小瓢虫找妈妈

第七课小瓢虫找妈妈教学过程教学教师活动学生活动环节创设师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？观看动画情景今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈观察讨论妈了，它们开心极了。

可是森林里的小瓢虫不开激趣心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找导入妈妈呢。

小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频 --7.1 课程导入自主讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情一起头脑风暴，讨论探究节和解决方法故事情节。

解决问题（一）挑战任务一学生思考任务制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下观看视频驱动的轨迹找到妈妈 .学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈设计制作就停止前进的脚本习得观看视频 7.2新知（二）挑战任务二设计游戏关卡增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“ 沼观看学习视频泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的动手编程形态观看视频 7.3（三）拓展任务学生自主完成拓展任1、给小瓢虫增加探测器，例如务，课堂上未完成可中的小红点，将判断条件修改为作为作业给同学自己“当颜色 1 碰到颜色 2”，看看程序的执行结果有课后去探究。

设计意图由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。

同时活跃课堂氛围。

（ 1）任务挑战一让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色当前情况。

（2）任务挑战二让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块（3）拓展让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握什么不同2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题）观看视频 7.4知识小结：升华学生举手回答学习本培养及时梳理、小结课的收获。

归纳知识点的习惯。

肯定学生的学习课外成果。

激发学生信息延伸技术的热情。

中班语言：找妈妈
活动目标：
1.通过找妈妈的活动，更加深刻地了解七星瓢虫的特征。

2.通过触觉、味觉、视觉等方面，促进孩子的感官发展，从中学会简单的句子：小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX。

3.提高孩子的语言表达能力，体验游戏的乐趣。

活动准备：
衣服、盒子、球、PPT、图片
活动过程：
一、“变变变”游戏
1.变变变游戏，引出望远镜。

2.知道小瓢虫的特点：红红的、黑黑的。

根据线索去找妈妈。

二、小瓢虫找妈妈
1.我们一起陪着小瓢虫去找妈妈，找：红红的、黑黑的。

通过摸一摸来感受衣服的质感：软软的、硬硬的、滑滑的等等
2.不是妈妈，再次寻找妈妈。

找到一个红红的、黑黑的盒子，摸一摸感受球的感觉：硬硬的、软软的、滑滑的等
3.引发幼儿的兴趣。

说妈妈可能藏在盒子里。

引发幼儿去寻找小瓢虫的妈妈，通过扔骰子让幼儿说其他东西的特质。

会用“小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX.”
4.总结小瓢虫的特点：红红的、黑黑的、圆圆的还有六条腿。

教育幼儿做事情不能马虎。

三、找到妈妈之后的情感，以及说一句感谢的话
1.找不到妈妈的时候的心情：伤心、难过
2.找到妈妈时候的心情：开心。

让孩子用一句话来表达对妈妈的爱。

四、总结
给爱你们的妈妈一个大大的拥抱。

小蝌蚪找妈妈作文（优秀9篇）小蝌蚪找妈妈作文篇一你一定听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧，我家就发生了一件类似的事情。

一天上午，爸爸送我去学拉丁舞，妈妈带着弟弟去利群商场做美容，妈妈把弟弟放在了五楼售书处，让他看书或者看电视，自己去二楼做美容，可能妈妈美容的。

时间有点长，弟弟竟哭了，跑下楼去找我的妈妈（也就是他的姑姑），正好被服务员看见了，领他去了一楼服务台，用喇叭广播着："常煜涵的妈妈请注意，听到广播后，请到一楼总服务台，您的孩子在等你。

"正在这时，爸爸去地下超市买火锅料，听到了广播，赶紧去一楼总服务台，跑着把弟弟领到了二楼美容室，找他的姑姑。

服务员在后面一边追一边叫喊着："快来人啊，有人抢劫小孩啦！"一堆人跟着我爸爸跑到了美容室，一问才知道，他是常煜涵的姑父，真是虚惊一场。

我弟弟在大家的笑声中不好意思地低下头，笑了。

当妈妈把这件事告诉我的时候，我感到很好笑，哈哈大笑起来，一下子想到了小蝌蚪找妈妈的故事，于是我就把它写了下来。

《小蝌蚪找妈妈》读后感篇二这篇故事主要写了小蝌蚪找妈妈。

它们游到鸭妈妈身边，鸭妈妈告诉了小蝌蚪她们的妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大！它们看见了鲤鱼妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大，就上去喊妈妈！妈妈！可是鲤鱼不是它们的妈妈。

它们又去找乌龟结果乌龟也不是它们的妈妈，它们继续往前找，找啊找，找啊找，终于找到自己的妈妈了，它们的妈妈就是青蛙。

小朋友们，以后在生活中遇到困难的时候一定要继续往前走，不能放弃，坚持到最后就是胜利。

《小蝌蚪找妈妈》读后感篇三今天，我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，我最喜欢读最后小节，因为它们天天去捉害虫，非常爱劳动。

我知道小蝌蚪去找妈妈的时候，认错了妈妈，是谁呢？我来告诉你，是鲤鱼和乌龟。

我还知道了小蝌蚪长大了，就变成青蛙了。

写绘日记：读《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈妈作文篇四在一个清澈见底的小河里，蝌蚪妈妈生下了小宝宝，蝌蚪找妈妈乐的不亦乐乎而且还像比赛拿了第一名一样开心。

毛毛虫找妈妈作文4篇毛毛虫找妈妈作文4篇在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、、应用文、。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是为大家提供的毛毛虫找妈妈作文，，欢送大家阅读。

在一片绿油油的草丛中，有一只可怜的毛毛虫，它在草丛里等了很久很久，可妈妈一直没回来，它下定决心，准备自已去找妈妈，可是它还不知道它的妈妈是谁，还不知道它的妈妈的样子。

它爬呀爬，毛毛虫爬到了菜园里，它一进菜园，就大口大口地在吃菜园里的青菜，它吃饱了后，它看见了一只蚯蚓，它身上乌黑，柔软的身，毛毛虫问：“你是我的妈妈吗”蚯蚓说：“我不是你的妈妈。

你的妈妈在花园里采又甜又香的蜜了。

”毛毛虫爬呀爬，来到花园，看见了一只金灿灿小蜜蜂，它正在采蜜了，毛毛虫想起了蚯蚓姐姐的话：“你的妈妈正在花园里采蜜。

”毛毛虫问：“你是我的妈妈吗？”小蜜蜂说“我不是你的妈妈，你的妈妈有一双特别美丽的翅膀。

”毛毛虫失望极了，它继续往前爬，它来到一个美丽的池塘边，看见了一只蜻蜓，唱着歌向毛毛虫打招呼，毛毛虫喜出望外的问：“你是我的妈妈吗？”蜻蜓说：“我不是你的妈妈，你的妈妈在花园里。

”毛毛虫伤心极了，它爬累了，就在一朵美丽的小花上睡着了，毛毛虫做了一个梦，梦见自已变成了一只特别美丽的蝴蝶，有一双五颜六色的翅膀，正在花园里采蜜，醒来了发现自已变成一只特别美丽的蝴蝶，已经变成蝴蝶的毛毛虫再一次来到花园，小蝴蝶又看见一只大蝴蝶，有一双跟自己一样的翅膀，小蝴蝶问：“你是我的妈妈吗？”蝴蝶说：“我是你的妈妈。

”小蝴蝶开心极了。

从此，小蝴蝶再也不离开它的妈妈了，永远不离开。

毛毛虫毛毛自懂事以来就单独生活，当他看到小燕子和小鹿和妈妈一起生活，他非常羡慕。

他决定去找自己的妈妈，看看妈妈长什么样。

毛毛虫找到蜘蛛姐姐，问：“蜘蛛姐姐，你知道我妈妈长什么样吗？”蜘蛛说：“你妈妈会飞！”“谢谢姐姐。

”毛毛说完便离开了蜘蛛的家。

他想：妈妈会飞，那应该住在树上吧！走着走着，看到了辛勤劳作的蜜蜂婶婶，她正飞在半空中采蜜哩！毛毛叫到：“妈妈，妈妈！”蜜蜂婶婶笑着说：“我不是你妈妈，我是小蜜蜂的妈妈。

小蝌蚪找妈妈作文（通用27篇）小蝌蚪找妈妈作文（通用27篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小蝌蚪找妈妈作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小蝌蚪找妈妈作文篇1有一天，小蝌蚪发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条金鱼，连忙上去问金鱼：“金鱼，金鱼，你好，你知道我们的妈妈在哪里啊？”金鱼回答：“你们的妈妈四条腿，你们到那边去找吧。

”小蝌蚪游啊游，他们看到了一只螃蟹，小蝌蚪连忙追上去，喊着：“妈妈，妈妈。

”螃蟹笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，你们到那边去找吧。

”小蝌蚪游啊游，他们看见了一只青蛙，激动地喊道：“妈妈！妈妈！”青蛙妈妈低头一看，高兴地说：“孩子们，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。

”他们一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了。

小蝌蚪找妈妈作文篇2青蛙妈妈要产卵了，青蛙妈妈产了四个卵，然后就依依不舍的离开了......几天后，小蝌蚪们出生了，他们一出来就睡起大觉来，有是几天后，它们想妈妈了，于是。

小蝌蚪们开始去寻找它们的妈妈！它们游啊游，遇见了大鲤鱼。

小蝌蚪们叫：妈妈！大鲤鱼听了说：我不是你们的妈妈，你们的妈妈在那里。

说完便用尾巴指了个方向，小蝌蚪们顺着方向游过去，看见一个大家伙蹲在那里，它们又叫道：妈妈。

妈妈！青蛙妈妈看见小蝌蚪们说：亲爱的孩子们，你们真是一群活泼可爱的小家伙！老大说：当然了，我们可是超厉害的。

青蛙妈妈补充道：对！你们是超厉害的探险小队！说完大家都哈哈大笑的抱在了一起，多么幸福的一家！小蝌蚪找妈妈作文篇3青蛙妈妈在河里生了四个又白又圆的东西，叫做卵，然后就游出了水面去找吃的了。

过了一段时间，卵变成了四只黑黑的、长着小尾巴的小蝌蚪。

小蝌蚪们想妈妈了，于是，它们决定去找妈妈。

小蝌蚪看见大鲤鱼，就跑过去问：“您是我们的妈妈吗?”大鲤鱼说：”我不是你们的妈妈，你们的妈妈正在那边的荷叶上面呢!”小蝌蚪们连声说谢，就跑去找它们的妈妈了。

小学信息技术精品教案小瓢虫找妈妈小学信息技术精品教案：小瓢虫找妈妈教学目标：1. 了解电脑的基本操作界面和常用功能。

2. 掌握使用搜索引擎进行简单的信息搜索和提取。

3. 培养学生的观察能力和合作精神。

教学内容：1. 任务导入：介绍小瓢虫找妈妈故事背景，引发学生的思考和兴趣。

2. 主题讨论：学生展开讨论，提出小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段，引导学生关注信息技术在现实生活中的应用。

3. 信息搜索：学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息，了解小瓢虫的特点、生活习性等相关知识。

4. 信息分析：学生分析所获取的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。

5. 拼图游戏：学生分组，每个组拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。

6. 信息分享：学生向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。

7. 反思总结：学生回顾整个过程，总结信息技术在解决问题中的作用，并提出自己的思考和感悟。

教学步骤：1. 任务导入讲师向学生介绍小瓢虫找妈妈的故事背景，让学生产生好奇心和思考。

比如，学生可以想象小瓢虫和妈妈分离后，小瓢虫该如何找到妈妈？是否可以通过信息技术来帮助小瓢虫找到妈妈？2. 主题讨论学生自由发言，讨论小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段。

引导学生关注信息技术在现实生活中的应用场景，培养他们对信息技术的兴趣和认识。

3. 信息搜索学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息。

他们可以输入关键词，如“小瓢虫生活习性”、“小瓢虫特点”等，在搜索结果中寻找相关的信息。

4. 信息分析学生分析所搜索到的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。

他们可以借助各种工具，如文字、图表、图像等形式进行整理和总结。

5. 拼图游戏将学生分成小组，每个组分发一部分小瓢虫形象的拼图。

学生需要合作拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。

通过游戏，培养学生的合作精神和观察能力。

6. 信息分享每个小组派出一名代表，向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。

青少年软件编程（图形化）等级考试试卷（二级）分数：100 题数：37一、单选题(共25题，每题2分，共50分)1.小明同学设计了一款游戏，其中一段程序如下图所示，下面这段程序可以实现哪项功能？（）A. 在任何地方点击鼠标，角色都会移到鼠标位置B. 没有任何操作的时候角色会在舞台区域随机移动C. 按下空格键后，角色会在一秒内滑行到舞台中央D. 角色碰到黄色会说“恭喜获得胜利！”试题类型：单选题标准答案：C试题难度：较难试题解析：考生答案：A考生得分：0是否评分：已评分评价描述：2.小猫程序对应的流程图和在舞台的位置如下图所示，其中流程图中的红色与舞台上红色一样，请问小猫会说？（）A. 碰到红色B. 没有碰到红色C. 先说“碰到红色”，再说“没有碰到红色”D. 先说“没有碰到红色”，再说“碰到红色”试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般试题解析：考生答案：A考生得分：2是否评分：已评分评价描述：3.观察下图，如果想让小猫显示在熊和恐龙的最前面，使用下面哪个方法可以完成？（）A. 将小猫“移到最前面”B. 将小猫“移到最后面”C. 将小熊“移到最后面”D. 将恐龙“移到最后面”试题类型：单选题标准答案：A试题难度：容易试题解析：考生答案：A考生得分：2是否评分：已评分评价描述：4.如下图所示，小猫角色现在在舞台的坐标系原点位置，如果想让它往右上角移动，下面哪个积木是正确的？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分评价描述：5.下面程序运行的结果是？（）A. 无结果B. 说“6*6”C. 说“50”D. 说“36”试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：0是否评分：已评分评价描述：6.下面哪个选项能计算出四则运算2021-8 *(8+8)的结果是？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分评价描述：7.想让角色一直在舞台上移动，应使用下面哪个选项的积木？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：D试题难度：容易试题解析：考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：8.春天到了，小明、小刚、小军和老师外出踏青，由于天气炎热，老师给学生们买了几瓶饮料，买来后，三位小朋友对饮料数量有如下猜测：小明说：饮料数量小于3瓶小刚说：饮料数量不小于5瓶小军说：我们每个人可以喝2瓶结果是三人都猜错了，老师把饮料平均分给三人，自己也喝了一瓶后没有剩余，那老师一共买了几瓶饮料呢？（）A. 3B. 4C. 5D. 6试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分评价描述：9.默认小猫角色，初始位置在舞台中心，面向右，下面哪个程序能够绘制出一个四条边粗细都不相同的四边形？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般试题解析：考生答案：A考生得分：2是否评分：已评分10.舞台有多个不同的背景，执行下面程序后说法正确的是？（）A. 程序用到了循环语句B. 执行完程序后，角色会说“你好！”C. 执行完程序后，会变换舞台背景D. 程序执行完后，角色说“你好！”，舞台变换背景试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：0是否评分：已评分评价描述：11.动画片正在播放音乐，下面哪个积木可以让音乐停止播放？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：12.舞台如下图所示，下面哪个选项在不改变参数的情况下，能让小猫不见了？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：C试题难度：较难试题解析：考生答案：B考生得分：0是否评分：已评分评价描述：13.执行下图程序后，角色x坐标是？（）A. 20B. 30C. 100D. 50试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：14.把下面图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是？（）A. ①④⑥，②③⑤B. ①③④，②⑤⑥C. ①③⑤，②④⑥D. ①②⑤，③④⑥试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：15.如下图所示，下列程序执行后，角色一共移动了多少步？（）A. 向右移动50步B. 向左移动50步C. 向左移动10步D. 向右移动10步试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：C考生得分：0是否评分：已评分评价描述：16.正方形的一条边长是2, 下面哪个程序能正确计算出正方形的周长的是？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：0是否评分：已评分评价描述：17.下面这段程序用来绘制图形，猜一猜它画出的是什么形状？（）A. 椭圆B. 正方形C. 圆形D. 三角形试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：0是否评分：已评分评价描述：18.红绿灯程序流程图如下图所示，它是属于那种结构流程图？（）A. 顺序结构流程图B. 循环结构流程图C. 选择结构流程图D. 语言结构流程图试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分评价描述：19.运行下面程序后角色大小为？（）A. 10B. 90C. 100D. 110试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分评价描述：20.在声音编辑面板中可以设置下图中的声音特效，不包括下面哪个选项？（）A. 渐强B. 反转C. 机械化D. 重音试题类型：单选题标准答案：D试题难度：容易试题解析：考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：21.运行下面程序，说法正确的是？（）A. 点击绿旗角色会移到舞台中央，直到按下→键角色才向右移动10步B. 点击绿旗角色会移到舞台中央，按下→键角色向左移动10步C. 点击绿旗角色会移到舞台中央，向右移动100步，再按下一次→键角色向右移动10步D. 点击绿旗角色会移到舞台中央，角色向右移动10步，再按下一次→键角色向左移动10步试题类型：单选题标准答案：C试题难度：一般试题解析：考生答案：C考生得分：2是否评分：已评分评价描述：22.下列数学运算中，结果一定为2021的是？（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：A试题难度：一般试题解析：考生答案：D考生得分：0是否评分：已评分评价描述：23.下面哪个积木的运算结果为true?（）A.B.C.D.试题类型：单选题标准答案：B试题难度：一般试题解析：考生答案：B考生得分：2是否评分：已评分24.找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思维能力，填入数列“1、3、7、15、31、（）”空缺处的数字，下列选项正确的是？（）A. 35B. 40C. 62D. 63-31试题类型：单选题标准答案：D试题难度：较难试题解析：考生答案：B考生得分：0是否评分：已评分评价描述：25.默认小猫角色，初始位置在舞台中心，面向右，执行下面程序，说法正确的是？（）A. 程序会一直执行下去B. 角色在移动过程中不会切换造型C. 角色会一直移动到舞台边缘然后停下来D. 角色碰到舞台边缘后就不切换造型了试题类型：单选题标准答案：D试题难度：一般考生答案：D考生得分：2是否评分：已评分评价描述：二、判断题(共10题，每题2分，共20分)26.下列程序运行结果为true。

小学信息技术小瓢虫找妈妈教案小学信息技术课程教案：小瓢虫找妈妈引言：小学信息技术课程旨在培养学生运用信息技术解决现实问题的能力。

本教案以小学三年级信息技术课程为基础，设计了一个有趣的活动——小瓢虫找妈妈。

通过这个活动，学生将学习如何运用计算机技术和网络资源，掌握基本的搜索和信息处理技巧。

一、教学目标：1. 学习并理解计算机的基本知识，包括硬件、软件、操作系统等；2. 培养学生使用计算机工具进行信息搜索与处理的能力；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力；4. 培养学生创新思维和解决问题的能力。

二、教学步骤：1. 知识导入通过问答的形式复习学生对计算机的了解程度，激发学生对信息技术的兴趣。

2. 活动介绍向学生介绍活动任务：小瓢虫丢失了妈妈，学生需要使用计算机和网络资源，帮助小瓢虫找到妈妈。

3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组5-6人。

鼓励学生积极思考，讨论如何使用计算机和网络资源寻找小瓢虫的妈妈。

4. 搜索策略介绍通过教师示范，向学生介绍如何选择合适的搜索引擎、搜索关键词、筛选搜索结果等搜索技巧。

5. 上机实践学生使用计算机进行实践操作，使用搜索引擎进行相关搜索。

同时，教师以小组为单位，给予必要的指导和帮助。

6. 信息整合学生将搜索到的信息整理、归类，选择最相关的信息片段记录在作业本上。

7. 材料制作学生根据搜索到的信息制作一张小册子，记录下小瓢虫找妈妈的全过程。

8. 分享展示学生展示自己制作的小册子，并向其他小组分享他们的搜索过程和结果。

鼓励学生互相学习和交流，讨论不同小组的方案和策略。

9. 总结与反思教师引导学生对本次活动进行总结和反思，评价自己的表现，提出改进的意见。

三、教学评价：1. 学生的课堂参与度和积极性；2. 学生对计算机基础知识和搜索技巧的理解和掌握情况；3. 学生制作的小册子的整理和内容的丰富程度；4. 学生对合作学习的态度和能力；5. 学生的总结和反思能力。

四、教学拓展：1. 可以让学生设计小瓢虫找妈妈的网络游戏，培养学生的创造力和编程能力；2. 引导学生学习如何辨别网络信息的真实性和可信度，提高信息素养；3. 鼓励学生使用计算机和网络资源解决其他实际问题，提高信息技术运用能力。