历史：第23课《日新月异的社会生活》教案(岳麓版八年级上)

上壁中学八年级历史第23课日新月异的社会生活导学案班级：姓名：组别：备课人：许核审：上课时间：学习目标：1.列举九年义务教育基本普及等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

2.了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。

※学习纲要：一.日常生活的变化1.衣、食、住、行的巨大变化2.人们的精神文化生活日益充实二.就业制度的变化 1.企业打破“铁饭碗”和干部打破终身制3.人们就业观念的变化三.社会保障制度的逐步建立1.职工医疗保险制度的建立2.养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建※自主学习—不读不做（10分钟）一.日常生活的变化1．新中国刚成立时，人们的服装还保留着时期的式样。

改革开放以来，服装的、花色、逐渐多样化。

2.改革开放以来，食品日益丰足，饮食结构发生变化，主食消费的比例，肉食、和消费的比例逐渐增加。

3．在居住方面，居住面积比以前了，室内的和装饰大大改观。

交通通讯方面，电话、日益普及，坐飞机、买私车不再稀罕。

4.如今，人们日常消费开始进入追求的阶段。

人们的生活进一步得到充实。

参加各种文娱、健身活动的越来越多。

二.就业制度的变化1．企业打破了“”，职工不再吃“大锅饭”，正在废除。

2．和劳动合同制逐步实现。

3．大学毕业统分制度已经取消，建立了，采用制度。

三.社会保障制度的逐步建立1．1998年，国务院颁布《》，在全国城镇建立的职工医疗保险制度。

2．我国还建立了、、城市居民最低生活保障等制度，兴办了各种。

※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。

）（5分钟）从50年代到80年代，购物票证与中国人的日常生活密不可分，大到粮食、衣服，小到油、糖、肉、肥皂，都要相应的票证。

票证几乎涵盖了日常生活的方方面面。

“离了票证寸步难行，失去票证无法生存，票证就是生活。

”而且，这些票证按人口定量配给的，例如每人每月配给二两油、二两肉，一旦用完，有钱也很难买到了。

第23课日新月异的社会生活课堂反馈【名师点津】：如何正确认识社会主义下的下岗失业问题我国还处在社会主义初级阶段，处在改革开放的关键时期，出现下岗失业也是正常的社会现象。

为了解决下岗失业问题，政府推出了下岗再就业工程，同时也对下岗失业人员推行了失业保险、最低生活保障等社会保障制度。

随着改革的不断深入，社会保障制度也将不断完善。

【随堂演练】1．下列是五十年代人们的穿着习惯是：A．男知识分子穿中山装 B．青少年喜欢穿绿色的军装C．成年男子穿夹克和西服为主 D．女性的款式日新月异2．下列有关改革改革开放后人们饮食的说法不正确的是：A．主食消费的比例下降 B．肉食、副食和果品的比例逐渐增加C．饮食结构单一化 D．食品日益丰富。

3．改革开放后，我国人民居住条件明显改善的表现是①居住环境得到改善②人均居住面积扩大③居民室内的设备和装修大大改观④城市人们普遍居住在漂亮的住宅小区A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④4．当今人们追求高质量的精神文化生活表现有①上网②外出旅游③参加健身活动④歌厅唱歌、舞厅跳舞A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④5．就业制度发生变化包括①企业打破了“铁饭碗”②干部终身制正在废除③建立人才市场④大学毕业仍实行统分制度A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③6．我国职工医疗保险制度的改革开始于20世纪A．七十年代末 B．八十年代初 C．八十年代末 D．九十年代初7．改革开放后我国社会保障体系初步完善。

社会保障体系中不包括下列哪一方面的内容？A．养老保险 B．义务教育 C．失业保险 D．医疗保险8．请你举例说明改革开放给你的家庭和个人生活带来的变化。

（至少举出两例，每例应含新生活方式及由此带来的影响两方面）【能力提升】1．每个时代的服饰都有其鲜明的时代特色。

50年代年轻妇女喜欢穿列宁装，说明了A．新中国刚成立，列宁装象征着解放，穿列宁装是一种时尚B．列宁装很漂亮C．当时年轻妇女审美观念很差D．国家对年轻妇女着装的统一要求2．改革开放前，人们服装的色彩、样式单调主要是因为A．当时众的观念陈旧B．当时经济发展水平较低，商品供应匮乏C．当时商店里买不到新式服装D．当时穿新式服装被人们说成是资产阶级生活方式3．1972年，有一个外国人来到中国，他不可能看到的有①人们用来招待他的主食是玉米饭②汽车在高速公路上飞驰③大街上人们的服装很多是西服和牛仔服④人们大多住在简陋狭窄的房子里A．①② B．③④ C．①④ D．②③4．改革开放后，有关人们日常生活的说法不正确有：A．年轻人穿着追求时尚 B．人们日常生活追求高质量C．电话．手机日益普及 D．人们的居住条件没有根本的改观5．35年前，张大伯结婚时，购买的“四大件”是缝纫机、自行车、手表和收音机;今年，张大伯的儿子结婚时，购买的“四大件”是彩电、冰箱、洗衣机和电脑。

第23课日新月异的社会生活教学目标1、知识与能力以人们衣、食、住、行、精神文化生活的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

通过学习，知道就业制度的变化，以养老保险制度的建立为例说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

2、过程与方法通过学习本课，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。

3、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。

（2）通过本课的学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。

重点和难点1、重点：日常生活的变化。

2、难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。

教学方法讲解启发、讨论体验法。

课时安排一课时教学过程营造氛围：（2分30秒）（学生进入会场后）播放南昌城市宣传片。

教师下发复印的课本和导学表格。

导入新课：（2分钟）教师（自我介绍）：同学们，大家好！特别幸福能够有机会来到南昌和同学们一起为来自全国的老师们展示我们的风采，通过刚刚的一段宣传片，我发现咱们南昌不仅是革命英雄城市，更是人才起飞的摇篮。

能够生活在这里学习在这里，一定特别幸福吧？学生：回答是否幸福。

教师：（学生回答幸福）那就让我们在这节课中追寻幸福的表现吧。

（学生回答不幸福）提到幸福这个名词时，的确有过同学在我面前抱怨生活太无趣，“压力山大”？当时我是这样劝说他的，之所以不幸福，是因为我们时常在比较，我们长和身边的同龄人比吃比穿比谁的零花钱更多比谁过的更潇洒。

然而我们有没有同父辈、祖辈们比较过呢？教师（布置课堂任务）：上课前，我已经发下了一张导学案，请同学们在观上课过程中积极完成并大胆展示成果吧！下面就让我们一起感受建国六十三年来人们生活发展，寻找幸福在哪里。

第23课日新月异的社会生活导学案【学习目标】1、以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

（重点）2、知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

3、以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

（难点）【使用说明】在认真阅读本课的基础上完成【自主学习】部分内容，之后在小组合作学习基础上完成合作学习部分的任务，并将【自主学习】和【合作探究】内容在课本上做好笔记。

【自主学习】1、随着改革开放的不断深入，企业打破，正在废除；制和制逐步实现，用人单位和应聘者双向选择，用人方式多样化。

2、我国建立了医疗保险、、失业保险、城镇居民保障等制度，兴办各种社会福利院。

【小组合作探究】温馨提示：请小组同学结合问题和认真阅读课文，发挥集体智慧和力量，完成如下任务，看看哪个组完成又快又好。

1、从人们的衣食住行用等方面举例说明改革开放以来发生的变化。

2、改革开放以来，就业制度发生了巨大变化，主要体现在哪几方面？3、如今，人们的就业观念发生了很多变化，你能举例说说吗？4、除了课文提到的保障制度，你还制度哪些保障制度？【达标检测】1、新中国成立后，我国人民的生活水平有了逐步提高。

特别是____________以来，人们在衣、食、住、行方面发生了前所未有的变化。

到了20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

2、青少年喜欢绿色军装的时代是（）A.新中国刚成立时B.20世纪50年代中后期C.“文化大革命”时期D.改革开放以后3、下列关于改革开放后人们的饮食结构发生变化的表述，不正确的一项是（）A.主食消费比例上升B.肉食的比例逐渐增加C.副食品的比例逐渐增加D.果品的比例逐渐增加4、解放初，城乡人民短途外出主要靠（）A.骑自行车B.步行C.骑摩托车D.坐公共汽车5、改革开放后，我国就业制度的变化是（）①企业打破“铁饭碗”②聘任制和劳动合同制逐步实行③用人单位和应聘者双向选择④大学毕业生实行统招统分⑤建立人才市场，实行上岗资格制度A.①②③④B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②③⑤6、下列制度旨在打破“铁饭碗”的是（）①劳动合同制②聘任制③城市居民最低生活保障制度④养老保险制度A.①②B.③④C.①③D.②④7、建国以来，我国人民对于时间的掌握发生着变化，有这样的说法：50年代看天上（的太阳），70年代看墙上（的挂钟），80年代看手上（的手表），90年代看腰上（的BP机、手机）。

日新月异的社会生活
第23课日新月异的社会生活
 【背景信息】
 学科/领域：历史（岳麓版）
 年级：八年级下册
 学时数：1课时
 【课标内容】
 1、以人们衣、食、住、行、精神文化生活等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

 2、知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

 3、以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的作用。

 【教学目标】
 1、知识与能力
 了解新中国成立后，尤其是改革开放以来，人们在日常生活、就业制度及观念、社会保障制度等方面发生的巨大变化和原因，培养学生观察、分析历史现象，得出历史结论的能力。

 2、过程与方法
 通过学习本课，并开展社会调查，感受新中国社会生活日新月异的变化，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。

 3、情感态度与价值观
 通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，培养学生与时俱进、积极向上的人生观。

 【教学重点】。

【自主学习】
1．改革开放前，人们服饰，营养严峻不足，居住条件差，出行不方便。

改革开放后，服装变得，食物丰富，居住条件改善，生活发生了专门大的变化。

2．改革开放后的这一系列变化反映了我国的提高和人民生活水平的提高。

【当堂检测】
1．我国人民生活整体进入小康社会是在（）
A．20世纪80年代 B．20世纪90年代 C．20世纪初 D．2040年前后
2．解决都市交通堵塞问题的全然出路在于（）
A．实行“公交优先” B．加强交通治理
C．减少汽车数量 D．进展道路．地铁．轻轨等硬件设施
3．下列不属于我国社会保证体系的是（）
A．国有企业下岗职工差不多生活保证 B．城镇居民最低生活保证
C．国有企业的“铁饭碗” D．医疗保险制度
4．城镇职工差不多医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（）
A．社会统筹 B．职工单位
C．个人 D．以上三方各承担一部分
5.35年前，张大伯结婚时，购买的“四大件”是缝纫机．自行车．手表和收音机；今年，张大伯的亲小孩结婚时，购买的“四大件”是彩电．冰箱．洗衣机和电脑。

中国人民的生活质量显著提高，应该是在（）
A.中华人民共和国成立后
B.第一个五年打算完成后
C.中共十一届三中全会召开后 D．三大改造完成后。

第23课日新月异的社会生活导学案【学习目标】1、以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

（重点）2、知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

3、以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

（难点）【使用说明】在认真阅读本课的基础上完成【自主学习】部分内容，之后在小组合作学习基础上完成合作学习部分的任务，并将【自主学习】和【合作探究】内容在课本上做好笔记。

【自主学习】1、随着改革开放的不断深入，企业打破，正在废除；制和制逐步实现，用人单位和应聘者双向选择，用人方式多样化。

2、我国建立了医疗保险、、失业保险、城镇居民保障等制度，兴办各种社会福利院。

【小组合作探究】温馨提示：请小组同学结合问题和认真阅读课文，发挥集体智慧和力量，完成如下任务，看看哪个组完成又快又好。

1、从人们的衣食住行用等方面举例说明改革开放以来发生的变化。

2、改革开放以来，就业制度发生了巨大变化，主要体现在哪几方面？3、如今，人们的就业观念发生了很多变化，你能举例说说吗？4、除了课文提到的保障制度，你还制度哪些保障制度？【达标检测】1、新中国成立后，我国人民的生活水平有了逐步提高。

特别是____________以来，人们在衣、食、住、行方面发生了前所未有的变化。

到了20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

2、青少年喜欢绿色军装的时代是（）A.新中国刚成立时B.20世纪50年代中后期C.“文化大革命”时期D.改革开放以后3、下列关于改革开放后人们的饮食结构发生变化的表述，不正确的一项是（）A.主食消费比例上升B.肉食的比例逐渐增加C.副食品的比例逐渐增加D.果品的比例逐渐增加4、解放初，城乡人民短途外出主要靠（）A.骑自行车B.步行C.骑摩托车D.坐公共汽车5、改革开放后，我国就业制度的变化是（）①企业打破“铁饭碗”②聘任制和劳动合同制逐步实行③用人单位和应聘者双向选择④大学毕业生实行统招统分⑤建立人才市场，实行上岗资格制度A.①②③④B.①③④⑤C.①②③④⑤D.①②③⑤6、下列制度旨在打破“铁饭碗”的是（）①劳动合同制②聘任制③城市居民最低生活保障制度④养老保险制度A.①②B.③④C.①③D.②④7、建国以来，我国人民对于时间的掌握发生着变化，有这样的说法：50年代看天上（的太阳），70年代看墙上（的挂钟），80年代看手上（的手表），90年代看腰上（的BP机、手机）。

第23课日新月异的社会生活班级姓名学习目标（预习前认真阅读如下内容）1、以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

2、知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

3、以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

学习措施一、激趣导入你听说过“布票”、“油票”和“粮票”吗？为什么我们现在的日常生活中看不到它们的踪影了呢？二、知识储备（利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成幻灯片向同学们展示）1、以“我的家庭”为题，搜集不同时期家中的老照片，从衣、食、住、行等方面看一看现在生活所发生的变化。

2、了解现在的人才市场信息3、说说你身边的社会保障制度一、自主探究（可以通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、观察上图，回答下列问题：1）．就业人数变化的总趋势是。

2）．就业类型变化的总趋势是。

3）．以上两种变化说明了：。

2、改革开放后，中国人的生活发生了巨大的变化，全面建设小康社会是未来社会发展的新目标，以下是一位记者对各地市民的采访，他们谈了自己心中的小康社会：北京市民：我觉得我现在过的就是小康生活，就是吃穿不愁吧，可以陪着女儿放放风筝。

上海市民：住得好，吃得好，穿得好，人的素质也好。

云南市民：我觉得就是在物质满足的情况下，还能经常出去旅游，应该算是小康了。

四川市民：就是现在大家说的要有汽车。

你觉得他们说得有道理吗？他们的说法反映了我们社会发生了什么样的变化呢？一、轻松阅读你知道我国的基本养老保险制度吗？基本养老保险亦称国家基本养老保险，它是按国家统一政策规定强制实施的为保障广大离退休人员基本生活需要的一种养老保险制度。

在我国，90年代之前，企业职工实行的是单一的养老保险制度。

1991年，《国务院关于企业职工养老保险制度改革的决定》中明确提出："随着经济的发展，逐步建立起基本养老保险与企业补充养老保险和职工个人储蓄性养老保险相结合的制度"。

第六单元现代文化和社会生活第23课日新月异的社会生活[课标内容]（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式产生的影响。

（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

[教学目标]一、知识与能力（1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

（2）通过讨论课课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二分析问题的能力。

（3）通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。

二、过程与方法通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。

三、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。

（2）通过本课的学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。

[重点和难点]重点：日常生活的变化。

难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。

[课时]1课时[教学方法]讲解启发、讨论体验法。

[教学过程]先让学生按第24课的要求进行改革开放以来社会生活变化情况进行调查，总结完成情况，说明学生的调查只是改革开放以来社会生活的某些方面的反映。

今天我们学习第23课“日新月异的社会生活”，让大家对新中国以来整个社会生活的变化有一个初步的认识。

导入新课一、日常生活的变化1、衣、食、住、行的巨大变化2、人们的精神文化生活日益充实二、就业制度的变化1、企业打破“铁饭碗”和干部打破终身制3、人们就业观念的变化三、社会保障制度的逐步建立1、职工医疗保险制度的建立2、养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建[小结]要求学生完成课后题，以加深对本课内容的理解。

《日新月异的社会生活》说课稿《日新月异的社会生活》说课稿尊敬的领导和老师：上午好！我说课的题目是《日新月异的社会生活》，内容选自于岳麓版中国历史八年级上册第二十三课.我将从以下五个方面来谈我的设计构想.一、说教材本课讲述的是在改革开放的推动下，中国社会在衣、食、住、行、用、就业和社会保障方面的变化和进步。

因此，本课具有很高的现实意义，并为下一课《改革开放以来社会生活变化调查》起到铺垫作用。

根据教材的内容，我确定了如下三维教学目标：二、教学目标1、知识与能力（1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

（2）通过了解改革开放前后在就业制度、社会保障体系方面的变化，培养学生热爱生活、热爱祖国的感情。

2、过程与方法（1）通过合作交流，培养善于观察周围事物变化的习惯。

（2）通过适量图片、文字和影像资料的使用，体会改革开放给我们生活带来的巨大好处。

（3）通过今昔对比，感悟提高生产力，发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用。

3、情感态度与价值观（1）爱国爱党，与时俱进。

小康生活的来临与祖国的日益强盛，反应出我们的社会突飞猛进，这是党和政府坚定不移的改革开放，与时俱进的成果。

（2）能者发展，适者生存。

改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结。

4、重点、难点重点：掌握改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的不同。

难点:了解改革开放前后在就业制度、社会保障体系方面的变化。

八年级的学生都是14岁左右的孩子，他们对自己周围发生的一切事物都比较好奇，并会有自己的理解，有时，还会去思考。

针对学生的特点我打算采用以下的教学方法：三、说教法1.合作交流法。

学生在充满合作机会的个体与群体的交流中，对所见所闻所感进行描述，培养各种能力。

2.故事讲述法。

通过教师学生对改革开放前后人民生活情况的讲述，引导学生从一定的高度认识这种变化。

第23课日新月异的社会生活学案
二、课堂探究：请积极参与，展示自己和集体的风采。

（一）日常生活的变化
1、课堂故事会：我家变化我来讲！
2、我是小老师：请根据你的观察，在你的身边日常生活中存在哪些问题？请作为小老师提出问题并邀请其他同学来回答。

（二）就业制度的变化
1、探究思考：“铁饭碗”为什么要打破？
2、延伸反思：你是否参与过竞选？如果让你参与竞选班干，你愿意为同学们做什么？
（三）社保制度的建立
1、思考提议：我国正在步入老龄化社会，有朝一日我们的父母、我们自己都会老去，你对于社会保障制度还有哪些好的建议？
2、感恩践行：我们可以为正在老去的父母做些什么？我们要为终将老去的自己准备什么？
三、课后拓展：课后我们依然是朋友，希望我们继续交流。

1、你觉得什么是幸福？你能描述10年后你一天的幸福生活吗？
2、请你为15年后的自己设计一张名片！
请任选一个问题思考回答，你可以通过QQ：114668036，Email:xc12zlibin@和老师进行课后探讨和交流。

李彬，1986年出生，2006年毕业于安徽师范大学历史系，中共党员。

中学历史一级教师，安徽省历史优质课一等奖第一名获得者，安徽省第二届农远教学应用新星，宣城市骨干教师，宣州区示范班级班主任，宣州区教育系统优秀共产党员。

现任安徽省宣城市第十二中学教务处处副主任、2015届年级部部长。

八年级上第23课教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。

学会生字词，提高阅读理解能力。

培养学生的写作能力，提高作文水平。

2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生合作学习的能力。

通过课堂实践活动，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

分析课文主题，提高阅读理解能力。

2.教学难点：课文中的深层含义理解。

如何运用课文中的素材进行写作。

三、教学准备1.课文内容及相关资料。

2.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。

1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。

3.生字词学习教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。

学生通过朗读、默写等方式巩固生字词。

4.课文分析教师引导学生分析课文主题，探讨课文中的关键语句。

学生通过讨论、分享心得体会，深入理解课文内容。

5.课堂实践活动教师设计相关实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

学生积极参与活动，提高实践操作能力。

6.写作训练教师根据课文内容设计写作题目，引导学生进行写作训练。

学生认真完成作文，教师批改并给予反馈。

7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

8.课后作业教师布置课后作业，要求学生按时完成。

2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

1.导入新课利用图片、视频等素材，引导学生关注本节课的主题。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。

3.生字词学习教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。

学生通过朗读、默写等方式巩固生字词。

4.课文分析教师引导学生分析课文主题，探讨课文中的关键语句。

学生通过讨论、分享心得体会，深入理解课文内容。

5.课堂实践活动设计如下活动：a.角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景再现。