学前教育学第四次作业
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浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业姓名:学号:年级:学习中心:—————————————————————————————第一章学前教育学导论1.简要论述学前教育的重要性。
答:(1)学前教育对于人的发展的价值①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性②学前教育对于人的认知发展的重要性(2)学前教育对于教育事业发展的价值(3)学前教育对于家庭的价值2.简要论述学前教育的特点答:(1)计划性和目的性(2)儿童主体性和教师主导性相统一(3)过程性和结果性相统一(4)情境性(5)整合性第二章学前教育学的基础1.简述学前儿童身心发展的特点。
答:(1)基础性与易感性(2)连续性与阶段性(3)普遍性与差异性2.根据早期儿童发展特点,学前教育应当确立的基本原则有哪些?答:(1)学前教育要注意保护儿童的感官(2)学前教育要适应并引导儿童的身心发展(3)学前教育要重视儿童的整体发展(4)学前教育要因时、因境与因人施教(5)学前教育应以活动为基本的方式与途径第三章学前儿童与教师1.论述儿童观现代化的内涵。
答:(1)儿童是全方位不断发展中的人(2)儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值(3)儿童有其独特的文化(4)儿童是富有差异的存在(5)儿童的基本活动是游戏(6)儿童的基本活动是游戏(7)儿童应该受到平等对待(8)儿童有权享有幸福的童年2.简述儿童观现代化的途径。
答:(1)对传统文化中的儿童观作进一步的梳理,去其糟粕,取其精华(2)站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观,以便洋为中用(3)加强国际合作,在法律上保障儿童的权利(4)做好宣传普及工作,使现代化的儿童观深入人心3.简述现代幼儿园教师的角色。
答:(1)生活照顾者(2)行为观察者(3)课程建构者(4)活动指导者(5)资源整合者4.简述优质师幼关系具有什么特征,应怎样培育?答:(1)特征:平等性、助长性、民主性、对话性、互动性(2)培育策略①树立现代儿童观是关键②转变教育观念是根本③提高教育技能是保证④营造良好环境是基础⑤完善管理制度是保障第四章学前教育的目标1.制定学前教育目标的依据是什么?答:(1)学前儿童身心发展规律及其需求(2)社会发展的客观要求(3)学前教育的启蒙性质2.简述我国幼儿园教育目标的特点答:(1)保育和教育并重(2)注重学前儿童的全面发展(3)关注学前儿童的长远发展第五章学前儿童的全面发展教育1.简要论述学前儿童智育的内容。
学前教育学形成性考核作业(四)(第八、九章)一、填空题(每空1分,共12分)1.学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为个别联系和集体联系两种。
3.社区教育最初是成人教育形式的社区教育。
4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、社会教育、家庭教育结合”的育人机制。
5.社区学前教育基地的功能包括(反馈意见),进行专门的学前教育和(营造学前教育的有利氛围)。
6.与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比,小学是以(上课)作为主要活动形式的。
7.幼小衔接必须坚持_长期性而非突击性的原则。
8、幼小衔接工作的主要途径有(日常生活)、(专门性的主题衔接活动)和其它各领域的教学活动。
9、美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和良好的个性品质。
10、科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
11、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为(小学向幼儿园靠近)、幼儿园向小学靠近和(幼儿园与小学一体化)。
二、选择题(每小题2分,共4分)1.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(B、儿童入学适应不良)2.幼小衔接必须坚持的原则是(D、整体性)3、社区教育起源于(B.丹麦)4、幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(B、家长咨询)5、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D.0-3岁末)三、名词解释题(每小题5分,共10分)1.家长开放日:是指家长通过访问幼儿园可以使他们更好地了解幼儿园的工作内容和方法。
2.幼小衔接:是指根据学前儿童过渡期身心发展的特点,从体、智、德、美诸方面做准备,使学前儿童能够顺利入学,也为其长远的发展打下良好的基础。
3.亲子班:就是由社区组织的,招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童,家长带孩子每周定期来园参与亲子活动的班级。
1幼儿园整合课程应该包括幼儿在幼儿园的一切活动,以及幼儿在教师的指导下所获得的系列经验。
()[判断题]A×B√正确答案:B学生答案:B题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:22评价该年龄阶段目标制订得是否合理,只需要关注某一具体年龄儿童一般的发展趋势和教育要求。
()[判断题]A√B×正确答案:B学生答案:B题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:23分科课程不利于突出教学的逻辑性和连续性。
()[判断题]A×B√正确答案:A学生答案:A题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:24以下不属于艺术教育整合活动原则的是:()A基于审美情感的整合B遵循儿童发展的规律C基于形式美规律的整合D遵循艺术各门类的特点正确答案:B学生答案:B题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:25在幼儿绘画活动中,幼儿最后完成的艺术作品的规范性非常重要,直接反映了教师的教学水平。
()[判断题]A√B×正确答案:B学生答案:B题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:26下列不属于儿童在艺术教育活动中表现的评价是:()A是否积极参与活动B是否完成了艺术作品C是否显示了主动创造的痕迹D是否指向艺术经验正确答案:B学生答案:B题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:27以下哪一项不属于对学前儿童艺术教育活动效果的评价:A儿童是否实现了艺术教育活动的目标B儿童是否感受到了艺术带来的快乐C教师是否运用了多样的教学方法D儿童是否能够主动运用艺术语言进行表达正确答案:C学生答案:C题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:28幼儿在歌唱活动过程中,情绪饱满、快乐、积极,并且回到家里也十分乐意把歌曲唱给父母听,说明该活动给幼儿带来了十分快乐的情绪体验( )[判断题]A√B×正确答案:A学生答案:A题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:29下列不属于学前儿童艺术教育活动计划评价的内容是:A评价活动结果的设计是否合理B评价活动目标的设计是否合理C评价活动方法的设计是否合理D评价活动内容的设计是否合理正确答案:A学生答案:A题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:210以下哪一项不属于教育评价的一般原则:()A是否遵循多样性原则B是否与教育指导相结合C是否符合儿童发展原则D是否遵循全面性原则正确答案:C学生答案:C题型:单选题客观题分值2分难度:简单得分:211在歌唱活动中,要求幼儿能够背下并朗诵歌词,是艺术与语言领域的整合。
1.柏拉图提出关于学前教育思想的著作是:() [答案:D]A.《智者篇》B.《法律篇》C.《斐多篇》D.《理想国》2.认为课程是一种内容单元的顺序的人是:() [答案:D]A.理查德·思考德B.泰勒C.鲍比特D.盖纳3.夸美纽斯为儿童编的教科书是:()[答案:B]A.《大教学论》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《普通教育学》4.学前教育按评价的方法可以分为:()[答案:BD]A.相对评价B.定量评价C.绝对评价D.定性评价5.美国实用主义教育家杜威的主要著作有:() [答案:ACD]A.《民主主义与教育》B.《童年的秘密》C.《学校与社会》D.《儿童与课程》E.《爱弥儿》6.教师在托幼机构中的主要作用是:()[答案:AD]A.物质环境的组织者B.幼儿园发展的组织者C.幼儿园管理的组织者D.幼儿园生活的组织者E.与幼儿家长的沟通者7.我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利包括:() [答案:ABD]A.生存的权利B.受教育的权利C.游戏的权力D.受尊重的权利E.生活的权利8.幼儿园环境创设的基本要求有:()[答案:ABCD]A.保障儿童的安全与健康B.满足幼儿身心发展的基本需要C.符合教育目标与要求D.适宜于社区文化背景与经济发展条件9.皮亚杰提出儿童认知发展的几个阶段分别是:()[答案:ABCD]A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.五岁儿童的主要心理特征有:()[答案:ABCDE]A.爱学、好问B.抽象思维发展C.会话性讲述能力明显进步D.有意行为的增多E.个性初步形成11.蔡元培提出“美育的作用在于陶冶情感、消除私念、养成纯洁的习惯,增添人生快乐,提高人的创造精神。
”()[答案:A]A.正确B.错误12.学前儿童审美过程不同于一般的审美活动过程,它是教师组织与指导学前儿童审美活动的过程,它是审美教育的过程。
()[答案:A]A.正确B.错误13.《普通教育学》在中,夸美纽斯提出家庭是一所学校,母亲是主要的教师。
《学前教育学》作业四一、单项选择题:1.运用惩罚要做到“三要” A.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C.惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D.惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 2.家长既是孩子的第一任老师,也是终身老师,指的是家庭教育的 A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.主导性3.“上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要 A.做好榜样 B.尊重儿童 C.理智的爱 D.规矩明确4.下列哪一项不是理智的爱的含义 A.对孩子有要求,不一味迁就 C.只在心里爱,不表现出来 B.控制感情,掌握分寸 D.增长儿童的爱心5.中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于 A. 1903 年 B.1904 年 C.1919 年 D.1949 年6.幼儿园的年龄对象是 A.0—3 岁 B.3—6 岁 C.0—6 岁 D.2—6 岁7.幼儿园教育目标的层次为 A.幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标 B.长期目标、中期目标、近期目标、活动目标 C.幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标 D.幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标8.幼儿园中期教育目标是指 A.中班的教育目标 C.一周的教育目标B.各年龄班的教育目标 D.一月的教育目标9.小班幼儿的思维处于 A.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段B.具体形象思维阶段 D.逻辑思维阶段10.分科课程的缺点是 A.对教师要求高 B.对场地和教学资源要求高 C.以教师为中心,忽视儿童的主动性 D.以儿童为中心,忽视教师的权威性11.现代教育理论认为,托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 A.帮助与被帮助的关系B.管理与被管理的关系C.伙伴关系D.教与被教的关系12.社区学前教育起源于 A.德国 B.日本 C.丹麦 D.中国13.父辈和子辈两代人组成的完整家庭是___家庭 A.主干 B.核心 C.联合 D.单亲14.幼儿教育在我国学制中处于___的地位 A.非义务教育,学制之外 C.属教育部门,基础教育 B.属福利部门,学制之外 D.属教育部门,但不是基础教育15.幼儿园教育在幼儿教育中处于___地位 A.核心 B.领导 C.从属 D.主导16.儿童观包括___共三类儿童观 A.家族、国家和个人本位儿童观 C.个人、家族和社会本位儿童观 B.家族、社会和国际本位儿童观 D.国家、民族和世界本位儿童观17.“十年树木,百年树人”形容了幼儿教师劳动的 A.纯真美好 B.长期性 C.艰巨性 D.引导性18.学前班教育小学化倾向的原因不包括 A.迎合家长“望子成龙”的心态 C.让孩子获得更多的知识 B.师资力量薄弱 D.办学条件差 19.由联邦政府为主投入资金,由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是 A.日本 B.美国 C.丹麦 D.德国20.处于发展的不平衡期,甚至出现“撒野”行为的是 A.2—3 岁 B.3—4 岁 C.4—5 岁 D.5—6 岁21.我国学前教育中特有的一条原则是 A.独立自主原则 C.发展适宜性原则 B.保教结合原则 D.综合性原则 87.我国教育家陶行知提出的教育方法是 A.自然后果法 B.教学做合一 C.发现式教学法 D.整个教学法22.出生到 3 岁儿童的社会化主要是在 A.社会机构中进行 B.托儿所中进行 C.幼儿园中进行 D.家庭中进行23.让幼儿分析和讨论角色扮演“如果你是一位盲人,在生活中有很多不便,你的心情会怎样?”这是移情训练法的 A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.巩固深化24.“恩物”的设计者是 A.卢梭 B.福禄贝尔 C.杜威 D.蒙台梭利25.根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来与外界相互作用,并与之取得平衡的儿童心理发展是A.感知运动阶段 C.具体运算思维阶段 B.前运算思维阶 D.形式运算思维阶段26.在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐27.长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于 A.受欢迎型 B.被拒绝型 C.被忽略型 D.逃避型28.为儿童创设一个特定环境,让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态,这种教育方法是 A.疏导法 B.排遣法 C.发泄法 D.环境体验法29.“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动,其宗旨是 A.提高家长教育水平 C.推动儿童社会化进程 B.创造良好育人环境 D.促进儿童身心健康发展30.佳佳对小朋友说:“昨天我爸爸带我去动物园了”,其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园,他的说谎行为属于 A.分不清事实与想像的说慌 C.掩盖式说慌 B.夸耀式说谎 D.模仿式说谎31.积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童___游戏的绝佳材料 A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.合作游戏32.皮亚杰认为个体心理发展的过程有___四个要素 A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育33.有关研究表明,3~4 岁幼儿词汇量为 1730 个,4~5 岁幼儿为 2853 个,5~6 岁为 3562 个,由此结果可看出,幼儿词汇量增长的活跃期是 A.3~4 岁 C.5~6 岁 B.4~5 岁 D.3~6 岁34.学前教育对儿童的发展的___模式认为后天经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
学前教育学形成性考核作业(四)(第八、九章)一、填空题(每空1分,共12分)1.学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为个别联系和集体联系两种。
3.社区教育最初是成人教育形式的社区教育。
4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、社会教育、家庭教育结合”的育人机制。
5.幼小衔接必须坚持_长期性而非突击性的原则。
6.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和良好的个性品质。
7. 科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
二、选择题(每小题2分,共4分)1.社区教育起源于( B )A.英国B.丹麦C.法国D.美国2.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( D )A.1-2岁B.1—4岁C.2—3岁末D.0-3岁末三、名词解释题(每小题5分,共10分)1.亲子班:就是由社区组织的,招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童,家长带孩子每周定期来园参与亲子活动的班级。
2.家长学校:是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径,即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法。
四、简答题(每小题7分,共28分)(参考要点)1.简述家庭教育的地位和作用。
答案要点①、家庭教育是其它教育的坚实基础。
②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。
④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。
家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题(每空1分,共15分)
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的(《理想国》)。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是(《母育学校》),其作者是捷克教育家(夸美纽斯)。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是(陶行知),其办园思想是“(中国化)”、“(平民化)”。
4.儿童心理发展的四阶段是指:(感知运动阶段)、前运算思维阶段、(具体运动阶段)和形式运算阶段。
5.学前教育是面向(0—6)岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥(其功能)的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、(迟效性)、(长效性)、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指(育人效益),即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和(社会功能)。
10.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和(现实层次)。
二、单项选择题(每小题2分,共12分)
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是()。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。
(0302)《学前教育学》网上作业题及答案1:第一次作业2:第二次作业3:第三次作业4:第四次作业5:第五次作业6:第六次作业1:[论述题]一、名词解释:1.教育2.学前教育3.家庭4.家庭教育5.教育环境二、简答题1.简述学前教育的实施形式2.简述家庭教育在学前教育中的地位3.简述教师的作用4.简述教师的工作任务三、论述题1.试论述现代社会学前教育的发展趋势2.谈谈如何管理幼儿园班级生活参考答案:1、形象思维与抽象思维、灵感思维:关于形象思维,文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。
我们认为,形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一,也是艺术创作的主要思维方式。
通过抽象思维同形象思维的比较。
我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。
抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。
而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物,也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。
所谓灵感思维,是指在创造活动中,人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式,它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上,突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。
2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限,在偶然中蕴藏着必然,在个别中包含着普遍。
优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象,来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。
艺术作品中的这种深层意蕴,有时由于具有多义性和模糊性,不但欣赏者意见纷纷、各说不一,甚至有时连艺术家自己也说不明白。
一般来讲,艺术作品中的这种意蕴,并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。
比起艺术作品的主题思想来,艺术意蕴是一种更加形而上的东西,它是一种哲理或诗情,常常是只可意会,不可言传,是这样一种艺术境界,即“此中有真意,欲辩已忘言”,只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。
许多情况下,对作品的艺术意蕴的阐释,都只能接近它,而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。
学前教育学期末复习资料考试题型:一、填空题(每空1分,共10分)二、选择题(每小题2分,共10分)三、名词解释题(每小题5分,共20分)四、简答题(每小题8分,共32分)五、论述题(每小题13分,共13分)六、案例分析题(每小题15分,共15分)本学期的试题均出自以下四份复习资料,题型也与复习资料一至。
四份复习资料和四套试题的量差不多。
案例分析题的答题思路:阅读材料,概括和提炼问题,在头脑中寻找相关知识或理论,运用相关知识和理论分析、解释或解决材料中的现象或问题。
学前教育学复习资料(一)(第一、二章)一、填空题(每空1分,共15分)1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指:感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11.在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(王守仁)二、单项选择题(每小题2分,共12分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D )。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A )。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C )。
[0453]《中外学前教育比较研究》第一次作业[论述题]1、试述学前教育比较研究的方法论要求及其主要方法。
2、学前比较教育的学科基本特征。
参考答案:1.系统整体观、发展观、实践观等方法论为基础采用调查法、文献法、比较法、分析法、统计法、移植法等主要研究方法2.可比性、环球性、跨时间性、跨学科性第二次作业[论述题]1.学前比较教育研究的意义。
2.试述当代世界范围内学前教育师资培养的总体发展特点。
参考答案:1.(1)加深对世界各国学前教育的认识;(2)作为我国学前教育改革的借鉴;(3)促进学前教育的国际化;(4)加强学生分析问题的能力。
2.当前世界各国尤其是发达国家把培养师资的工作列为学前教育事业中的基本建设,非常重视学前教育师资的培养工作。
其主要发展特点表现为:(1)不断提高学前教育师资的质量:包括提高学历水平、专业类型划分、高等院校为培养主体等。
(2)重视学前教育师资的职后培训。
第三次作业[判断题]中国第一个学前教育法规是1904年清政府颁发的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》参考答案:正确[判断题]学前比较教育研究中最具理性色彩的研究方法是比较法。
参考答案:错误[判断题]美国著名比较教育家康德尔被誉为"比较教育之父”参考答案:错误[判断题]标志着日本幼儿教育进入稳定发展时期的重要文献是《幼儿园教育大纲》和《幼儿园设置标准》的颁行。
参考答案:正确[判断题]韩国的幼儿教师被视为"国民的典范”,享有崇高的地位。
参考答案:正确[判断题]刻布兹幼儿教育中心是澳大利亚的重要学前教育机构形式。
参考答案:错误[判断题]开端计划是英国政府旨在帮助贫穷幼儿、以实现教育机会均等的重要措施。
参考答案:错误[判断题]瑞吉欧教师的培训往往是在职培训。
参考答案:正确[判断题]近代幼儿教育设施历史的开端以俄国奥贝兰编织学校的出现为标志。
参考答案:错误[判断题]森林幼儿园是德国2000年开始出现的一种新型幼教形式。
学前教育学第四次作业
一、单选题
1.( )是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验.达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访
2.由于( )的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。
A.动机
B.需要
C.情绪
D.记忆
3.有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了()指导思想。
A.长期性而非突击性B.整体性而非单项性C.多样性D.均衡化
4.幼儿语法掌握过程中,结构变化不包括( )。
A.逐渐分化
B.逐步严谨
C.副词运用
D.语法意识
5.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力。
艺术是( )。
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
6.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
7.保育员应具备心理素质与( ) 。
A.合作精神
B.爱心
C.专业素质
D.丰富的知识
8.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( ) 。
A.人际关系
B.社会性行为规范
C.社会性
D.社会文化
9.教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即( ) 。
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
10.现代社会初期.学前教育的主要目标是( ) 。
A不限于看护儿童.对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D.为工作的母亲照管儿童
11.儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( ) 。
A.广度
B.稳定性
C.分配能力
D.范围
12.关于幼儿想象的说法,不正确的是( ) 。
A.想象容易受自身情绪的影响,也容易受别人情绪的影响
B.想象容易受自身情绪的影响,不受别人情绪的影响
C.无意想象占主要地位.实质上是自由联想
D.不要求意志努力.意识水平低,是幼儿想象的典型形式
13.幼儿对科学概念掌握的特点为( ) 。
A.可通过日常交往掌握
B.可通过个人积累经验掌握
C.需经过专门教学才能掌握
D.以上都对
14.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的
( ) 。
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
15.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的( ) ,使之体验自由表达和创造的快乐。
A.认识水平
B.情感体验
C.创造思维
D.审美经验
二、判断题
1、自主是儿童游戏的重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由儿童自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。
( )
2.主题活动开始后要按计划进行,不能随意改动。
( )
3.新《纲要》中明确指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教育评价工作的参与者。
”( )
4、婴幼儿方位知觉发展主要表现在对上下、前后方位辨别。
( )
5、皮亚杰划分的四个阶段分别是感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)。
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6、研究表明,3-4岁幼儿无论是形象记忆或者是语词记忆,其水平都相对较。
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7.在幼儿思维的发展中,语言对思维的调节作用越来越小。
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8.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质独特结合。
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9. 遗传因素和心理成熟,是影响儿童心理发展的生物因素。
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10. 触觉不但在学前儿童认识物体中起着重要作用,而且在儿童的人际关系形成中也起着重要作用。
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三、简答题
写出五指活动五个方面内容
四、材料分析题
在伦敦举行的父母与子女会议上,英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负。
这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处事。
请谈谈在实际教育过程中,总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?。