幼儿园大班语言教案《小猴卖0》有反思

大班语言活动：小猴卖“O”活动简介本次活动是一次寓教于乐的大班语言活动，旨在通过“小猴卖‘O’”这个趣味性很强的故事情节引导孩子们运用已学的语言知识参与互动，提高孩子们的口头表达和沟通能力，激发孩子们学习语言的兴趣。

活动过程1. 故事讲述首先，老师会为孩子们讲述一个故事：小猴卖“O”。

讲述过程中，老师可以用丰富的肢体语言和表情展现故事情节，引起孩子们的兴趣与好奇心。

在讲述过程中，老师可添油加醋地渲染小猴卖“O”背后的故事情节和人物内心活动，使得孩子们对故事情节产生共鸣。

2. 语言游戏在讲述故事过程中，老师会穿插着一些语言游戏，来帮助孩子们巩固和运用已学的语言知识。

游戏1: 注意听故事中的“O”教师会在讲解故事的过程中，在有O音的单词处大声念出来，并示范绕口令、运用卡片等方式让孩子们跟着练习，以此来关注O音的发音和理解单词的意思。

游戏2：挑战小猴卖O在讲解完故事之后，老师会安排孩子们参与一个与故事情节有关的互动游戏——小猴卖O。

游戏规则是：老师会在黑板上写上O开头的单词，并告诉孩子们有n 种不同颜色的O饼干，但是少了一种颜色的O饼干。

然后请老师扮演小猴，告诉孩子们要卖掉O饼干，但是要保留自己最钟爱的颜色的O饼干。

小朋友们要通过提示问答的方式来猜出小猴最喜欢的O饼干颜色。

3. 总结回顾在完成游戏后，老师会对孩子们游戏过程中表现出的语言能力进行总结回顾，鼓励孩子们发表自己的看法和感受，根据孩子们的回答情况，进一步引导孩子运用有关语言知识进行沟通。

教育意义通过这一教育活动，孩子们不仅能够在游戏中愉快的运用语言知识，还能提高自己的表达和沟通能力，把语言知识赋予一定的实用性。

孩子们还能借此机会在活动过程中与同伴互动、建立友谊，获得成功的喜悦感。

这些有利于培养孩子们的合作精神和自信心。

最后，建议老师在教育活动后要耐心倾听孩子们的反馈，记录他们的言行，以便做出合理的评估，并探索不断更新活动内容和形式，使得教育活动更加优化、更具针对性。

幼儿园大班教案《小猴卖0》含反思教学目标：1. 能够理解零的概念，并能用0表示没有数量。

2. 进展幼儿数学思维，把握简单数学思维方式，如数数、比较、排列等。

3. 提高幼儿数学认知水平，了解数学与生活常识的联系。

活动准备：1. 《小猴卖0》绘本。

2. 数字卡片。

3. 零食。

教学步骤：第一步：导入老师引导幼儿讨论“0”这个数字，并呈现一张数字卡片，让幼儿找寻卡片上的数字。

第二步：讲授老师利用绘本《小猴卖0》讲授交易过程。

故事中，小猴通过与其他动物交换物品，最后得到了他想要的零食。

重点让幼儿理解交换物品时，需要考虑到每个物品的数量是多少。

当小猴拥有的物品数量不够时，他能够用什么方式得到本身想要的东西。

第三步：试验老师以零食作为例子，让幼儿分组并动手操作。

每组领取确定数量的零食，并利用交换物品的方式，让每个组获得相同数量的零食。

随着幼儿交流和合作，他们会渐渐意识到交换的物品需要计算数量的问题。

第四步：应用老师引导幼儿进行数字排序活动，这个活动需要使用零食。

在排序过程中，幼儿能够学习到0是一个特别的数字，它既不是正的数字也不是负的数字，没有数量的概念。

第五步：反思在教学过程中，我们发觉有一些幼儿对零的概念比较模糊，他们很难理解它的数学意义和运用方法。

因此，我们需要实行更加直观和生动的方法，让幼儿更加深入和直观地理解“0”的概念和应用。

同时，我们也需要注意到每个幼儿进展学习的不同需求，因此在教学过程中，需要实行多种教学方法，充分不同幼儿的需求，使得每个幼儿都能够参加整个教学过程并取得进步。

教学结束之后，我们也需要对教学过程进行总结和反思。

分析幼儿的学习情况，找出本身教学中的亮点和不足之处，然后对教学策略和方法进行调整和优化，以便更好地促进幼儿的学习进展。

大班文学活动：小猴卖0活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的“O”是什么。

2.积极参加表演，并用语言描述圆形物体的作用。

3.在理解童话故事的基础上，感知小猴的特点，懂得做事要动脑筋。

活动重难点：4.重点：能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的物品。

5.难点：用语言描述圆形物体的作用。

活动准备：经验准备：幼儿认识并玩过铁环、足球和游泳圈等。

材料准备：游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕、皮球、轮胎、风扇、碗、时钟等。

环境准备：布置一个小森林商店。

活动过程：一、激趣导入。

师：动物商店的售货员小猴遇到了一个难题，小朋友们愿意帮助他吗？我们一起来看看他遇到了什么困难。

（出示课件，小猴向小朋友们求助：今天商店里来了五位客人，他们都说要买“O”，他们要买的“O”到底是什么呀？请小朋友们帮帮我吧！）二、第一遍讲述故事，猜“O”。

教师一边讲述故事一边请小朋友们帮小猴解决困难，猜猜小动物们要买的“O”是什么。

师：一天，动物商店来了五个伙伴，都比画着要买“O”(圈，读quan)。

“咦!这‘O’是什么意思呢?”小猴摸摸脑袋，有办法了!它问小鸭:“你买‘O’干什么呀?”“我要用它学游泳。

”谁知道小鸭要买的“O”是什么？你是怎么知道的？(原来是因为小鸭说要用圈学游泳，游泳圈的作用就是用来学游泳！）（其他动物同）三、第二遍完整讲述故事。

游戏：到小猴家买“O”。

1.师：小猴的商店里还有许多“O”，我们一起来找找看。

（说出物品的名称）2.教师与能力强的孩子示范表演卖“O”师：余老师也想到动物商店买东西，谁能来扮演售货员小猴呢？3.幼儿表演。

师:请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买“O”。

要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能直接说出东西的名称。

请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。

（指导幼儿遵守游戏规则，注意回应，提升幼儿的表达经验）。

小猴卖O教案优秀5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小猴卖O教案优秀5篇，希望能够帮到您！小猴卖o教案篇1设计意图孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。

《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。

以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。

为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。

活动目标1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。

2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。

幼儿园大班教案《小猴卖0》含反思大班教案《小猴卖0》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词：买、卖、售货员，理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西，引导幼儿学说完整的话，根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》，快来看看幼儿园大班《小猴卖0》含反思教案吧。

教学目标：1、理解故事内容，知道小动物要买的"○'是什么东西。

2、学习词：买、卖、售货员。

3、引导幼儿学说完整的话。

4、根据《小猴卖"○'的故事》仿编出新的故事《小猴卖"□'》。

5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重难点：1、引导幼儿理解故事中的"○'为何物。

2、通过对"○'的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。

3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。

4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。

5、如何指导幼儿仿编故事教学方法：表演法、游戏法教学准备：1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一4、字卡"售货员'、"买'、"卖'5、布置一个"儿童百货商店'，黑板一块6、幼儿座位按弧形摆好教学过程：一、开始部分幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。

二、教学部分（一）了解幼儿百货商店的商品1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。

（引导幼儿和小猴打招呼）2、学习词：售货员、买、卖（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡"售货员'贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡"买'、"卖'贴在黑板上）（2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是"售货员'和"买'"卖'，教师讲评3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）（二）开展游戏小猴卖○1、学说完整的话师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；"某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）2、分配角色，开始游戏（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。

故事教案小猴卖○[5篇模版]第一篇：故事教案小猴卖○故事：小猴卖“o”活动目的：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出他们要买的究竟是什么。

2.对故事中的对话感兴趣。

3.鼓励幼儿大胆想像“o”。

活动准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等图片和头饰。

圆圈图片（反面相对应的有游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕或实物）活动过程：一、谈话，引起幼儿兴趣：师：这几天，许多小朋友都积极地参加游戏，争当售货员。

小猴子听说了，也开了一个百货商店。

小猴子特别聪明，又有礼貌，生意做得特别好。

今天，又来了五位顾客买东西。

不过，他们要买的东西很特别，很奇怪。

他们到底要买什么呢？我们一起来听个故事。

二、欣赏故事，初步理解故事内容。

1.师边讲故事，边出示图片，帮助幼儿理解故事内容和小动物的出场顺序。

2.师讲完故事，向幼儿提问：a.小猴的儿童百货店里来了哪几个顾客？b.他们手里都拿了什么？c.他们买圈干什么？三、再次欣赏故事，根据动物的语言帮助幼儿分析，小动物所需要的“o”是什么。

1.小猫对小猴说什么？他买圈圈做什么？你知道小猫买的圈圈是什么吗？小猴拿对了吗？（教师翻转图片，揭示答案）你觉得小猴怎么样？2.第二个顾客是谁？他买圈圈做什么？你知道是什么吗？他是否满意呢？3.依次分析各个动物的话，方法同上。

4.讨论：小猴看到的图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？小结：原来这些东西和圆圈有一个共同的地方，都是圆形。

四、请部分幼儿戴上头饰表演故事。

五、激发幼儿对圆圈的想象。

1、现在，请小朋友做小猴子，老师也来买东西了。

你可要听好，我买的东西是什么。

（师模仿故事中小动物的对话：我买圈圈用来放在腰里转一转。

）幼儿回答我买的东西是什么。

2、师幼交换角色，要求幼儿大胆想像圆圈。

（幼：兔妈妈生病了，小兔来买“o”给妈妈吃—买“o”药片）3、幼儿相互游戏。

第二篇：小猴卖圈教案中班科学认读：小猴卖“o” 研究目标：在集体教学中开展科学认读的有效方法（教学方法、手段）。

幼儿园大班小猴卖0教案反思幼儿园大班小猴卖0教案反思1、教学目标：（1）知识与技能：能够熟练掌握0这个数字；能够用卡牌的形式理解0这个数字的含义；能够通过买卖游戏深入理解0的实际意义。

（2）过程与方法：鼓励幼儿通过互动交流，发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿在游戏中发现、认识、理解数字0。

（3）情感态度：在游戏中通过合作学习，培养幼儿的合作意识、责任意识以及小小经济人的意识。

2、教学过程（1）导入环节：老师先出示数字卡片，带着幼儿一起读出来。

然后老师问，大家知道数字0吗？它有什么含义呢？这是一个什么样的数字呢？先出示数字卡片（2）创设情境：老师告诉孩子们，今天我们要玩一个游戏，名叫“小猴卖0”，你们愿意来尝试一下吗？（3）游戏实施：游戏分为三个环节：收购物品、卖物品、统计收支。

在游戏的第一个环节中，老师会准备一些物品，如小球、小车、彩笔等玩具，让孩子们来充当小商贩，免费收购物品。

在下一个环节中，小商贩们会准备自己的物品去卖，而这次卖的物品都要有一个共同点，就是都价值为0。

卖出去的东西，也不能有价值，必须是免费送出去的。

最后，在第三个环节中，老师会统计这个过程中的收支情况，看看我们是否赚到了钱。

物品准备（4）互动交流：整个游戏过程中，老师会时时与幼儿保持互动、交流，问问孩子们在卖东西的时候遇到了什么情况，孩子们想卖东西，有哪些具体的办法等等。

（5）游戏反思：游戏结束后，老师要与幼儿一起反思这个游戏，看看我们在游戏中学到了些什么，有哪些值得改进的地方等等。

3、教学效果：经过这个游戏，幼儿对数字0有了更深刻的理解，知道了0就是代表没有，是数字的起点，没有数字0的话就没有我们现在所用的数字。

此外，幼儿也加深了对交换、合作和分享的理解，增强了小小经济人的意识，同时也在游戏中锻炼了语言表达、合作沟通的能力。

4、反思与建议：通过这次课的实践，我意识到游戏的力量确实很大，能够让幼儿在“玩”的过程中获取知识、增进理解，开拓思路。

大班语言教案《小猴卖圈》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过讲述《小猴卖圈》的故事，引导幼儿感受故事中小猴的情感变化，培养幼儿的共情能力。

1.1.2 借助故事情节，引导幼儿学习相关知识点，提高幼儿的语言表达和理解能力。

1.1.3 结合生活中的实际情境，让幼儿学会换位思考，培养幼儿的社交技巧。

二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述小猴卖圈的过程，让幼儿了解故事的基本情节。

2.1.2 通过讨论，引导幼儿理解小猴的情感变化原因。

2.1.3 分析小猴在故事中的行为，让幼儿明白换位思考的重要性。

三、教学内容3.1 故事欣赏3.1.1 教师带领幼儿一起欣赏故事《小猴卖圈》。

3.1.2 引导幼儿关注故事中小猴的情感变化，让幼儿学会感受他人的情绪。

3.1.3 通过提问，检查幼儿对故事情节的理解程度。

四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解故事《小猴卖圈》的基本情节。

4.1.2 引导幼儿理解小猴的情感变化原因。

4.1.3 培养幼儿换位思考的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 引导幼儿理解小猴情感变化的复杂性。

5.1.2 培养幼儿在实际情境中运用换位思考的能力。

5.1.3 提高幼儿对故事情节的理解和表达能力。

5.2 教学重点5.2.1 引导幼儿关注故事中小猴的情感变化，培养幼儿的共情能力。

5.2.2 通过讨论，让幼儿学会换位思考，提高幼儿的社交技巧。

5.2.3 借助故事，培养幼儿的语言表达和理解能力。

教案大班语言教案《小猴卖圈》含反思六、教具与学具准备6.1.1 故事课件《小猴卖圈》6.1.2 角色头饰（小猴、兔子、熊等）6.1.3 圈圈道具（代表故事中的圈圈）6.2.1 画纸6.2.2 彩笔6.2.3 贴纸七、教学过程7.1.1 教师带领幼儿唱一首关于动物的歌曲，激发幼儿兴趣。

7.1.2 教师出示角色头饰，引导幼儿猜测故事内容。

7.1.3 教师简要介绍故事《小猴卖圈》，吸引幼儿注意力。

幼儿园大班教学计划《小猴卖0》带反思大班课程《小猴卖0》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们学习这样的单词：购买，出售，出售推销员，了解故事内容，知道购买小动物的“○”是什么，引导孩子学习完整的单词，根据《小猴卖"○"的故事》模仿一个新的故事《小猴卖"□"》，让我们看一下对教学计划有反思的幼儿园班级《小猴卖0》。

教学目标：1.理解故事的内容，知道小动物想要购买的“○”。

2，学习词：买卖，销售人员。

3.引导孩子学习完整的单词。

4，按《小猴卖"○"的故事》模仿一个新的故事《小猴卖"□"》。

5，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。

6.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

教学困难：1.引导孩子理解故事中的“○”。

2.通过对“○”的描述，引导孩子想象相应的对象有助于培养孩子的发散思维。

3.丰富儿童的经验，并掌握故事中新单词和故事的使用和名称。

4.如何让每个孩子参加语言活动并清楚表达自己的想法。

5，如何引导孩子模仿故事教学法：表演方法，比赛方法教学准备：1，救生圈，圆形镜子，军鼓，足球，圆形饼干和小人物2，手帕，方镜，闹钟，书包，方饼干3，猴子，小鸭，小猫，小狗，老虎，兔子，头饰4，单词卡“推销员”，“购买”，“出售”5，安排一个“儿童百货商店”，黑板如图6所示，儿童座椅以弯曲的形状布置。

教学过程：一，开始部分小孩子一边拍手音乐，一边精神振奋地进入活动室，找到位置并坐好。

二，教学部分（1）了解儿童百货商店的产品1.老师在玩小猴子：孩子们，欢迎来到孩子们的百货商店，我是业务员猴子，你好。

（引导幼儿和猴子打招呼）2，学习词：业务员，买卖（1）老师：您知道营业员在做什么吗？（将单词卡“推销员”放在黑板上）是什么？卖什么？（在黑板上输入“购买”，“出售”一词）（2）鼓励幼儿根据自己的意思说出“售货员”和“购买”“出售”的意思。

大班语言教案《小猴卖圈》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中小猴卖圈的过程。

2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。

3. 学习成语“自作自受”，并能够运用到实际生活中。

4. 培养幼儿对语言教育的兴趣，提高听说能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。

2. 学习成语“自作自受”，并能运用到实际生活中。

三、教学难点：1. 成语“自作自受”的理解和运用。

2. 能够讲述故事的主要情节。

四、教学准备：1. 故事课件《小猴卖圈》。

2. 成语卡片“自作自受”。

3. 课堂记录卡。

五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事《小猴卖圈》，引导幼儿观看并思考：故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？2. 故事讲解：讲述故事《小猴卖圈》，引导幼儿关注故事中小猴卖圈的过程，以及它的结果。

在讲解过程中，引导幼儿学习成语“自作自受”，并解释其意思。

3. 课堂讨论：邀请幼儿发表对故事的看法，引导他们思考小猴卖圈的行为是否正确，为什么？讨论过程中，引导幼儿运用成语“自作自受”来表达小猴的遭遇。

4. 成语游戏：将幼儿分成小组，每组发一张成语卡片“自作自受”。

要求每组幼儿在规定时间内，尽可能多地找出含有这个成语的故事或场景，并记录在课堂记录卡上。

回顾课堂内容，引导幼儿讲述自己找到的含有成语“自作自受”的故事或场景。

让幼儿谈谈自己对成语“自作自受”的理解，以及如何在日常生活中运用。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂讨论中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和成语“自作自受”的掌握情况。

2. 检查课堂记录卡，评估幼儿在成语游戏中的表现。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用成语“自作自受”的情况。

七、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性？幼儿对故事内容的理解是否到位？成语“自作自受”的讲解是否清晰？幼儿在课堂讨论和成语游戏中的表现如何？家庭跟进情况如何？六、教学内容拓展：1. 结合故事《小猴卖圈》，引导幼儿讨论商品交易的基本原则，如公平、诚信等。

少儿园大班教课设计《小猴卖圈》含反省大班教课设计《小猴卖圈》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿学习词：买、卖、售货员，理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西，指引少儿学说完好的话，快来看看少儿园大班《小猴卖圈》含反省教课设计吧。

教课目的：1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

2、学习词：买、卖、售货员。

3、指引少儿学说完好的话。

4、依据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。

5、经过语言表达和动作相联合的形式充足感觉故事的童趣。

6、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。

教课重难点：1、指引少儿理解故事中的“○”为什么物。

2、经过对“○”的描绘，指引少儿想象出，相应的物体，有益于培育少儿的发散性思想。

3、丰富少儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物件的用途及名称。

4、怎样让每位少儿都参加到语言活动中来，并能清楚说出自己的想法。

5、怎样指导少儿仿编故事教课方法：表演法、游戏法教课准备：1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一4、字卡“售货员”、“买”、“卖”5、部署一个“小孩百货商铺” ，黑板一块6、少儿座位按弧形摆好教课过程：一、开始部分少儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到地点后坐好。

二、教课部分（一）认识少儿百货商铺的商品1、教师饰演小猴：小朋友们，欢迎你们到达小孩百货商铺，我是售货员小猴，你们好。

（指引少儿和小猴打招呼）2、学习词：售货员、买、卖（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买” 、“卖”贴在黑板上）（2）鼓舞少儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评3、师：你们看看，我们的小孩百货商场里都有什么商品呢？（鼓舞少儿一一说出商品名称）4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）（二）展开游戏小猴卖○1、学说完好的话师：此刻我请一个小朋友来当小猴售货员，我来饰演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）2、分派角色，开始游戏（1）请一名少儿饰演小猴售货员，教师饰演顾客小鸭，指引少儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。

《小猴卖“〇”》活动反思
学前一班廖艳英
《小猴卖“〇”》是一个很有悬念也很有意思的故事。

在这一教学活动之前，幼儿已经认识了圆形。

所以他们很容易理解这个“〇”。

我在讲故事的时候，故意把“〇”讲得大声些、重些，好让幼儿有更深的印象。

听完故事后，请幼儿交流讨论：“小猴卖给他们的“〇”各是什么？每个幼儿都有表达的机会，真正达到了全员参与。

为了开发幼儿的思维，我还设计了“续编故事”这一环节，问：小猴的店里还会有哪些小动物来买“〇”？让幼儿发挥想象力，尝试续编故事，并让同伴猜猜他们买的“〇”是什么东西。

李振容说：“还有小蚂蚁来买“〇”。

”彬彬说：“小蚂蚁肯定是要买雨伞，因为要下雨了。

”龙诗其说：“还有大熊猫也来买“〇”。

”“那它肯定是要买呼啦圈了，因为它太肥了，要减肥了。

”周卓雷马上喊了起来……真没想到孩子们竟然这么有趣！
这一次的教学活动让我发现了我班幼儿的语言表达方面的能力。

我班幼儿的语言表达及思维能力的确不错，如果今后多开发他们这方面的才能，将会对他们今后的学习生活有很大的帮助。

提高幼儿的语言思维能力，我责无旁贷，我将努力钻研做好着方面的工作。

幼儿园大班语言活动教案小猴卖“O”活动目标：1．理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上,感知童话故事中小猴的形象特点。

3. 引导幼儿认知生活中均的圆圈活动日常生活准备：图片、动物头饰活动过程：第一层次：学习作品一、以谈话方式,引出课题。

师；小朋友,你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）小结：东西买东西时必须说别人你要买的东西,付了钱才可以拿走。

可是有个百货商店的售货员小猴却了一个难题。

小朋友,你们猜一猜,小猴遇见了一个什么难题呢？小朋友说的真不错,现在呀,我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。

二、教师第1遍讲述故事,讲完故事后向幼儿提问：这寓言的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们头上都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了假如所需要的东西？待幼儿零散回答一些环境问题问题后,师：我们再来完整的听一遍,看看至于是怎么一回事呢？教师第2遍讲述故事,1．教师利用教具讲述故事的前半部分。

小猴是儿童导购员百货商店的售货员,它很会动脑筋。

一天,店里来了五个领导者,它们手里即使拿着一张纸片,每张纸片上画着个"〇"（圆圈）"咦,这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了,它摸摸嘴巴想办法。

师："小朋友,你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。

注意幼儿的口语,我觉得……)师："哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢？我们呀,继续来听下面的故事。

"2．教师把故事讲完。

（边讲边把相片贴好）3．教师利用图片提问,引导系统分析各种小动物的"0"各表示什么。

讲述完毕后,出示小猫,提问："你知道小猫买的'O'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后,教师将小猫手里的"O"换成镜子图片。

少儿园大班教课设计《小猴卖圈》含反省大班教课设计《小猴卖圈》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿学习词：买、卖、售货员，理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西，指引少儿学说完好的话，快来看看少儿园大班《小猴卖圈》含反省教课设计吧。

教课目的：1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

2、学习词：买、卖、售货员。

3、指引少儿学说完好的话。

4、依据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。

5、经过语言表达和动作相联合的形式充足感觉故事的童趣。

6、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。

教课重难点：1、指引少儿理解故事中的“○”为什么物。

2、经过对“○”的描绘，指引少儿想象出，相应的物体，有益于培育少儿的发散性思想。

3、丰富少儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物件的用途及名称。

4、怎样让每位少儿都参加到语言活动中来，并能清楚说出自己的想法。

5、怎样指导少儿仿编故事教课方法：表演法、游戏法教课准备：1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一4、字卡“售货员”、“买”、“卖”5、部署一个“小孩百货商铺” ，黑板一块6、少儿座位按弧形摆好教课过程：一、开始部分少儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到地点后坐好。

二、教课部分（一）认识少儿百货商铺的商品1、教师饰演小猴：小朋友们，欢迎你们到达小孩百货商铺，我是售货员小猴，你们好。

（指引少儿和小猴打招呼）2、学习词：售货员、买、卖（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买” 、“卖”贴在黑板上）（2）鼓舞少儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评3、师：你们看看，我们的小孩百货商场里都有什么商品呢？（鼓舞少儿一一说出商品名称）4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）（二）展开游戏小猴卖○1、学说完好的话师：此刻我请一个小朋友来当小猴售货员，我来饰演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）2、分派角色，开始游戏（1）请一名少儿饰演小猴售货员，教师饰演顾客小鸭，指引少儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。

小猴卖0活动反思小猴卖0活动反思一、活动目标中抓关键小猴卖“0”是一个综合活动。

活动目标是幼儿能根据故事中各种动物的话分析出他们所需要的“0”各代表什么以及使幼儿对猜想物体和变化形状感兴趣。

“想象力比知识更重要”，当我看到此次活动目标头脑里的第一反映便是这句话。

通过目标我们也能看得出此次活动是对幼儿想象力和发散性思维能力的一次训练，形式上主要通过生动有趣的故事来导入，使得幼儿思维充分发散、无限遐想，过程中想与猜的结合，让幼儿感受到无限乐趣。

这就实现了目标中培养幼儿猜想物体这一重点。

而当幼儿得知动物需要的“0”到底是什么的时候，脑子里的想象仍继续着，这就让幼儿充分感受到由“0”到具体实物，由抽象思维到具体思维逐渐清晰的过渡过程，，这种过程中能激发幼儿变化形状的兴趣。

从此次目标中来看，活动的更深一步目的是使幼儿能对猜想和变化形状感兴趣，那么在进行活动中也要以此为最终目的展开。

二、活动过程中抓重、难点1.活动准备：在准备过程中，我准备好了符合幼儿审美的卡-通图片：圆圈、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔子以及这几个动物在故事中需要的“0”，分别是：游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕。

另外，用于发散性思维训练的：圆形的小收纳盒、皮筋。

2.重点难点分析：活动的重点是让幼儿明白动物们需要的“0”么？以及为什么“0”就能代表动物们需要的物体。

活动中我用谜语的形式引出主人公“小猴”并介绍小猴是儿童百货商店的售货员，引出故事，对于小动物们所需要的东西，故事中并没有提供现成的答案，相信在听故事的时候，孩子们已经陷入了对“0”的遐想，事实上，一些反映较快，思维相对活跃的孩子已经猜到了答案，对于他们的答案，我没有立刻回应。

再分析故事中运用了提问法，幼儿回答问题过程中的思维进行再一次发散性思考同时巩固了故事内容。

在分析过程中，对动物们需要这个“0”做什么，这个“0”有什么用处进行了反复说和强调语气的方式，让幼儿在想象中思考，相信每个幼儿都在边听我重复话中边思考，这样一个问题：到底什么东西是圆圈形状的，并且有这样用途的，在思考中寻求到答案。