小学综合实践活动课《纸编小篮子(1)》优质课教案(教学设计)

小学综合实践纸编小篮子教案一、教学目标1.了解小纸篮的起源、制作材料和技巧；2.学会用小纸篮进行简单的手工编织；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的创造力和想象力。

二、教学内容1.小纸篮的起源和用途；2.小纸篮的制作材料和工具；3.小纸篮制作的步骤和技巧；4.小纸篮的装饰和变形。

三、教学重点1.掌握小纸篮的制作步骤；2.培养学生的观察力和动手能力；3.发展学生的创造力和想象力。

四、教学准备1.教师准备：小纸篮的制作示范物、制作材料和工具、相关图片和资料；2.学生准备：纸张、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

五、教学过程1.导入教师展示一些由小纸篮制成的物品，引发学生对小纸篮的兴趣，激发他们的想象和创造力。

2.学习小纸篮的起源和用途通过图片和简短的讲解，让学生了解小纸篮的起源和用途，培养他们对手工制作的兴趣。

3.学习小纸篮的制作材料和工具教师展示小纸篮的制作材料和工具，引导学生观察并了解其用途。

4.学习小纸篮的制作步骤和技巧（1）教师示范制作小纸篮的步骤，分解为准备纸张、剪纸条、编织篮子底部、编织篮子边缘、装饰篮子等环节。

（2）引导学生跟着教师的示范一步一步进行制作，注意教学过程中提醒学生注意细节和技巧。

5.学习小纸篮的装饰和变形让学生自由发挥，用彩纸、彩笔等装饰篮子。

同时，鼓励他们尝试用不同的纸张、编织方法和形状制作小纸篮，培养他们的创造力和想象力。

6.总结和展示让学生将自己制作的小纸篮展示给全班同学，分享制作过程中的困难和快乐，教师评价学生的作品并给予肯定，鼓励他们继续发展手工制作的兴趣和能力。

六、教学拓展1.参观相关展览或工艺品店，让学生亲身感受更多的手工艺制作形式和艺术表达方式；2.安排学生参与小纸篮的制作比赛，鼓励他们展示自己的创意和技巧；3.邀请相关手工艺人来校园进行手工制作示范和讲座，激发学生的兴趣和学习动力。

七、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了小纸篮的起源、制作材料和技巧。

教学目标：1.学习使用纸制作小篮子的方法和技巧。

2.增强学生的动手能力和创造力。

3.培养学生的耐心和细致观察力。

教学准备：纸张（彩色纸、废旧报纸等）、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍纸编小篮子的活动，告诉他们今天要学习使用纸制作小篮子，然后向他们展示一个纸编小篮子的样品。

Step 2：讲解方法（10分钟）1.分发一张彩色纸给每位学生，让他们将纸折成正方形。

2. 用尺子和铅笔在纸上画出直径为10cm的圆形。

3.让学生按照圆形剪下纸，得到一个圆形的纸片。

4.用尺子在纸片上画出8个等分的线，形成8个扇形。

5.沿着划好的线将纸片剪开，得到8个扇形的纸片。

6.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的底部。

7.在篮子底部的扇形纸片上再次画出8个等分的线，形成8个扇形。

8.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的侧面。

9.最后，用彩色笔或彩色纸剪下花边，粘在篮子的边缘，装饰篮子。

Step 3：实践操作（15分钟）让学生按照讲解的方法，使用彩色纸制作纸编小篮子。

老师可以在学生操作的过程中进行指导和辅助。

Step 4：展示和讲解（10分钟）请学生将自己制作的纸编小篮子展示给全班同学，并让他们口头讲解制作过程和遇到的困难。

Step 5：总结（5分钟）让学生回答如下问题：1.制作纸编小篮子的步骤有哪些？2.制作过程中遇到了哪些困难？3.你在制作纸编小篮子的过程中学到了什么？Step 6：拓展活动（15分钟）让学生使用不同颜色的纸制作篮子，还可以用彩色笔在篮子上绘制图案等，激发他们的创造力和想象力。

Step 7：作业（2分钟）要求学生回家制作一个纸编小篮子，并将制作的过程写成一篇日记。

Step 8：巩固（5分钟）下节课检查学生的作业情况，并给予评价和指导。

教学反思：这节课通过纸编小篮子的活动，旨在提高学生的动手能力和创造力。

通过实践操作，学生不仅可以锻炼手指灵活性，还可以培养他们观察力和耐心。

纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。

在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。

同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。

在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。

学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。

在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。

在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。

本课型属于手工操作课。

安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。

二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。

2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生的创新意识和审美观念。

二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。

2. 纸编小篮子的装饰与美化。

3. 纸编小篮子的实用性探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。

2. 教学难点：纸编小篮子的美观度和实用性。

四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子制作教程、示范视频、编织材料等。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍纸编小篮子的制作过程和意义，激发学生的兴趣。

2. 教师示范：教师通过示范视频或现场演示，展示纸编小篮子的制作过程，讲解编织技巧。

3. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5. 总结提升：教师总结本次活动的收获，强调纸编小篮子的美观度和实用性，引导学生进行创新。

六、教学反思1. 教师在本次活动中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

2. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。

3. 通过本次实践活动，教师要引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美观念。

七、课后作业1. 学生回家后，尝试用其他材料进行纸编小篮子的制作。

2. 学生与家长分享制作过程和心得，增进亲子关系。

八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、互相帮助。

2. 学生作品评价：美观度、实用性、创新性。

3. 学生课后反馈：回家制作情况、家长评价。

九、教学延伸1. 开展纸编小篮子设计大赛，鼓励学生创新。

2. 结合环保主题，引导学生利用废旧材料进行纸编小篮子制作。

3. 组织学生参观手工艺品展览，拓宽视野，激发创作灵感。

本教案适用于2023-2024学年三年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、团队协作精神、创新意识和审美观念。

小学综合实践活动《纸编小篮子》教学设计一、课前交流同学们，昨天老师和你们见面的时候，教的你们用废旧挂历纸折叠的储物纸盒，你们都学会了吗？那么，今天你们还想和老师一起动脑动手，进行新的创造吗？好，上课。

同学们，看老师手里拿的这个小篮子，仔细观察一下，你有什么新的发现（他们都是用报纸编出来的）那么，你们也想不想用报纸编出这样的小篮子（想），这节课，就让我们一起来争当编织小能手，纸编小篮子（板书）二、实践与活动同学们，我们要想编一个这样的小篮子，首先我们需要准备哪些材料？（报纸、双面胶、剪刀）你准备的真充分，我们最主要的就是要准备报纸，那么一张报纸是怎样变成小篮子的呢？首先，我们要将报纸（折条）演示，请同学们拿出一张报纸，然后端正坐好，请仔细地看老师是怎么做的？我们将一张报纸横向对折两次，展开。

请同学们试一试。

下面的这个步骤是最关键的，一定要睁大眼睛呦。

为了美观，我们可以将有截面的报纸藏到长条里面去，沿着中间的折痕继续翻折一次、两次、三次。

看，一根长条就折好了。

你们试一试吧。

折出一定数量的长条，我们就可以进行编织了，要想编织纸篮子，我们需要先编篮子的哪个地方？（底部），我们也叫做编底。

（板书）现在老师发给每个小组一个篮子的底部，请同学们以小组为单位共同研究一下，篮子的底部是怎么编出来的，你们可以动手拆一拆、试一试、编一编。

研究明白的小组请坐好。

哪位同学能上来演示一下，也就是挑起一根，压下去一根，这呀，其实是编织的一种方法，挑压法（板书），不仅我们的底部用到挑压法，整个篮子的编织都会用到挑压法。

篮子的底部我们已经探究的很明白了，那么下一步我们要编篮子的哪个地方，（编围、板书）。

我们将报纸垂直于底部竖折，拿起另外一根长条沿着竖起的长条里外穿插，当遇到拐角的时候，我们要用手轻轻的捏一下，看，这样棱就出来了，如果一根长条不够，我们再拿起一根长条，用双面胶固定，最后，将剩余的长条用剪刀剪去。

折到一定的高度，我们就可以收边了(板书)，我们可以将剩余的长条用剪刀剪去，然后固定。

纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。

情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。

重点：学习掌握纸带穿编的方法。

难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。

二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。

在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。

同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。

在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。

学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。

在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。

在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。

纸编小篮子课程：全国通用三年级上册综合实践活动课时：1课时教学目标：1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新能力。

2. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

3. 培养学生环保意识，引导学生关注生活中的环保问题。

教学重点：1. 掌握纸编小篮子的制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。

教学难点：1. 纸编小篮子的制作技巧。

2. 学生的团队协作能力。

教学准备：1. 制作纸编小篮子的材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。

2. 教学课件或黑板，用于展示制作步骤和注意事项。

教学过程：一、导入1. 引导学生关注环保问题，让学生了解环保的重要性。

2. 提问：你们在生活中都见过哪些环保用品？它们是如何制作的？二、新课讲解1. 介绍纸编小篮子的制作过程，展示制作步骤和注意事项。

2. 讲解纸编小篮子的制作技巧，如如何折叠彩纸、如何粘合等。

三、动手实践1. 学生分组，每组4-6人，进行纸编小篮子的制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的小篮子。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己制作的小篮子，分享制作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和肯定。

3. 学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如动手能力、团队协作能力等。

2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

3. 教师总结本次活动的亮点和不足，为下次活动提供借鉴。

教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料制作环保用品，如废旧塑料瓶、纸箱等。

2. 学生可以开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手抄报等。

教学反思：本次教学活动通过制作纸编小篮子，培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的团队协作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

同时，教师还需关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能积极参与到活动中来。

2023-2024学年五年级下册综合实践活动《纸编小篮子》（教案）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生的创新意识和审美观念。

二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。

2. 纸编小篮子的装饰与美化。

3. 纸编小篮子的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。

2. 教学难点：纸编小篮子的装饰与美化。

四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子的制作教程、示范视频、制作材料。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸编小篮子的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编小篮子的制作过程。

2. 新课导入：介绍纸编小篮子的制作方法，让学生了解纸编小篮子的基本步骤。

3. 示范讲解：播放纸编小篮子的制作教程和示范视频，让学生跟随教程学习制作纸编小篮子。

4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

5. 作品展示：学生完成纸编小篮子后，进行作品展示，互相欣赏和学习。

6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获和不足。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发挥想象，创作出具有个性的纸编小篮子。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作安全，避免发生意外。

3. 教师要善于发现学生的优点，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

通过本次综合实践活动，学生不仅掌握了纸编小篮子的制作方法，还培养了动手操作能力和团队协作精神。

同时，学生在制作过程中，也锻炼了创新意识和审美观念。

为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是整个教学过程中最容易出现问题和需要教师密切指导的部分。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明分组合作在实践操作环节，学生应分组进行制作。

纸编小篮子（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的历史背景、文化内涵和制作技巧，培养学生的文化素养和审美观念。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容1. 纸编小篮子的历史与文化2. 纸编小篮子的制作方法与技巧3. 纸编小篮子的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作方法与技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 教学难点：纸编小篮子的创新设计，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺五、教学过程1. 导入：介绍纸编小篮子的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解纸编小篮子的制作方法与技巧，示范制作过程。

3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。

4. 创新设计：引导学生进行纸编小篮子的创新设计，培养学生的创新能力。

六、板书设计1. 纸编小篮子2. 课题：全国通用三年级上册综合实践活动3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、创新设计七、作业设计1. 制作一个纸编小篮子，要求形状美观、结构牢固。

2. 发挥创意，设计一个具有特色的纸编小篮子，并写一篇介绍其设计理念的小文章。

八、课后反思1. 学生对纸编小篮子的历史背景和文化内涵的了解程度。

2. 学生掌握纸编小篮子制作方法与技巧的情况。

3. 学生在创新设计环节的表现，如何提高学生的创新能力。

4. 教学过程中存在的问题与不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

本教学设计旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时提高学生的文化素养和环保意识。

在教学过程中，注重学生的实践操作和创新能力培养，使学生在愉快的氛围中学习纸编小篮子的制作技巧，感受传统文化的魅力。

通过本次教学活动，希望学生能够掌握纸编小篮子的制作方法，创作出富有创意的作品，为我国传统文化的传承和发展贡献力量。