《教学原理》参考文献(09.9)

教学原理初探在我们的教学过程中，存在着大量违背教学原理的现象，因而极大地影响了学科教学质量的提高。

我们很多教师虽然在师范院校接受过正规教育，但在教学实践中他们似乎完全忘记了在师范院校学习时习得的教育学、教育心理学和教学法的基本知识。

师范院校的教育学知识在考试之后，就完全被遗忘。

16年学习生涯给一届又一届的新教师造成极其深刻的影响。

这种影响几乎成为他们的固有观念和行为模式。

在教学中总是自觉或不自觉地按照他们的老师的做法来教自己的学生。

千篇一律地备课、讲课、作业和考试。

上课就是老师讲学生听，老师提问学生回答；下课就是做作业；然后就是应付考试。

学生学得好，不知道是什么原因；学得不好，也不知道是什么原因。

要是学生学得不好，在通常的情况下，基本上被认为是学生的错。

我们可以来列举这类被普遍采用因而影响基础教育质量提升的典型做法。

备课1，只管教材，不研究大纲、考纲和基本素材；2，只备教案，只关心自己怎样把问题讲清楚。

不备学生，不考虑学生怎样才能有效吸取和接纳知识。

3，重视知识点的落实，对能力的培养往往落空。

基本忽视学生的情感、态度、价值观。

情感、态度、价值观的教育最多是教师对教材的内容的无意识的规定性呈现。

上课1，只顾及自己的教学计划是否完成而不考虑学生对教学过程的参与，同时也不了解教学目标最终的达成情况。

教师通常是把教案的执行完成当成是教学任务的完成。

2，教学中低层次的发问（思维容量少程度浅）被认为是启发式教学，被看成是学生对教学的参与。

“是什么？”的回答完全排斥了学生的发散性思维和创造性思维。

课堂上学生的小组讨论变成学生参与教学过程的一种异化。

学生被动消极的状态充斥一个课堂的大多数时段。

作业和考试1，为弥补课堂教学的低效，教师不得不用作业来弥补。

作业的涵盖面和重复率极高。

课堂教学和作业的简单的、机械的重复造成师生大量的无效负担。

本校情况：或者是作业的量和难易度缺乏把握。

不负责任的教师会很少很易，急于求成的教师会很多很难。

教学原理教学原理是教育学中一个重要的概念，通过科学的原理指导教学过程，提高教学效果和教师教学能力。

教学原理包括教学目标、教学方法、教学过程等多个方面，下面将对教学原理进行详细探讨。

教学目标教学目标是教学活动的核心，它明确了教师在教学过程中要达到的目标和学生需要达到的学习效果。

教学目标应具有明确性、可操作性和可度量性，有助于教师设计教学方案和评价学生学习情况。

在制定教学目标时，教师需要考虑学生的现实水平、学习需求和未来发展方向，合理设定具有挑战性和可实现性的目标。

教学方法教学方法是实现教学目标的手段和方式，包括了各种教学活动和教学策略。

在选择教学方法时，教师应根据学生的特点、教学内容和教学环境进行综合考虑，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种方法，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。

教学过程教学过程是教师实施教学活动的具体步骤和环节，包括了导入、讲授、练习、反馈等多个环节。

在教学过程中，教师应注重激发学生思维、培养学生能力，在理论讲解中引导学生思考，在实践操作中培养学生实际能力，通过反馈和评价及时调整教学策略，确保教学效果。

教学评价教学评价是对教学效果和教学质量进行全面评估的过程，包括了课堂表现评价、作业评价、考试评价等多个方面。

教学评价可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题和不足，及时进行调整和改进，提高教学质量和效果。

同时，教学评价还可以激励学生提高学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。

总结教学原理是教育教学工作的基础，通过科学原理指导和支持教师教学活动，提高教学效果和教学质量。

教师应不断学习和提升教学理论和实践水平，不断探索适合学生特点和教学环境的教学方法，不断完善教学过程和教学评价，共同促进学生全面发展和实现教育目标。

教学原理有哪些教学原理是指在教学过程中，为了促进学生的学习和发展，教师需要遵循的一些基本原则和规律。

教学原理是教学活动的指导思想和理论基础，它对于教师的教学行为具有重要的指导作用。

下面将介绍一些常见的教学原理。

首先，教学原理要符合学生的发展规律。

学生的认知能力、兴趣特点、心理发展水平等都会随着年龄和成长经历而发生变化，因此教学原理要根据学生的发展规律进行调整和变化，以便更好地促进学生的学习和发展。

其次，教学原理要注重启发学生的思维。

教师在教学过程中应该引导学生主动思考、探究和解决问题，而不是简单地灌输知识。

通过启发学生的思维，可以培养学生的创新能力和批判性思维能力。

另外，教学原理要注重因材施教。

每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此教师在教学过程中要根据学生的实际情况进行因材施教，采用不同的教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

此外，教学原理要注重激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生学习的动力，教师在教学过程中应该通过生动有趣的教学内容和形式来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。

最后，教学原理要注重培养学生的学习能力。

教师在教学过程中不仅要传授知识，更要培养学生的学习方法和学习策略，使他们具备自主学习的能力，能够持续地学习和提高自身的素质。

总之，教学原理是教师在教学过程中需要遵循的一些基本原则和规律，它对于提高教学效果和促进学生的学习和发展具有重要的指导作用。

教师应该根据学生的发展规律，注重启发学生的思维，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，以实现教育教学的最终目标。

《教育学原理》主要参考文献马恩列论教育教育学原理胡德海本；成有信本；教育概论叶澜教育与教育学瞿葆奎什么是教育雅斯贝尔斯教育原理（英）沛西能现代德国文化教育学邹进现代教育原理厉以贤教育原理陈桂生（二版）；金一鸣本；学校教育原理陈桂生“教育学视界”辨析陈桂生教育通论郑金洲教育功效观——一个教育原理的新视角雷鸣强教育问题研究概述孙喜庭教育基本理论之研究瞿葆奎主编教育与教育学瞿葆奎主编教育与人的发展瞿葆奎主编教育与社会发展瞿葆奎主编中国教育思想通史王炳照中国教育思想史孙培青杜威教育论著选西方资产阶级教育论著选张焕庭现代西方资产阶级教育思想流派论著选华东师大教育系、杭州大学教育系教育论罗素著；斯宾塞著再论教育目的怀特教育目的论扈中平教育哲学（如黄济、奈勒、高广孚、周浩波等版本）呼唤21世纪的教育哲学桑新民教育哲学对话桑新民等当代西方教育哲学陈友松理解与教育金生鈜现代教育哲学王坤庆教育是什么张巽根教育人类学（如[奥]茨达齐尔、O·F·博尔古诺夫、冯增俊等版本）教育学（如王道俊、南京师范大学、鲁洁、叶澜等著有代表性的版本）现代教育理论扈中平教育学的理论问题（日）大河内一男教育社会学（如鲁洁本；金一鸣本；）学会生存UNESCO教育——财富蕴藏其中UNESCO教育的使命UNESCO系统科学与教育查有梁教学论李秉德教学论稿王策三教学论研究二十年李定仁教学本体论张广君教学发展的时代走向张广君各种教育理论刊物上的相关文章网络信息。

教学的基本原理教学是一门艺术，也是一门科学。

在教学的过程中，教师需要掌握一些基本原理，才能够更好地进行教学工作。

下面就让我们来探讨一下教学的基本原理。

首先，教学的基本原理之一是因材施教。

因材施教是指根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适合自己的教育。

因材施教的核心在于个性化教育，要求教师对学生进行全面的了解和观察，从而制定出科学合理的教学方案。

其次，教学的基本原理还包括因材施教。

因材施教是指教师要根据学生的学习特点和实际情况，调整教学内容和教学方法，使之符合学生的认知水平和学习能力。

只有因材施教，才能够真正做到知识的有效传授和学生的有效接受。

另外，激发学生学习的兴趣也是教学的基本原理之一。

教学要注重激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到学习过程中。

只有激发学生的学习兴趣，才能够使他们在学习中更加投入，更加专注，从而取得更好的学习效果。

此外，教学的基本原理还包括因材施教。

因材施教是指教师要根据学生的学习特点和实际情况，调整教学内容和教学方法，使之符合学生的认知水平和学习能力。

只有因材施教，才能够真正做到知识的有效传授和学生的有效接受。

最后，教学的基本原理还包括因材施教。

因材施教是指教师要根据学生的学习特点和实际情况，调整教学内容和教学方法，使之符合学生的认知水平和学习能力。

只有因材施教，才能够真正做到知识的有效传授和学生的有效接受。

综上所述，教学的基本原理包括因材施教、因材施教、激发学生学习兴趣等。

只有教师在教学中深刻理解并灵活运用这些原理，才能够更好地完成教学任务，使学生获得更好的学习效果。

希望广大教师能够在教学中不断总结经验，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教学的基本原理教学是一门艺术，也是一门科学。

在教学中，有一些基本原理是我们必须要遵循和理解的。

这些基本原理是教学成功的关键，下面我们来详细了解一下。

首先，教学的基本原理之一是个性化教学。

每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力、兴趣爱好、学习方式都不尽相同。

因此，教师在进行教学时，要根据学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，以满足每个学生的学习需求。

个性化教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，让每个学生都能够在学习中获得成长和进步。

其次，激励是教学的另一个基本原理。

激励可以激发学生的学习动力，让他们更加专注和投入到学习中。

教师可以通过表扬、奖励、鼓励等方式来激励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

同时，激励也可以帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挑战，不断提高自己的学习能力和水平。

另外，针对性教学也是教学的基本原理之一。

教师在进行教学时，要根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地进行教学设计和教学安排。

只有针对性教学，才能够更好地满足学生的学习需求，让他们真正掌握所学知识和技能。

针对性教学还可以提高教学效果，让学生在有限的时间内取得更好的学习成绩。

最后，互动式教学也是教学的基本原理之一。

互动式教学可以促进师生之间的交流和互动，让学生更加积极地参与到教学活动中。

通过互动式教学，学生可以更好地理解和消化所学知识，提高学习效果。

同时，互动式教学还可以培养学生的思维能力和创新能力，提高他们的综合素质。

总之，教学的基本原理是教师在进行教学时必须要遵循和理解的原则。

个性化教学、激励、针对性教学和互动式教学是教学的基本原理之一，只有在实践中不断地遵循和理解这些原理，才能够更好地提高教学质量，让学生获得更好的学习体验和成长。

《教学原理》参考文献：一、教材和通用类1、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。

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什么是教学原理教学原理简介教学原理是指教育学科研究的一个重要内容，它研究教学过程中的规律、原则和方法。

教学原理的形成和发展有赖于多学科交叉融合，如心理学、认知科学、教育技术学等。

教学原理的研究对于提高教学质量、促进教学效果具有重要意义。

本文将从教学原理的概念、分类、重要性三个方面进行阐述。

一、教学原理的概念教学原理是指在教学活动中普遍适用的规律和原则。

教学原理旨在促进学习者的主动思考和积极参与，提供高效的教学方法和策略，以达到教学目标。

它不仅包含了教学手段和方法，还涉及到学习者的认知过程和心理特点。

教学原理的研究和应用对于教师的教学水平和学生的学习效果起到决定性的作用。

二、教学原理的分类教学原理可以分为认知原理、社会互动原理、情感原理等多个方面。

以下分别进行介绍：1. 认知原理：认知原理是指在教学过程中，关注学习者的思维和知识表达方式的规律和原则。

其中包括了“激活学习者的前知识”、“理解和应用知识”、“培养学习者的创新思维”等方面的原则。

教师可以通过激发学习者的兴趣，启发其思维，提供多样化的学习机会，以促进学习者的认知发展。

2. 社会互动原理：社会互动原理是指在教学过程中，注重学生与学生之间、学生与教师之间的互动交流。

这种互动可以帮助学生建立学习伙伴关系，促进彼此之间的学习成长。

在社会互动原理中，教师更多地扮演引导者和促进者的角色，鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的学习效果。

3. 情感原理：情感原理是指在教学过程中，注重培养学生的情感态度和情感行为。

在教学中，教师应该关注学生的情感需求，创设积极的学习氛围，激发学生的学习动机和兴趣。

通过肯定、鼓励和认可学生的努力和成就，教师可以增强学生的自信心和学习积极性。

三、教学原理的重要性教学原理对于提高教学质量和促进学习效果具有重要的意义。

以下从以下两个方面进行阐述：1. 教学效果：教学原理的应用可以提高学生的学习效果。

如果教师能够运用适合学生认知水平和学习特点的原则和方法，将有助于学生更好地理解和应用知识，提高学习成绩和能力。

教学原理有哪些教学原理是指教学活动的基本规律和规范，是教学实践的理论基础。

了解和掌握教学原理对于教师来说至关重要，它可以指导教师进行科学合理的教学设计和教学实施，提高教学效果，促进学生的学习发展。

那么，教学原理究竟有哪些呢？下面我们来详细探讨一下。

首先，教学原理包括了教学目标的确定。

教学目标是教学活动的起点和落脚点，是教学的方向和标杆。

教学原理告诉我们，教学目标应该是明确的、具体的、可实现的，同时要符合学生的认知水平和发展特点。

只有确定了明确的教学目标，教学才能有的放矢，才能使学生的学习更加有针对性和有效性。

其次，教学原理还包括了教学内容的选择和安排。

教学内容是教学的核心，它直接关系到教学的成败。

教学原理告诉我们，教学内容应该是科学的、系统的、有机的，要符合学科的发展规律和学生的认知规律，要注重内容的前后衔接和层层递进，要注重内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

再次，教学原理还包括了教学方法的选择和运用。

教学方法是教学的手段和方式，它直接关系到教学的效果。

教学原理告诉我们，教学方法应该是多样的、灵活的、因材施教的，要根据教学内容的特点和学生的特点选择合适的教学方法，要灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。

最后，教学原理还包括了教学评价的进行和运用。

教学评价是教学的反馈和促进，它直接关系到教学的改进和提高。

教学原理告诉我们，教学评价应该是全面的、客观的、科学的，要注重对学生学习过程和学习结果的评价，要注重对教学过程和教学效果的评价，要注重对教师教学能力和教学水平的评价，以便及时发现问题，及时调整教学策略，不断改进教学方法，提高教学质量。

总之，教学原理是教师必须要认真研究和深入理解的重要内容，它直接关系到教学的质量和效果。

只有深入理解教学原理，才能指导教师进行科学合理的教学实践，提高教学效果，促进学生的全面发展。

希望广大教师能够重视教学原理的研究和应用，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。