.59％。

课程改革论文最新5篇浅谈新课程论文篇一一、培养良好的预习习惯二、创设良好的情境进行导入优质的教学情境，是开启学生智慧大门的钥匙。

美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。

”多媒体具有声形并茂的特征，可以将教学内容生动、形象地呈现在学生面前，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，这在创设与教学内容相一致的教学情境上有着得天独厚的优势。

如《找春天》一文非常适合运用多媒体技术，设计出春天风景，提高学生的学习兴趣。

因此，我在教学中就用多媒体课件出示了迷人的春光，并配上学生爱听的儿歌《春天在哪里》，让学生产生身临其境的感觉，然后自然点题，引出《找春天》一文。

这样，学生的思维一下被激活了，在美景和音乐的渲染下，注意力高度集中，思维效果甚佳。

三、尊重学生学习需求学生对知识的需求是兴趣的导火索，而兴趣则是学生积极学习、主动学习以及提高课堂教学效率的动力源泉。

一位教学经验非常丰富的教师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。

”激发学生学习兴趣的方式有很多，我在教学中曾尝试过“直观演示、巧设悬念、旁征博引”等方式，激发他们的阅读积极性，取得了不错的效果。

如在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在学生眼前的。

时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢？你还想说些什么？”学生不仅兴趣未减，而且情趣高昂，争先恐后地回答。

可见，激发学生的学习兴趣可以使课堂呈现出勃勃生机。

四、给学生展示自我的机会新课程标准一直强调，课堂教学应以学生为主体，把课堂变成学生自由体验、自由探索、自由展示才华的大舞台。

因此在进行新课前，我总是鼓励学生去寻找和搜集一些与教学内容相关的材料，课上，让学生展示自己的成果，进行资源共享。

在这个过程中，学生会感到成功的喜悦，参与兴趣非常浓厚，久而久之，课前寻找便成了学生的习惯，大大拓宽了学生的视野。

教育教学改革是当前教育领域中的热门话题之一。

随着时代的变迁和社会的进步，传统的教育教学模式已经越来越不能满足人们的需求，需要进行改革和创新。

在这个背景下，我认为，教育教学改革应该立足于学生的全面发展，推崇以学生为中心的教学模式，以便真正为学生培养出适应未来社会的能力和素质。

教育教学改革应立足于学生的全面发展。

学生的全面发展是教育的最终目标。

当下的教育中，注重的往往是学生的成绩和能力，而忽视了学生心理健康、性格、兴趣等方面的发展。

教育教学改革应该尽可能地将教育拓展到这些方面，注重学生的生命意义、人生价值和社会责任感的培养。

学科之间互相融合，多元化的学科教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生在学习中感受到更多的快乐和价值。

教育教学改革应推崇以学生为中心的教学模式。

这种模式下，教学的主体是学生，而不是教师。

教师只是学习的引导者和辅助者，帮助学生发现问题、理解问题并解决问题。

在这种模式下，教师的任务是促进学生的自主学习和自主思考，并以学生的需求和兴趣作为教学内容的出发点和落脚点。

同时，教师应注意帮助学生提升他们的人际交往、合作和领导能力等方面的软技能，从而全面促进学生的发展。

教育教学改革需要为学生培养适应未来社会的能力和素质。

当前社会的发展变化越来越快，为学生的未来发展造成了不小的挑战。

学生除了掌握基本知识和技能之外，还需要具备良好的思维能力、创新能力、团队合作能力、领导能力和责任心等等素质。

教育教学改革应该使学生的知识结构和思维方式更加灵活、开放，提高学生的解决问题的本事以及全球化意识和多元化意识。

教育教学改革应该立足于学生的全面发展，推崇以学生为中心的教学模式，并为学生培养适应未来社会的能力和素质。

只有这样，才能真正满足人们对教育的要求。

教育的目标不仅仅是为了拿到高分和理论知识，更应该是培养出一批有内涵、有实力、有情怀的人。

这就需要教育教学改革跟上时代的脚步，不断地创新和改进，不断地为学生提供更好的教育资源和更好的教育服务。

新课程教育教学改革论文(4篇)第一篇：新课程下美术教育教学改革与创新新课程教育改革是教育进入到21世纪后，传统教学体制与教学观念不能适应当前教育发展的现实，所必须做出的变革。

在传统应试教育体制和观念下，教育思想陈旧，其与市场化的人才培养理念和人才培育模式无法相互适应。

特别是美术教学，在传统应试教育的体系中，其往往处于边缘化的境地。

在新课程改革理念下，推进美术教育教学的改革与创新，势在必行。

一、传统美术教学与新课程理念的冲突分析1、美术教学的边缘化与美育的目的无法适应新课改的目的在于推进学生素质教育的全面增长，使得其各个能力全面提升。

而素质教育是包括德智体美劳全面发展的教育，而美育教育的中心环节及是美术教育。

在推进素质教育全面改革的同时，传统美术教育模式却与美育教学的根本目的无法适应。

首先，在学科定位上，受到应试教育的偏见影响，美术学科一直处于被边缘化的副科环节。

这体现在具体的教学安排上，无论是课时还是授课内容，美术教育往往容易被广大教师所忽视。

本来就显得偏少的学时安排，往往面临着其他学科的挤占。

而在教学效果评估及学习成绩的考核上，美术教育往往不能有所体现。

其次，目前的美术教学呈现出弱化趋势，就师资力量而言，其往往相当薄弱。

在教学水准和教学方式上，无法与其他学科一样能够吸引优秀人才涌入。

并且，由于缺乏足够的发展空间，美术教师队伍还呈现出人才流失的现象。

这更加大了传统美术教育教学的困境。

2、美术教学理念陈旧，教学方式无法与学生兴趣形成共振受到传统美术教学观念和体制的影响，当前，我国的美术教学理念陈旧，在教学方式和教育方法上，显得非常陈旧和落后。

当前，在大部分地区，特别是教育基础资源相对落后的农村学校，其在美术教育教学上，仍然呈现出教学方式简单、教育内容弱化、教学手段单一的现象。

美术教育在一些地区的课堂上，被简单地等同于画画，而学生对于美术的理解，仍然处于临摹阶段。

对模型的简单模仿和对画面的单一呈现，是当前最主要的教学内容。

关于教育教学改革的论文范文现今世界文化的多元化，教育也逐渐走向多元化发展，教育改革势在必行。

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教育改革的论文范文篇一：《地方高校动画教育改革与探索》摘要：我国动画教育的开展在“燥热期”的泡沫破碎后渐渐进入“冷却期”。

本文通过对当代地方高校动画教育开展中的师资、教学投入、教学体系、校企合作、学生就业等问题做出思考，提出了一些对策和看法，以期为处于“冷却期”的当代地方高校动画教育教学的开展与课题研究作出贡献。

关键词：地方高校动画教育开展师资校企合作思考截至2014年，全国开设动画及相关专业的高校接近1500余所，然而近年在教育质量评估机构“麦可思”研究院撰写的《中国大学生就业报告》中，动画专业连续数年位列红牌警告的首位。

地方高校动画教育开展的“燥热期”导致供大于求，真正培养出合格的动画策划、制作、营销等人才的院校极少。

表面上动画专业开办一片繁荣，实际上师资力量严重匮乏、教学条件普遍较差，教学体系混乱，校企合作困难重重，生源质量不稳定，毕业生质量和就业问题困难重重。

地方高校动画专业人才的培养和学习者自身都存在很多问题。

正视问题，解决问题，探索一条引领地方高校动画教育走向春天的道路，为振兴动画产业的道路添砖加瓦，是当前动画教育开展面临的重大课题。

我们可以尝试从以下几个角度探索：1提高教师专业素养，缩减招生规模师资队伍匮乏是地方高校动画教育开展的最大瓶颈，解决这个问题需要时间，但更需要相关部门在政策上的支持和高校自身在引进对策上的改进。

地方高校必须根据自身现有动画教师数量规模缩减招生规模，这是当下解决师资力量匮乏最直接有效的方法;而提高教师专业素养、加大优秀教师引进力度是深层次解决教师匮乏的长久之策。

第一，“一名合格的动画教师必须具备四个基本要求：首先必须懂导演理论与表演艺术，其次必须懂得原画创作、人与动物的动作规律及运动规律等，其三是必须对三维动画软件应用非常了解，最后必须参与过专业动画电影电视的创作。

教育教学改革的论文怎么写教育教学改革更好地为社会培养更多的适应社会发展需要的新型人才。

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教育教学改革的论文篇一浅议高等教育教学改革摘要：随着科学技术、经济的发展，世界已然进入了一个知识经济的时代。

当今世界之间的竞争，关键也是人才的竞争。

而作为培养人才的重要机构——高等院校责任重大。

知识经济时代的到来，高等教育教学面临着重要的挑战，加之人类知识的进步以及科学技术的发展，高等教育教学中的新问题不断出现。

所以为了适应时代的要求，满足日益增长的知识文化需求，必须要对高等教育教学进行改革，以便更好地为社会培养更多的适应社会发展需要的新型人才。

文章立足当下，对新时期我国高等教育面临的矛盾进行了分析，探讨了关于高等教育教学的思考。

关键词：高等教育;教学改革;思考中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)20-0280-02改革开放这三十多年来，我国的经济、政治、文化发生了翻天覆地的变化，成就显著而辉煌，高等教育在此期间也获得了长足的改善与发展，为新时期的国家建设提供了一批各行各业的优秀人才。

随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，因此适应时代对人才的要求，培养一大批高素质人才是高等教育教学改革的目的，反过来，优秀的人才也有利于推动我国高等教育教学的健康发展。

一、新时期高等教育面临的新矛盾面对新时期高等教育教学的新矛盾，作为教育工作者只有勇于分析矛盾、认识矛盾，才能有力地解决矛盾。

笔者总结的新时期高等教育面临的新矛盾主要有一下几个方面：1.人才数量上不足是其主要矛盾。

从目前的社会经济发展状况来说，新时期高等教育面临的一个主要矛盾是人才数量上的不足，高等教育改革要往教育大众化的方向发展也是当下的紧要任务。

放眼当下，虽然与以前相比人民的知识文化水平已经在逐渐提高，但是总体水平普遍不高。

所以，我国的高等教育就不能只停留在精英教育上，要提高人民接受高等教育的机会;另外社会对高等教育的要求也不仅仅是培养精英人才，而是要培养适应社会发展需要的劳动者，可以直接为地方经济、建设服务的劳动者。

课堂改革小学论文（8篇）小学课改论文篇一教师要从高高在上的教者转变为与学生平等的学习体，尊重学生的学习地位，尊重学生的个性以及不同的学习需求，要成为学生学习的组织者，与学生组成学习共同体，一起主动而积极地参与到教学中来，使教学成为师生共同参与与探究的过程。

教师不仅要尊重学生，还要信任学生、鼓励学生。

小学生虽小，但是却有着鲜明个性与巨大的潜能，为此，我们要信任学生，给予学生充分的期待，要鼓励学生用自己独特的方式来展开学习，勇于发表个人不同见解，体现教学的民主，让课堂上能够有更多不同的声音。

这样，才能使教学氛围更加愉悦、轻松，学生才能主动参与其中，展开主动而积极的探究性学习。

二、开展互动探究教学，让学生成为知识的主动构建者传统教学，学生是教学的附属，只是在机械而被动地接收着经由教师传递的书本上现成的知识。

教师眼中的成功课堂是学生没有疑问，取得高分。

这忽视学生主体参与、主动探究，只重书面成绩这是传统教学的重要弊端。

在新课改下更加关注学生的全面发展，提出知识与能力并重的教学目标，更加关注学生的学习过程，学生不是教学的附属，而是学习的主人，不是信息的被动接受者，而是主动构建者。

因此，我们要改变传统的灌输式教学模式，代之以启发探究式教学，引导学生与教师展开积极的探究，形成师生互动，这样的课堂才是新课改下成功的教学。

因此，在教学中教师要学会以问题来诱发学生探究动机，以问题为主线在师生之间展开互动探究，为学生提供一个更大更宽的互动平台，改变传统教学的单向灌输，实现教学的多向互动与交流。

如在学习“能被3整除的数的特征”时，我首先让学生任意出数，多大的数都可以，只要学生说出来，我很快就能判断出这个数能否被3整除。

学生发现我总是能快速而准确地判断出来，而他们在判断时往往需要进行大量的计算，费时费力不说，结果还一定准确。

此时，我引导学生思考，在判断一个数能否被3整除时，有没有简便算法，如果有的话，是什么规律呢？这样学生便会以此问题为主线来认真地观察这些数的特征，不断地进行假设、验证，展开充分的交流与激烈的讨论。

教学改革论文引言教学改革是一项重要的举措，旨在提高教育教学的质量和效果。

随着科技的发展和社会的变迁，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。

因此，本文将探讨教学改革的意义、目标和实施方法，并分析教学改革对学生和教师的影响。

教学改革的意义教学改革的意义在于促进教育的创新和进步。

通过改革传统的教学模式，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习成绩和综合素质。

教学改革还可以促进教师的专业发展和提高教学质量，从而为社会培养更多有能力的人才。

教学改革的目标教学改革的目标是建立一种适应时代需求的教育模式。

具体而言，教学改革的目标包括以下几个方面：1.提高教学效果：通过采用新的教学方法和技术，提高学生的学习效果和记忆力，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.个性化教学：通过充分了解每个学生的特点和需求，针对性地制定教学计划和教学材料，满足学生个性化的学习需求。

3.培养综合素质：除了传授学科知识，教学改革还要注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、人际交往能力、创新能力等。

4.倡导实践教学：注重实践教学的方法，通过实际操作和实践活动，培养学生的实际动手能力。

教学改革的实施方法教学改革的实施方法可以根据不同的教育阶段和教学目标来确定。

以下是一些常用的教学改革方法：1.创新教育技术：利用计算机、多媒体和互联网等现代科技手段，开展网络教学、信息化教学和远程教育，提高教育教学的效率和质量。

2.合作学习：倡导学生之间的合作学习，通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.问题导向学习：以问题为导向，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.情境教学：将学科知识与实际情境结合，通过模拟真实情境和场景，培养学生的实际运用能力和创新思维。

5.反思教学：在教学过程中，鼓励学生思考和反思，帮助他们发现问题和解决问题的方法，提高学习效果。

教学改革对学生的影响教学改革对学生的影响是积极和深远的。

教育教学改革论文六篇教育教学改革论文范文1高等教育大众化后,会计专业同学就业难的问题突显出来。

这一方面说明会计教育有其体系方面的缺陷。

会计教育在人才培育的指导思想、规格定位、教学模式、教学内容和课程体系等还不能适应社会经济进展对会计人才的要求。

另一方面也折射出某些学校的短期行为,认为会计教育只要一把算盘、几本书,成本低、效益高,跟风走,一拥而上,造成近几年来会计教育办的过多、过滥。

此外,也应从会计教育自身反思。

(一)由于高校会计教育的进展定位不准,思路不清,培育模式特色不明显,课程体系和教学内容体系没有取得突破性进展,大多变为本科压缩型,就业力量、创新力量、创业力量培育没有凸现出来。

(二)适应市场需要、与国际接轨的教育思想、观念,人才培育模式、规格探究讨论不够,正确的人才观、质量观和教学观还未真正树立起来。

(三)课程设置上反映信息化内容不多、创新力量的培育力度不够。

教学内容的更新和充实滞后于会计业务的进展。

教学方法和手段落后,不少学校“纸上谈兵”。

黑板“记账”,课堂“理财”。

试验室建设与实训基地的建立严峻滞后,学研产结合基本没有。

(四)学问和教学内容陈旧,课程和教材内容重复较多,课程教学缺乏对同学智力进展的培育,课堂方案刚性过强、弹性不足,限制了同学选择与进展的空间。

课程结构和人才培育过于僵化、封闭,培育模式落后。

(五)教学方法和教学手段简洁化,只注意书本学问的传授,不注意同学动脑、动手力量的培育;仅注意专业教育,忽视对同学综合力量的训练。

二、高校会计教育模式改革(一)改革必要性高等教育以市场需求为导向,以应用型人才培育为目的,让同学在接受高等教育的同时,具备超群的从业技能。

因此,面对市场的竞争,面对会计专业毕业生就业率逐年走低的现实。

我们应当糊涂的熟悉到:1、市场经济给会计人才学问结构提出了新的挑战。

在市场经济条件下,社会经济环境的变化对会计工作提出了更高、更详细的要求。

为适应社会对更高层次信息的需求,要求会计人员的学问结构由核算型逐步向猜测、决策和理财型会计转变,即会计人员不仅成为核算人才,而且要成为用计算机分析财务活动的专家,对企业的经营猜测进行管理。

大学生毕业论文范文教育学领域的课程设计与教学改革在教育学领域，课程设计与教学改革一直是研究和实践的热点。

随着大学生毕业论文的撰写，对于该领域的研究也变得越发重要。

本文将通过介绍一个教育学领域的课程设计与教学改革的范例，来探讨它们对大学生毕业论文的指导作用和实际应用。

范例一：基于项目学习的课程设计与教学改革一、引言在现代教育环境中，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求。

为了提高教学质量和学生的实际应用能力，教育学界开始探索新的教学方法，其中项目学习模式备受关注。

本论文将以项目学习为基础，设计一门教育学课程并进行教学改革。

二、项目学习的理论依据项目学习是以学生为主体，以项目为媒介，通过团队合作和实际应用，促进学生全面发展的一种教学模式。

它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的问题解决能力。

三、课程设计与实施1. 课程名称：创新教育学2. 课程目标：培养学生的创新思维和实践能力，提高其教育理论与实践结合的能力。

3. 教学内容：- 创新教育理论的学习与讨论- 项目选题与团队组建- 项目执行与成果展示4. 课程组织形式：- 课堂讲授：教师介绍创新教育理论知识- 小组讨论：学生在小组内分享和讨论项目进展和问题- 项目实践：学生根据选题进行实践活动并撰写项目报告5. 评价方式：- 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的表现- 项目报告：评估学生项目执行和成果展示情况- 学术论文：学生需要撰写学术论文总结项目经验和创新思考四、教学效果与改革意义经过一学期的课程实施和评价，我们发现项目学习能够有效激发学生的学习热情和团队合作意识。

学生在课程中不仅学到了创新教育理论知识，还通过项目实践锻炼了解决问题的能力。

他们的学术论文也获得了较好的评价，展示出了独立思考和创新思维的能力。

这种基于项目学习的课程设计和教学改革对大学生毕业论文具有重要启示意义。

学生可以选择一个与自己专业相关的项目作为毕业论文的选题，并以项目学习的方式进行研究和实践。

教育毕业论文教学改革问题对策研究论文（共3篇）论文一：教学改革问题对策研究摘要：随着社会的发展和教育观念的转变，教学改革成为教育领域中的热点问题。

然而，当前的教学改革仍面临一些问题和困难，如教育资源分配不均衡、评价体系不科学、教师培训体系不完善等。

本文旨在研究教学改革问题的对策，提出解决这些问题的建议，以推动教育事业的发展。

关键词：教学改革、问题对策、教育资源、评价体系、教师培训一、引言随着全球化和信息化的发展，教育的重要性越来越被人们所认识到。

教育体系的改革和完善关系到国家的繁荣和社会的稳定。

然而，教育领域的问题和困扰仍然层出不穷，其中最为突出的问题之一就是教学改革。

本文旨在研究教学改革问题的对策，为教育事业的发展提供有益的建议。

二、教育资源分配不均衡的问题对策1. 制定合理的教育资源分配政策，确保教育机会公平2. 加强财政投入，提高教育资源的供给能力3. 加强教育资源的整合与共享，提高资源利用效率三、评价体系不科学的问题对策1. 建立科学合理的评价指标体系，注重学生综合能力的培养2. 改革评价方式，将学生的个性和创新能力纳入评价体系3. 加强对教育评价结果的反馈和利用，推动教学改进四、教师培训体系不完善的问题对策1. 完善教师培训机制，提高培训的质量和效果2. 加强教师职业发展，提高教师的专业素养和能力3. 注重教师的综合素质培养，培养具有创新精神的优秀教师五、结论本文对教学改革问题进行了研究，并提出了相应的对策。

教育资源分配不均衡、评价体系不科学和教师培训体系不完善是当前教学改革面临的主要问题，需要采取相应的对策加以解决。

只有通过改革和完善，才能推动教育事业的发展。

论文二：教学改革问题对策研究摘要：教学改革是当前教育领域中的一大热点话题，但在实施过程中仍然面临着一些问题和困扰。

本文通过对教学改革问题的深入研究，探讨了产生这些问题的原因，并提出了相应的对策，旨在为教育事业的进一步发展提供有益的借鉴和指导。

学校教学改革论文引言：教学改革是学校发展的重要方向之一，它旨在提升教学质量和培养学生全面发展的能力。

本文将从多个角度探讨学校教学改革的必要性、方式和效果，并提出相应的建议。

一、纳入现代科技如今，信息技术的快速发展已经改变了人们的学习方式。

学校教学应充分利用现代科技手段，例如多媒体教学、在线学习平台等，为学生提供更多样化的学习资源。

二、培养学生创新思维传统的教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的创新思维能力。

学校应加强学科间的融合与互动，培养学生跨学科思考和解决问题的能力。

三、激发学生兴趣学习效果与学生对学习的兴趣息息相关。

学校应为学生提供良好的学习环境，增加趣味性的教学内容，引导学生主动参与，激发他们的学习动力。

四、注重实践与实践能力培养理论知识与实践相结合，才能培养学生的实践能力。

学校应增加实践环节，如实验课、实地考察等，让学生亲自动手、亲自体会，提升他们的实际操作能力。

五、个性化教学每个学生都有不同的学习习惯、能力和特点，应该采用个性化的教学方式。

学校可以通过分层次、分课程水平教学，满足学生个性化的学习需求，提高教学效果。

六、培养学生团队合作能力团队合作是现代社会中必备的能力之一。

学校可以组织学生开展小组活动，培养他们的合作精神、沟通能力和问题解决能力。

七、评价方式的改革传统的评价方式主要以考试为主，忽略了对学生综合素质的评价。

学校应通过多种形式的评价，如项目作业、口头报告、展示等，全面评价学生的学习成果。

八、关注学生心理健康学生心理健康是教育的重要组成部分。

学校应设置心理辅导师岗位，提供学生心理咨询服务，并定期组织有关心理健康教育的活动。

九、加强师资培训教师是教学改革的重要推动力量。

学校应加强师资培训，提升教师的教育教学能力和创新能力，使他们适应新时代教育教学改革的需求。

十、校企合作学校与企业的紧密合作可以提升学生的实践能力，并使教学内容更符合实际需求。

建立校企合作平台，为学生提供实习、就业等机会，促进学校与社会的深度融合。

电子技术教学改革论文（3篇）第一篇：电子技术教学改革探讨摘要：电子技术是一门理论与实践紧密结合的课程，传统教学效果不甚理想，通过实施项目教学、快乐课堂和融入企业标准等教学形式，学生的学习兴趣得到极大激发，真正成为学习的主体，教学效果明显提升。

关键词：电子技术；教学改革；项目教学；快乐课堂；企业标准电子技术是中专电气技术应用专业的专业基础课程，其在所有专业课程中有着举足轻重的地位，如果这门课学不好就可能会对PLC、单片机等接续课程带来更大的学习困难。

对于中专学生来讲，其基础比较差，学习积极性不高，再加上这门课自身的特点：理论知识较为抽象，不容易理解。

根据以往传统教学的经验，学生厌学的现象比较严重，教学效果不佳。

为此本人就电子技术课程教学改革从以下几方面实行阐述。

一、大力推动项目教学为了更好的实行项目教学，电气专业教师编写了适合项目教学的电子技术校本教材，该教材的编写是在企业调研（如大机床、大橡塑、辽无二、奇瑞汽车、大连奥拓公司等）和毕业生信息反馈的基础上完成的，这使教材更加符合“产教融合”的理念。

该校本教材的特点是以技能操作为主线，辐射电子技术主要知识点，图文并茂、通俗易懂、操作性强。

本门课程采用项目教学是将知识点落实到各个项目中，学生通过完成每个项目，不但巩固了相关理论知识，而且将知识点学以致用。

在教学过程中，学生真正参与进来，并且享受了遇到问题，集思广益，进而解决问题的乐趣，这也无形中激发了学生学习积极性，其学习的主体地位得到充分体现，这也符合温总理来我校后提出的“做中学，做中教”的教学理念。

在实际教学中，根据中专学生的特点，精心设计项目教学内容，注重学生实操水平的培养，进而达到与企业要求的对接。

例如“声控闪光灯”项目教学，师生共同复习三极管放大电路的知识，做好教学铺垫，然后教师布置项目任务并下发项目教学任务单，学生4-5人一组，对项目任务实行讨论，构思完成项目过程，然后根据电路图选择电器元件，在电路板上实行合理布局，再用导线连接电路，焊接电路，作品完成后实行检测并通电试验，遇到问题小组成员积极思考，讨论解决方法，如组内无法解决，再与教师讨论解决，直到最后完成作品。

小学新课标改革的论文随着教育改革的不断深入，小学新课标改革已经成为教育领域的一个重要议题。

新课标改革旨在通过更新教育理念、优化课程结构、丰富教学内容和方法，以适应新时代教育的需求，培养学生的综合素质和创新能力。

首先，新课标改革强调了学生中心的教学理念。

这意味着教育的焦点从传统的教师主导转变为学生主导，鼓励学生主动参与学习过程，通过探究和实践来获取知识。

这种理念的转变要求教师在教学中更多地扮演引导者和协助者的角色，而不是单纯的知识传递者。

其次，课程结构的优化是新课标改革的另一个重要方面。

新课标提倡跨学科的整合，鼓励将不同学科的知识相互联系，形成综合性的学习单元。

这样的课程设计有助于学生形成更为全面的知识体系，同时也能够激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，新课标改革还注重教学内容的更新和丰富。

在传统的教育模式中，教学内容往往较为固定和单一，而新课标则鼓励教师根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容，引入更多与学生生活紧密相关的案例和材料，使学习更加贴近实际，更具吸引力。

教学方法的创新也是新课标改革的一个重要组成部分。

新课标鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组讨论、项目式学习、游戏化学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

这些方法能够提高学生的参与度，促进学生之间的交流与合作，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，新课标改革还强调了评价方式的改革。

传统的评价方式往往侧重于知识的掌握程度，而新课标则更加注重学生的能力发展和个性发展。

评价方式的多样化，如自我评价、同伴评价、过程评价等，能够更全面地反映学生的学习情况，同时也能够激励学生持续进步。

总之，小学新课标改革是一项系统性的教育改革，它涉及到教育理念、课程结构、教学内容和方法、评价方式等多个方面。

通过这些改革，我们期待能够培养出更多具有创新精神和实践能力的学生，为社会的发展做出贡献。

小学教育中存在的问题和改革建议论文〔通用5篇〕小学教育中存在的问题和改革建议论文篇1随着新课程改革的推进，素质教育的重要性得以凸显。

当前的小学教育中仍然存在着诸多误区，已经严重影响到了小学教育工作的高效开展。

在新时代背景下，如何推进小学教育改革，实在进步小学教育教学的程度与质量，是教育者当前应该重点考虑的问题。

一、推进小学教育改革的必要性1、小学教育的现状要求必须进展改革当前我国小学教育的现状对教育改革提出了新的要求。

接下俩笔者将从宏观与微观两大方面综合分析^p 当前小学教育的现状。

从宏观层面来看，我国对小学教育的重视程度在不断提升，无论是九年义务制教育政策的出台，还是免除学杂费的相关政策，都为我国小学教育改革的推进奠定了坚实的根底。

但是在实际的教学过程中，局部地区的九年义务制教育却无法得到落实，局部学校也仍然存在乱收学杂费的现象。

从微观层面来看，那么主要表达在小学教育本身的缺陷与缺乏，传统的应试教育理念根深蒂固，单一追求学生的成绩而无视了对学生综合素养的培养以及德育教育，造成了学生成长的不全面。

2、时代开展对小学教育改革的要求新时代背景下，小学教育改革成为必然。

传统的教育形式与教育理念与时代要求逐渐相背离，在一定程度上阻碍了小学教育的开展。

在这样的情况下，小学教育必须及时进展改革与调整才能与时代相适应，也才能承当起人才培养的重任。

新时代意味着会出现新的情况与新的事物，而现代化的信息技术的开展及其的广泛应用也显示出了传统教育形式的滞后性。

除此之外，时代开展意味着知识也进展了相应的更新，因此，为了促进学生的全面开展，小学教育也应该进展改革以适应时代开展的需求。

3、教育开展规律对改革的要求事物开展都需要遵循一定的规律，而矛盾是推动事物向前开展的根本原因。

当前小学教育中越来越突出的矛盾为改革奠定了根底。

在事物开展的过程中，只有通过变革旧事物中不相适应的成分才能催生新事物，也符合事物开展的根本规律。

传统教育形式之下的小学教育逐渐走向衰落，必将被新的教育形式所代替。

当代教育改革2024期末论文《当代教育改革 2024 期末论文》教育，作为社会发展的基石和人类进步的重要驱动力，始终处于不断变革与发展的进程中。

当代教育改革更是备受关注，成为了当今社会的热门话题。

教育改革的必要性源于多方面的因素。

首先，社会的快速发展对人才的需求发生了巨大变化。

传统的教育模式侧重于知识的传授，而在当今时代，更需要培养学生的创新能力、实践能力、批判性思维以及团队合作精神等综合素质。

其次，科技的迅猛进步也给教育带来了新的挑战和机遇。

互联网、人工智能等新技术的出现，改变了知识的获取和传播方式，要求教育做出相应的调整和创新。

再者，教育公平问题一直是社会关注的焦点，不同地区、不同阶层之间的教育资源差距仍然存在，教育改革需要致力于缩小这些差距，让更多的人能够享受到优质的教育。

在当代教育改革中，课程改革是一个重要的方面。

课程内容需要更加贴近现实生活和社会需求，注重跨学科的融合，打破学科之间的界限，培养学生的综合运用知识的能力。

例如，在一些学校，开设了诸如“STEM”课程（科学、技术、工程和数学的融合），让学生通过实际项目的操作，提高解决问题的能力。

同时，课程设置也要更加个性化，满足不同学生的兴趣和特长，为每个学生提供适合其发展的教育路径。

教学方法的创新也是改革的关键。

传统的“填鸭式”教学方法已经难以满足现代教育的需求。

如今，更加注重以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与、自主探究。

小组合作学习、项目式学习、问题导向学习等方法得到了广泛的应用。

教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者和促进者。

通过这些新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教育评价体系的改革也迫在眉睫。

过去，过分依赖考试成绩来评价学生的学习成果，导致了应试教育的盛行，学生的综合素质和个性发展被忽视。

如今，需要建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、课堂表现、作业完成情况、实践能力等多个方面。

课程教学改革论文(10篇)第一篇：高校音乐课程教学改革一、高校舞蹈专业音乐课程教学现状及学生特点分析目前，许多高校舞蹈专业音乐课程设置（以吉林艺术学院舞蹈学院为例）：音乐基础理论（简称乐理）和音乐鉴赏这两门传统的音乐课程。

所使用教材均为借用音乐专业使用的教材，没有建立自身新颖并且符合舞蹈教学需要和学生特征的音乐教学体系和课程序列，仅就乐理和音乐鉴赏这两门音乐课程教学，对于舞蹈专业学生的音乐素养训练与提升，音乐综合素质的培养是远远不够的。

不能满足新时期舞蹈专业人才培养的有氧需求。

舞蹈专业属性决定着舞蹈专业学生具有一定的特殊性，专业特点要求他们要从小就要接受专业技能训练，以具备良好的专业素质和身体素质。

大量的专业课训练占用了学生较多的学习时间，相对文化课的学习时间就被减少，再加上学生对文化理论课学习又不够重视，因此就造成了学生文化课底子薄，文化理论知识学习及理解能力相对偏弱等现象。

近年来，我国各艺术院校都在不断扩大招生规模，舞蹈专业也不例外，因此带来的生源状况不同于从前，有些学生是利用业余时间进行舞蹈学习和训练的，虽然他们的舞蹈技能不如从小就接受专业训练的学生，但他们接受的是全日制文化课教育，文化课基础相对要好一些，文化理论知识学习能力和理解能力也强一些。

这些舞蹈专业基础相对偏弱的学生，常被舞蹈专业教师们称为“高中生”。

针对这些专业程度和文化程度都有差异，学习能力又有所不同的学生进行授课，就给专业教师提出了新的要求及参考文章“学院课程教学改革论述3篇”，要求专业教师要因材施教，要对教材内容以及知识的难易程度进行合理的调整，以满足不同程度、不同方向的专业人才培养需求。

二、高等艺术院校舞蹈专业音乐课程教学改革的思考（一）注重音乐课程内容设置与舞蹈专业的内在联系舞蹈本身是一门融音乐与形体动作为一体的综合艺术，舞蹈离不开音乐，已是一种共识。

音乐课程作为高校舞蹈专业基础理论必修课是及其正确的，毋庸置疑。

那么，音乐课程内容如何设置，怎样安排更有利于舞蹈人才培养，是一个值得我们专业教师深入思考的问题。