小升初语文专题二十二 写景状物类文章阅读

写景的状物作文12篇范文相信大家对作文都再熟悉不过了吧，特别是其中的写景作文，更是常见，写景作文就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。

如何把写景作文做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的写景状物作文，仅供参考，欢迎大家阅读!写景状物作文篇1春天的气息时淡时浓。

最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其间，半落不落地飘着，湿漉漉，十分好闻。

等到真的痛快淋漓地下了一两场后，老干嫩芽上的尘便统统被洗去了，润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来。

植物在雨中成长，我同它们一同成长。

我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿;也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后，到树林中踩了两脚的泥;更忘不了再大些，闲不住的我，攀上暮春的桃树，采下将败的桃花，洒了一片的花瓣雨……转眼间，我已走过了13个春天，也与春雨约定了13年。

在每个春日凉凉的夜，都会掖掖自己的被角，竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣。

九十日春浑得雨，故应留润作花时。

不知为什么，每当春雨蒙蒙时，心中总会涌起一种依家的情感。

只觉得到处是寒，惟有家能给我一些暖。

这感觉之前并不强烈，但在今年，我第一次躺在学校的床上听雨声，家的召唤便一声声地在我心中响起。

爸爸的鼓励，妈妈的笑脸，丰盛的食物，一幕幕电影般闪过，最后模糊了，只余那一盏明灯，模糊在不知是不是雨的水汽中。

春雨，润物细无声。

家，润我亦细无声。

的确是细无声啊!一瞬的工夫，我便已拥有了独自接受考验的资格，新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽，都不会忘记最初滋润自己的春雨。

就算以后有了顶天立地的高大身躯，也会对春雨绽开最纯真的笑颜。

这一点小树知道，春雨知道，我也知道。

无论我走到哪里，我都会时刻想着家里。

谁也扯不断我对它的依恋，谁也割不开我与家紧密的联系。

家里的所有人，都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我。

有了春雨，桃树才能开花;有了家与家人，我才能起飞。

（写景类阅读理解练习）篇目一：歌溪这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林.。

有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花.它在那里积了很深的水潭。

歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野。

顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。

石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。

歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。

慢慢地,歌溪变得文静起来.它静静地流着,流着.啊!它的水变得绿莹莹的了,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙.那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。

金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。

无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的.找工雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱.不过,谁也不会说它们骄傲.。

更快乐的日子,是在夏天。

歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩儿,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹.脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了。

我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地直向水里跳.扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。

我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,高声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还是撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!有时候，我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流。

我穿过浓密的树阴,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕。

稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动。

小学语文写景状物文章阅读一、专题精讲例1. 烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。

久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

一、阅读《秋》，完成1-5题。

厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。

清晨，推门向户外放眼:那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。

那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落......原来是晨霜。

哦，秋天!秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。

最先看见秋的，是秋风。

秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。

秋风是( )色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是( )色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是( )色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。

最先拥抱秋的，是秋叶。

秋叶无风自落。

嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由得想起龚自珍的名句:“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”最易让人触动情思的，是秋雨。

绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。

只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸?于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。

这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。

最深地陶醉于秋的，是我。

虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋:听秋风，看秋叶，赏秋雨。

一任淡淡轻愁却上心头。

只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。

一声轻叹!回眸，好舒服呀，顿时就醉了。

云淡了，天晴了。

蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一幅秋景图!天凉好个秋!1.下列填入文章括号内的一组字最恰当的一项是( )。

A.红无绿B.绿金红C.红金无D.绿金无2.根据文章内容填空。

(1)最先看见秋的，是；最先拥抱秋的，是；最易让人触动情思的，是；最深地陶醉于秋的，是。

(2)作者在描绘秋风时，通过写秋风的和，写出了秋风的美感。

3.文中画线部分的句子运用的修辞手法有哪些？4.“姑娘的心的，怎好赤裸裸?将这句话改为陈述句。

03写景状物篇小升初语文阅读写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

状物，就是使用文字把事物细致、准确地描写出来，使这些事物现象逼真地呈现在读者面前。

如：《燕子》、《金色的草地》、《秋天的雨》、《春》都是写景状物的文章。

写景状物篇3.理解作者的写作意图。

常考2：抓住景（物）的特点，领悟作者借景（物）抒发的感情。

2.状物类文章要抓住事物的特点。

常考1：描写事物的方法、角度（动静结合、虚实结合、多种感官的运用）1.了解写景文章的类别。

①游记。

②描写生活中所见到的自然景象。

③描写人们生活所处周围的景物。

方法点拨答题技巧阅读导练三角梅①那天春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希图无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。

我和老伴对它几平不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。

春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前叹喟，皱眉，甚至责骂。

我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。

我的女儿和女婿，也暑这样的观点。

至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。

XX教育学科教师辅导讲义学员编号: 年级: 小六课时数: 3学员姓名: 辅导科目: 语文学科教师:学员姓名：辅导科目：语文学科教师：讲课类型T同步写景文章梳理 C 写景文章阅读T 状物文章阅读讲课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1:1.文中为何把桂林旳水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水旳?比较引入, 侧面烘托。

在描述桂林山水旳绮丽风光时, 作者并没有一开始就直接描写山水, 而是采用了比较引入旳体现手法, 从侧面烘托山水旳独特之处。

你看, 拿波澜壮阔旳大海来烘托漓江水之安静, 而比起水平如镜旳西湖来, 漓江水又平添了清、绿之特色。

这漓江旳水真是迷人啊！比方排比, 正面描绘。

在主体部分, 作者把自己旳见闻与联想巧妙地结合起来, 将形象贴切旳比方跟严密流畅旳排比融为一体, 对桂林山水进行正面描绘。

它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险旳特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现, 绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽旳美妙画卷, 写成了一首琅琅上口旳感人诗篇。

一种“真”字体现了对美景旳赞叹, 而严谨旳句式强化了体现感情旳力度。

总结：《桂林山水》以丰富多变旳体现手法, 生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽旳山水画, 抒发了对祖国壮丽河山旳热爱与赞美之情。

知识点2:《记金华旳双龙洞》作者是按照怎样旳次序游览双龙洞旳呢？理清线索: （路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）总结: 作者按游览旳先后次序进行记叙。

知识点3:这地方旳火烧云变化极多, 一会儿红彤彤旳, 一会儿金灿灿旳, 一会儿半紫半黄, 一会儿半灰半百合色。

葡萄灰, 梨黄, 茄子紫, 这些颜色天空均有, 尚有些说也说不出来、见也没见过旳颜色。

一会儿, 天空出现一匹马, 马头向南, 马尾向西。

马是跪着旳, 像等人骑上它旳背, 它才站起来似旳。

过了两三秒钟, 那匹马大起来了, 腿伸开了, 脖子也长了, 尾巴可不见了。

看旳人正在寻找马尾巴, 那匹马变模糊了。

写景状物5篇写景状物篇(一):写景状物作文（八篇）小草，大家再熟识不过了。

无论是在风尘充满的路旁，还是在荒芜贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿的石缝里，它都能坚韧生长。

它虽然娇小，但是它有一种无与伦比的奇妙力气和坚韧的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图喧闹。

它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。

它真诚、纯朴，从不像桃树一样，动不动就使性子给点颜色瞧瞧，它只是坚韧地生长，从不需要人们的服侍、抚慰。

我家门前的河岸边就有一根孤立的小草，它很不幸，一出土观察的便是黑暗，那是由于一块沉重的石头压在了它的身上，使它不能自由伸展，但是它不屈向上，健壮成长，用劲地往上钻，它为着憧憬阳光，为着达成它的生之意志，不管上面石头如何重，石头与石头之间的距离距离如何狭窄，它总是要曲曲折折地，它的根往土里钻，芽往地面挺，渐渐地伸展，仿佛在呼吸着新奇空气，这是一种无可反抗的力气，阻挡它的石块结果也被掀翻。

一根小草的力气如此之大，真是不行思议啊！有一次，下起了倾盆大雨，小草独个儿立在那里，雨抽它，风摧它，雷电轰顶，但是它并没有屈服。

那次，它仿佛在风雨中呐喊，它以刚毅驱除雷电远避他方。

在这年秋天，小草慢慢的干枯了，但它这种坚韧的精神永久留在我心中。

“野草烧不尽，春风吹又生。

”小草那坚韧的生命力令我震动，以后在学习上也要像小草一样，不屈向上！“待到秋来九月八，我花开后百花杀。

”深秋了，别的花都已经凋谢了，菊花却开着漂亮的花朵，在阳光下散发出芳香。

你看，花的颜色，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，白的像雪，朵朵盛开，五彩缤纷。

秋风一吹，她们像一群小姑娘在翩翩起舞。

细看，每一朵花更加漂亮。

花瓣瘦长瘦长，微微向上翘起，花瓣的末端弯曲着，呈球形。

微风一吹，那白色的菊花就像一个个纯净和善的白雪公主在向我们招手，向我们问好……秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。

有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。

小学写景状物阅读基础知识如何阅读写景状物类文章在我们的语文课本上和课外阅读中，常常能够看到描绘山川风采（如草原、山岭、河流等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜遗迹（如长城、故宫、兵马俑等）的，这就是我们说的写景类文章；我们还常常看到描绘事物的，如动物、植物、静物等，往常称为状物类文章。

面对写景状物类的文章，我们应当如何阅读呢？一、初读文章，读懂文章写了什么。

第一把文章通读一遍，想想文章大概上写了什么，是描绘自然风光的，仍是描绘名胜遗迹的；是描绘支物的，仍是描绘植物的。

有了初步的印象，阅读时就能够依据不一样类型、不一样特色采纳不一样的方法进行阅读。

在这个过程中，碰到不认识的字和不理解的词语，学会查词典或讨教别人弄理解，为后边的阅读打扫阻碍。

二、细读文章，思虑文章是如何写的。

接着要仔细地阅读文章，理解要点词语，读懂每一句话，把文章所写光景或状物的特色和写作的次序念书攻。

阅读写景类的文章，我们要读懂文章是依据什么次序来写的。

一般来说，作者常常采纳以下几种次序来写：1、准时间变化的次序来写。

2、按空间地点变化的次序来写，如从上到下、从远到近等。

3、按察看的先后次序来写。

三、品读文章，累积文中优美词句。

关于优异文章，不论是遣辞造句，仍是布局谋篇，都值得我们学习。

我们要多读几篇，累积此中的优美词句和出色语段，丰富自己的语言贮备，在平常的说话和写语中活学活用。

写景类写景，也就是描绘光景，经过作者有条理的描绘，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：1、认识写景文章的类型写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在旅游过程中所见的光景，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描绘生活中所见到的自然情景，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活地方四周的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们假如认识了写景文章的类型，阅读中就能够依据不一样的特色，采取不一样的阅读方法。

2、明确写景的描绘次序写景一定依据必定的察看次序来写，所以明确了作者的描绘次序对理解全文内容有相当大的帮助。

小升初语文专项训练写景类文章的阅读含答案小升初语文专项训练写景类文章的阅读基础题一、现代文阅读1.课内阅读。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见XXX翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1)这段话是按照时间顺序来写的，从远到近这几个词语可以看出来。

2)这段话从形态和颜色两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。

A．声音和颜色 B．形态和颜色 C．形状和声音3)请用“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙；浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”画出描写大潮样子的语句。

4)文中“水墙”指的是大潮形成的浪高，这样写使描写更加生动形象。

2．课外类文阅读。

暴雨刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼便狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。

天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的XXX一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的XXX遮住了天空，一点一点压下来。

一阵震耳欲聋的XXX响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。

1)成语填空。

烈日(。

)(。

)空万(。

)东(倒)西(歪)震耳欲(聋)2)照样子，改写句子。

例：荷叶把湖面盖得严严实实的。

湖面被荷叶盖得严严实实的。

①路边的树被狂风刮得东倒西歪。

②天空被XXX遮住了。

3)用“像一块巨大的黑布遮住了天空；大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来”画出文中的两个比喻句。

这两个比喻句分别把XXX做黑布，把雨比做瀑布。

4)暴雨来临前，天空是碧空万里。

3．阅读课文片段，回答问题。

白天，荷塘的美景让人陶醉。

阳光下，塘面呈现出绿色，微风中荡起了绿浪，还点缀着许多粉红的荷花和XXX。

荷花娇嫩而洁净，颤动着，就像披着青纱跳舞的少女一样。

①这段话写了荷塘的美丽景色。

②作者不仅写出了塘水的绿色，还写出了荷花的粉红色，这是抓住荷塘中荷花的特点进行描写的。

阅读写景状物类文章【写景类文章】写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。

一、写景的文章分类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

二、明确写景的描写顺序：写景文章一般有这样几种顺序：①按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等②按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。

③按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

④按景物的不同类别来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

三、理解写景文章的层次：写景文章在结构上一般有这样两种：①总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。

②二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。

观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。

四、体会写景文的思想感情：无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。

借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

一、阅读《秋》，完成1-5题。

厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。

清晨，推门向户外放眼:那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。

那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落......原来是晨霜。

哦，秋天!秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。

最先看见秋的，是秋风。

秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。

秋风是( )色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是( )色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是( )色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。

最先拥抱秋的，是秋叶。

秋叶无风自落。

嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由得想起龚自珍的名句:“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”最易让人触动情思的，是秋雨。

绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。

只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸?于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。

这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。

最深地陶醉于秋的，是我。

虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋:听秋风，看秋叶，赏秋雨。

一任淡淡轻愁却上心头。

只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。

一声轻叹!回眸，好舒服呀，顿时就醉了。

云淡了，天晴了。

蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一幅秋景图!天凉好个秋!1.下列填入文章括号内的一组字最恰当的一项是( )。

A.红无绿B.绿金红C.红金无D.绿金无2.根据文章内容填空。

(1)最先看见秋的，是；最先拥抱秋的，是；最易让人触动情思的，是；最深地陶醉于秋的，是。

(2)作者在描绘秋风时，通过写秋风的和，写出了秋风的美感。

3.文中画线部分的句子运用的修辞手法有哪些？4.“姑娘的心的，怎好赤裸裸?将这句话改为陈述句。

小升初语文阅读专项训练（一）写景类文章阅读写景类文章，通过作者有条理的描写风景名胜，自然奇观，自然现象，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读写景类文章的要点：一、写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览风景名胜。

如课文《游漓江》《记金华的双龙洞》《骑马上天山》。

一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《四季的雨》《海滨仲夏夜》《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景物，如课文《桂林山水》《故乡的水墨画》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

二、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：（1）按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等都是按空间顺序写。

（2）按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

如：课文《骑马上天山》中有这样的标志性提示语：进入天山——再往里走——再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。

（3）按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

如：《鸟的天堂》、《观潮》（4）按景物的不同类型来写。

如：《桂林山水》《索溪峪的野》三、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分总结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。

这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。

例：课文《骑马上天山》中，从文章的写作顺序就可以作出推断，因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。

进入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪线以下的森林）——再往里走（溪流和鲜花）。

写景状物作文写景状物作文（通用34篇）写景状物作文篇1外公的花园一年四季都非常美。

早上，一来到花园的门口，就闻到一股沁人心扉的清香。

进了门，在左边就有一片火红的芍药，微风一吹，芍药们抖了抖自己的身子，像是一个新娘在跳舞。

走进去看，一股醉人的清香扑鼻而来，火红的花朵向我展开了笑脸，就像那火红的太阳在天空升起。

如果这是太阳，我想一定是刚升上蓝蓝的天空，又稍带羞涩的太阳吧！抚摸芍药的花瓣，好像一不小心，就会掉落下来一样。

在芍药的旁边，有一株直挺着身子的百合花，虽然只有一株，但还是那么的惹人喜爱。

金色的花瓣好像一颗闪亮无比的黄金，上面镶着几颗“黑宝石”。

绿油油的叶子上有一滴很大的露珠，好像一颗闪闪发光的珍珠，躺在它“绿色小床”上。

中午，炽热的阳光如同利刃般刺在我身上，我被晒得大汗淋漓，我想这太阳可不要砸在我身上，否则不是被阳光刺了眼睛，就是烫了身子。

在花园的一处黑暗的角落，几盆生机盎然的月季花骄傲的立在花盆里，像几个“贵妇人”在聊天似的。

我连忙往后退，生怕撞疼了这几盆骄傲的“贵妇人”。

下午，阳光渐渐弱了下来，许多花儿都收起了“她们”娇嫩的花瓣。

我在花园里转啊转啊，却一直没有看到我心爱的花。

花园里还有许多花，有开的有没开的，如：玫瑰、三角梅、桃花、梅花……到了晚上，花园一片寂静。

我来到外公养鱼的池塘，池塘中站着好几株睡莲，有一株开放的紫睡莲，在水中亭亭玉立，一点儿也不斜。

睡莲旁有几片玲珑小巧的莲叶，莲叶紧贴着睡莲，像是它的忠实侍卫。

外公的花园之所以这么美，是因为有外公这个辛勤的园丁，每天给花儿浇水，松土，让花儿们健康成长。

我爱外公！我爱外公美丽的花园！写景状物作文篇2小草，大家再熟悉不过了。

无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿的石缝里，它都能顽强生长。

它虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。

它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。

小升初状物类文章阅读训练一、阅读方法状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。

如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。

（一）弄清描写顺序，理清文章层次“状物”不但要言之有物，还要言之有序。

描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。

就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。

如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。

弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

（二）抓住事物特点1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。

物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。

用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。

阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。

写景状物类阅读文章推荐文章写景类的文章阅读热度：写景类的文章阅读热度：写景文章优秀文章阅读热度：写景文章阅读欣赏热度：写景文章600字阅读热度：写景状物类文章是语文学习中一道独具韵味的风景线,或描摹山川名胜,抒写地域景致,叙述特定事物,或游览参观,寻踪探微,借物喻人,托物言志,都是写景状物类文章的内容对象。

下面就是店铺给大家整理的写景状物类阅读文章，希望大家喜欢。

写景状物类阅读文章：海的模样我是一个向往大海的人，我向往那波光粼粼的金黄海面，向往那心旷神怡的沙滩，无忧无虑的飞鸟。

在我八岁那一年的春季，我终于来到了我心中完美的天堂——海南，我迫不及待地来到了亚龙湾。

就在这时，我忽然听见一种此起彼伏的拍打声，难道是?是海!是海浪击打礁石的声音!我跑得越来越快，海浪的声音也越来越清晰。

我看见了海：整个沙滩被明媚的阳光抚摸着，海风浩浩荡荡从海平面上呼啸来去，席卷起一米多高的海浪，层层叠叠，绵延数里，阳光如纱笼罩住海面。

我的双脚赤裸着，踩着那柔软的细沙，向远处眺望，海与天绝妙地连为一体，白帆点点，海鸥与其它飞鸟在海平面上自在翱翔，好似出自名家的风景画;那汹涌的海浪途经礁石丛生的地方，便绕几道弯，在耀武扬威地离开;唯有岸边，一望无际的绵绵细沙安静俯卧，日光如金粉一倾而下，远远望去，满眼都是缤纷耀眼的细碎光芒。

温暖而又舒服的阳光让我产生了浓浓倦意，虽然我是非常兴奋的，但因为旅途的长时间疲惫让我睡意绵绵。

于是我把自己埋在毛毯般舒适的沙中，只露出脑袋，静静地看着沙滩上的人们。

落日余晖透过树林投下斑驳身影，波光粼粼的金黄海面上，人们在互相嬉戏。

岸边，幸福的一家三口正乐此不疲地玩着飞碟游戏，奔跑欢呼的身影泛起柔光;恋人执手漫步低语，仿佛就这样便可一路走向地老天荒。

落日熔金，暮云合璧。

我在疑心究竟是人在风景中，还是风景在人心中。

此时，落日已经金黄色的海天交汇处沉淀成一副血红色的水粉画。

阔步走在温润的海风里，身边是阔朗整洁的大海，天空是梵高笔下纯净饱满的魔幻般的蓝，阳光福泽天下万物，我情不自禁地和亲人一起大笑，欢呼，我奔跑在这海水和情感齐齐绽放之地，直到天荒地老，直至海角天涯……这，就是海的模样。

XX教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：小六课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T同步写景文章梳理 C 写景文章阅读T 状物文章阅读授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1：1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水的?比较引入，侧面烘托。

在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。

你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。

这漓江的水真是迷人啊！比喻排比，正面描绘。

在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。

它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。

一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。

总结：《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。

知识点2：《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？理清线索：（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）总结：作者按游览的先后顺序进行记叙。

知识点3：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。