礼仪学4(二)

礼仪学重点第一章现代礼仪学的研究对象我们认为，礼仪学（包括现代礼仪学）的核心概念是礼的概念，其它基本概念还有礼仪以及礼貌、礼节等。

第一节什么是礼和仪我国古代礼的概念，有三层基本含义：一是典章制度，如国家机构设置及官吏考核、君臣等级、赋税土地制等二是礼节仪式，简称礼仪，如古代吉、凶、宾、军、嘉五种礼仪三是道德规范，如三纲（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲）五常（仁、义、礼、智、信）现在许多礼仪论著中经典著作提到的“三礼”，即《十三经》中的《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部儒家经典著作，其中《周礼》基本上是指典章制度，《仪礼》是指礼节仪式，而《礼记》接近广义礼的概念。

有关“仪”的概念：（1）法度、准则（2）典范、表率（3）形式、仪式（4）容貌、风度（5）礼物第二节什么是礼仪英语表示礼仪的单词“ETIQUETTE”来源于法语。

而在法语中，“ETIQUETTE”原意是法庭上的通行证。

礼的概念：指特定民族、人群、或国家基于客观历史传统而形成的，以确立、维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、道德规范以及与之相适应的典章制度、行为方式。

礼仪的具体体现和表现形式有：礼节、礼貌、仪式、仪表、器物、服饰、标志、象征等。

礼貌和礼节的区别：礼貌是指言语动作（还应包括表情-----引者注）谦虚恭敬的表现，如有礼貌、讲礼貌；礼节是指表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式，如有鞠躬、握手、献花圈、鸣礼炮等。

第三节礼仪学的研究对象礼仪学的研究对象或研究内容包括理论探讨和实际应用两个方面。

礼仪学的概念：是研究礼仪的性质、构成、规律、和基本原则以及一般性的礼仪常识和礼仪规范的一门科学。

第二章礼仪的起源与发展第一节原始社会的礼仪关于礼以及礼仪的起源，古代有所谓圣人制作的理论。

1915年，波兰籍人类学家马林诺夫斯基到太平洋西部的特罗布里恩群岛上进行野外考察，（发现对孩子具有权威地位的是母舅。

母舅代表家族纪律、权威及执行权利的原则；而父亲，则只是孩子寻求爱的保护的对象与温和的同伴而已。

礼仪学试题及答案第一部分：选择题1.礼仪学的定义是什么？a.研究人们社会交往中的礼仪规范的学科。

b.礼仪规范的实践与应用。

c.社交礼仪的指南。

d.社会规范的研究。

答案：a. 研究人们社会交往中的礼仪规范的学科。

2.礼仪的作用是什么？a.增强个人的魅力和自信。

b.维护社会秩序。

c.增进人与人之间的良好关系。

d.打造个人品牌形象。

答案：b. 维护社会秩序。

3.礼仪的基本原则是什么？a.尊重和体贴他人。

b.以礼待人。

c.懂得自我约束。

d.打破常规。

答案：a. 尊重和体贴他人。

4.在正式场合中，哪种行为是不合适的？a.打电话。

b.吃东西。

c.聊天嬉笑。

d.保持手机静音。

答案：c. 聊天嬉笑。

5.在商务社交中，握手的正确姿势是什么？a.轻轻触碰对方手掌，不要用力握手。

b.用力握手，并摇晃几次。

c.只用手指尖轻轻触碰对方手掌。

d.只用手掌中的三根手指触碰对方手掌。

答案：b. 用力握手，并摇晃几次。

第二部分：填空题1.礼仪学源于古代中国的经典著作《礼记》，是一门研究人们社会交往中的礼仪规范的学科。

2.礼仪的目的是维护社会秩序，增进人与人之间的良好关系。

3.在就餐礼仪中，用餐时应保持优雅的姿势，不要张口大吃大喝。

第三部分：简答题1.礼仪在商务场合中的重要性是什么？在商务场合中，礼仪能够帮助人们树立良好的形象，增加商务伙伴的信任和好感，促进商务合作的顺利进行。

它能够展示一个人的专业素质、品德修养和社交能力，提升个人价值和竞争力。

2.请简述在社交场合中常见的礼仪失误有哪些？社交场合中常见的礼仪失误包括：–不注意自己的言谈举止，造成不好的印象。

–不礼貌地打断别人的发言或独占对话时间。

–不注重个人形象，穿戴不得体或不符合场合。

–不尊重他人的个人空间，常常侵犯别人的隐私。

–不懂得感谢和道歉，对他人的帮助和包容漠不关心。

–不懂得送礼的适当时机和方式，造成尴尬或不适。

以上是礼仪学的一些试题及答案，希望能够帮助您更好地理解礼仪学的基本知识和应用。

小学生必须学习的八大礼仪(一)、形象礼仪1.着装要整洁、朴素大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。

升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。

2.不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。

不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。

3.按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。

夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。

4.每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。

5.不留长指甲，不涂指甲油。

指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。

6.经常整理仪表。

头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。

男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女生前发不遮眼，长发不披肩。

7.坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。

(二)、课堂礼仪8.预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师。

上课铃响，老师进教室，值日生喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应后再坐下。

起坐做到桌椅无声响。

9.上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室后门口站定，经老师示意进入后方可回座位。

10.注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。

11.课堂上，各种物品要轻拿轻放。

应全神贯注地听讲，积极思考问题并举手发言。

不做与课堂无关的事。

12.别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的'讲话，不取笑他人。

要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。

13.课堂小组活动时，要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。

14.上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

15.下课时，应做好下节课课前准备后(文具盒置于课桌正中，课本、字典等放在座位左上角)再离开教室。

离开教室时，让老师先行。

(三)、活动礼仪16.课间活动时，不大声喧哗，不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动。

社交礼仪（四）学校礼仪第一节教师礼仪（一）教师仪容礼仪教师仪容礼仪，主要是指教师的容貌。

它主要包括而部、头部、颈部、手部等直接裸靠在外的部分。

修饰得当的仪容，看上去精神焕发、神采R扬，具有自信与敬人的双重功效.所以，毎一位教师都应注意h己仪容的修饰，给学生留下温文尔雅、亲切端庄的印象。

教师发型教师的头发要整齐、干净。

发型的选择匕要注意与n己的脸形、体形、性别、年龄相适应。

女教师的发型不要过于夸张，不要选用不白然颜色的染发，不要佩戴大型花哨的发饰：男教师的发型不要过短或过长。

任：何怪弁新潮的发型都不适合教師职业。

教师的手教师的双手犹如自L1的“第二张名片”，教师在办公室伏案写字、在课堂板仔、在课余辅导学生时都而要用手。

所以，不论饭前•便后、板书完毕、外出冋来以及接触各种东西后，都应及时洗手。

不得蓄长指甲，不要使用醒目的指甲油。

女教师在夏季穿无袖上衣时，应先去敝毛。

（二）教师仪表礼仪教师在服装的选上，要以身体条件为依据.根据自己的高短、胖瘦、肤色深浅，选择不同质地、颜色和样式的衣服.以便扬K避短.通过服装起到•定的修饰作用。

教师肴装力求庄重、雅致、樱洁，给学生德高望重、沉稳通达之感：青年教师德装则要衅艳、活泼，随意一些，给学生朝气蓬勃、充満活力之感。

女教师可以恰当地佩戴饰物，以达到衬托仪表、体现个性、展示内在气质和高雅品位的作用。

佩戴饰物时，要少而精，使风格、外形、颜色、质地与服装相配.考虑场合和季节，并与个人的体形、发型、脸形、联色及年龄协调一致。

（三）教师教态礼仪教态是教师在教学过程中的姿容、形态、风度等方面表现岀来的辂体的仪态表现为教师的站立、走动、坐下等体态语•.H光、视角、微笑等农情沼以及惜点、示意、评价等手势语。

教师的教态自然、亲切、大方，动作协调，声情并茂，能使课堂教学吏加生动形象，给学生更强的感染力。

第二节学生礼仪学生交往礼仪（一）师生礼仪（二）同学礼仪一般交往礼仪异性交往礼仪学生学习礼仪（一）课堂礼仪提前2分钟认真听课文明下课（二）实验室礼仪1. 听从安排，遵守纪律2. 爱护实验室设备3. 整理实验设备（三）自习室礼仪（四）志愿者礼仪学生食宿礼仪（一）学生宿舍礼仪1. 把持宿舍卫生2. 美化宿舍环境3. 不妨碍他人休息4. 尊重个人隐私5. 注意语言文明6. 以礼相待7. 学会集体生活（二）学生食堂礼仪1. 注意公共卫生2. 维护公共秩序3. 讲究进餐礼仪4. 尊重职工劳动第三节学校礼仪学校仪式礼仪开学典礼毕业典礼校庆典礼网络礼仪网络礼仪规范网络礼仪训练掌握网络沟通技巧以上内容整理于幕布文档。

礼仪学考试重点礼仪学考试重点第一部分、理论知识(此部分容易出大题)第一章一、礼仪学的核心概念是礼的概念，其它基本概念还有仪、礼仪以及礼貌、礼节等二、在我国古代礼有三层基本含义：典章制度、礼节仪式、道德规范三、十三经中的三礼是：《周礼》典章制度：专谈古代政治书，《仪礼》、礼节仪式：记录战国以前贵族的生活礼节仪式《礼记》道德规范：接近广义的礼四、礼仪的概念来源：源自法语ETIQUETTE。

礼指特定民族、人群或国家基于客观历史传统而形成的，以确立维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、首先堆满以及与之相适应的典章制度、行为方式。

礼仪是社会生活中约定俗成的符合礼的要求，维护扎的精神，指导人际关系的行为方式和活动形式的总和。

具体表现形式有：礼节、礼貌、仪表、器物、服饰、标志、象征等。

五、礼仪学研究对象：理论探讨和实际应用第二章一、关于荀子的“圣王”说，礼和祗的形成，必然是一个从无到有，由初级到高级，由零到整的过程，决不可能在哪个圣人手里一下子变出，即使有这样的圣人，他们最多也不过是做了一些归纳、综合、集中、整理的工作。

二、1915年，波兰籍人类学家马林诺夫期基到太平洋西部的特罗布里恩群岛进行野外考察。

三、美国著名人类学家摩尔根著作《古代社会》。

四、原始社会的礼仪特点：1、礼仪在原始社会生活中占据重要位置，氏族首领和酋帅都是当然的司礼，司礼们指定每次庆典举行多少天，并作好一切安排以及协同部落的首领和酋帅主持仪式，女司礼则今生于负责准备筵席。

；2、礼仪内容广泛，以各种崇拜尤为突出；3、礼仪具有明确的实用动机，舞蹈是美洲土著的一种敬礼仪式。

易洛魁部门的“三铲土”仪式，第一铲与大神有关，筹备组二铲与太阳神有关，第三铲与地母神出鬼没有关；4、礼仪的观念是民主和平等五、奴隶社会的礼仪特征：1、原始社会的全民意向被尊君观点所取代。

我国古代的三大祭礼为祭天神、祭地祗，祭人鬼，其中以人鬼崇拜最切合氏族的生聚和繁衍观念。

2、原始社会的民主、平等定神被奴隶社会的强制、不平等礼仪取代；3、妇女地位下降，得不到起码的尊重六、孔子礼仪的五大类：1、吉礼：祭祀典礼，是事神致福的意思，对上帝、日月星辰、社稷、五岳、山林川泽以四方百物的祀典。

中学学生文明礼仪规范中学学生应遵守以下文明礼仪规范：1. 尊重师长和同学：学生应尊重老师和其他同学，不得言语或行为上侮辱、挑衅、欺负他人，保持友好和平的交往。

2. 穿着整洁得体：学生应穿戴整洁、干净的校服，注意个人形象，不穿违反校规的服装或佩饰品。

3. 注意语言礼貌：学生应用礼貌的语气和用词与他人交流，不使用粗俗、攻击性或挑衅的言辞。

4. 注意餐桌礼仪：学生应保持文明餐桌礼仪，不乱扔垃圾、吐痰、大声喧哗或大口嚼食物。

5. 维护公共设施：学生应遵守校规，不恶意损坏或乱画乱刻书桌椅、墙壁、黑板等公共设施。

6. 公共场所行为规范：学生在公共场所要注意保持秩序，不随地吐痰、扔垃圾或大声喧哗。

7. 遵守交通规则：学生应遵守交通规则，不闯红灯、乱穿马路或摩托车抢行，确保行走安全。

8. 礼貌待人尊卑有序：学生应礼貌待人，尊重长辈和年长者，对待同学友善，排队有序。

9. 温文尔雅的社交方式：学生应尊重他人的隐私和个人空间，不做尴尬或猥亵他人的行为。

10. 注意环境卫生：学生应保持校园和教室的清洁，不乱扔垃圾，倡导环保和卫生意识。

这些规范的遵守将有助于培养学生的文明意识、社交能力和自律性格，进一步提升整个学校的文明水平。

中学学生文明礼仪规范（二）一、言行举止的规范1. 尊重他人：学生要尊重师长、同学和其他人，不要随意批评、嘲笑或伤害他人的感情。

2. 礼貌用语：学生要用文明礼貌的语言与人交流，不使用粗俗、侮辱性的词语。

3. 注重形象：学生要爱护个人形象，注意仪表和服装的整洁，不打扮过于张扬或暴露。

4. 行进有序：学生在校园中行走时要保持有序，不要推搡、拥挤或闯红灯。

5. 站队守时：学生在集会或队伍中要排队有序，不乱插队或迟到早退。

二、学习的规范1. 身心健康：学生要保持良好的体育锻炼和作息习惯，不因沉迷于网络或电子游戏而影响学习和身心健康。

2. 完成作业：学生要按时、按质完成作业，不能抄袭、作弊或以次充好。

3. 上课守纪：学生要守时上课，不迟到早退，不打扰或干扰他人的学习秩序。

学习礼仪心得体会精选10篇学习礼仪的心得体会篇一7月20日，我们林业局所有同志参加了单位组织的文明大讲堂活动，我受益匪浅，下面简单谈谈自己的想法。

从小到大，在电视剧里面不乏看到那些优雅的女主角，主持人，心中总会萌发一丝丝的悸动，总会被她们身上那种独特的人格魅力所吸引，曾经在心里幻想着有一天能够成为像她们一样的人，她们的言谈举止是那么的合体，大方，甚至还会偶尔透漏着高贵的气息。

总之，整个人给人的感觉是那种焕然一新的神清气爽，是自己身上所看不到的，我深知，那就是距离，是一段很遥远的距离。

也明白了，她们身上这种独特的气质是礼仪赋予她们的。

文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉。

孔夫子说的好“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国，古人云：“礼兴人和”，谦恭礼让，谅解宽容，与人为善，重形象，讲礼义。

当今社会是一个充满竞争和挑战的社会，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分，一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。

现代社会交际频繁，在人与人的接触与交际中，现代礼仪越发显得重要，甚至基本的礼仪是必不可少的。

礼仪是人际关系的润滑剂，它规范人们在一定的场合的出现方式，是顺利进入社会的通行证，是得到人们认同的行为规范，是人们参与社会生活的行为指导。

以前没学过这方面的专业知识，也没发现自身的缺点，学了现代礼仪，我才发现自己浑身数不完的缺点，坐的的时候喜欢背靠在座位上，把整个座位占得满满的，还自我感觉良好，觉得没有什么问题，殊不知自己这个坐像是多么的不雅，正确的坐法只能占座位的三分之一、介绍人的时候，要先介绍职位高的和长者，把职位高的和长者介绍给职位低的和晚辈，由他们伸出手来握手，如果是女士，需由女士先主动伸出手。

我深深地体会到一件简单的事要把它做好，还是不容易，尤其是礼仪，它既是一门学问，又是一门艺术，要想娴熟的掌握它，还需下一番苦功夫。

《礼仪与修养》课程标准一、课程名称《礼仪与修养》二、课程性质、课时《礼仪与修养》本课程是中高职人文素质教育中的必修课程，是一门实践性和应用性很强的课程。

旨在对学生进行礼仪的系统培训，提高学生对礼仪的掌握和社会交往能力。

课程主要侧重于个人礼仪、社交礼仪两方面的行为规范，重视理论与实际的结合，通过切实的礼仪教育，培养学生理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度，培养学生与人为善，助人为乐的做人品行，培养学生庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。

本课程标准适用于机务维修专业、航空服务专业、民航运输服务专业,共144学时。

三、课程目标（一）基础知识要求：1、通过对礼仪的学习，使学生首先了解礼仪规范的基本内涵，树立从小事做起，从细节做起，在生活中实践礼仪的意识。

2、学会在日常学习、生活交往中以礼仪为指导，约束自己的言行，培养学生走进礼仪，掌握礼仪，践行礼仪，能够形成高尚的处事行为和处事的态度，成为一个懂礼仪、讲文明的人。

（二）素质要求：1、了解礼仪的基本内涵及礼仪形成发展的简要历程，了解礼仪的表现形式，理解礼仪的基本原则，掌握礼仪和现代文明的关系，明确礼仪规范的重要性。

2、掌握个人礼仪规范，培养良好的仪容、仪表和仪态。

3、掌握礼仪基本内容、特征和规范，养成良好的礼仪习惯，并能在生活工作中加以运用。

4、重视个人形象的塑造，培养良好的教养，得到心灵的净化和行为的美化，营造和谐的人际关系。

四、课程内容与学习目标（下表适合于第一学期）（下表适合于第二学期）五、课程考核办法本课程为考试课，采用百分制形式计分。

该课程考核内容与所占比重如下表：六、课程建议（一）教学建议1、教师应依据工作任务中的典型场景为载体安排和组织教学活动。

2、教师应按照课程的学习目标编制教学计划。

教学计划应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学生的要求；提出该课程整体安排以及各项目训练的时间、内容等。

3、教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。