•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
(4)思考：你是怎么让电动机转起来的？你怎么想的？
(5)比一比：动作快；合作好；安静
换向器
转子
线圈
后盖的电刷
铁芯
跟小电动机相比，还缺少什么？
电动机转动的秘密
(1)认真阅读学习单的活动提示， 明确活动要求
(2)利用材料，观察电动机模型的 各个部分。
小电动机通电后 为什么会转动呢？
(3)结合学习单的活动提示，一步 一步研究。边研究边记录发现
（一个发现记录一张纸条，字写 大一点，方便汇报）。
(4)研究完成，收拾材料，放回 原位，整理发现，准备汇报。
秘诀：把两块磁铁异极吸在一起，然 后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离 一样，转子会平衡地转动，靠得越近， 转得越快。同时翻动两块磁铁的面， 转子一下子就反转了。
我们的发现
改变转子的快慢方法
改变转子的转动方向
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
