整十数加减整十数随堂练习

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一、逐一出示口算题
2+3 = 5+4 = 3+4 =
6-2 = 7-4 = 9-4 =
(个别回答,要强调计数单位。

如:3+4,是表示3个一加4个一,得7个一,所以3+4=7。

为学习以“十’为单位计算打下基础。

)
二、说一说,并摆一摆。

1.80里面有( )个10;
2.50里面有5个( );
3.( )里面有7个十;
4.6个十是( ).
5.3个十加2个一是()
6.6个十加3个一是()
(强化计数方式的变化和加深计数单位“十”的认识)
三、进一步理解算理,看图列式。

40+20= 20+40= 可以怎么考虑?
60-20= 60-40= 可以怎么考虑?
四、体会计数单位
出示4组算式:
3+2= 5+4= 6-4= 7-3=
30+20= 50+40= 60-40= 70-30=
(通过练习的设计,能有效地把所学的知识贯穿起来,形成系统,独到匠心.达到举一反三的数学思想.比较算法,加深理解让学生认真观察两个算式,这2个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同?让学生通过讨论、对比,突出相同单位的数相加,即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加,帮助学生初步建立数位的概念。

)。

五、拓展练习
5元+5角=()角 4元-8角=()角
14 + 3 =() 32 - 30=()
1.全班讨论可以直接进行相加减吗?为什么?
2.想一想:3个+5包,10人+9本,10颗+20瓶可以进行相加减吗?为什么?
3.你有什么发现?
(设计意图:利用好课本上的练习题并适当补充练习题。

在练习的设计上力求体现练习的层次性,密度性和比较性。

发现,所有的加减法都要统一计数单位和计量单位,才能进行相加减。

)。