《嫦娥奔月》第一课时教学设计新部编版

《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。

2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。

3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。

二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。

2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。

2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。

3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。

- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。

- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。

4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。

5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。

6. 布置作业：完成课后练习。

五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。

但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。

神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案教学设计教案一、教学背景神话故事是中小学语文课程中重要的教学内容之一，能够培养学生的文化素养和语言能力。

而《嫦娥奔月》这个故事情节紧凑、故事性强、情感饱满、寓意深刻，适合作为中小学语文阅读教材。

因此，本教学设计主要针对初中语文八年级的学生群体，旨在通过讲授《嫦娥奔月》的故事内容，让学生了解传文化，提高学生的语文素养和阅读能力。

二、教学目标知识目标：学生能够掌握《嫦娥奔月》的故事情节、主要人物、文化背景和寓意，了解传统文化的重要性。

能力目标：学生能够阅读、理解、分析、解读神话故事，掌握一定的阅读方法和技巧，提高语文素养和阅读能力。

情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导学生珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。

三、教学内容和任务1、故事情节通过讲述《嫦娥奔月》的故事情节，让学生了解故事的主要内容，包括：相传，在古代中国，有十个太阳轮流升起和落下。

但是某一天，十个太阳同时升起，烧焦了土地，使人民疲惫不堪。

于是，英雄后羿拯救了人民，射下了九个太阳，只剩下一个太阳普照大地。

后羿得到仙丹，他的妻子嫦娥偷吃仙丹，飞升到了月宫。

后羿得知后，便把仙丹藏在家里，不想被别有用心的人捉走。

但是，一天，有个叫做强盗的人闯入了后羿的家中，想偷取仙丹。

嫦娥拿起仙丹，窜到窗外，吐出仙丹，变成一只玉兔，跑进月宫。

嫦娥自己也飞升上了月宫，成为了月神。

2、文化背景通过介绍《嫦娥奔月》背后的文化背景，让学生了解中国传统文化、神话故事和节日文化的渊源。

3、阅读方法和技巧通过教授阅读方法和技巧，让学生能够更好地阅读神话故事，理解故事寓意，提高阅读能力。

具体教学策略如下：1）结合上下文理解生词2）提取段落大意3）分析故事情节和主题4）解读寓意4、情感引导通过情感引导，引导学生了解并珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。

四、教学方法1、导入：通过展示相关图片或视频等形式，引起学生对于故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。

嫦娥奔月说课教材分析：嫦娥奔月是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇中国古代神话故事。

主要是讲善良的嫦娥为了乡亲们不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮美，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险。

故事浓墨重彩地刻画了嫦娥美丽、善良、勇敢、机智舍己为民的感人形象。

《嫦娥奔月》故事版本不一，课文所选最动人。

它是一幕凄美的爱情悲剧，抒发了人们企盼美好生活、企盼家人团圆的愿望。

教学设计：今天我执教的是第二课时，在第一课时，我们完成了识记本课生字，正确、流利地朗读课文，分段，学习课文第一到四节等学习任务。

第二课时的主要目标是感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。

在第五小节教学中，让学生把握嫦娥奔月的原因是重要的教学目标。

所以，在这一段教学我围绕了学生在第一课时提出的“嫦娥为什么奔月？”这样一个问题展开教学。

这个神话故事中，嫦娥是最为动人的形象，在教学中，我主要通过让学生对关键句、关键词的品读，体会嫦娥的勇敢、机智。

作为反面人物的逢蒙，他的恶在教学中也带领学生进行体会。

逢蒙是恶的代表，显然在故事中起到了以恶衬善的作用。

对逢蒙的恶不宜过份渲染。

认识到这一点，就分清了主次，也突出了我们宏扬善的主旨。

这一小节中“周旋”这个词，学生比较难懂。

理解了周旋才能理解嫦娥的机智。

什么是周旋？嫦娥在与逢蒙的周旋中会说些什么？设计这样的问题并设置相关情境师生共演，让学生在想象中，在对话中理解词语，并为今后运用词语打下了良好的基础。

在教学第六到七节的时候，我设计了几个环节。

首先是扣住“飞”“飘飘悠悠”体会嫦娥在飞升过程中的依依不舍。

第二、通过小练笔的形式让学生进一步其实在飞升的过程中她充满对亲人的留恋，对幸福的留恋。

她舍弃了自己的幸福，才换来了乡亲们的安宁。

第三，通过找出写后羿寻找嫦娥那些让人感动的词句，让学生们体会后羿与嫦娥之间的夫妻深情。

后羿与嫦娥的真挚感情如一条脉脉红线贯穿整个故事始终。

五年级上册教学设计10. 嫦娥奔月（第一课时）设计者:张杰教材简析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。

教学目标：【知识技能目标】1、学会本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，知道课文讲述了一个怎样的神话故事。

【方法过程目标】自学+讲解+讨论互学【情感态度和价值观目标】培养学生善于思考和想象的能力，激发学生对我国神话故事的兴趣。

教学重点：学会本课的生字新词。

教学难点：了解嫦娥奔月的故事情节。

教学过程：一、师生对话，导入新课：问题一：“关于月饼”问题二：“关于神话故事”二、讲授新课：师述：神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。

但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。

狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。

神话中的英雄也以刀斧、弓箭为武器。

从神话中，可以看到先民的一些事迹。

1、初读课文，学习生字词。

（要求：1、注意读书姿势。

2.不添字、不漏字、不读错字。

3、给生字注音；画出生词、多音字、同音字。

4、给不理解的字词做上记号。

）（1）只识字：仑(lún) 诈(zhà) 济(jì) 匣(xiá)（2）生字：蒙（méng）蒙骗奸（jiān）奸猾奸计奸商奸笑丸（wán）弹丸贪（tān）贪杯贪污贪恋贪官贪嘴贪心企(qǐ)企鹅企盼企求企业（3）词语：敬重、周旋、威逼、接济、凝望、企盼、奸诈贪婪、迫不及待、树影婆娑、皓月当空2.再读课文，思考问题（小组讨论）。

（1）课文讲述了几个人物？（2）课文围绕着几个人物讲述了什么故事？用简洁的语言完整地描述（复述课文）。

3、试着用下列句式填空：因为嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《嫦娥奔月》教学设计【《嫦娥奔月》（语文五年级上）】【教材简解】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

【目标预设】知识与技能：1、学会5个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【重点难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

【设计理念】《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

在教学中，抓住这个神话故事的优美语言和一幅插图，训练学生的想象能力和语言感受能力。

【设计思路】一、研读文本，找准切入点。

故事中的三个人物不是独立的，先要用一根纽带将三个人物串联起来：后羿得到仙药，嫦娥保护仙药，逢蒙强抢仙药，同时仙药又是一块试金石，试出人物的性格和品质。

我觉得仙药在文章中是一个很好的切入点，它牵动全篇，把三个人物有机组合，为让人物品质再次出现，为此我围绕仙药设计了一个统领全篇的主问题：我（敬重、敬畏、憎恨），因为。

（仙药）后面说明的原因要围绕仙药展开。

在这个环节中，学生的学习自主性得以体现，同学们对自己感兴趣的人物表达着独特的感受、体验和理解。

二、填补空白，寻求发散点。

本课我抓住“经常接济”作为发散点，先让学生谈谈什么叫“经常接济”，然后想象嫦娥会怎样接济乡亲们。

为了让学生的理解、想象更合理，我以“她经常接济生活贫苦的乡亲们”为总起句，提供一组情境，结合生活实际，拓宽学生的思维。

在发展语言的同时，也培养了思维能力，学生理解了接济，感受到了嫦娥的善良。

在第5自然段的教学中，我利用“迫不及待、威逼、周旋”等词语作为发散点，激活学生的想象力和创造潜能，重视学生的情感体验，利用自己的积累具体明确文从字顺的表达自己的意思，放手让学生把嫦娥智斗逢蒙的故事讲生动，轻松完成第5自然段的复述。

《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。

通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。

3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。

通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。

这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。

同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。

5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。

通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。

这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。

7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。

通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。

同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。

《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10、嫦娥奔月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。

第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文l.认读生字词。

奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。

2.重点理解下列词语。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。

奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。

(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。

(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。

威逼：用威力强迫或进逼。

(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。

在本课中应选哪一种解释?(第③种)2、请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

3、讨论交流后总结。

全文共8个自然段，可分为三段：第一段(第1—2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7—8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

三、检测反馈1．说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。

《嫦娥奔月》教学案例和反思【教材简析】这是一个动人的民间传闻，讲了漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

【教学目标】学问与技能：1、学会5个生字，理解贪心、皓月当空、企盼等词语。

2、引导学生在理解课文内容的根底上，大胆想像，在探讨中发表对故事中人物的看法，造就学生的理解、想像、思维、表达实力。

3、练习朗读课文。

过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建沟通的语言平台，让思维在碰撞中闪烁火花，到达语言文字的训练。

情感、看法与价值观：感受嫦娥和善的品质，激发学生对阅读民间故事的爱好。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文特殊而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的根底上，大胆想像，在探讨中发表自己的看法。

【教具打算】小黑板。

请同学们背一背有关月亮的古诗词。

【课时支配】2课时【教学过程】第一课时一、吟诗叹月，引入课题1、旁白：同学们，教师将在黑板上写一个字，它有时代表着团聚、美满，有时又代表着忧愁、分别，还有时代表着孤独、凄凉┅┅它就是月字。

〔板书：月〕月是文人墨客的最爱，很多诗词曲赋中都有月的身影，谁能背上几句？〔见附件3〕2、提到光明，我们都会想到一个与之休戚相关的节日中秋节。

关于月亮，关于中秋节，有很多奇妙动人的传闻，今日，咱们就来学习其中的一个《嫦娥奔月》板书课题，齐读。

二、小组学习，检查预习大家已经预习过课文了，请小组内展示一下预习的状况，并完成前两项任务。

三、汇报沟通，全班展示1、出示词语，指一小组进展汇报逢蒙奸诈贪心接济皓月当空迫不及待一丸仙药凝视企盼着急敬重威逼周旋树影婆娑奸诈贪心2、请一个小组来汇报读课文。

四、默读课文，看看读懂了什么，还有什么问题？五、小组沟通，完成《问题训练单》〔见附件1〕六、汇报沟通，筛选问题1、展示小组训练单，沟通解决局部问题。

2、筛选出不能解决的问题。

七、总结：下节课我们接着通过读书来解决这几个问题。

其次课时一、回忆课文，完成填空。

初中嫦娥奔月教案课程名称：语文课时安排： 2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《嫦娥奔月》的基本内容，了解嫦娥奔月的故事背景、情节和寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对古代神话传说和民间故事的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。

教学重点：课文《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象和寓意。

教学难点：对课文中所蕴含的传统文化和价值观的理解。

教学准备：教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍嫦娥奔月的故事背景，激发学生的兴趣。

二、自主学习（15分钟）学生自主阅读课文《嫦娥奔月》，理解故事情节，了解嫦娥、后羿等人物形象。

三、合作探讨（20分钟）学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节设置和寓意。

每组选一名代表进行汇报。

四、教师讲解（15分钟）教师根据学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，领悟其中所蕴含的传统文化和价值观。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嫦娥奔月的故事情节和寓意。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解嫦娥奔月的故事背景、情节和寓意，引导学生深入理解课文。

三、实践活动（20分钟）学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事演讲等，展示对课文的理解和感悟。

四、总结与反思（10分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

教学评价：通过课堂表现、合作探讨和实践活动等方面，评价学生在学习过程中的表现和成果。

同时，关注学生对课文中所蕴含的传统文化和价值观的理解和感悟。

10．嫦娥奔月一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

二．教学重点、难点：1．有感情地朗读课文。

复述课文。

2．借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三．教学时间：3课时。

第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，给课文分段。

二．教学过程：（一）导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

学生齐读课题。

（二）初读课文。

1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？2．生自学课文。

3．检查自学效果。

（1）生字词正音昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑（1）解词：敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周旋（3）指名分节朗读课文。

（三）理清文章脉络。

1．默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。

2．讨论后交流：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

第二课时一．教学目标：1．有感情朗读课文。

2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二．教学过程：（一）复习导入。

（二）精读课文第一段。

1．指名读第一段。

2．同学们，说说读了这一段，你知道了什么。

3．讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。

4．说说你觉得后羿是怎样的人？5．练读，表现出后羿的力大神勇。

（三）精读课文第二段。

1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。