一年级数学下册数豆子6教案北师大版.docx

数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。

数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。

本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。

一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。

2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。

3.能够初步认识加、减法。

二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。

•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。

三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。

四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。

教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。

2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。

通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。

3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。

学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。

教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。

4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。

五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。

通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。

《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。

2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。

2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。

（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。

2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。

（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。

（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。

（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。

（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。

3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。

（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。

（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。

5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。

（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。

6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。

（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。

五、课后作业1.完成课后练习题。

2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。

六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。

本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。

但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。

此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。

2.学生动手操作能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。

3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。

2.准备每组一份的数豆子记录表。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。

然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。

要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。

让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。

本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。

但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。

2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。

3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。

2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。

北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。

2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。

三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。

2.引导学生思考，开展探究式教学。

3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。

四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。

2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。

3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。

4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。

5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。

6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。

五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。

2.学生能否掌握数数的方法。

3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。

六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。

整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。

但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。

下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。

一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学背景本教学设计针对的是一年级下册的数学教学，教材为北师大版。

本节课主要是让学生学会数豆子，这是一项非常基础的数学技能，可以为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.学会数豆子。

2.掌握小于5的数的加减法。

3.能够用手指等计数器件进行计数。

三、教学内容1. 数豆子在本节课中，我们将介绍如何数豆子。

数豆子是一个非常基础的数学技能，是后续加法和减法的重要基础。

我们可以先让学生看看下面这张图片：O O O O OO O O OO O O O O OO O O请问这张图片中有几个豆子呢？稍稍分析一下就能发现，一共有 17 个豆子。

接下来，我们可以通过计数器件让学生进行练习。

首先，老师应该要向学生展示计数器件的用法，例如，展示用手指计数、计数棒的使用方法等等。

接着，让学生逐个数豆子，从 1 开始数，最后数到 17。

在每数完 5 个豆子后，都可以让学生停下来休息一下，再接着数下去。

2. 小于5的数的加减法在本节课中，我们还会涉及到小于5的数的加减法。

这是计算器等工具还未非常普及的时代常用的算法。

对于小于5的数的加减法，我们可以通过以下练习让学生进行练习：1.让学生使用计数器件数出几个豆子。

2.在老师的指导下，让学生进行简单的小于5的数的加减法，例如：2 +3 = ?3 + 1 = ?1 + 4 = ?4 - 1 = ?2 - 1 = ?3. 计数器件的使用在本节课中，学生还将通过练习学会使用计数器件进行计数。

学生可以使用手指、计数棒等计数器件进行练习。

让学生反复练习，熟悉计数器件的使用方法，以便应用到后续的学习中。

四、教学方法1.告诉学生本节课要学习的内容和目标。

2.对计数器件的使用进行展示和解释。

3.辅助学生进行数豆子的练习。

4.引导学生进行小于5的数的加减法练习。

5.让学生使用计数器件进行计数练习。

五、教学评估方法在本节课结束后，可以通过以下几种方法来对学生的学习成果进行评估：1.口头提问。

2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案一年级数学下册《数豆子》教案篇1教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。

在活动中培养数感。

培养初步的估计意识。

教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。

重点难点：会读写100以内的数。

教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。

今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

两人数一数有多少粒豆子。

看谁猜得最接近。

活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。

你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。

(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。

我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。

(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。

一年级下册数学教案-数豆子北师大版教学目标1.掌握数数领域中的数码表示方法，数数的基本方法及其应用。

2.了解数学中的加减法，初步掌握简单的加减法。

3.培养思维能力和解题技能。

教学重点通过本节课的学习，学生能够掌握数码表示方法和数数的基本方法，初步了解简单的加减法，为进一步学习数学奠定基础。

教学难点初步掌握加减法，将数码与实际物体相结合。

教学方法通过观察和实践来引导学生理解及掌握本节课的知识，通过诱导和引导让学生自己提出问题，并通过互动的形式来寻找解决问题的方法。

教学内容一、数码表示方法将具体物体与数码相对应，使其能够数数并进行简单的加减法。

教师可以使用实物或图片进行引导学生进行数数练习。

二、数数的基本方法1.从一开始，一个一个数字地数下去，数到最后一个数字。

2.利用数码表示物体的个数进行数数。

3.利用数线上的位置进行数数。

三、简单的加减法1.加法：学生可以使用实物或数码进行加法练习，由简单到复杂，逐步提高难度。

2.减法：同样地，学生可以借助实物或数码进行减法练习，逐步提高难度，同时注意减法中数值大小的变化。

四、思维能力和解题技能在教学过程中，教师要逐步引导学生思考，提高其数学思维能力，并培养其实际问题的解决技能。

教学步骤步骤1：引导学生认识数码教师可以使用图片、实物或投影仪展示数码，让学生能够认识0~9十个数码并将它们正确的排列在数线上。

此步骤旨在使学生能够准确认知数码。

步骤2：数数基本方法的学习引导学生进行数数练习，让他们加深对数数基本方法的了解。

在此过程中可以加入自己的思考，引导学生通过自己的思考来提高数学思维能力。

步骤3：数码与实物相结合进行加减法的学习讲解和演示简单的加减法，然后通过使用数码或实物，让学生练习两数相加或相减的方法。

步骤4：加减法实际问题的引导练习通过实际问题的引导练习，让学生掌握加减法的应用，提高其解决实际问题的能力。

教学评估和测试1.教师可以通过小测试形式对学生进行测试，测试包括：数码认知、数数基本方法、简单的加减法的运算；2.考试过程中，可要求学生自己出题，由教师选择出有代表性的题目进行测试。

数豆子（教案）1. 教学目标•理解数线上的数代表数值的大小关系。

•掌握数线上数的读法和数的个数。

•能够灵活运用数线计算，并解决简单的加减问题。

2. 教学重难点•数线的使用。

•数的个数和大小关系。

3. 教学准备•北师大版一年级下册数学教材。

•数字卡片和豆子。

•数线模型。

4. 教学内容与步骤4.1 引入通过观察豆子和数字卡片，学生能理解数线上的数代表数值的大小关系。

然后向学生展示数线模型。

4.2 讲解•数线模型：将数线模型展现给学生，以让学生理解数线的作用和用途。

•数字卡片使用：教师将数字卡片展出，让学生找出其中的数字，并能熟练地读出来。

•豆子计数：通过豆子计数来引出数的个数。

•练习：在计数过程中以数线为辅助计算。

4.3 操作•给出数字，需要学生将数字用数线表示出来。

•给出两个数字，让学生解决简单的加减问题。

•给出一个答案让学生回答其中两个数字中任意一个。

4.4 拓展教师可以通过数线的拓展教材来帮助学生加深对于数线的理解和应用。

5. 教学总结在学习本章数豆子时，学生通过豆子计数的方式来学习数线的使用，同时也能够熟练地读出数字，并灵活运用数线作为计算工具来解决简单的加减问题。

6. 作业•完成教材中的课后作业。

•模拟题目解答：在数线上，将3, 4, 5, 6这4个数放在数线上，其中3和5中间有一个问号“?”，作文问题：这时，问号后一个数应该是多大？7. 教学反思对于一年级学生来说，数线是一个比较陌生的工具。

所以，在教学中要尽量使用直观的方式来让学生对于数线有充分的感性认识。

对于一些困难的计算问题，在学生更加熟悉数线的使用后再徐徐引导，让学生逐渐能够灵活应用。