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取人之长补己之短论语十二章引言在人生的道路上，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，我们并不总是能够自己解决所有的问题或者克服所有的障碍。
这时候，我们就需要向他人学习，取其长补己之短。
《论语》中的第十二章中，孔子就强调了这一点，告诉我们要虚心接受他人的意见和教诲，并且把别人的优点融入到自己的生活中。
本文将从不同的角度深入探讨这一主题。
人生短板的意识与认知无论一个人多么优秀，总有自己的短板和不足之处。
孔子告诉我们，首先要有意识和认知自己的不足，才能够进一步寻找别人的长处并加以借鉴。
以下是一些关于人生短板意识与认知的要点： 1. 诚实面对自己的不足； 2. 积极寻求他人的意见和建议； 3. 发现自己的盲点和局限； 4. 保持谦逊和开放的心态。
学习他人长处的重要性每个人都有自己独特的长处和优点。
而学习他人的长处，不仅可以帮助我们弥补自己的短板，还能够促进个人的成长和进步。
以下是一些关于学习他人长处的重要性的要点： 1. 通过借鉴他人的经验和智慧来提升自己； 2. 学习他人的长处可以拓宽自己的思维和视野； 3. 吸收他人优点可以改变自己的不良习惯和思维方式； 4. 学习他人的长处可以激发自己的潜能和创造力。
如何取人之长补己之短要取人之长补己之短，需要一定的方法和技巧。
以下是一些关于如何取人之长补己之短的要点： 1. 观察和学习他人的优点和长处； 2. 主动寻求他人的帮助和指导；3. 制定明确的学习目标和计划；4. 注重实践和反思，将学到的东西应用到自己的生活中。
取人之长补己之短的案例分享在实践中，有许多成功的案例可以验证取人之长补己之短的重要性和有效性。
以下是一些关于取人之长补己之短的案例分享： 1. 成功企业家杰克·韦尔奇的案例分析； 2. 著名运动员迈克尔·乔丹的案例分析； 3. 著名艺术家毕加索的案例分析；4. 杰克·韦尔奇、迈克尔·乔丹和毕加索的成功秘诀和启示。
【取人之长补已之短】取人之长补己之短例子教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。
行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
2. 不用自己的长处比别人的短处。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。
”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
”而设置的，与第一课同属一个单元。
设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。
”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。
课文共分为三个部分。
第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。
第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。
这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。
第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。
本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。
让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。
这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。
从而强化观点，深化认识。
栏目二“找一找” 共有两道小题。
第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。
第二题是课文内容的补充和延伸。
取人之长补己之短的名人素材《取人之长补己之短的名人素材》素材一《苏东坡和佛印和尚》苏东坡那可是文化名人，才华横溢着呢。
可是他有个小毛病，就是有时候太自负了。
他有个朋友佛印和尚，那是相当有智慧的一个人。
有一次啊，苏东坡觉得自己又悟到了新的佛法见解，就跑去跟佛印和尚讨论。
他滔滔不绝地讲自己的见解，那表情就好像自己已经把佛法参透到了极致。
佛印和尚呢，就静静地听着，偶尔点点头。
等苏东坡讲完了，佛印和尚呢不慌不忙地给他讲了一个故事，故事里蕴含着更深层次的佛法智慧。
这个故事就像一盆冷水，一下子浇灭了苏东坡的自负小火苗。
苏东坡开始意识到，自己虽然有才华，可在佛法的领悟上，佛印和尚有着更深的造诣。
从那以后啊，苏东坡就经常和佛印和尚交流，学习他看问题的角度，弥补自己思考中的不足。
比如说在对待一些生活烦恼上，以前苏东坡可能会纠结很久，按照自己的固执思路走。
但是从佛印和尚那学了禅意的处理方式后，他开始变得洒脱一些。
他就像一个原本只在平地上走惯了的人，学会了爬山的技巧，人生的境界又开阔了不少呢。
素材二《李世民和魏征》李世民可是唐朝那个盛世的大领导。
他自己呢能力很强，但架不住身边的魏征总是挑刺。
魏征那眼光可毒了，不管是政策上的小毛病，还是李世民做人做事的一点瑕疵，他都毫不留情地指出来。
有一回啊，李世民想搞个大工程，自己心里可美了，觉得这么一搞那肯定是功德无量。
结果魏征硬是跑到李世民面前，噼里啪啦说了一大堆这工程不能搞的理由。
李世民一开始心里那是老大的不痛快，可他后来仔细想了想，发现魏征说的是对的。
李世民发现啊，魏征这人虽然有时候说话不太中听，但是他看事情看得长远，而且敢于说实话。
这可是李世民自己和他周围不少大臣缺乏的东西。
打这以后，李世民就经常主动找魏征聊天，听取他的意见。
处理国家大事的时候啊，李世民就不再全凭自己的一腔热血，而是综合了魏征那样长远理性的思维。
像之前遇到一些边境争端问题，李世民一开始就想直接出兵给对面点颜色看看。
“说长道短”主题班会五（1）班在学校里往往成绩好的同学被称为优等生，他们受利老帅和家长的喜欢，受到同学的尊敬。
慢慢地这些优等生变得虚荣心强，感情脆弱，自以为了不起，骄傲自满。
显然，这样的同学不能成为四有新人；反之，成绩不好的同学受到歧视，他们自信心不强，没有成功感。
目的：通过举行说“长”道“短”主题班会，协助同学们准确地看待自己，协助家长和老师全面地看待子女和同学，使优生更优，差生变化。
准备：（1）班会前班上展开“扬长避短做十佳，树立信心争进步”的活动。
（2）在黑板上书写主题班会标题，布置会场。
（3）邀请部分优等生家长和任课教师到会。
（４）排练几个表演节目。
过程：主持人：班长杨帆（甲），副班长张竞瑜（乙）。
乙：今天，我们举行说“长”道“短”主题班会，希望同学们全面地看待自己，讲一讲自己最突出的优点和最明显的缺点。
甲：今天不是开表彰会，更不是开批判会，只希望大家说一说别人的“长”，道一道自己的“短”。
乙：首先报告一个好消息，在隆昌县小学生普通话大话中，杨帆同学获得优秀奖，胡亮同学获上学期语数双科年级第一名，华政同学参加市里的绘画大赛三等奖。
在此，我们向获奖同学表示热烈祝贺！乙：是啊，这是他们勤奋学习的结果。
华政在绘画上、杨帆在演讲上他们都有一定的天赋，但他们不以此为本钱，所以而骄傲，而是更加刻苦、更加努力地学习，充分发挥自己的长处，持续前进。
甲：我们班具有一定天赋的同学还很多呢！可这些同学却没有取得非常突出的成绩，这是什么原因呢？乙：这还不简单，有些同学自以为自己有优势，就不那么刻苦，不那么勤奋，久而久之，优势就不明显了！甲：对，请听相声《扬长避短》。
乙：说得好，只有发扬自己的优点，克服缺点，才能持续取得进步！甲：每个人都有优点和缺点。
乙：对，看到自己的优点容易做到，但清楚地看到自己的缺点却不容易，承认自己有缺点那更难得。
甲：举例：小明是一个三好生，但不是样样都好，他学习成绩好，体育成绩优秀，是大家公认的优等生。
第二课时取人之长补己之短活动目标1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动准备：搜集名人、同学“取人之长补己之短”的故事。
活动过程一、谈话导入大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？同桌交流并谈看法。
小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。
只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。
二、交流资料，深化主题1、看图读《苹果李的故事》，谈谈自己的感受与启发。
2、结合主题文字，说说什么是取长补短？3、交流搜集的名人“取人之长补己之短”的故事，想想：自己打算以后怎么做？4、小结。
三、动手演算，激发动机1、“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，56个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：2×14=28 2×56=1082、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。
四、联系实际，树立榜样1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。
2、小结：无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。
五、激情回味，总结教学1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐┅┅看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学习。
学会取人之长，补己之短
生活中的许多事物都会给我一些启示，但是今天发生的一件事给我的道理却深深地印在了我的脑海里――尺有所短，寸有所长。
到底是什么事给了我这样的一个道理呢？是今天语文课上老师让我们同学之间批改作文。
“批改作文？批改作文不就是勾勾叉叉一下再写个评语吗！怎么还会得到道理呢？”有人起了疑问。
哈！这个你就不懂了，批改作文可不是简单地勾勾叉叉哦！美国著名的思想家、文学家爱默生曾经说过：“教育成功的秘密是在于尊重学生！”这句话说的是：我们首先要摆正心态，以平等的态度去对待同学们，以赏识的目光去看待同学们的作品，尊重同学们的劳动成果。
而批改作文也是一样，既然同学们是认认真真地写，我们也要尊重同学们的劳动成果，认认真真地批改，要多用鼓励和表扬的方式给他们信心，使他们下一次写得更好。
从中我体会到了老师的辛苦。
在这一次批改作文的活动中我不仅学会了认真对待同学们的作品，劳动成果等等，还积累了许多优美的好词，让我记起了一句话：“尺有所短，寸有所长”。
想起这句话是因为这次批改作文让我了解了同学们作品的长处和不足之处，明白了彼此都有可学之处。
啊，难道不是吗？每个人，每个东西都不是十全十美的，应该学会取人之长，补己之短。
四年级下册品德与社会---施教班级闪耀之星班级教师：胡丹丹?? 篇二：取长补短扬长避短不如取长补短老师们、同学们：上午好！今天，我想先给大家讲一个故事，看看在故事中你得到了什么启发。
在古代，有一个少侠，手持一柄三尺长剑、身着白衣，可以说剑术精湛且风度翩翩。
他特别自信，因为一直以来比武中从未输过，所以有着一种孤傲的寂寞，但在一次的比武中彻底改变了他的命运。
对方来的是一位其貌不扬的老者，手持一把一尺短剑，要与少侠过招。
少侠不屑，十招之内必定让你败比。
然而，真正过招时，十招之内少侠被老者缴获长剑，狼狈不堪。
少侠羞愧难当，三尺长剑不如一尺短剑欲自刎，老者拦下，告诉其一个道理：长短在方寸之间，功夫需岁月磨练!故事讲完了，不知道你从这个故事中知道了什么。
1、永远不要认为自己已经是最高境界。
暂时的领先不代表永远的领先，没有对手只是对手还没有出现，因此不是没有而是没遇到。
2、自信过度就是自满。
不要为取得的成绩而自喜，事情总是会发生变化的，始终要有危机感。
3、逃避是弱者的表现。
可以输一时但不可输一生，可以忍一时但不可认一世。
人还在，一切都可创造，逃避永远不是结局。
其实，在现实生活中，我们不能光打造自己的“长剑”，只有把自己的“短剑”练的锋利了才能变得强大。
用你的优势遮挡你的劣势是在欺骗自己，把你的劣势变成优势才是最终目的。
所以，我们不仅要学会通过自我观察的方式，挖掘自己的优点，强化它，发扬它；而且，我们也要会从每个人的身上发现其他人的闪光点，用来弥补自身的不足，提高自己的素养，增长自己的智慧，并下决心付诸行动去改善它，争取将自己最完美最亮丽的一面呈现在人们面前。
我们每个人都是很优秀很出色的，每个人的身上都有一个璀璨的亮点，所以，无论是谁，取他人之长补己之短时，都能够学习到课本上学不到的东西，收获更多，拥有更多。
希望每个人都能学会取长补短。
余欢欢篇三：取长补短“取长补短”主题班会学校名称：专业：年级班级：日期：郑州轻工业学院装潢艺术设计10级1班2012年11月19日1“取长补短”主题班会10级本科装一班一、活动主题：“取长补短”主题班会二、活动时间： 2012年11月19日三、活动地点：主教楼102教室四、活动主办方： 10级本科装潢一班五、活动对象：10级本装一班全体同学六、活动背景: “取长补短”是中国的一个成语，而他的意思是，吸取别人的长处，用来弥补自己的不足，也泛指在同类事物中吸取长处弥补短处。
取人之长补己之短1教学目标1、体会相互尊重的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
2学情分析五年级的孩子处于心理发育期，比低年级孩子更懂事、更成熟，教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。
3重点难点教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。
教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。
4教学过程活动1【导入】（一）创设情境，表演导入：1、三位同学上台饰演李子树、苹果树、苹果李树。
2、指导学生表演。
注意演好李子树、苹果树嫁接时的重点、对话和环节。
3、学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。
（从优点、不足两方面进行）4、导入课题：取人之长，补己之短活动2【讲授】（二）课堂导问，得出结论：1、李子树、苹果树分别有哪些优点和不足？生：李子树的优点是能在南方生长，缺点是个小味酸；苹果树的优点是个大味甜，缺点是在南方长不好。
2、苹果李树是怎么来的？它和李子树、苹果树有什么关系？它又有什么优点？生：苹果李树是李子树和苹果树两种树嫁接来的，优点是能在南方生长，结出的果子个大味甜，融合了两种树的优点。
3、从苹果李树的形成上你得出什么结论？小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
要学会取别人好的地方弥补自己的短处，才能更加完善自己。
活动3【活动】（三）课堂活动，完善自身：1、说说自己的优点，看看谁需要自己的帮助；生：做事有条理，细致不出错；学习成绩好；字写得漂亮；计算很厉害；画画很精美；会乐器；喜欢帮助别人；爱劳动；球类运动很拿手……2、找找自己的不足，看看谁能帮助你；生：作业马虎；朗读字音不准，丢字加字现象较多；做题粗心老扣分；学习成绩不好；不爱运动；怕脏怕累不爱劳动……3、自由找找“互帮互学”的好朋友，仿照教材5、6页的口语表达：如果你肯帮助我，我愿意……；来找我吧，我会帮助你……。
取人之长,补己之短(生活点拨)
陈碧蓝
【期刊名称】《广西电业》
【年(卷),期】2009(000)005
【摘要】每个人都有优点也有缺点，我们要学会取他人之长，补自己之短。
也就是说，我们要学会借鉴他人的优点，以弥补自己的短处。
那样，我们才会完美。
【总页数】2页(P78-79)
【作者】陈碧蓝
【作者单位】湖北省长阳土家族自治县图书馆
【正文语种】中文
【相关文献】
1.取人之长补己之短——浅论新时期地市报如何提高核心竞争力 [J], 林金康
2.取人之长补己之短 [J], 阿荣
3.取人之长，补己之短——2011年江苏省青年高中数学教师评优课观摩活动有感[J], 刘晓丽;刘银
4.听，品，悟，取人之长补己之短——如何高效率听课 [J], 夏玮婷;
5.让思品课充满智慧的挑战——教学“取人之长,补已之短”后的一些感想 [J], 冯发柱
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取长补短作文取长补短高中作文（精选8篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的取长补短高中作文，希望对大家有所帮助。
取长补短作文篇1“学习他人的长处，弥补自身的短处。
”这个人人都追求的目标，其实在《论语》中早有记载。
《论语》是我国儒家思想的经典著作，是一部记录孔子与其弟子言行的书，其中总结出许多颇有影响的哲理警句，对我们学习、成长很有帮助。
《论语·为政》中有，子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之”。
这句话的告诉我们：几个人在走，其中一定有我的老师。
我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们那些短处就引以为戒，并且加以改正。
我们每天都要和形形色色的人接触，而每个人都有自己的优点，这些优点都值得我们去学习，并从中受益。
小学班上有位见多识广的男生，我们一窍不通的问题，对于他来说却是小菜一碟，这是为什么呢？原因只有一个：每当从他的座位走过，看到他桌上都是课本，而桌下却是成堆的课外图书。
于是，我立马就行动起来，将平时节省下来的零花钱投资在了购买图书上，不仅成绩提高了不少，见识也多了。
班上几位尖子生，虽然平时很少见到他们拿着书本阅读，但是学习效率却很高，并且善于思考，遇到不懂的问题都要细心钻研一番。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”可见思考是多么的重要！我从他们身上学习到：不仅要将学过的知识进行积累，还要将积累的知识进行一番整理，要“勤学”更要“巧学”。
每个人的身上都有熠熠闪光的地方，但是亮点是不同的，也许你擅长的，别人不及你，但是同样的，别人的优点也是我们身上所欠缺的。
只有互相学习，才能取长补短。
“三人行，必有我师焉。
”可以说是家喻户晓的，但是却不是每个人都能够做到的。
假如我们每天都能从别人的身上获取对自己有益的东西，聚沙成塔，之后的进步一定是显而易见的，正所谓“勤学似春起之苗，不见其增，日有所长。
取他人之长补己之短“三个臭皮匠赛过诸葛亮” ；“人心齐泰山移”；“三人行必有我师”……这些从古至今一直被人们传颂的名言，无一不在告诉我们团结合作的优越性。
本学期楼区各学校正在岳阳楼区教育局的指导下，如火如荼的开展“小组合作探究” 教研教改。
我校（岳阳楼小学）也不例外，我也积极参与。
开学不久，我便把学生六个一组，每组都是优秀、良好、一般搭配组合。
课堂上各组比赛，比回答问题哪组积极，比各组成员上课的专注度。
课后比作业，比课间操眼保健操，比卫生… …刚开始觉得挺好，让老师管理班级特别轻松。
正在我喜滋滋的时候，问题出现了，主要表现在： 1、成绩优秀的同学好胜心强，上课更多的是注意本组成员的表现，自己没有思考或者浅显思考不会深入思考。
2、学生间抄袭作业情况时有发生。
3、课堂合作，各组思考问题的学生不多，他们把希望寄托在成绩优秀的学生身上，一少部分人养成了依赖、懒惰的心里。
面对这些问题，我一筹莫展，开始怀疑小组合作学习的有效性。
带着这些问题，今天来到花板桥小学，亲眼观看了他们班级中的小组合作管理以及课堂上小组合作学习的表现，顿时茅塞顿开，那些问题迎刃而解。
例如：在杜绝学生养成依赖心里上，我看见吴老师在每次小组合作前，先让学生单独思考几分钟，然后交流，并说出自己这样做的理由。
这样既给了学生充足的思考时间，也迫使孩子们必须思考，训练了每个孩子的思维能力。
本次来花板桥小学学习，不光解决了我在班级开展合作学习中的问题，还让平时一贯不看好“小组合作探究” 学习方式的我彻底改变了看法。
吴老师在上《稻草人》时，设计了一个合作探究的问题：“1. 文中有几个主人公？2. 老妇人和稻草人分别是什么样的人？请找到相关语句有感情的朗读出来。
”老师说小组合作完成，同学们很自觉的做到先静静的思考几分种，然后讨论。
在讨论中，我发现身旁的小组长分任务，并检测答案，各成员讨论答案互相修改，特别是在朗读时，基础较差的学生很努力的朗读，希望在小组内朗读最佳水平，当朗读者读完后，各组员纷纷建议：你声音太小，有的说那个字读音不正确；还有的说那个字要重读……看着他们热烈的讨论场面，听着他们各抒己见，我不得不说：“小组合作探究学习”方式真好！在本次的学习中，我也发现一个存在的问题：老师总是把一组问题交给一个小组完成，只要点名那组回答，其他各组就像泄气的皮球，身体和思维都懒散下来。
《取长补短》说课稿黄花小学周长军一、教材分析《取长补短》是鄂教版小学四年级下册品德与社会第三课《我懂得了…》第一个话题（教材13至15页）。
教材从让学生自己归纳自己的优缺点活动中明白每个人都有优点和缺点，接着是介绍《小雪的故事》，旨在让学生明白要想进步需要学习别人的优点，随后让学生去观察、寻找身边的榜样，并向他们学习。
最后教材引入了两个生活中比较普遍存在的素材让学生去辨析，明白取长补短的实际意义。
二、学情分析现在的孩子多为独生子女。
他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。
同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，遇事往往以自我为中心，这都不利于学生的健康成长。
针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，取长补短、分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步。
三、设计理念本课教学设计突出活动的体验性。
首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得更棒。
然后通过互相找优点、赞优点，让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。
最后通过读故事，交流体会，进一步加深学生的认识：取长补短，才能健康全面地发展。
这些方法易于让学生接受，能起到潜移默化的作用。
四、教学目标：情感态度价值观：能全面了解自己，知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
五、教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。
六、教学难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
七、教学方法《品德与社会》课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命——学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人”。
取人之长补己之短作文取人之长补己之短。
在人际交往中，我们常常会遇到各种各样的人。
有的人聪明伶俐，有的人善良和蔼，有的人勤奋努力，而有的人则可能有一些缺点和不足。
但是，如果我们能够以取人之长来补己之短，就能够更好地完善自己，提高自己的人际交往能力。
首先，我们需要学会欣赏他人的长处。
每个人都有自己的优点和长处，有的人可能擅长沟通，有的人可能擅长分析问题，有的人可能擅长组织协调。
当我们遇到这样的人时，我们应该学会欣赏他们的长处，从他们身上学习到一些好的品质和能力。
比如，如果我们遇到一个善于沟通的人，我们可以向他学习如何与人交流，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。
这样，我们就能够不断提高自己的沟通能力，使自己在人际交往中更加得心应手。
其次，我们需要学会借鉴他人的经验和智慧。
有些人可能比我们更有经验，更有智慧，他们可能经历过我们没有经历过的事情，他们可能想到了我们没有想到的方法和途径。
当我们遇到这样的人时，我们应该虚心向他们请教，向他们学习，借鉴他们的经验和智慧。
比如，如果我们遇到一个在工作上非常有经验的人，我们可以向他请教一些工作上的技巧和方法，向他学习一些解决问题的思路和途径。
这样，我们就能够更快地成长，更快地提高自己的工作能力和水平。
最后，我们需要学会包容和谅解他人的缺点和不足。
每个人都有自己的缺点和不足，有的人可能性格急躁，有的人可能做事不够细心，有的人可能思维不够开阔。
当我们遇到这样的人时，我们应该学会包容和谅解他们的缺点和不足，不要因为他们的缺点和不足而与他们产生矛盾和冲突。
相反，我们应该帮助他们克服自己的缺点和不足，帮助他们更好地完善自己。
比如，如果我们遇到一个性格急躁的人，我们可以耐心地和他沟通，帮助他学会控制自己的情绪，学会更加理性地处理问题。
这样，我们就能够更好地与他人相处，建立更加和谐的人际关系。
总之，以取人之长来补己之短，是一种积极向上的人生态度。
只有不断学习他人的长处，借鉴他人的经验和智慧，包容和谅解他人的缺点和不足，我们才能够更好地完善自己，提高自己的人际交往能力，实现自己更高的人生价值。
《取人之长补己之短》主题班会
四年级组
活动目标：
1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
主持人：我们先一起来看一个寓言故事
出示骆驼和羊的寓言故事动画
主持人：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？谁来说说？
生：不能只看到自己的长处，也要看到别人的长处。
（不能只看到自己的长处，也要看到自己的短处）
主持人：没错，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，发现别人的长处，弥补自己的短处，会让我们成长得更快。
今天这节课，我们就来取人之长，补己之短。
出示课题：取人之长补己之短
二、说长道短，学会欣赏
主持人：说到取长补短，那什么是长处，什么又是短处呢？谁来说说？
学生说：比别人厉害的地方，就是长处，比别人差的地方，就是短处。
主持人：没错，我们要想取人之长，补己之短，首先就要发现自己长处和短处，也找到别人的长处。
接下来请同学们完成表格1，并且和身边的同
学交流一下，自己长处和短处是什么，你发现同学的长处是什么？
学生完成表格1
我有很多长处，比如__________________
我也有一些不足，比如_____________________
我发现_________同学的长处是_____________________，我很欣赏他(她)。
学生填写，并交流。
主持人：谁愿意来勇敢地说出自己的长处和短处？说出你欣赏的同学？
学生说。
（我有很多长处，比如我会跳舞，会画画，我也有一些不足，比如我上课不专心听讲，写字马虎，我发现xx同学的长处是英语学得好，我很欣赏她）
主持人：xx同学，你看到同学欣赏你，你有什么感觉？
Xx同学：我感觉很高兴，很自豪。
主持人：那你欣赏x同学吗？欣赏她哪儿呢？
Xx同学：我欣赏她……(有一颗欣赏别人的心)
主持人：看来我们在欣赏别人的同时，别人也在欣赏我们，被人欣赏是幸福的，欣赏别人也是愉快的，而想让自己被别人欣赏，首先得学会欣赏别人。
师：有没有同学没人欣赏你的？
学生：有
师：你有欣赏的人吗？你欣赏谁？
学生说。
师：xx同学，她欣赏你，你欣赏她吗？
生：欣赏
师：看，你欣赏了她，她不就也欣赏你了嘛！
三、寻找榜样，取长补短。
主持人：我们找到自己的长处和短处了，也找到别人的长处，我们该如何取长补短呢？谁来说说。
生：向别人学习。
主持人：没错，古人说：三人行，必有我师。
找一个榜样来学习，是一个很不错的办法。
那接下来，我们就针对自己的不足，来找一找自己学习的榜样。
首先，请同学们完成致榜样的一封信，然后把这封信送到你的榜样的手中。
致榜样的一封信
________同学：
你好！你是一个____________________的同学，我选择你做我的榜样！
此致
敬礼
_________同学
2012年9月21日
学生完成。
主持人：同学们都找到自己的榜样了吗？我来采访采访。
主持人：xx同学，你找到自己的榜样了吗？是谁呢？
生：找到了，是xxx。
主持人：能给大家说说你写给你榜样的信吗？
学生念
主持人：看来你针对自己的不足找到了一位好榜样。
你自己也收到了很多信，说明你在找榜样的同时，很多人也在找你做榜样。
为什么呢？
生：因为我们每个人都有自己的短处，也有自己的长处。
主持人：没错。
用一句话来说，就是尺有所短，寸有所长。
每个人都有自己短处，也有自己的长处。
有没有没收到信的同学。
生：有
主持人：看来没人找你做榜样啊，不对啊，刚才我们不是说了，尺有所短，寸有所长，有同学发现这位同学的长处吗？谁愿意选她做自己的榜样？如果有学生最好，没有的话，师：看来同学们还不怎么了解你，你能自己给自己找一个长处吗？
学生说。
主持人：看，这不就是你的长处嘛，我相信很多人了解你后，一定会找
你做榜样的。
主持人：我们要取长补短，除了寻找榜样，向他们学习外，还有许多的方法来改掉我们的不足，而这个关键就在于我们有没有改掉不足的决心。
现在呢，就请同学们做一件事，把你找到的所有不足都写在一张纸上，然后将它撕碎扔进垃圾桶里，保证自己在以后的生活和学习中彻底改掉这些不足
学生写不足和撕纸。
采访几个学生：什么感觉？
生：感觉不足被改掉了。
四、谈收获
师：同学们，尺有所短，寸有所长，我们每个人都有自己的长处和短处，如何面对自己的长处和短处需要智慧的。
接下来我们来看一个欣赏水罐的故事。
《欣赏水罐》的故事
印度有一个运水人,他有两个大水罐,分别吊在他的扁担的两头。
其中一个水罐有一道裂缝,要走很长很长的一段路,因此当那只完美的水罐一滴不漏地把水从小溪旁送到主人家的时候,带裂缝的水罐总是只剩下一半的水了。
那只完美的水罐为自己的成绩感到骄傲,那只可怜的带裂缝的水罐为自己的缺点感到羞愧,它的内心感到很痛苦。
当那只带裂缝的水罐向送水人表示歉意的时候,送水人特意带它爬上小山,观看路边的野花,送水人对它说:
“你注意到那些阳光下美丽的小野花吗?只有在你的一侧路边才有这样美丽的野花生长。
其实我早就知道你的缺点,而且很好地利用了它。
我把一些花种撒在你那一侧的路边,当我们每天从小溪边步行返回的时候,是你浇灌了它们。
我用这些花朵装饰主人的桌子,没有你的每天浇灌,怎么会有这么美丽的花朵呢!”
师：同学们，从这个故事中，你得到什么道理？
学生说。
（我们有缺点，但是不能太自卑，不能骄傲自满）
五、教师总结：
没错，故事告诉我们，人无完人，每个人都有自己的不足之处，每一个人都有缺陷,我们都是带裂痕的水罐,绝不要因此一味自责,只有敢于承认自己的缺点,很好地分析自己的缺点,从中发现可以利用的力量,你就是美丽的。
