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取长补短,相得益彰的意思
意思是吸收别人的长处来弥补自己的短处。
当两个人或两件事相互配合时，双方的能力和作用才能得到更多的展现。
也可以指在同类事物中吸收这个的长处来弥补那个的短处，从而发挥更好的效果。
取长补短，相得益彰读作qǔ cháng bǔ duǎn，xiāng dé yì zhāng，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，告诉我们要善于取人之长，补己之短，这样相互结合，把双方的长处发挥到最大化，说明了团结就是力量。
这句话是组合起来的，取长补短一词出自于先秦·孟轲《孟子·滕文公上》：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。
”意思是孟子勉励滕文公说，现在的滕国，如果把长的地方去掉，然后补到短的地方，方圆大概有百里吧!若以仁政来治理，滕国肯定能变得富裕强大。
而相得益彰则出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“若尧、舜、禹、汤、文、武之君；获稷、契、皋陶、伊尹、吕望之臣；明明在朝；穆穆列布；聚精会神；相得益彰。
”意思是如果那些能人异士都能为圣主所用，互相投合，那会是一个更好的局面。
益彰的成语
以下是一些含有“益彰”的成语：
1. 相得益彰：指两个或多个事物互相配合，使彼此的优点更加明显。
2. 相辅相成：指两个或多个事物互相补充，互相促进，相得益彰。
3. 相映成趣：指两个或多个事物互相映衬，互相烘托，相得益彰。
4. 相得益章：指两个或多个事物互相配合，使彼此的优点更加明显。
5. 相得益彰：指两个或多个事物互相配合，使彼此的优点更加明显。
这些成语都表达了“益彰”的含义，强调了事物之间互相配合、互相促进的重要性。
在日常生活中，我们可以通过与他人的合作，互相取长补短，达到相得益彰的效果。
同时，我们也可以通过不断提高自己的能力和素质，使自己与他人的合作更加顺畅和高效。
相得益彰的词语意思|造句|字词解析
相关四字词语科普
近义词：相辅相成
相得益彰造句的意思
解释：相行：互相配合、映衬;益：更加;彰：显著。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
造句
一、在这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美，伦理的美综合为美的极致。
西湖之美，就在此啊!
二、尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
三、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。
四、这两个目的是可以相辅相成，相得益彰的。
五、模糊的平面色块和挥洒的用笔相得益彰，在滋润中产生宁静、谧的氛围。
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六、恰恰又暗合农业国情的退耕还林策略，亦庄亦谐,相得益彰。
七、如何结合传统与时尚，发挥相得益彰的效果，是他坚不放弃的创作原则。
八、红花和绿叶相得益彰。
九、传统文化与国际潮流在这里相互交融、相得益彰。
十、北京的新老建筑和谐衬托，相得益彰，令人惊叹。
十一、他们家里的每件家具都和房子的风格相得益彰。
十二、所以说，学外文，看电影，真是相得益彰，能收到事半功倍的作用哦。
十三、这首诗情中含景,景里有情,水乳交融,相得益彰,因而成为千古名句。
十四、她的演出因当地艺人张智成和黄宏达的出席更加相得益彰。
十五、工作和休息齐头并进，相得益彰。
相得益彰是什么意思啊各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【个人工作总结】取长补短相得益彰的意思：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。
相得：互相配合、映衬;益：更加;彰：显著。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
【出处】：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益章(彰)。
”【用法】联合式;作谓语、定语;含褒义;指弥补自己的不足。
【示例】曹禺《王昭君》第三幕：“～，使两家百姓欢乐富足，这就是我们的体面。
”毛泽东《整顿党的作风》外来干部和本地干部各有长处，也各有短处，必须互相取长补短，才能有进步。
【近义词】扬长避短【反义词】故步自封【歇后语】长衫子改夹袄;瞎子背跛子【灯谜】截了大褂补短裤【成语】：相得益彰【拼音】：xiāng dé yì zhāng【解释】：相得：互相配合、映衬;益：更加;彰：显著。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
【出处】：《史记·伯夷列传》：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。
”汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益章(彰)。
”中英双语例句此外，安理会还应与联大等联合国其他机构在处理小武器问题方面加强协调，做到相得益彰。
In addition, the Security Council should also strengthen coordination withGeneral Assembly and other UN bodies in this regard to achieve complementarity.关键是找到一款你喜欢的并且和脸型相得益彰的发式。
The key is finding a style that you both like and that flatters your face.最重要的一块是日常手表，它和你的职业相得益彰。
取长补短的词语意思|造句|字词解析
相关四字词语科普
反义词：固步自封
取长补短造句的意思
解释：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。
造句
一、人的基因是注定的，要明白自己的优劣，因势就形，取长补短，格力遗传更重要，它纯靠本能，所以有血统论。
二、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越完美。
三、尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
四、在科学研究上，中外科学家可以互相交流，取长补短。
五、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。
六、人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。
七、青年教师和老年教师各有所长，应该互相学习，取长补短。
八、爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
九、同学之间在学习上要互相帮助，取长补短。
十、我们从小就提倡虚心求教，取长补短，但它之所以成为我们行为准则的原因却是我们对完美的追求。
发扬长处，弥补短处，传承优秀的品质，发扬崇高的精神，致力于对人生完美的追求实是我们的理想。
十一、每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短、扬长避短。
十二、每个人都有优点和缺点，要互相学习，取长补短。
十三、向同志学习，取长补短，是进步的表现。
十四、同学们要加强团结,互相帮助,取长补短,共同进步。
十五、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。
互借鉴,取长补短,相得益彰的意思
互借鉴、取长补短、相得益彰是一种相互学习、相互借鉴的方式。
在人与人、组织与组织、国家与国家之间，通过相互学习、交流和合作，实现各自优势的互补和共同发展。
互借鉴，就是在相互学习中借鉴对方的经验和优点，通过吸收、消化、创新，使自身得到提升和发展。
这种方式可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足之处，更好地发挥自己的优势，提升自己的竞争力。
取长补短，就是在互相借鉴的基础上，发现自己的缺陷和不足，通过学习和吸收他人的长处来弥补自己的不足。
这种方式可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的弱点，提高自己的综合素质。
相得益彰，就是在互相借鉴和取长补短的基础上，合作共赢，实现双方的互利共赢和共同发展。
这种方式可以促进资源共享、信息交流和优势互补，帮助我们实现更高水平的发展。
总之，互借鉴、取长补短、相得益彰是一种积极向上的学习态度和合作方式，可以帮助我们不断提升自己，实现个人和共同的发展。
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取长补短下一句是什么
取长补短。
下一句是相辅相成。
相辅相成。
解读:相:相互配合对比；好处:多；张:了不起。
意思是两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用能得到更多的展示。
音乐会上，优美的歌声和动人的钢琴声可谓相得益彰。
桂林的自然景观和人文景观相得益彰，相得益彰。
这两个目的可以相辅相成，相得益彰。
迷离的平面色块与笔触相得益彰，在润物细无声中营造出一种宁静祥和的氛围。
红花绿叶相得益彰。
取长补短下一句是什么 1
学习别人的长处来弥补自己的短处。
也指在同类事物中吸收这个的长处来弥补那个的短处。
阶段:互相配合，出发；好处:多；张:了不起。
意思是两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用能得到更多的展示。
取长补短。
也指在同类事物中吸收这个的长处来弥补那个的短处。
互补:是指两个人或两个事物相互配合，使其能力、作用和利益得到充分发挥。
受益，更多；阿基拉，了不起。
用法比较正式；作谓语；褒义，同义词:相辅相成，反义词:不可调和，两败俱伤。
长短互补素材作文800字《长短互补，相得益彰》“金无足赤，人无完人”，世间万物，长短并存，各有千秋。
雄鹰搏击长空，长尾才能高翔；猎豹短跑迅猛，长尾方能平衡。
长短互补，方为世间大美。
长短相依，长短互补，方能成就人生大美。
长短互补，是一种人生智慧。
孟尝君广纳宾客，鸡鸣狗盗之徒亦在其中。
孟尝君被困秦国，门客中有人使“狗盗”之术潜入秦宫，盗得白狐裘，献给秦王宠姬，才得释放。
后来，孟尝君逃至函谷关时，正值半夜，关门紧闭，按规定鸡鸣才能开关放行。
这时另一位门客模仿鸡叫，引得群鸡齐鸣，守关士兵打开关门，孟尝君得以逃回齐国。
孟尝君若没有鸡鸣狗盗之徒，恐怕难以脱身，更遑论成就一世之名。
由此可见，长短互补，是一种人生智慧。
长短互补，是一种人生境界。
《吕氏春秋》有言：“善学者，假人之长以补其短。
”每个人都不是全才，都有自己的短板。
尺有所短，寸有所长，只有取长补短，相互学习，才能共同进步。
齐桓公不计较管仲一箭之仇，任用管仲为相，最终成为春秋五霸之首；蔺相如对廉颇的倨傲无礼退让宽容，廉颇负荆请罪，二人结为刎颈之交，共同为国效力，才有了“武有廉颇，文有蔺相如”的美谈。
正如姚明所说：“你永远不要低估一颗冠军的心。
”在 NBA 赛场上，身高 2.26 米的姚明是一个“长人”，但他也有自己的短板，那就是他的灵活性不足。
为了弥补这一短板，姚明每天都要进行大量的体能训练，提高自己的速度和灵活性。
正是因为姚明不断地弥补自己的短板，才成就了他在 NBA 的辉煌。
长短互补，是一种人生境界。
长短互补，是一种人生态度。
在生活中，我们常常会因为自己的长处而沾沾自喜，却忽略了自己的短处。
其实，每个人都有自己的长处和短处，我们应该以一种平和的心态去面对自己的长短，既要发挥自己的长处，也要正视自己的短处。
只有这样，我们才能不断地进步，不断地完善自己。
正如林肯所说：“喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
”林肯的一生充满了坎坷和挫折，但他始终以一种平和的心态去面对，不断地学习和进步，最终成为了美国历史上最伟大的总统之一。
有关取长补短的意思及造句范例取长补短，吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。
下面店铺整理关于取长补短的造句，希望店铺整理的能对你有所帮助!【拼音】：qǔ cháng bǔ duǎn【解释】：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。
【出处】：《孟子·滕文公上》：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。
”【近义词】：扬长避短【反义词】：故步自封【歇后语】：矮子踩高跷;长衫子改夹袄【灯谜】：截了大褂补短裤【用法】：作谓语、定语;指弥补自己的不足取长补短的造句：一、人的基因是注定的，要明白自己的优劣，因势就形，取长补短，格力遗传更重要，它纯靠本能，所以有血统论。
二、向同志学习，取长补短，是进步的表现。
三、同学们要加强团结,互相帮助,取长补短,共同进步。
四、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越完美。
五、在困难中,赤诚相见,以沫相濡;在事业上互相切磋,取长补短。
六、尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
七、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。
八、中西医合作，彼此可以取长补短。
九、人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。
十、在学术讨论会上,专家们各抒己见,取长补短。
十一、爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
十二、虽然笨手笨脚的,但做粗活还肯卖力,取长补短,就留用了吧。
十三、我们从小就提倡虚心求教，取长补短，但它之所以成为我们行为准则的原因却是我们对完美的追求。
发扬长处，弥补短处，传承优秀的品质，发扬崇高的精神，致力于对人生完美的追求实是我们的理想。
十四、“尺有所短,寸有所长”,同志之间相互取长补短,就能共同进步。
十五、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。
十六、英雄和浪子，取长补短。
十七、我和哥哥在一起学习，可以取长补短，共同进步。
十八、众人拾柴火焰高，大家互通有无，取长补短，可以使该学科快速全面发展。
“取长补短相得益彰”课堂教学展示活动实施方案
配合“教学常规月”的深入学习，为全面、深入地推进基础教育课程改革，加快我校教师专业化成长的步伐，展示我校教师的教学业务能力，推进理论学习与课堂教学实践的整合与发展，推动我校的教育教学质量再提高，我校特开展“取长补短相得益彰”课堂教学展示活动，现将活动安排的有关事项通知如下：
一、活动主题与目标
（一）活动主题:取长补短相得益彰
（二）活动目标：
1、通过听课、评课、交流，进一步深刻领会新课程理念，使之更好地落实到教学实践中去；进一步加强教师间积极向上的同伴互助关系，加强教师之间在教学活动中的专业对话、沟通和合作，共享经验、相互支持；更大范围内听取兄弟学校老师、家长代表的意见，带动每位教师深刻认识自我反思、同伴互助和专业引领对其职业和专业成长的深远意义。
2、围绕课堂这一主阵地，引导教师进行教学反思，完善自己的课堂。
二、活动内容、形式
（一）活动内容：本次活动，以课堂教学为依托，以阶梯式分层次从不同的角度、不同的侧面，开展积极、深入、细致的展示、交流。
（二）活动形式：
1、2010年10月18日至2010年11月5日为我校课堂教学展示活动时间。
活动期间，我校教师课堂教学同时向家长、社会开放，向我镇兄弟学校开放。
2、基本形式：听课、评课、交流
三、活动安排与要求：
（一）集中报名时间(10月18日——10月19日)
（二）活动对象：我校全体任课教师
（三）全面开放课堂教学周（10月20日——11月5日）：所有课任教师在本次活动中，都应当准备1节展示课，面向家长(可邀请部分家长代表参与听课)、社会开放、面向兄弟学校开放。
考虑到部分教师兼课较多，原则上尊重教师个人选择，每人可根据自身后期发展规划选取所教学科中的一门，在规定时间内上报确定第一阶段：（1 0月20日——10月22日）科学、英语、五年级语文、传统文化、写字第二阶段：（10月25日——10月29日）综合实践、劳动、信息技术、音乐、体育、四年级、三年级语文、二年级数学
第三阶段：（11月1日——11月5日）一、二年级语文；三至五年级数学、一年级数学、美术
（四）活动要求：
1、(10月18日——10月19日)教研组长利用两天的时间必须完成本组教师展示课课题、班级、时间的统计，并上缴教务处，自己可保留复印表格存档。
2、听课后评课要及时，以教研组为单位，每次评课要有专人负责记录，组内人员要积极发言，评课时间及次数由各教研组长自由掌握。
3、家长参与听课的由上课教师自行组织交流时间，整理汇总家长反馈意见并及时上交。
4、听课采取签名制，本次全校性开展活动目的是让老师们能接触到实实在在的“平民”课堂，相互发现好的做法、想法，用于自身的教育教学实践中，希望老师们珍惜机会，积极地参与听课、交流之中。
5、课堂教学展示期间，每位教师确保每天至少听课1节，并及时点评。
四、未尽事宜，另行通知。
曹王镇中心小学教务处
“取长补短相得益彰”课堂教学展示活动方案（2010至2011）学年度第一学期
曹王镇中心小学教务处
致家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
感谢您始终对学校、老师们工作的大力支持，使我们的孩子享受到现代化教育的同时，学校的工作也得到全面发展，上年度我校综合评估位列全县第一名。
10月20日——11月5
日为我校“课堂教学开放”时间，欢迎你们来到我们的课堂倾听，带走惊喜和满意，留下你们对老师、学校的发展建议。
孩子是您和我们共同的希望，希望我们共同肩负起这个神圣使命，精诚合作、携手共进，对孩子的未来负责，给孩子创设一个健康成长的空间，塔建一个全面发展的平台。
致
礼
曹王镇中心小学教务处
2010年10月20日
“取长补短相得益彰”课堂教学展示反馈表
执教教师：学科：
记录人：。
