人教版小学语文二年级上册《假如》PPT课件

《假如》是一首儿童诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

听平湖实验小学的陆国琴老师执教《假如》一课后，我感受到：语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为价值观和人生观。

因此语文教育应重视其熏陶感染作用，就是要发挥语文教师独特的人格魅力，发挥语文课程以情感人，以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料、感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。

一、生字教学，扎实合理教学片段：（初读课文）师：请同学们自己读读课文，把生字读正确。

生：（自由读）师：谁愿意把朗读水平向大家展示？（指名读第一小节）师：第一小节中藏着几个生字，来认一认吧。

（出示：缩。

指名读）谁有好办法记一记呀？生：几百人在一起，他们很冷，缩在一个屋子里。

师：你们能做个动作吗？（生表演）评析：老师启发学生回顾以前的识字方法趣味识字，鼓励孩子们进行大胆尝试，主动参与，真正成为学习的主人。

引导学生联系生活实际，表演理解字义，有机地将音、形、义教学进行了整合，让课堂"活"起来，让孩子们"动"起来，使他们的个性在活动中得到充分张扬，能力得到充分展示，使他们在乐中学，学中乐，从而顺利有效地完成难点字的教学。

师：（出示“叹息”），谁来读读。

师：（出示“缩着身子，轻轻叹息”），谁来读读。

（指名读，齐读）师：谁来读读第二小节。

（指名读）师：（出示“学、遥、寻、食、泣”，指名读。

）师：谁来读读第三小节。

（指名读，师正音“西西”第二个字读轻声。

）师：这一小节中藏着一个多音字（出示“还”），以前我们读（生“hái”,现在我们读（生“huán”）。

出示句子：还它一个健康的身体。

（生读）……评析：老师把二会字的教学融合渗透在课文朗读中。

小学二年级语文《假如》原文及教案教案：《假如》一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元第一课《假如》。

本节课主要内容是学习课文《假如》，让学生通过学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，学会关爱他人。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 体会课文中作者关爱他人的情感，培养学生的爱心和同情心。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：体会课文中作者关爱他人的情感，培养学生的爱心和同情心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一些有关关爱他人的图片，引导学生思考：我们应该怎样关爱他人？引入新课《假如》。

2. 课文学习（10分钟）1）学生自读课文，理解课文大意。

2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

3）教师引导学生跟读课文，体会作者关爱他人的情感。

3. 课堂讨论（5分钟）1）教师提出问题：课文中的小朋友是怎么做的？我们应该向他学习什么？2）学生分组讨论，分享自己的观点。

4. 实践环节（5分钟）1）学生分组，每组设计一个有关关爱他人的小情景。

2）每组派代表表演情景剧，其他学生观看并评价。

5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书课题：假如板书内容：关爱他人学会感恩七、作业设计1. 抄写课文，加强生字词的记忆。

2. 设计一个有关关爱他人的小情景，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握情况较好，能够在实际情景中运用所学生字词。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表现出关爱他人的意识。

但在实践环节，部分学生表现得较为拘谨，需要加强课堂氛围的营造，提高学生的自信心。

拓展延伸：1. 组织一次关于关爱他人的主题活动，让学生在实际操作中体验关爱他人的快乐。