动词时态和语态教案(20200522031601)

一、教学目标：1. 让学生理解动词的时态和语态的概念。

2. 使学生能够正确运用动词的时态和语态进行句子表达。

3. 提高学生运用英语进行交流的能力。

二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2. 动词的语态：主动语态、被动语态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动词的时态和语态的用法。

2. 教学难点：引导学生正确运用动词的时态和语态进行句子表达。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践动词的时态和语态。

2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交流能力。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或情境引入动词的时态和语态概念。

2. 讲解：讲解动词的时态和语态的定义及用法。

3. 练习：让学生进行动词的时态和语态的练习，巩固所学知识。

4. 任务：布置任务，让学生运用动词的时态和语态进行实际交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

六、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的动词时态和语态例子，进行观察和分析。

七、评价方式：1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。

2. 练习完成情况：作业、练习题的正确性。

3. 任务完成情况：小组活动、角色扮演的表现。

八、教学拓展：1. 对比分析不同动词时态和语态的用法。

2. 引导学生运用动词的时态和语态创作小故事或对话。

九、教学反思：1. 总结本节课的优点和不足。

2. 根据学生的反馈调整教学方法和策略。

十、课程资源：1. 教材：英语课本、辅导书等。

2. 网络资源：相关教学视频、课件、练习题等。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对动词时态和语态的理解和运用能力。

3. 交流能力：评估学生在小组活动和角色扮演中运用英语进行交流的能力。

七、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比分析不同动词时态和语态在实际语境中的运用差异。

初中一年级知识教案动词的时态与语态动词的时态和语态是初中一年级英语中一个重要的知识点。

时态表示动作或状态发生的时间；语态表示动作的主体与客体之间的关系。

掌握动词的时态和语态对学生的英语学习至关重要。

本文将以初中一年级知识教案的形式来详细介绍动词的时态与语态。

一、教学目标：1.能正确区分和使用动词的时态；2.了解动词的语态并能够运用；3.熟练掌握动词时态和语态在句子中的应用。

二、教学重点：1.动词的时态的概念和用法；2.动词的语态的概念和用法。

三、教学准备：1.教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程：1.导入引导学生回忆现在进行时的用法，并通过提问引入到本节课的主题。

2.学习时态1)呈现通过课件和黑板，给学生展示不同的时态表达方式，并提供相应的例句。

2)讲解分别讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，并给予学生足够的例句进行理解和记忆。

3)练习请学生根据提供的句子构造正确的时态形式，并进行小组讨论和答题。

3.学习语态1)呈现展示被动语态的构成和用法，并给予学生例句进行理解。

2)讲解详细讲解被动语态的构成规则和主动语态与被动语态之间的转换。

3)练习提供一些句子，要求学生将其改写为被动语态，并进行小组互动讨论。

4.巩固与拓展1)练习时态和语态的综合运用提供一些综合性的练习题，要求学生根据上述学习内容完成句子的时态和语态转换。

2)拓展思考引导学生思考更多复杂的时态和语态转换，并提供一些拓展性的题目进行讨论和解答。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们对动词的时态和语态有了更深入的了解，并能够运用掌握的知识进行时态和语态的转换。

六、课后作业：1.完成课本上相关的习题；2.总结本节课学到的知识，写一篇小结。

七、教学反思：本节课教学设计合理，通过引入知识点、讲解、练习和巩固拓展等环节，提高了学生对动词时态和语态的掌握。

如果有更多时间，可以增加一些拓展性的活动，如小组辩论、情景模拟等，以增加学生的实际运用能力。

人教版小学英语四年级下册《动词的时态和语态》教案一、教学目标1.掌握动词的时态和语态的基本概念；2.能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时；3.能够理解和使用主动语态和被动语态。

二、教学内容1.动词的时态：一般现在时（Simple Present ___）一般过去时（Simple Past ___）将来时（Future ___）2.动词的语态：主动语态（Active Voice）被动语态（Passive Voice）三、教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾一般现在时的用法和句子结构，并与其它时态进行比较。

步骤二：学习时态1.介绍一般过去时和将来时的用法，并让学生观察和分析相应的句子例子。

2.组织学生进行练习，巩固并加深对时态的理解和应用。

步骤三：学习语态1.引导学生理解主动语态和被动语态的概念并进行比较。

2.讲解被动语态的结构和使用，并通过例句进行讲解。

3.练习使用被动语态，培养学生灵活运用语态的能力。

步骤四：巩固综合练习1.组织学生进行综合练习，巩固所学的动词时态和语态。

可以采用填空、对话、句子改写等形式。

步骤五：作业布置1.布置适当的作业，要求学生用所学的动词时态和语态完成相应的练习题。

2.鼓励学生自主学习，复习并巩固所学的内容。

四、教学评估1.教师根据学生在课堂上的表现，对其掌握程度进行评估。

2.学生完成作业后，教师进行作业评价和反馈。

五、教学延伸1.鼓励学生扩展自己的词汇量和语法知识，提高英语应用能力。

2.引导学生运用所学的动词时态和语态进行口语和写作练习，提高语言表达能力。

以上是《动词的时态和语态》的教案内容，通过系统的教学安排和练习，能够帮助学生更好地理解和运用动词的时态和语态。

注意：以上内容供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和优化。

动词时态和语态教案专题要点：动词时态和语态要点概述如下：普通如今时表示习气性、个人能力、普遍真理；表示“曾经列入日程表”经常用普通如今时表示将来；2、表示说话人始料的事,常用普经过去时；3、工夫状语从句或条件状语从句中常用普通时表将来；4、 Will/be going to do/be about to do的用法区别;5、用自动方式表示被动意义常见的几种情况；考纲要求：时态与语态不断是热点，也是广大考生复习备考的难点，考纲要求考生该当具备较强的言语运用能力，能在具体语境中恰当、精确地运用某一特定时态；同时还要纯熟运用特殊时态句式和用法和不用被动式但表示被动的动词和短语。

◆动词时态的核心考点1.普通如今时考点分析(1)表示客观现实或普遍真理(不受时态限制)。

Time and tide wait for no man.(2)表示现状、性质、形状时多用系动词或形状动词；表示经常或习气性的动作，多用动作动词，且常与表频率的工夫状语连用。

They always care for each other and help each other.(3)表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用普通如今时：see,hear,smell,taste, feel, notice, agree, believe, like, hate, want, think, belong to, seem 等。

Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School(4)在工夫、条件状语从句中常用普通如今时期替将来时。

但要留意由if引导的条件状语从句中可以用shal或will表“志愿”,但不表示时态。

If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased。

动词的时态和语态教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握英语动词的时态和语态的基本概念和用法；2. 能力目标：能够正确运用动词的时态和语态进行语言表达；3. 情感目标：培养学生对英语语法规则的兴趣和学习动机。

二、教学内容：动词的时态和语态三、教学重点和难点：1. 教学重点：介绍与运用英语动词的时态和语态；2. 教学难点：区分并正确运用不同的时态和语态。

四、教学准备：教师：课件、黑板、笔；学生：课本、笔、纸。

五、教学过程：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师引入并复习学生已学过的动词时态知识，如一般现在时、一般过去时等。

2. 提问学生：你知道动词的时态和语态是什么吗？能用简单的语言解释一下吗？教学步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师讲解动词的时态概念，即表示动作发生的时间；2. 教师引导学生分辨句子中的时间状语，帮助学生理解动词的时态；3. 教师讲解动词的语态概念，即表示动作的主体和客体关系；4. 教师引导学生通过例句理解动词的语态。

教学步骤三：动词时态的运用（20分钟）1. 教师通过列举一些动词时态的例句，让学生猜测对应的动作发生的时间；2. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；3. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词时态。

教学步骤四：动词语态的运用（20分钟）1. 教师让学生回忆一下动词的主动语态和被动语态，并回答一些与之相关的问题；2. 教师逐步介绍被动语态的构成和使用方法，让学生理解被动语态的特点；3. 学生们根据教师的指导，完成相关的练习题；4. 学生自主完成小组活动，根据提示写出正确的动词语态。

教学步骤五：课堂练习（20分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生在书面上完成；2. 学生们互相交流答案，并进行讨论和纠错；3. 教师进行学生答案点评，给予及时反馈和指导。

六、教学总结与反思：1. 教师进行本节课教学总结，重点回顾学习的内容和要点；2. 学生对本节课教学进行小结，并就难点问题提出疑问；3. 教师及时解答学生提出的问题，进一步巩固学生的知识。

教案学习动词的时态与语态动词的时态与语态在语法学习中起着重要的作用。

时态指的是词语所表示的动作或状态发生的时间，而语态则表示动作的主体与受体之间的关系。

教师在编写教案时，需要准确使用动词的时态与语态，以提高教学效果。

本文将探讨教案编写中动词时态与语态的应用。

一、动词的时态动词的时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

教师应根据教学内容的需要选择适当的时态。

1. 一般现在时一般现在时表示现在经常或习惯性地发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般现在时来描述事实、规律或常态。

例如，教师在制定课堂教学计划时可以使用一般现在时描述每节课的内容安排，如“本节课我们将学习动词的时态与语态”。

2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般过去时来描述过去的经历、事件或完成的动作。

例如，教师在介绍历史事件时可以使用一般过去时来叙述过去发生的事件，如“在19世纪初，工业革命在英国迅速发展”。

3. 一般将来时一般将来时表示将来将要发生的动作或存在的状态。

教师可以使用一般将来时来表达将来的计划、安排或预测。

例如，教师在说明下一次课堂活动时可以使用一般将来时，如“下节课我们将进行小组讨论”。

4. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。

教师可以使用现在进行时来描述目前正在进行的活动或临时的决定。

例如，教师在课堂上组织学生进行小组活动时可以使用现在进行时，如“现在我们正在讨论这个问题”。

5. 过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。

教师可以使用过去进行时来描述过去的同时进行的活动。

例如，教师在复习过去的一个事件时可以使用过去进行时，如“昨天下午我正在教室里给学生上课”。

6. 将来进行时将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作。

教师可以使用将来进行时来描述未来某个时间的同时进行的活动。

例如，教师在说明下一节课的教学安排时可以使用将来进行时，如“下周我们将进行一次实地考察”。

动词时态和语态一、动词的分类和形式：动词是表示动作和状态的词。

动词有时态、语态和语气3种形式的变化。

1、动词按其能否独立作谓语而分为：“谓语动词”和“非谓语动词”两种2、动词的4种基本形式：动词原形、过去式、过去分词和现在分词。

3、动词按其构成动词词组作用分为：实义动词、连系动词、情态动词和助动词。

1）实义动词分为及物动词和不及物动词。

还可分为持续性动词和瞬间动词；2）连系动词有两种：一种表特征或状态，另一种表状态变化过程。

4、五种不同的短语动词：1）“动词+介词”；2）“动词+副词”；3）“动词+副词+介词”；4）“动词+名词（或代词）+介词”；5）“be+形容词（包括相当于形容词的过去分词+介词”。

二、动词的时态：1、一般现在时的用法：1）表示现在的习惯，经常发生的动作或存在的状态。

2）表示主语的特征、性格和能力。

3）表示客观事实或真理。

4）表示按照计划安排（只限于是go,come, leave, start, stop, be等开始或移动意义的词。

）好的将来行为。

2、一般过去时的用法：1）表示过去的动作或状态。

2）叙述过去连续发生的事情。

3）表示过去一段时间内经常发生的动作。

3、一般将来时的用法：1）表示将来的动作或状态。

2）表示将来的经常动作。

4、现在进行时的用法：1）表示说话时正在进行的动作。

2）表示现阶段正在进行的动作。

（说话时动作不一定进行。

）5、过去进行进的用法：1）过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。

2）表示移动的动词：come, start, stay, leave, go等词的过去进行时可以表示过去的将来要发生的动作。

3）was going to do可以表示在过去某一时间之后发生的动作。

6、现在完成时的用法：1）表示刚刚完成的动作，常与just连用。

2）表示过去发生而持续到现在的动作或状态，甚至延续到将来。

常与since, for连用，但for, since不能与终止性的动词连用。

初中二年级教案动词时态与语态初中二年级教案：动词时态与语态动词时态和语态是英语学习中非常重要的部分，它们对于正确交流和理解英语语句起着关键作用。

在初中二年级，学生们需要逐步掌握动词时态和语态的基本用法，并能够准确运用于口语和写作中。

本教案将介绍动词时态和语态的基本概念，并提供一些有效的教学方法和活动。

通过本教案的学习，学生们将能够更好地理解和运用动词时态和语态。

一、动词时态的概念和用法1. 现在时态：现在时态表示目前正在进行或经常发生的动作、状态或习惯。

常见的现在时态包括：一般现在时、现在进行时和现在习惯性时等。

例如：- 一般现在时：He watches TV every night.- 现在进行时：They are playing basketball in the park.- 现在习惯性时：She usually goes swimming on Saturdays.2. 过去时态：过去时态表示过去某个时间点或一段时间内的动作或状态。

过去时态有简单过去时和过去进行时等。

- 简单过去时：I ate dinner an hour ago.- 过去进行时：They were studying English at this time yesterday.3. 将来时态：将来时态表示将要发生的动作或状态。

将来时态可以用一般将来时、将来进行时等来表达。

例如：- 一般将来时：They will visit their grandparents next week.- 将来进行时：I will be studying when you come.二、动词语态的概念和用法1. 主动语态：主动语态表示主语是动作的执行者。

它在句子中常用的形式是：主语 + 动词 + 宾语。

例如：- 主动语态：She wrote a letter.2. 被动语态：被动语态表示主语是动作的承受者，而不是动作的执行者。

它在句子中常用的形式是：主语 + be动词 + 过去分词 + 介词 + 宾语。

动词的时态和语态教案动词的时态和语态⼀.教学⽬标：从宏观⾓度把握动词的时态和语态的⽤法⼆.教学重点，难点：1.动词时态的构成，⽤法及中考考点。

2.被动语态的⽤法3.被动语态的特殊⽤法三.教学辅助⼯具:图画，练习题四.教学步骤：1．Greeting: Say hello to the student.2．Warm-up: Sing an English song about some verbs.3．Revision: The classify of Verb.4．Leading-in: Ask students“when do they get up everyday”and “When do they go to school” in Chinese. Then,Tell them what is Simple Present tense. According to thiskind of way, we can learn the other tenses.5．Teaching content:动词的时态从分类的⾓度⼀般现在时⼀般过去时⼀般将来时现在进⾏时现在完成时过去进⾏时过去完成时过去将来时从中考考点的⾓度⼀般现在时⼀从构成的⾓度：肯定式：主语+ 动词原形+ ….They speak English and French .主语+ 动词三单：She studies in a school near here.否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形He doesn’t feel very well.⼀般疑问句: Do/does+主语+动词原形Do you speak English?回答: Yes,主语+do/doesNo,主语+don’t/doesn’t实义动词have当”有”讲时,疑问句有以下变化形式:Have you a penfriend?Do you have a penfriend ?Have you got a penfriend?特殊疑问句:特殊疑问词(where,when,how,why)+do/does+主语+动词原形(不⽤yes,no回答)Where does ZhouNan study?选择疑问句:Do you like this book or that one?⼆从⽤法的⾓度：1.表⽰经常性,习惯性的动作或经常存在的状态,常与always,often,usually,everyday,sometime等连⽤(通常⽤于be后,⾏为动词前)e.g.)Lei Feng is always ready to help other.I am always/usually go to school at 7 o’clock.2.表⽰普遍性的真理与规律The moon goes round the esrth.⽉亮绕着地球转.Light travels faster than sound.3.表⽰习惯与能⼒Do you drive a car? 你会开车吗?Mr Green teaches English.4.表⽰按规定,计划或安排预计要发⽣的动作或存在状态(主要⽤于come,go,leave,begin,start,arrive,return等瞬间动词)Could you tell me what time the plan leaves?Do you know what time the plan arrives in Moscow?5.在时间,条件状语从句中表⽰将来动作When you climb higher, you’ll find nothing grows there at all.Tom won’t feel well till the game is over.6.⼀般现在时表将来表最近的将来,说话⼈说话时动作并未发⽣,但即将开始(I’m off now .)或强调未来的事实和早已规定的事. ( Tomrrow is Sunday.)特殊⽤法⾓度：1.表⽰说话时刻,这⼀刻往往很短暂.What time is it now ?My watch says ten to seven.2.有些表⽰⼼理状态和感情,感觉的动词常⽤于⼀般现在时I feel better now.It doesn’t matter t his time .Does it hurn here?3 ⽤于下列句型中There goes the bell.Why don’t you go by bus?Why don’t/they/we +动词原形Why doesn’t he +动词原形Why not have a drink of tea?Here comes Jim..⼀般过去时⼀.从构成的⾓度：肯定式:主语+动词的过去式I wanted to watch animals in the zoo.They took his son to the cinema.否定式:主语+didn’t+动词原形I didn’t have his telephone number.⼀般疑问句:特殊疑问词+did+主语What sport did she play yesterday?⼀般过去时没有⼈称及数的变化⼆.从基本⽤法的⾓度：1.表⽰过去某时发⽣的动作或存在的状态.(常与其连⽤的时间状语有:yesterday ,the day before yesterday ,a moment ago ,just now ,in May, in 1999,lastnight/week/month/year ,once ,one day ,before… at the age of 18,when she was five…等)e.g.)He was a soldier two years ago.They had a baby last month.2.表⽰过去经常或反复发⽣的动作或⾏为(never ,often ,always)e.g.)They didn’t pass the ball often enough.He always took off his shoes and threw on the floor.3.根据时态⼀致,在宾语从句中⽤⼀般过去时代替⼀般现在时e.g.)She asked weather they needed some more tea.(瞬问的动作是过去,”需要”指现在)He said that there wasn’t time to go to the city century.过去了现在4.⽤于since从句,(主句的谓语动词为现在完成时,其后since从句为⼀般过去式)He has worked there since it opened in 1989.It has been two days since I came back.5.由于when,while,before,after,whenever等引导的表⽰过去时间的状语从句常⽤过去时.e.g.)The boy began to go to school when he was five.They lived there before they came to China.6.有些情况和事件,发⽣的时间不很清楚,但实际已发⽣,应当⽤过去时态.Look at the bags.They came.Five people died in the traffic accident.特殊⽤法的⾓度1.在时间,条件状语从句中表⽰过去将来的动作.If we won the match,we would be top.2.⼀般过去时形式上为过去时,实指现在I didn’t know you were th ere.(刚才不知,现在知道了.)⼀般将来时⼀：从构成的⾓度：肯定形式：主语+will+动词原形/主语+ Am/is /are +going to 动词原形否定形式：都是在will/am/is /are这些助动词后加not即可。

教案学习动词的时态与语态时态与语态在英语学习中是非常重要的内容，掌握好时态与语态的使用可以帮助学生在写作和口语表达上更加流利自如。

本文将就教案学习动词的时态与语态进行详细探讨。

一、时态的基本概念时态主要指表示动作或状态发生的时间。

英语中常见的时态有现在时、过去时、将来时、完成时等。

1. 现在时现在时用来表示目前正在进行的动作或者普遍的真理、客观事实等。

现在时的基本形式有三种：一般现在时、进行现在时和现在完成时。

（1）一般现在时一般现在时表示经常发生的动作或客观事实，它的结构为"主语 +动词原形"。

例句：- I brush my teeth every morning.（我每天早上刷牙。

）- Water boils at 100 degrees Celsius.（水在100摄氏度沸腾。

）（2）进行现在时进行现在时表示现阶段正在进行的动作，它的结构为"主语 + be动词 + 现在分词"。

例句：- They are watching TV in the living room.（他们正在客厅看电视。

）- I am reading a book right now.（我正在看书。

）（3）现在完成时现在完成时表示过去发生的某个动作对现在产生的影响，它的结构为"主语 + have/has + 过去分词"。

例句：- I have finished my homework.（我已经完成作业了。

）- They have lived here for five years.（他们住在这里已经五年了。

）2. 过去时过去时用来表示过去某个时间发生的动作或者状态，它的基本形式有三种：一般过去时、进行过去时和过去完成时。

（1）一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态，它的结构为"主语 + 动词过去式"。

例句：- She called me last night.（她昨晚给我打电话了。

动词时态和语态教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。

1.2 内容：动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法：讲授法：讲解动词时态和语态的概念及分类互动法：引导学生举例说明和练习第二章：动词的现在时态2.1 目的：让学生掌握现在时态的用法和构成。

2.2 内容：现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法：讲授法：讲解现在时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章：动词的过去时态3.1 目的：让学生掌握过去时态的用法和构成。

3.2 内容：过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法：讲授法：讲解过去时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章：动词的将来时态4.1 目的：让学生掌握将来时态的用法和构成。

4.2 内容：将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法：讲授法：讲解将来时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章：动词的被动语态5.1 目的：让学生掌握被动语态的用法和构成。

5.2 内容：被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法：讲授法：讲解被动语态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章：动词的进行时态6.1 目的：让学生掌握进行时态的用法和构成。

6.2 内容：进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法：讲授法：讲解进行时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章：动词的完成时态7.1 目的：让学生掌握完成时态的用法和构成。

7.2 内容：完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法：讲授法：讲解完成时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章：动词的完成进行时态8.1 目的：让学生掌握完成进行时态的用法和构成。

动词时态和语态教案【专题要点】动词时态和语态要点概述如下：1.一般现在时表示习惯性、个人能力、普遍真理；表示“已经列入日程表”时常用一般现在时表示将来；2.表示说话人始料的事，常用一般过去时；3.时间状语从句或条件状语从句中常用一般时表将来；4.will/be going to do/be about to do的用法区别；5.用主动形式表示被动意义常见的几种情况；【考纲要求】时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。

考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。

【教法指引】高考对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。

大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊。

综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点,在15个单项选择中，考查动词时态的题一般不少于2道，动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。

教师在指导学生复习备考、答题中，要遵循如下思路：① 这个动作可能发生在什么时间？题干句中可参照的时间信息有那些？② 这个动作处于什么时态，是进行中，还是已经结束（完成）？限制或修饰这个动作的状语信息有哪些？③ 这个动作与主语的关系，是主动还是被动？【知识网络】动词时态与语态一、动词时态（一）一般现在时一般现在时常以动词原形表示，但当主语是第三人称单数时，应用动词的单数第三人称形式。

一般现在时主要有以下几种用法：1、一般现在时表示现在经常发生或习惯性的行为或状态，常与usually, always, every day, twice a week, seldom, sometimes等时间状语连用。

He always sleeps with the windows open.他总是开着窗子睡觉。

教案学习动词的时态与语态动词时态与语态对于学习一门语言来说是非常重要的基础知识，教师在教学中需要针对学生的语言水平和学习需求，设计相应的教案。

本文将围绕教案学习中的动词时态与语态展开探讨。

一、动词的时态1. 时态的概念时态是用来表示动作或状态在时间上的先后顺序的一种形式。

常见的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 动词时态的分类（1）一般现在时：表示经常性的动作或现在的状态。

例如：I eatan apple every day.（我每天吃一个苹果。

）（2）一般过去时：表示过去某个时间发生的动作。

例如：She visited her grandparents last weekend.（她上个周末去看望了她的祖父母。

）（3）一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。

例如：We will have a meeting tomorrow.（我们明天开会。

）3. 动词时态的教学方法（1）活动导入：通过一些图片或实物，引导学生运用一般现在时、一般过去时、一般将来时来描述图片或实物的动作。

（2）语法解释：给学生提供一些简单的语法规则，帮助他们理解动词时态的用法和变化规律。

（3）示例讲解：通过举例子讲解不同时态下的动词用法，帮助学生理解和掌握。

（4）练习巩固：设计一些练习题或小组活动，让学生在实践中灵活运用动词时态。

二、动词的语态1. 语态的概念语态是用来表示主语与谓语之间的关系的一种形式。

常见的语态包括主动语态和被动语态。

2. 动词语态的分类（1）主动语态：表示主语主动进行某个动作。

例如：He writes a letter.（他写信。

）（2）被动语态：表示主语被动地接受某个动作。

例如：The letter is written by him.（这封信是他写的。

）3. 动词语态的教学方法（1）例句分析：通过分析一些语句中的主动语态和被动语态的区别和用法，帮助学生理解和掌握。

（2）语法解释：讲解被动语态的构成和使用规则，帮助学生从语法层面理解。

教学过程一、课堂导入让学生说出十种常考的时态:一般现在时;一般过去时；一般将来时；一般过去将来时;现在进行时；过去进行时；将来进行时;现在完成时；过去完成时；现在完成进行时.二、复习预习和学生一起说出十种时态的被动语态：am/is/are done； was/were done； will be done； would be done am/is/are being done； was/were being done； will be being done;have/has been done; had been done；have/has been being done .三、知识讲解知识点1：现在时态1.【考查点】一般现在时：1.表示经常性的或习惯性的动作、状态、性能等。

常与表示频度的时间状语always， seldom, often, sometimes, every day, once a week等连用。

I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。

2. 表示客观真理、格言以及不受时间限制的客观存在。

The earth moves around the sun。

3。

在时间、条件、让步状语从句中用一般现在时表示将来时，主句多用一般将来时。

4. 表示按时间表、计划、规定发生的动作。

If we ________ now to protect the environment，we’ll live to regret it。

A。

hadn't acted B。

haven’t acted C。

don't act D. won’t act答案:C 考查主将从现句意：如果我们现在不采取行动保护环境的话，我们将抱憾终身.— So what is the procedure?- All the applicants ________ before a final decision is made by the authority. A。

初中四年级教案学习动词的时态和语态动词的时态和语态是英语学习中的重要内容，也是初中四年级学生需要掌握的语法知识。

时态和语态在英语句子中起着关键的作用，正确运用时态和语态可以使句子表达更加准确、流畅。

本教案将介绍动词的时态和语态的基本概念以及相应的用法和例句，帮助学生建立起对动词时态和语态的正确运用能力。

一、动词的时态时态表示动词的时间状态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

掌握这三个基本时态的用法，可以帮助学生正确描述和表达事件的发生时间。

1. 一般现在时一般现在时表示经常性、常规性的动作或状态，以及客观事实。

在陈述句中，一般现在时的谓语动词直接使用动词原形。

例句：- I play football every Sunday.（我每个星期天打足球。

）- Water boils at 100 degrees Celsius.（水在摄氏100度的时候沸腾。

）2. 一般过去时一般过去时表示过去发生的动作或状态。

在陈述句中，一般过去时的谓语动词需要加上动词的过去式形式。

例句：- She studied English last night.（她昨晚学习了英语。

）- We visited the zoo yesterday.（我们昨天参观了动物园。

）3. 一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态。

在陈述句中，一般将来时的谓语动词需要使用助动词"will"加上动词原形形成。

例句：- I will go to Beijing next week.（我下周要去北京。

）- They will have a party tomorrow.（他们明天要开派对。

）二、动词的语态语态表示动词所表达的主语与动作之间的关系，包括主动语态和被动语态。

了解语态的使用可以使学生在写作和阅读中更加灵活地运用动词。

1. 主动语态主动语态表示主语是动作的执行者。

在一个主动语态句子中，主语在句子的主动位置，动词直接使用原形形式。

动词时态与语态教案一、引言动词时态和语态是语言中非常重要的两个方面。

掌握动词时态和语态的基本概念，对于学生的语言表达和理解能力的提高至关重要。

本教案旨在教授学生动词时态和语态的基本知识，帮助他们运用正确的时态和语态进行语言交流。

二、教学目标1. 了解动词时态和语态的概念及其作用；2. 掌握常见的动词时态的用法，如一般现在时、一般过去时和一般将来时；3. 熟悉动词语态的构成和使用，如主动语态和被动语态。

三、教学内容1. 动词时态的概念动词时态是指动词所表示的动作或状态发生的时间。

常见的动词时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2. 一般现在时的用法一般现在时用于表示经常性或习惯性的动作、客观真理、科学事实等。

它的基本结构是主语 + 动词原形。

3. 一般过去时的用法一般过去时用于表示过去发生或存在的动作或状态。

它的基本结构是主语 + 动词过去式。

4. 一般将来时的用法一般将来时用于表示将来某个时间会发生或存在的动作或状态。

它的基本结构是主语 + will + 动词原形。

5. 动词语态的概念动词语态是指动词所表示的动作是主动还是被动。

常见的动词语态有主动语态和被动语态。

6. 主动语态的构成和使用主动语态表示主语是动作的执行者。

它的基本结构是主语 + 动词原形。

7. 被动语态的构成和使用被动语态表示主语是动作的承受者或受益者。

它的基本结构是主语+ be动词 + 过去分词。

四、教学步骤1. 引入时态与语态的概念通过与学生的互动对话，向他们介绍动词时态和语态的概念，引起他们的兴趣。

2. 讲解一般现在时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般现在时的用法和基本结构。

3. 讲解一般过去时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般过去时的用法和基本结构。

4. 讲解一般将来时的用法通过举例和语言练习，详细讲解一般将来时的用法和基本结构。

5. 讲解主动语态的构成和使用通过举例和语言练习，详细讲解主动语态的构成和使用。

6. 讲解被动语态的构成和使用通过举例和语言练习，详细讲解被动语态的构成和使用。

动词的时态与语态目标：1、掌握八种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在实行时，过去实行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。

2、分清易混淆的几组动词时态：一般过去时和现在完成时；一般过去时和过去完成时；过去完成时和现在完成时3、掌握各种时态及情态动词的被动语态。

4、熟悉并掌握主动形式表示被动意义的几种情况。

一、动词的时态1、一般现在时的用法1）表示经常性、习惯性的动作；表示现在的状态、特征和真理等。

句中常有often，usually, every day, always, sometimes等时间状语。

如：We always care for each other and help each other. (经常性动作)The moon moves around the earth and the earth moves around the sun. （客观真理）2）有时表示按计划、规定将要发生的动作（即用一般现在时表将来），句中都带有时间状语，但常限于少数瞬间动词，如begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等，如：The train starts at nine in the morning. Our holiday begin in a week.3）在when，as soon as，if, unless等引导的时间、条件、方式、让步状语从句中不能用将来时，要用一般现在时表将来。

I’ll give him the message when I see him.I’ll write to your parents if you are not here tomorrow.Even if it rains tomorrow, the sports meet will take place.[注] 假如will作为情态动词表意愿，此时不影响时态使用。

初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版【教案内容】一、教学目标：1. 理解谓语动词在句子中的作用和功能。

2. 掌握各种时态和语态的谓语动词形式。

3. 能够准确运用不同的时态和语态进行句子构建和表达。

二、教学重点：1. 谓语动词的时态和语态的概念及其变化规律。

2. 各种时态和语态的谓语动词形式。

三、教学准备：1. 教材及教具：《初中英语教材》2023版、投影仪、多媒体设备。

2. 学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过投影仪将本堂课的主题《谓语动词的时态和语态》呈现在课堂的大屏幕上，引起学生的注意。

然后，教师向学生提问：“在英语句子中，谓语动词起到什么样的作用？”请学生回答。

Step 2 时态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示时态的分类和各个时态的用法，并逐个进行讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及过去将来时等。

并通过一些简单的例句让学生理解和掌握。

Step 3 时态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子中的时间状语或语境，选择正确的时态填空。

然后，教师核对答案。

Step 4 语态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示语态的分类和各个语态的用法，并逐个进行讲解，包括被动语态和主动语态等。

通过一些实际例句，让学生理解和掌握。

Step 5 语态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子的语境，将被动句转换成主动句或主动句转换成被动句。

然后，教师核对答案。

Step 6 时态和语态运用的综合练习（20分钟）教师给学生一篇较长的短文，并要求学生根据文章的内容，将下划线处的动词填写成正确的时态和语态形式。

然后，教师请学生上台朗读自己填写的答案，并进行相关指导。

Step 7 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在课堂上的表现进行肯定和评价。

初中教案学习动词的时态和语态初中教案：学习动词的时态和语态一、引言动词的时态和语态是初中英语学习中的重点和难点之一。

掌握动词的时态和语态对于学生的语言表达和交流至关重要。

本教案旨在帮助初中生系统地学习动词的时态和语态，提高他们的语言运用能力。

二、时态的概念和分类1. 时态的定义时态是动词在表示动作、状态或事实的不同时期所产生的变化形式。

根据不同的时间点，英语中的动词时态分为一般过去时、一般现在时和一般将来时。

2. 一般过去时在一般过去时中，动词表示过去发生的动作或状态。

它的形式是在动词原形后加上-ed或者-ied。

3. 一般现在时在一般现在时中，动词表示经常性或者习惯性的动作或状态。

它的形式是动词的原形，或者在第三人称单数形式上加上-s或者-es。

4. 一般将来时在一般将来时中，动词表示将来会发生的动作或状态。

它的形式是在动词原形前加上will或者shall。

三、语态的概念和用法1. 语态的定义语态是动词表示主语与谓语动词之间的关系。

英语中的语态分为主动语态和被动语态。

2. 主动语态主动语态强调主语是动作的执行者，它的结构为"主语+动词+宾语"。

3. 被动语态被动语态强调主语是动作的承受者，它的结构为"主语+be动词+过去分词+by+宾语"。

四、动词时态和语态的练习为了帮助学生巩固动词时态和语态的知识，以下是一些练习题供学生练习。

1. 选择题1) The boy _______ his homework yesterday.A. doesB. didC. doD. doing2) She _______ tennis every Sunday.A. playsB. playC. is playingD. played3) They _______ to the park tomorrow.A. goB. goesC. goingD. are going2. 填空题1) The cake _______ (bake) by my mother.2) English _______ (speak) all over the world.3) He _______ (visit) the museum last week.五、拓展练习1. 小组合作练习将学生分成小组，让他们根据给定的情景编写对话，并利用所学的动词的不同时态和语态进行表达。